Atendiendo a lo que se recoge en el artículo 7.3. de la Orden de 27 de octubre de 2009, por la que se regulan las pruebas de evaluación de diagnóstico y el procedimiento de aplicación en los centros docentes de Andalucía, y teniendo en cuenta las dificultades detectadas en el análisis de los resultados de las pruebas de diagnóstico, se detectan las siguientes necesidades:

Competencia lingüística.

- Potenciar el idioma español en el elevado número de alumnado extranjero- Mejorar la comprensión lectora y la expresión escrita del alumnado- Comprender y ampliar el vocabulario en los textos orales y escritos- Extraer información implícita de textos adecuados a su nivel

Competencia matemática:- Extraer la información implícita de los problemas o gráficas: diagramas de barras y de sectores…- Analizar el resultado del problema para que le permita buscar la estrategia de resolución adecuada- Aplicar y comprender los conceptos matemáticos en su vida diaria

Competencia conocimiento e interacción con el mundo físico y natural:

- Adquirir de forma vivencial los conocimientos del medio físico, natural y social.- Expresarse adecuadamente en lenguaje técnico-científico.

En cuanto a estos, el ETCP propone las siguientes medidas:

Competencia lingüística- Composición de textos escritos adecuados a su nivel- Ampliación y comprensión de vocabulario a través de diferentes técnicas: glosario, diccionario… creados por el alumnado- Vivenciar las experiencias, tanto por parte del centro educativo como por las familias, donde el vocabulario cobre sentido- Lectura de diferentes textos y formatos: latas, carteles, diagramas: de barras y gráficas…

Competencia matemática:- Valorar que los planteamientos y resultados de los problemas tienen lógica- Resolución de problemas de la vida cotidiana con un vocabulario analizado y comprendido por el alumnado- Invención de problemas por parte del alumnado que implique la expresión de operaciones matemáticas- Iniciar la resolución de problemas a partir de 4 pasos: datos, estimación, cálculo y solución.- Realizar actividades en el entrono que impliquen la utilización de números y medidas, a través de la manipulación y experimentación

Competencia conocimiento e interacción con el mundo físico y natural:

- Vivenciar y experimentar en el entorno los conceptos científicos

- Ampliar y comprender el vocabulario de las ciencias y la tecnología.

Tal como se recoge en el artículo 9.2 de la Orden de 18 de mayo de 2011, por la que se regula la prueba de evaluación ESCALA y su procedimiento de aplicación en los centros docentes de Andalucía, y teniendo en cuenta las dificultades detectadas en el análisis de los resultados de la Prueba Escala, se recogen las siguientes necesidades:

Necesidades en Competencia lingüística: - Potenciar la composición de textos escritos adecuados a su nivel- Comprender y ampliar el vocabulario en textos orales y escritos- Extraer información implícita de textos adecuados a su nivel

Necesidades en Competencia Matemática:- Extraer la información implícita de los problemas o gráficas: diagramas

de barras y de sectores…- Analizar el resultado del problema para que le permita buscar la

estrategia de resolución adecuada

Propuestas Competencia lingüística:- Composición de textos escritos adecuados a su nivel- Ampliación y comprensión de vocabulario a través de diferentes

técnicas: glosario, diccionario… creados por el alumnado- Vivenciar las experiencias, tanto por parte del centro educativo como por

las familias, donde el vocabulario cobre sentido- Lectura de diferentes textos y formatos: latas, carteles, diagramas: de

barras y gráficas…

Propuestas Competencia Matemática: - Valorar que los planteamientos y resultados de los problemas tienen

lógica- Resolución de problemas de la vida cotidiana con un vocabulario

analizado y comprendido por el alumnado- Invención de problemas por parte del alumnado que implique la

expresión de operaciones matemáticas- Iniciar la resolución de problemas a partir de 4 pasos: datos, estimación,

cálculo y solución.