informe sobre discapacidad

Trabajo Práctico Nº 1 E . D . I .Espacio de Definición Institucional

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Colegio Superior Nº 50 “Gral. Don José de San Martín” Nivel Terciario

Rufino – Santa FeTécnico Superior en Recursos Humanos

E. D. I. Espacio de Definición InstitucionalPrimer Año

Docente: Emilia EcheverríaJulio de 2015

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IndicePágina

Introducción 5

Comprendiendo la discapacidad 7

- Tipos de Discapacidad 8

- Causas de discapacidad 8

- Actitudes y prácticas sociales discriminatorias 8

- Enfoque social de la discapacidad e inclusión 8

Discapacidad en Rufino 9

Conclusión 13

Bibliografía 15

Anexo: Infografías 17

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IntroducciónLa discapacidad es parte de la condición humana. Debemos ser conscientes que

todos tenemos una discapacidad y cuando lleguemos a la vejez experimentaremosmayores dificultades. En algún momento de nuestra vida nos hemos sentidodiscriminados, observados, y en situaciones incómodas .

La mayoría de las familias tienen algún integrante discapacitado, y muchaspersonas asumen la responsabilidad de apoyar y cuidar a sus parientes y amigos condiscapacidad.

Podemos afirmar que la problemática de la discapacidad es transversal a lasociedad, porque implica abordar el tema desde diversas variables: el ámbito de lasalud, la rehabilitación y estimulación; tener en cuenta la educación centrada en ladiversidad; la integración social desde el punto de vista recreativo, de accesibilidad alos espacios públicos y la inclusión en el mundo del trabajo; la cultura de la sociedad,la discriminación y las capacidades de la familia para brindar una correcta estimulacióny acompañamiento a la persona con discapacidad. Y no menos importante son losaspectos económicos y legales.

El objetivo de este informe es conocer sobre la problemática y crear concienciaen la sociedad, de lo que implica no tener garantizados los derechos. Otro propósitoes fomentar la inclusión , visibilizar a las personas con discapacidad y sus dificultades ala hora de integrarse a las actividades cotidianas de la sociedad.

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Comprender la DiscapacidadLa discapacidad es aquella condición bajo la cual ciertas personas presentan alguna

deficiencia física, mental, intelectual o sensorial que a largo plazo afectan la forma deinteractuar y participar plenamente en la sociedad. Por consiguiente, la discapacidad esun fenómeno complejo que refleja una interacción entre las características delorganismo humano y las características de la sociedad en la que vive.

La discapacidad es compleja, dinámica, multidimensional y objeto de discrepancia.En las últimas décadas, las personas con discapacidad, junto con investigadores de lasciencias sociales y de la salud, han identificado la función de las barreras sociales yfísicas presentes en la discapacidad. La transición que implicó pasar de una perspectivaindividual y médica a una perspectiva estructural y social ha sido descrita como elviraje desde un “modelo médico” a un “modelo social”, en el cual las personas sonconsideradas discapacitadas por la sociedad más que por sus cuerpos.

El modelo médico y el modelo social a menudo se presentan como dicotómicos,pero la discapacidad debería verse como algo que no es ni puramente médico nipuramente social: las personas con discapacidad a menudo pueden experimentarproblemas que derivan de su condición de salud. Se necesita un enfoque equilibradoque le dé el peso adecuado a los distintos aspectos de la discapacidad.

Actualmente se entiende a la discapacidad como una interacción dinámica entrelas condiciones de salud y los factores contextuales, tanto personales comoambientales. La promoción de un “modelo bio-psicosocial” representa un equilibrioviable entre los modelos médico y social.

La discapacidad “resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y lasbarreras debidas a la actitud y el entorno que evitan su participación plena y efectivaen la sociedad en igualdad de condiciones con los demás” . Si se define la discapacidadcomo una interacción, ello significa que la “discapacidad” no es un atributo de lapersona. Se pueden lograr avances para mejorar la participación social abordando lasbarreras que impiden a las personas con discapacidad desenvolverse en su vidacotidiana.

