informe internacionalización

Informe

(2) Acta de la Comisión de la Constitución, marzo 1811.

(1) Constitución de 1812 aprobada en Cádiz.

La Conferencia General de la UNESCO, en su reunión nº 35, celebrada en París entre los días 6 y 23 de octubre de 2009, aprobó reconocer

“que la celebración del bicentenario de los pro-cesos de independencia de los países de América Latina y el Caribe reviste una importancia y tras-cendencia histórica, social y cultural de los pueblos latinoamericanos y caribeños, llevados a cabo por ilustres libertadores de este continente, cuyo pensamiento se inspiró en las ideas de los sabios de la Ilustración y de los próceres de otras gestas emancipadoras”, y por ello manifestó que, siendo la UNESCO “el foro ético y moral del sistema de las Naciones Unidas” promotor de la justicia social, la cultura de paz y la solidaridad entre los pueblos, “Acoge con satisfacción” la celebración de dicho bicentenario “por la trascendencia histórica que trajo consigo la fundación de nuevas repúblicas, la abolición de la esclavitud en el continente y la inclusión de las comunidades negras y pueblos in-dígenas en las sociedades nacientes”, e “Invita al Director General a consultar con los Estados Miem-bros de América Latina y el Caribe, con miras a ce-lebrar, en 2010, en el seno de la UNESCO, el bicen-tenario de los procesos de independencia de los países de América Latina y el Caribe”.

Este año 2010 se conmemora el bicentenario de las Cortes en la Real Isla de León (San Fernando), y dentro de dos años se conmemora el bicente-nario de la proclamación de la Constitución de 1812, dos hechos ligados que supusieron un hito trascendental en la historia de España y en la de la entonces denominada Monarquía Hispánica. La Constitución de 1812 tuvo una gran trascen-dencia en el desarrollo de la contemporaneidad en Europa y en América, ya que la norma gadi-tana se convirtió en modelo y en estandarte de las reivindicaciones de libertad de muchos pue-blos del viejo y del nuevo continente. Y de forma muy directa, La Constitución española de 1812, enlaza con proyectos constitucionales y políticos desarrollados en Iberoamérica durante su inde-pendencia y la formación de las nuevas naciones americanas, puesto que las luchas por la eman-cipación no impidieron que el modelo político que se estaba elaborando en las Cortes de Cá-diz, que tuvo como paradigma la Constitución de 1812, fuera el principal referente ideológico y político de las nuevas naciones americanas. Tras conocerse la restauración del absolutismo en Es-paña, después del regreso de Fernando VII en 1814, los independentistas de Nueva España pro-clamaron el 20 de Octubre de ese mismo año la

Constitución de Apatzingán, que seguía muchos aspectos de la gaditana, aunque adaptándolos a las circunstancias del país americano, lo que confirma el carácter de referente que la Consti-tución de 1812 cobró desde los primeros momen-tos, convirtiéndose en recurso de interinidad en muchos lugares, mientras se redactaba la propia constitución.

Por todo ello, la Universidad de Cádiz propone que la UNESCO asuma y celebre en su seno la conmemoración del Bicentenario de la Constitu-ción española de 1812, uniendo esta celebración a la del bicentenario de los procesos de indepen-dencia de los países de América Latina y el Cari-be.

NOTA HISTÓRICA EXPLICATIVA

Se ha destacado, con justicia, la trascendencia que la Constitución de 1812 tuvo en el desarrollo de la contemporaneidad en Europa y en Améri-ca, ya que la norma gaditana se convirtió en el modelo y en el estandarte de las reivindicacio-nes de libertad de muchos pueblos del viejo y del nuevo continente, un modelo, el gaditano, que cobró más fuerza porque España se convirtió, du-rante la Guerra de Independencia, en un labo-ratorio de formas de lucha, teóricas y prácticas, contra el Antiguo Régimen.

