Informe robótica educativa Primer trimestre

Colegio Carlos III

2Robótica educativa PEQUEINGENIEROS

Todos los niños y niñas están muy contentos y motivados. Este año contamos con nuevos y antiguos alumnos, lo que hace que las clases sean muy interesantes. Como parte fundamental del proceso de aprendizaje, trabajamos en asambleas.

La asamblea es una parte esencial de las sesiones que equivale a la fase “conectar” en la metodología de LEGO Education. Es una reunión entre el facilitador y los alumnos que utilizamos para organizarnos tanto como grupo como para afrontar el trabajo que se va a desarrollar en cada sesión. Para ello se utilizan pequeños vídeos, diapositivas, cuentos, etc. En este sentido, el facilitador no sólo establece un vínculo con los alumnos creando una dinámica de grupo, sino también dirige un debate entre los alumnos que se irá desarrollando durante las siguientes sesiones, con el objetivo de fomentar la creatividad y el que los niños se hagan preguntas que puedan más tarde resolver en el transcurso de las sesiones.

Hemos contado un montón de historias en clase, utilizando XL LEGO DUPLO Brick Set que proporciona a los niños el aprendizaje a través del juego, la investigación de los elementos, la construcción tanto libre como guiada, la participación y el trabajo en grupo. ¡Preguntadles y veréis qué os cuentan! A continuación, los niños completan sus propias construcciones siguiendo unas pequeñas directrices como ¡vamos a hacer un avión! o ¡vamos a hacer un animal salvaje!, les encanta explicar y compartir sus creaciones con el resto de la clase.

- Halloween: Entre otras actividades, este trimestre hemos realizado una actividad relacionada con Halloween, en la cual les

proponemos construir con XL algo relacionado con Halloween, lo que quieran: esqueletos, calabazas, murciélagos… lo que ellos prefieran, no damos muchas pistas para que así sea más divertido y vuele su imaginación. Para después realizar una exposición a todos los amigos y explicarles que es!! ¡Fue estupendo!, había construcciones chulísimas desde un castillo de drácula, la torre de calabaza, el coche de un vampiro, la casa de los zombies… ¡!fue una sesión monstruosa!!.

- Faro y Barco: Presentamos la actividad contando la historia del Pirata y su barco y hablamos de cómo podemos ayudar al pirata. Después, por parejas, construyen su propio barco y faro utilizando las tarjetas.

- En otra actividad, les pedimos que llevaran a una sesión juguetes propios. Cada niño nos cuenta qué juguete ha traído y por qué. Utilizando las piezas de LEGO han de construir un complemento para el juguete que han traído. Esta actividad es muy interesante por la variedad de cosas que construyen. Hay niñas que llevan a la sesión una princesa y le construyen un castillo, otros han llevado un avión y construyen un aeropuerto, etc.

PequeInventoresActividad de LEGO Education para

niños/as de 3 a 5 años

Facilitadores• AndreaRecio

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- Ya estamos en Diciembre: Aprovechando que ya estamos en este mes tan especial y mágico para los niños, contamos qué va a suceder en este mes: ¡Llega la Navidad!, ¡tenemos vacaciones!, ¡comemos turrón y las 12 uvas! Y como no, ¡vienen los Reyes Ma-gos! Todos ya saben qué regalos van a pedir a los Reyes así que construimos lo que nos vamos a pedir en la carta. Esta actividad ¡les encanta!

Este año también volvemos a trabajar con el Set de Experimentos con Tubos. A los niños les encanta descubrir cómo funcionan las cosas, y este impresionante set les ayuda a explorar sus ideas desde la investigación hasta la construcción y hacer diferentes pruebas.

Otro de los sets de lego que utilizamos durante las sesiones es Set de Animales Salvajes. Con este set pueden explorar el mundo de numerosos animales, descubriendo cómo viven, cuál es su alimentación y su hábitat. Se trabaja en grupos y separan los animales por hábitats poniendo posteriormente sus construcciones en común para que cuenten al resto lo que han aprendido de los diferentes animales.

Los objetivos pedagógicos generales que estamos trabajando son:

• Resolución de problemas y pensamiento crítico.

• Desarrollar la creatividad.

• Auto aprendizaje.

• Desarrollar la capacidad de análisis sobre su entorno.

• Colaboración, comunicación y empatía.

• Trabajar la psicomotricidad fina.

• Desarrollar la imaginación y la expresión artística.

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PequeCientíficosActividad de LEGO Education para

niños/as de 6 a 8 años Todos los niños y niñas están muy contentos y motivados. Como parte fundamental del proceso de aprendizaje, trabajamos en asambleas, también con nuestros Pequecientíficos!

La asamblea es una parte esencial de las sesiones que equivale a la fase “conectar” en la metodología de LEGO Education. Con la asamblea podemos resumir qué se hizo en la sesión anterior y conectarla con la actual, estableciendo los objetivos y actividades que vamos a llevar a cabo.

Desde el primer día ya hemos empezado a trabajar con Lego WeDo, ideal para contar historias y cuentos, para un aprendizaje colaborativo y participativo, aprender competencias no tecnológicas como lenguaje, ciencias sociales o historia. Los niños pueden construir diferentes modelos con sensores simples y un motor que se conecta a sus ordenadores, y programan comportamientos con una herramienta extremadamente simple, fácil y divertida para iniciarse en la robótica.

