INTITUCION EDUCATIVA MAGDALENA

INFORME PARCIAL DE ACTIVIDADES DEL DESEMPEÑO DOCENTE

EVIDENCIAS PRIMERA VALORACIÓN

Carmen Liliana Mora Gómez

SOGAMOSO JUNIO 2010

INFORME PARCIAL DE ACTIVIDADES DEL DESEMPEÑO DOCENTE

Carmen Liliana Mora Gómez Sogamoso junio 2010

INTRODUCCIÓN El Área de preescolar en la I. E. Magdalena quiere formar niños y niñas con valores, respetuosas, responsables, con excelente conocimiento de las diferentes áreas académicas, competentes para que puedan aplicar sus conocimientos a la vida cotidiana y futura con autonomía para la solución de posibles problemas de su entorno.

Evidencias primera valoración

Informe parcial de proyecto

ACTIVIDADES La misión como parte del equipo docente es desarrollar actitudes y aptitudes en los niños y niñas que los lleven a la formación de valores, conocimientos y toma de conciencia de la realidad que estamos viviendo, capaces de generara cambios y aportar buenas conductas a su familia y comunidad. ÁREA GESTION ACADÉMICA

Competencia Contribución

individual Criterios de evaluación

Dominio curricular

Incorporar nuevos proyectos al PEI y Plan De Área de

preescolar

Promover el desarrollo de competencias básicas de los estudiantes de acuerdo con sus necesidades

Formar a partir del ejemplo, el buen trato, generando un compromiso con el medio ambiente la convivencia ciudadana.

Conocimientos sobre prevención de desastres. Hacer la vida del colegio agradable motivadora, e inculcando en ellos sentido de pertenencia.

Celebración día del niño 23 de

abril instalaciones del colegio,

actividades de recreación, y

fiesta infantil.

Celebración del día del

trabajador al personal

de servicios generales

como muestra de

gratitud y valorar su

buen desempeño para el

bien de todo la

comunidad educativa.

FORMANDO VALORES: Participación en el rosario el día 13 de mayo

Participación foro Institucional Tema: el Bicentenario.

competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias

Planeación y organización

Diseñar y ejecutar la metodología, y la didáctica

en el proyecto de ingles

Verificar el nivel aprendizaje de los temas

del proyecto

fotografías de aplicación de metodología

PLAN DE ESTUDIOS PREESCOLAR INSTITUCION MAGDALENA

2010

APRENDAMOS INGLES OBJETIVO: Iniciar al niño en la comunicación oral y escrito del idioma extranjero ingles JUSTIFICACION: Dada la importancia que tiene el inglés en nuestro medio se hace necesario iniciar al niño en el idioma extranjero DIMENSIONES: comunicativa, cognitiva, corporal, ética y valores, estética.

¡Good morning!

Plan de área de Ingl

PERIODO

ESTANDAR

EJES TEMATICOS

COMPETENCIA

LOGRO

METODOLOGIA

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACION

PERIODO I

PERIODO II PERIODO III PERIODO IV

Realiza ejercicios de pronunciación de algunas palabras de unidades didácticas. Cantar rondas y canciones en el idioma inglés.

Saludos La familia Útiles escolares parte de la casa partes del cuerpo Números Colores Animales Frutas y verduras

Desarrollar la habilidad para el lenguaje oral y una conciencia fonética del idioma inglés. Motivación hacia el proceso de aprendizaje de un idioma extranjero

Aprender y practicar la pronunciación y grafía de diferentes palabras en inglés. Participar en espacios lúdicos para el aprendizaje del nuevo vocabulario. Aprender rondas y canciones en el idioma inglés.

Realizar actividades lúdicas pedagógicas. Presentaciones de audiovisuales para que se asimilen de mejor forma la pronunciación de los términos enseñados.

Rompecabezas Papel Colores Crayolas Fotocopias Pintura Pinceles Material reciclable Aros Balones Grabadora Casetes Cuentos videos

- Comparte, se integra y pronuncia el nuevo idioma.

- Identifica y pronuncia los miembros de la familia y algunos útiles escolares en ingles..

-Despierta interés por aprender las palabras en el idioma inglés.

PROYECTO

APRENDAMOS INGLES 2010

FORTALEZAS DEBILIDADES METAS DE CALIDAD 1. Se interesa por aprendes en idioma extranjero 2. Saluda y se despide en ingles 3. pronuncia algunas partes de la casa 3. Memoriza canciones infantiles. 4 Diferencia los colores primarios. 5. Pronuncia y aprende el nombre de algunos objetos del salón de clase y miembros de la familia 6. Mecaniza los números de 1 al 50 7. Disfruta pronunciando los nombres de algunos animales, frutas verduras y partes del cuerpo 8. Muestra interés por aprender los colores. 9.Aprende rondas y canciones en ingles 10. Pronuncia en ingles los colores primarios.