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Tipos de discapacidades

Discapacidad física: Esta es la clasificación que cuenta con las alteraciones másfrecuentes, las cuales son secuelas de poliomielitis, lesión medular (parapléjico ocuadripléjico ) y amputaciones.

Discapacidad intelectual: Se caracteriza por una disminución de las funcionesmentales superiores (inteligencia, lenguaje, aprendizaje, entre otros), así como de lasfunciones motoras. Esta discapacidad abarca toda una serie de enfermedades ytrastornos, dentro de los cuales se encuentra el retraso mental, el síndrome Down y laparálisis cerebral. Abarca la limitación del aprendizaje para nuevas habilidades.

Discapacidad psíquica: Las personas sufren alteraciones neurológicas y trastornoscerebrales.

Discapacidad sensorial: Comprende a las personas con deficiencias visuales, a lossordos y a quienes presentan problemas en la comunicación y el lenguaje.

Causas de la discapacidad

Las causas más frecuentes de discapacidad son:

Al nacimiento.

Por algún tipo de enfermedad.

Por algún accidente.

Actitudes y prácticas sociales discriminatorias

Las personas con discapacidad son discriminadas por no responder al conjunto deestereotipos y pre conceptos en función de los cuales se decide quién es normal yquién no. Esta mirada discriminatoria recae también sobre sus familiares, y al hacerlovulnera a todo el entorno familiar. En el ámbito de competencia del INADI ( InstitutoNacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo) , las denuncias pormotivos de discapacidad han sido históricamente las más numerosas. Las másfrecuentes están vinculadas a actitudes y prácticas sociales que vulneran el ejerciciopleno de los derechos de las personas con discapacidad (mayoritariamente, de aquellaspersonas con discapacidad física, intelectual y sensorial) en los diferentes ámbitos de lavida: en particular, transporte, salud, empleo y educación. Estas prácticas sefundamentan en la percepción negativa que en numerosas oportunidades se tiene delas personas con discapacidad y evidencian una violación constante de los derechos deeste colectivo, consagrados en la legislación nacional e internacional.

Enfoque social de la discapacidad e inclusión

El enfoque social de la discapacidad tiene en cuenta la inclusión completa de losindividuos en la sociedad. Muchas de las condiciones adversas son creadas por elambiente social, razón por la cual es responsabilidad colectiva de la sociedad hacer lasmodificaciones ambientales necesarias para la participación completa de la personacon discapacidad en todas las áreas de la vida.

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La mayor desigualdad se da en la desinformación de la discapacidad y el no sabercómo desenvolverse con la persona discapacitada, logrando un distanciamiento noquerido. La sociedad debe eliminar las barreras para lograr la equidad deoportunidades entre personas con discapacidad y personas sin discapacidad.

En la sociedad actual existe una tendencia a adaptar el entorno y los espaciospúblicos a las necesidades de las personas con discapacidad, a fin de evitar la exclusiónsocial, pues una discapacidad se percibe como tal, en tanto que la persona es incapazde interactuar por sí misma con su propio entorno.

Discapacidad en RufinoAl realizar este informe sobre Discapacidad, pretendemos generar conciencia en

nuestra sociedad sobre la problemática. Hacer visibles a las personas con discapacidad,sus familias, a las instituciones que trabajan con ellos, y los principales desafíos a losque se enfrentan. Para ello entrevistamos a la Directora del “Centro de Día SanTeodoro” Psicóloga Mariana Bucci. Elegimos esta Institución porque brinda susservicios a un amplio espectro de edades, desde niños entre 4 y 5 años hasta adultos. Yporque aborda terapias desde la salud, educación e inclusión social.