Cabe recordar que el canciller austríaco Met-ternich dijo, refiriéndose a la influencia de la Cons-titución española de 1812 en los movimientos li-berales europeos, que la que se conocía como revolución española era todavía peor que la fran-cesa, pues la segunda había sido local, “y la es-pañola era europea”. Y no le faltaba razón. En general, es bien conocido que el ejemplo constitucional gaditano saltó el Atlántico y fue se-guido en América, principalmente en las antiguas colonias del imperio español, que en el proceso emancipador y de su propia consolidación como naciones libres, siguieron el texto de la Constitu-ción española de 1812. La Emancipación de los territorios españoles en Américo se vio favorecida por la coyuntura bélica y política que vivió España entre 1808 y 1814. La intromisión de Napoleón en los asuntos españoles y la supresión de hecho de la dinastía de Borbón, origen a la guerra de la Independencia españo-la, provocaron, como en España, la aparición de

INFORME PARA LA POSIBILIDAD DE PROPONER A LA UNESCO QUE ACOJA LA CELEBRACIÓN DEL BICENTENARIO DE LA CONSTITUCIÓN DE 1812, LIGADA A LA DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE LOS PAÍSES DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

Alberto Ramos SantanaCatedrático de Hª Contemporánea de la UCA

Vocal de la Comisión Nacional del Bicentenario de la Constitución de 1812Informe

(2) Acta de la Comisión de la Constitución, marzo 1811.

Juntas de gobierno en las principales ciudades americanas. Juntas que, si en principio recono-cieron la autoridad real de Fernando VII, también propiciaron el comienzo del proceso emanci-pador, aunque la convocatoria y reunión de las Cortes de Cádiz, primero, y la proclamación de la Constitución de 1812, inclinaron a cierta modera-ción a los movimientos independentistas al confiar en que el nuevo escenario político español propi-ciaría también una nueva organización política, social y económica de los territorios americanos. Sin embargo, el retorno al trono de Fernando VII y la vuelta al absolutismo en 1814, provocó la reanudación de las confrontaciones y la guerra abierta. En 1820 el pronunciamiento de Riego en Las Cabezas de San Juan, facilitó a los patriotas americanos la realización de las últimas campa-ñas militares, que les llevarían al triunfo final y a la independencia. Las luchas por la emancipación no impidieron que el modelo político que se estaba elaborando en las Cortes de Cádiz, que tuvo como paradig-ma la Constitución de 1812, fuera el principal re-ferente ideológico y político de las nuevas nacio-nes americanas. Tras conocerse la restauración del absolutismo en España, después del regreso de Fernando VII en 1814, los independentistas de Nueva España proclamaron el 20 de Octubre de ese mismo año la Constitución de Apatzingán, que copiaba muchos aspectos de la gaditana, aunque adaptándolos a las circunstancias del país americano, lo que confirma el carácter de referente que la Constitución de 1812 cobró des-de los primeros momentos, convirtiéndose en re-curso de interinidad en muchos lugares, mientras se redactaba la propia constitución. Mario Rodríguez ha analizado la influencia de Cádiz en el proceso libertador de Centroaméri-ca, concluyendo como la actividad de los dipu-tados de la circunscripción centroamericana en la Cortes de Cádiz, les sirvió para posteriormente luchar y elaborar sus propios códigos liberalizado-res, ya que “el liberalismo español que se forjó en Cádiz, aportó líneas ideológicas clave (sic) para un programa de modernización y de existencia independiente”.

Por tanto, la Constitución de 1812 fue un mo-delo de gran influjo en el devenir político de las antiguas colonias españolas en América. La idea de nación y las referencias a la tradición españo-la del constitucionalismo que Cádiz defiende, ten-drán sus paralelos en los textos constitucionalistas americanos, en los que la asunción de la sobera-nía nacional reforzó la imagen del pasado mítico representado por el gobierno indígena y por la independencia, es decir, la situación previa a la conquista española, de manera que, como pro-ponía la propia Constitución de Cádiz, se remite a una antigua constitución histórica y a la tradición.

Años más tarde cabe destacar la influencia ejercida por el gaditano José Joaquín de Mora, profundo liberal que durante el reinado de Fer-nando VII se tuvo que exiliar en Londres, desde donde, hacia 1827, pasó a América, respondien-do a una invitación del presidente argentino Ber-nardino Rivadavia. Tras su estancia en Argentina viajó a Chile, donde realizó una gran actividad, destacando la redacción de la Constitución chi-lena, siguiendo el modelo de la gaditana de 1812. Después de residir en Perú y Bolivia -donde cola-boró con O´Higgins y el presidente Santa Cruz, res-pectivamente-, regresó a Europa en 1837, prime-ro de nuevo a Londres y definitivamente a España dos años después. En su periplo americano fundó periódicos, fomentó las publicaciones, ejerció la docencia universitaria... y sobre todo ejerció de asesor político e ideológico siempre con el tras-fondo de la Constitución gaditana como ideal.