Entre las actividades que hemos realizado están:

• Ventilador: Ya desde el inicio, les introducimos con el motor, una de las piezas clave que permitirá que todas sus construcciones se muevan. Para ello cada grupo construye su propio ventilador e introducimos nuevo vocabulario como potencia, eje, energía, etc. Los objetivos clave de aprendizaje que se pretenden conseguir son:

- Fomentar la creatividad. Cada grupo diseña y construye su propio ventilador diferente al del resto.

- Observamos cómo afecta la potencia del motor y sus variaciones en

• Pájaros bailarines: Otra de las actividades que hemos realizado en el aula es la de los pájaros bailarines, o los pajaritos, como les gusta a ellos llamarla. Con esta actividad, introducimos nuevo vocabulario como: correa, polea, velocidad, dirección de movimiento, etc. Los objetivos clave de aprendizaje que se pretenden conseguir son:

- Identificar el mecanismo de correa y poleas, y el efecto que tiene cambiar la correa en cuanto a la dirección y velocidad de los pájaros.

- Comprender como afecta a la velocidad del movimiento el diámetro de las poleas.

• Peonza inteligente. Esta actividad les encanta! Se basa en el uso del motor para su control, haciéndola girar hasta que ellos mismos la paran. Como siempre, aprovechamos la actividad para introducir o repasar vocabulario como: engranajes, rotación, velocidad, etc. Los objetivos clave de aprendizaje que se pretenden conseguir son:

- Identificar el mecanismo de engranajes

- Modificar el comportamiento giratorio cambiando los engranajes para variar la velocidad de la peonza y el tiempo que se mantiene girando.

Facilitadores• MaríaBaras

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Para concluir la actividad, han realizado una competición de peonzas que además decoraron a su gusto ¡se lo pasaron en grande!

• Construcciones monstruosas: Con motivo de Halloween realizamos una construcción monstruosa libremente, para que den rienda suelta a su imaginación., eso sí ¡¡han de conseguir que se mueva!!

• Mono tamborilero: Esta actividad les encanta y se ríen muchísimo. Además de construir el mono tamborilero siguiendo las instrucciones, se introduce vocabulario nuevo como: leva, corona dentada, palanca, patrón, etc. Estaban entusiasmados con el ritmo que tienen sus monos. . Los objetivos clave de aprendizaje que se pretenden conseguir son:

- Identificar el mecanismo de palanca y el efecto de las levas en el ritmo de los brazos del mono.

- Modificar el ritmo del tambor cambiando las levas para afectar al patrón de percusión y programar efectos de sonido.

- Comprender como afecta la posición de las levas a la frecuencia y ritmo.

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PequeIngenierosActividad de LEGO Education para

niños/as de 9 a 16 años

Los chicos han comenzado sus clases muy motivados y con muchas ganas de aprender y experimentar con LEGO. Con los más mayores trabajamos con el set de LEGO Education Mindstorm EV3 que les permite construir, programar y controlar sus propios robots LEGO del modo más inteligente, rápido y divertido.

Antes de empezar, forman sus equipos de 3 chicos por equipo y les explicamos una serie de reglas generales y fundamentales para la dinámica de todas las sesiones. Algunos chicos las conocen perfectamente del año anterior, pero es necesario hacer un repaso tanto para recordar a los más experimentados la dinámica, como para explicárselas a los nuevos chicos:

• Roles de montaje: Existen 3 roles que van a ir ejerciendo todos los miembros del equipo por turnos y rotando: constructor, supervisor (control de calidad) y el encargado de seleccionar las piezas que se necesitan en la construcción.

• Trabajamos habilidades como el trabajo en equipo, el respeto por los demás, la empatía, la paciencia, etc.

• Conocimiento básico de las piezas, cuidado y orden del material.

En estas primeras semanas, hemos empezado construyendo un robot básico sin sensores y han empezado a programar desde el brick (CPU del robot). Les ha encantado ver como se mueve y las posibilidades que tiene Mindstorm EV3.

Hemos introducido nuevos roles a la hora de programar: programador, el encargado de realizar las pruebas y el jefe de proyecto. A los chicos les encanta ir rotando y ejercer cada rol.

Poco a poco, los alumnos se han ido iniciado en el manejo del software de programación de EV3. Comienzan a montar los sensores empezando por el de ultrasonidos y el de color y los programan para hacerlos funcionar.

Actividades: Programar el robot para:

1. Movimiento: Avanzar una distancia determinada.

2. Movimiento – Volver al punto de partida y girar.

3. Movimiento – Juego del cuadrado (hacer que el robot rodee una silla, por ejemplo)

4. Movimiento – Detectar un obstáculo y girar.

5. Movimiento – Avanzar hasta encontrar un determinado color y emitir un sonido.

Facilitadores• JavierGarcía

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Objetivos clave de aprendizaje:

• Desarrollar soluciones, seleccionar, construir, probar y evaluar.

• Pensamiento divergente para encontrar soluciones alternativas.

• Aprender a comunicarse, compartir ideas y trabajar en equipo.

• Aprender a controlar el movimiento del robot a través de los tres motores y a utilizar los diferentes sensores: tacto, luz, ultrasonidos y sonido.

• Programar con el software y poner a prueba los robots.

• Aprender nuevo vocabulario: Potencia, velocidad, rotaciones de motor, grados de giro (90º y 180º), color, intensidad del color.

• Utilizar variables como “rotaciones” - “tiempo” o “rotaciones” – “grados”

• Introducción a conceptos como bucles e interruptores, que les estimula a averiguar cómo pueden conseguir que el robot realice una u otra acción dependiendo de una condición durante un tiempo determinado