También quisimos tener la voz de una madre, porque el título de mamá está a laaltura de cualquier profesional, es una voz con autoridad. Porque un hijo es parte suyatodo el día, por toda la vida, y nadie conoce más, la dificultad de verlo crecer, superarlimitaciones, ser aceptado e integrarse a la sociedad. Por ese motivo entrevistamos aSilvia Gómez, mamá de Edgardo Santuchi.

Qué tienen de especial los chicos con discapacidad: “son personas muy cariñosasmuy enteras, no conocen la falsedad, o te quieren o no te quieren. Son muy íntegros”.“Ellos tienen la mente limpia, no asimilan esas cosas que nos preocupan a nosotros deldiario vivir. Fijan las cosas, lo que aprenden lo aprenden bien y no se olvidan nuncamás” nos explicaba Silvia.

Edgardo Santuchi tiene 35 años, nació con 6,600 kilos sufrió la falta de oxigenodurante el parto, esto le provocó una hidrocefalia. Hoy tiene la capacidad intelectualde un adolescente. Su mamá supo a los 8 meses que su desarrollo no seria “normal”,caminó casi a los 2 años y medio, pero eso no lo condicionó para realizar deportes.Participa en maratones. A través de NOEA (Nuevas Olimpiadas Especiales Argentinas)recorrió toda la argentina y estuvo postulado para viajar a china con el Club Hípico.Muchos de nosotros somos discapacitados para realizar las actividades físicas querealiza Edgardo, en eso él es especial.

La directora del “Centro de Día San Teodoro” la Psicóloga Mariana Bucci, explicabaque resulta difícil tratar el tema de la discapacidad “si bien ahora hay una apertura,con la diversidad y la inclusión, aveces son temas que no se tocan porque son difíciles”.

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El “Centro de Día” funciona de 8hs a 15hs. Concurren 37 personas desdeadolescentes hasta adultos. Las actividades se centran en 5 grupos, con un orientadorcada uno y realizan Talleres de acuerdo a lo planificado por los profesionales. Allí losadolescentes y adultos desayunan, almuerzan, realizan talleres y actividades con unabordaje desde el punto de vista de la salud “El abordaje normalmente es grupal, losobjetivos son individuales. Las planificaciones se hacen centradas en la persona.Buscamos un grupo de referencia que normalmente es la familia. Se plantean lasactividades puntuales para cada uno de los chicos que pueden ser abordadas desde lainstitución o desde la familia. Hacemos el seguimiento para saber si esas actividades secumplen y obviamente lo principal para nosotros es preguntarles a ellos qué quierenhacer y a partir de eso hacemos y formamos las actividades” explicaba Mariana Bucci.

Los objetivos terapéuticos del “Centro de Día San Teodoro” son individuales perola mayor parte del trabajo es grupal. Tienen talleres de huerta, terapia ocupacional,educación física, danza, etc. También trabajan con rehabilitación si es necesario, yaque cuentan con quinesiólogo, fonoaudióloga, nutricionista entre otros especialistas.En el “Centro de Día” se realizan actividades de integración externa por ejemplo salen adesayunar a un club, van a la plaza a tomar mates o realizan actividades con otrasinstituciones. Actualmente a partir de una idea del profesor de folclore, estánensayando con la Escuela 6031 para bailar en el acto del 9 de Julio. Mariana comentóotros proyectos “Ahora estamos con un proyecto que fue planteado el año pasado,tenemos una nena que es no vidente y ella conoce el sistema braille, queremos queella haga una carta para un restauran en braile, así si llega un cliente no vidente quesabe braille la pueda leer”. “Otra idea es hacer una revista anual con todos estostemas para que la gente los conozcan. Hicimos una entrevista al Sr Quevedo que tieneesclerosis múltiples, donde nos contó sus dificultades para movilizarse en la ciudad”.

En el mismo edificio del “San Teodoro” funciona por la tarde el “Centro EducativoTerapéutico” desde las 3 de la tarde hasta las 19hs donde concurren los niños maschicos unos 20 alumnos - pacientes , donde el abordaje de las terapias y actividadesse hace desde el eje de la salud.