1. Se le dificulta la pronunciación del idioma 2. Muestra apatía por saludar y despedirse en ingles 3. Confunde los colores primarios. 4. No diferencia algunas partes de la casa 5. Se distrae con facilidad 6. Es demasiado inquieto y habla en clase.

1. Debe ejercitar la motricidad, por medio del rasgado libre. 2. Debe interesarse más por la narración de cuentos. 3. Realizar ejercicios de coloreado y seriación. 4. Participar en juegos y rondas que favorecen la pronunciación y adquisición de vocabulario. 5. Se Dinamiza el aprendizaje del idioma mediante las rondas y canciones.

competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias

PEDAGOGÍA Y DICACTICA

Utilización de métodos y estrategias para logras un aprendizaje de calidad en

los estudiantes.

Verificar el uso de métodos de enseñanza

Aplicación de pruebas de conocimientos alcanzados

Realización de diferentes actividades para lograr la motivación de los niños en la realización de tareas escolares y adquisición de nuevos conceptos.

Diálogos directos

Observaciones personalizadas

Dictados de palabras

Escritura de conceptos en el tablero

Evaluaciones escritas

Retroalimentación de hechos o sucesos realizados en el aula con participación de los padres

Actividades realizadas en diferentes

espacios para promover la motivación e

interés de los estudiantes en la

adquisición de nuevos conocimientos y el

desarrollo de destrezas y habilidades en

las dimisiones cognitiva, motriz, socio

afectivo, comunicativo, ética y valores.

La evaluación en el preescolar se considera como un conjunto de acciones mediante el cual se busca emitir un juicio de valor sobre el proceso de desarrollo de los estudiantes, previo a un seguimiento permanente frente al cumplimiento de las metas u objetivos propuestos en el plan de área. Los pasos para aplicar los criterios de evaluación en los preescolares son: 1. Definir los logros de competencias e identificar sus respectivos indicadores de logro. 2. 2. Ubicar las distintas actividades a lo largo de los ejes temática del plan de clase 3. 3. Observar el trabajos de los estudiantes al desarrollar las actividades, tareas y tomar los

datos necesarios que permitan describir los niveles de desempeño (alto, medio, bajo). 4. Elaborar juicios valorativos sobre los desempeños descritos y determinar tanto los niveles de

logro alcanzados como las circunstancias internas y externas de los estudiantes que afectan positivamente o negativamente los logros.

5. Tomar decisiones que conduzcan a los preescolares al acceso de los más altos niveles de logro, de manera que correspondas a los indicadores.

Se genera un informe de los avances académicos y disciplinarios de los estudiantes, que entrega periódicamente a los padres de familia destacando las fortalezas y debilidades de sus hijos, con recomendaciones necesarias para el avance de las pequeñas dificultades. La evaluación por competencia tenida en cuenta en preescolar es: continúa, humana, favorable, descriptiva, cualitativa, formativa, integral, personalizada, participativa. Para ir orientando la evaluación hacia el decreto 1290.

competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias

Evaluación del aprendizaje

Elabora matriz teniendo en cuenta los estándares

Informes parciales de el

desarrollo de competencias en los estudiantes

Informes por periodo académico

AREA DE GESTION ADMINISTARTIVA

COMPETENCIA CONTRIBUCION INDIVIDUAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIENCIAS

Uso de recursos Realizar los proyectos con los

nuevos recursos adquiridos por el colegio (TIC)

Realizar 2 actividades por semestre

Fotos y videos de salidas pedagógicas

Seguimiento de procesos

Elaborar matriz de proceso de evaluación de los estudiantes de preescolar , adoptando algunos normas del decreto 1290

Plan de mejoramiento institucional Fotos e informes

El uso de los recursos tecnológicos adquiridos por la institución me permite innovar y sensibilizar a mis estudiantes para a que adopten aprendizajes significativos y constructivos integrando estas tecnologías como recursos facilitadora de aprendizaje. Se genera actividades donde los preescolares tienen acceso a la sala de informática, y actividades donde se utilizan los recursos como el video beam, el DVD, televiso, entre otros.

AREA DE GESTION COMUNITARIA

Comunicación

institucional

Realizar actividades para socializar el manual de convivencia y participación activa de los padres de familia.

Lograr la participación del 80% de los padres de familia y comunidad educativa

Informe de avances de reuniones

Comunidad y entorno

Realizar periódicamente reuniones con los padres de

familia para hacer seguimientos de casos especiales.

Logra participación constante de los padres de familia

Informe parcial de actividades realizadas por periodos

Se realizan reuniones periódicas con los padres de familia y se realizo una escuela de padres en el primer periodo académico. En el libro de actas se registran las actividades de dichas reuniones.