Menos conocida es la influencia de la Constitu-ción de Cádiz en Europa, pese a que ha sido ana-lizada por destacados especialistas que han des-tacado, como hiciera Irene Castells, que “el joven liberalismo europeo”, sin dejar de lado absoluta-mente los textos de la revolución francesa, con-virtió a la Constitución española en su “inmediata referencia, por lo que se puede decir con toda propiedad que el constitucionalismo liberal del siglo XIX comienza en Cádiz”; la Constitución de 1812, restaurada en España en 1820, se proyec-tó en los movimientos liberales europeos, y fue su bandera ideológica de tal manera que a veces, tras un movimiento revolucionario, fue impuesta tal y como salió de Cádiz, y en otras ocasiones “inspiró” textos constitucionales en otros países. En Nápoles, en Portugal, en Piamonte o en Rusia, se sintieron con fuerza los ecos revolucionarios y libe-

(3) Alegoría de la Jura de la Constitución, 1812. (4) Infantería de línea, Mallorca, 1808. (5) Real Cuerpo de Artillería, Bailén, 1808.

ralizadores del texto gaditano, considerado por los partidarios del Antiguo Régimen como un ver-dadero cáncer social y político, tanto es así que, alarmados, los miembros de la Santa Alianza ce-lebraron tres congresos -Troppau, Laybach y Ve-rona-, para tratar de resolver la situación creada por su promulgación en España, Portugal e Italia. La clave de tal influencia está en que en Espa-ña se elaboró una estrategia de recuperación del poder arrebatado por los absolutistas, consistente en que, a partir del pronunciamiento como dispo-sitivo, se ponía en marcha un proceso insurreccio-nal destinado a reinstalar la Constitución de 1812. Esto fue el pronunciamiento de Riego y su triunfo sobre Fernando VII en 1820. Este modelo de revolución liberal predominó en Europa al menos hasta 1830, se fundamentaba, en lo político, en la Constitución como objetivo, y en lo organizativo, en la conspiración secreta y en el pronunciamiento insurreccional basado en el ejército.

De esta manera, cuando en una época so-metida a rápidas transformaciones económicas y sociales, los regímenes absolutistas trataron de frenar un proceso que era irreversible, se conso-lidaron grupos de oposición que, por una parte habían rechazado el régimen napoleónico en nombre de los ideales de libertad, y por otra se fi-jaron en la Constitución de 1812 como modelo, lo que explica las traducciones del texto gaditano que se hicieron en esos años. Frente al poder absoluto, proclamar una Cons-titución permitía a la nueva burguesía el acceso al control del estado y transformar las antiguas

monarquías en monarquías constitucionales evi-tando los radicalismos de la revolución francesa. Y este es el modelo que representaba la Consti-tución de 1812, que colmaba así las aspiraciones de la burguesía europea. Como ya reconociera el propio Carlos Marx, la Constitución gaditana, que respondía a las necesidades de la sociedad española, fue ejemplar para la Europa de la épo-ca porque en ella se dio con la solución jurídico-constitucional más apropiada para problemas comunes como la propiedad de la tierra, aboli-ción del feudalismo, la adaptación al desarrollo del capitalismo, etc. Por eso cuando se extendió por Europa la idea de que el pronunciamiento de Riego era una in-surrección política para lograr el restablecimiento de la Constitución de 1812, la repercusión revo-lucionaria fue inmediata. En julio de 1820 se pro-duce la insurrección de Nola, cerca de Nápoles, dirigida por el militar Guillermo Pepe, que obligó a Fernando I, rey de las Dos Sicilias, a jurar la Cons-titución española de 1812. En agosto de 1820, un pronunciamiento en Oporto instauraba en Portu-gal un régimen liberal que elaboraría la Constitu-ción de 1822, según el modelo de la gaditana. En Italia, la insurrección se extendió al Piamonte, y en marzo de 1821 se impuso también la Constitución de 1812. Entre febrero y marzo de 1821 comenza-ba en Grecia el movimiento de independencia nacional. En diciembre de 1825, aprovechando los problemas creados por la sucesión del zar Ale-jandro, un pronunciamiento militar, el de los deno-minados decembristas, intentó sin éxito imponer en Rusia una constitución inspirada en el modelo gaditano. A esta influencia directa en movimientos insu-rrecciónales y que apostaban por la libertad, hay que añadir la influencia teórica e ideológica en el contexto de los movimientos liberales europeos. Desde Finlandia a Portugal, el texto gaditano fue objeto de estudio, reflexión y debate en casi to-dos los círculos intelectuales e ideológicos euro-peos. Es notorio, pues, que los ecos del código de 1812 influyeron poderosamente en el desarrollo de la libertad de muchos pueblos europeos y america-nos en el primer tercio del siglo XIX, mientras que, paradójicamente, su huella trató de borrarse en la España del momento, aunque su influencia es notoria en el constitucionalismo español decimo-nónico.