Es necesario que se avancen en los derechos de las personas con discapacidad yque la integración no sea sólo social, sino también laboral. “En el San Teodoro leconsiguieron la pasantía en la municipalidad, tienen mucho apoyo”. Cuenta Silvia.Edgardo trabaja en la municipalidad tres días a la semana de 9 a 11hs. Es muy estrictoy responsable con su trabajo y ahora puede ser más independiente.

La familia de discapacitados comprenden muy bien la lucha que implica insertarlosen la sociedad, aunque las cosas cambian para bien “ahora apenas nace un bebeespecial se le hace la estimulación temprana, antes ni siquiera habían ecografías”comenta Silvia, esto es así gracias a las instituciones que trabajan con la discapacidad, alas maestras especiales, a los especialistas y terapeutas. Los chicos están maspreparados para insertarse en la sociedad.

Con los años también el Gobierno se ha ocupado del tema, ahora en todas lasciudades hay una secretaria de discapacidad. “a Edgardo le saque el certificado dediscapacidad en el 2000, porque antes no había” comenta su mamá. A pesar de losavances sigue siendo de gran importancia que haya gente que asesore legalmente a las

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familias, en los beneficios o derechos que tienen. En Santa Fe el Ministerio deEducación se hace cargo de los chicos hasta los 22 años de edad, a partir de esa edadse hace cargo el Ministerio de Salud.

Desde las instituciones se brinda apoyo y contención a las familias, así lo cuentaSilvia Gomez “Cuando nace un bebe especial lo primero que hay que tratar es a lospapás. Después de grande lo sobre proteges, cuesta mucho soltarlos”; “ En el centro dedía una vez al mes se hace una reunión familiar donde cada uno cuenta su historia, escomo una reunión de auto ayuda para los papás, están muy buenas esas reuniones”.“Edgardo nunca fue un nene excluido yo de chiquito lo inserté en la sociedad, en eljardín, después en la escuela nunca lo encerré, participó en todos los deportes, entodas las escuelas, siempre lo trate como un chico normal afuera, en la casa si lo sobreprotegía”.

La directora del San Teodoro contó cuál es el principal desafío al que se enfrentanen Rufino “el mayor desafío es la inclusión, es en donde uno más tiene que trabajar yla sociedad donde más tiene que ayudar y entender que ellos tienen las mismasposibilidades y los mismos derechos de hacer y de trabajar como cualquiera. El añopasado insistimos con el tema de las rampas”.

Los papás también sienten lo mismo “ le pedimos hoy en día a los políticos que enRufino preparen a los comercios, para que tomen chicos con discapacidad. El principalproblema que hemos tenido es con las aseguradoras. No quieren que las empresastomen personas con discapacidad. El trabajo es responsabilidad, no ponerte a charlar,estar mirando para acá o allá, y eso es lo que tienen ellos, tienen muy bien marcadaslas reglas, son muy exigentes con ellos mismos y muy respetuosos, respetan a rajatabla, son muy atentos, cada cosa que hacen la hacen con mucha atención. Son muyresponsables” explicaba Silvia.

Como se puede observar, es muy importante la apertura social, que lasinstituciones dedicadas al tema de la discapacidad puedan acompañar a las familias. Eltema de integración escolar, no es fácil para las instituciones. Porque se deben conocerlas distintas patologías para poder abordarlas. Otro desafío es que la integración seadesde los mas chiquitos, el prejuicio empieza con la edad, por eso lo principal esempezar cuando los niños son pequeños.

Por ultimo podríamos decir que es necesario potenciar las capacidades“Obviamente que las capacidades sí son diferentes. Yo para las matemáticas no sirvo,y la idea no es machacar en lo que uno no puede hacer, la idea es potenciar lascapacidades. Nosotros nos centramos en eso, potenciar las capacidades, ver que es loque les gusta hacer o qué les sale mejor. Ellos te sorprenden a cada minuto por lascosas que pueden hacer. Nunca jamas poner un techo, nunca decir: esto no se puede.Probemos, no importa si no sale, otro día de otra manera. A veces ellos hacen lascosas de una manera y no tiene porque no estar bien, está realizado de otra manera.Si nos encasillamos en que no, esto tiene que ser así, es ahí donde está el problema. Laidea es que es que en algún momento puedan estar integrados absolutamente”sostiene la directora del “Centro de Día”.

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ConclusiónPodemos decir que una persona que tiene capacidades diferentes no es una

persona enferma o débil, sino que es un sujeto capaz de poder desarrollar todos suspotenciales de manera autónoma e independiente.

Es necesario que la sociedad en su conjunto se comprometa para hacer valer losderechos de las personas con discapacidades, para favorecer su inclusión en todos losaspectos, no sólo es importante el tema de la salud, también es necesaria laintegración en actividades recreativas y en el mundo laboral para que ganen en calidadde vida e independencia.

Las familias y las personas que conviven con la discapacidad deben recibir elacompañamiento de la sociedad para resolver los desafíos que asumencotidianamente.

Nos enfrentamos a una lucha en contra de los prejuicios, no permitamos ladiscriminación, ya sean niños, jóvenes, adultos o ancianos, todos tenemos derechos,todos somos iguales, independientemente de las limitaciones físicas, sensoriales,emocionales o cognitivas que podamos tener.

Al realizar este informe, que nos movilizó a cada uno de distinta forma, asumimosel compromiso de no dejar el tema plasmado únicamente en los papeles. Nuestra ideaa futuro sería organizar una charla concientizadora, a cargo de profesionales queaborden la temática desde la salud, el derecho, la inclusión social. Nuestro interés esconvocar a personas que puedan transmitir una visión superadora, que puedan aportarsoluciones. También nos planteamos incluir a personas con discapacidad en esaactividad, invitándolas a contar sus experiencias, como así también darle participacióna su familia.

La problemática de la discapacidad debe movilizarnos moralmente para encontrarla mejor forma de incluir y apoyar a las personas con discapacidad. Nuestra sociedadse encuentra con el desafío de fomentar su participación social, desde la salud, larehabilitación, la educación, el esparcimiento y el empleo.

Aldana AlmeidaErica Ayala

Emiliano BengoleaVirginia Ghibaudo

Daiana SantuchiMa. Angélica Sobrino

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Bibliografía OMS - “Informe Mundial sobre la Discapacidad 2011” - Malta: Organización

Mundial de la Salud & Banco Mundial. - 2011 - Recuperado de

http://www.conadis.gov.ar/doc_publicar/informe%20mundial/Informe

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ONU - “Convención sobre los derechos de las personas

con discapacidad” . Nueva York – 13 de diciembre de 2006. - Autor Recuperado

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Informes INADI Discapacidad - “Buenas Prácticas en la Comunicación Pública” -

- Ministerio de Justicia y Derechos Humanos Presidencia de la Nación. Buenos

Aires – 2012 - Autor Recuperado de http://inadi.gob.ar/wp-

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INADI - “Documentos temáticos: Discapacidad y no discriminación”. Buenos

Aires - 2012 - Autor. Recuperado de

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INADI - “Mapa Nacional de la Discriminación 2013” - Buenos Aires -2013 -

Autor Recuperado de http://inadi.gob.ar/wp-content/uploads/2014/01/mapa-

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http://inadi.gob.ar/wp-content/uploads/2014/01/mapa-de-ladiscriminacion-2013.pdf

http://inadi.gob.ar/wpcontent/uploads/2012/12/discapacidad_y_discriminacion3.pdf

http://inadi.gob.ar/wpcontent/uploads/2012/12/discapacidad_y_discriminacion3.pdf

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Anexo: InfografíasDistintos tipos de discapacidad:

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