Podríamos decir que la Constitución de 1812 dejó de ser exclusivamente española, para con-vertirse en un referente casi universal. Por ello nun-ca perdió su fuerza mítica y su contenido revolu-cionario. No en vano fue el texto de educación cívica de los españoles, un texto por el que se luchó y se murió, un texto cuya enseñanza funda-mental es que lo primero es ser libres.

(3) Alegoría de la Jura de la Constitución, 1812. (4) Infantería de línea, Mallorca, 1808. (5) Real Cuerpo de Artillería, Bailén, 1808.

aniversarioANIVERSARIO DEL EVENTO

A. Información sobre el evento que se conmemora

1. Título del evento

Bicentenario de la Constitución de 1812.

2. Breve descripción

La Universidad de Cádiz propone que la UNESCO asuma y celebre en su seno la conmemoración del Bicentenario de la Constitución española de 1812, uniendo esta celebración a la del bicente-nario de los procesos de independencia de los países de América Latina y el Caribe.

3. Antecedentes históricos

En el año 2012 se conmemora el bicentenario de la proclamación de la Constitución de 1812, he-cho que supuso un hito trascendental en la histo-ria de España y en la de la entonces denomina-da Monarquía Hispánica. La Constitución de 1812 tuvo una gran trascendencia en el desarrollo de la contemporaneidad en Europa y en América, ya que la norma gaditana se convirtió en modelo y en estandarte de las reivindicaciones de liber-tad de muchos pueblos del viejo y del nuevo con-tinente. Y de forma muy directa, la Constitución española de 1812, enlaza con proyectos constitu-

ANNIVERSARY OF AN EVENT

A. Information concerning the event to be commemorated

1. Title of the event

Bicentenary of the Constitution of 1812.

2. Brief description

The University of Cadiz invite UNESCO to join in this highly important event, the commemoration of the Bicentenary of the Spanish Constitution of 1812, connecting this celebration with that of the Bicentenary of the independence processes of the countries of Latin America and the Caribbean.

3. Historical Background

In the year 2012 the Bicentenary of the proclamation of the Constitution of 1812 will be commemorated, that event marks a transcendental milestone in the history of Spain and in that of the Hispanic Monarchy at the time called. The Constitution of 1812 had a great transcendency in the development of the contemporaneousness in Europe and in America, since the Cadiz rule turned into model and into banner of the recoveries of freedom of many peoples of the old and new continent. And the Spanish Constitution of 1812 links directly to constitutional and political projects developed in

(6) Casado del Alisal, juramento de los Diputados, 1810. (7) Oficial de los leales voluntarios distinguidos en Cádiz, 1813.

aniversario

Latin America during his independence and the formation of the new American nations, since the struggles for emancipation did not prevent the political model that was developed in the Cortes of Cadiz, which had as its paradigm the Constitution of 1812, was the main ideological and political reference of the new American nations. After pro-independence campaigners of New Spain found out about the restoration of the absolutism in Spain, after the return of Fernando VII in 1814, they proclaimed on October 20 of that same year the Constitution of Apatzingán, that followed many aspects of the Cadiz one, while adapting to the circumstances of the American country, which confirms the character of reference that the Constitution of 1812 received from the first moments, turning into interim resource in many places, while the own constitution was written.

4. Describe how this event has had a genuine impact at the regional and/or internacional level

The implications that the Constitution of 1812 had in the development of the contemporaneousness in Europe and in America has been emphasized, fairly, since the Cadiz text became the model and the banner of the recoveries of freedom of many peoples in the old and new continent, a model, from Cadiz, who received more force because, during the War of Independence, Spain became in a laboratory of forms of struggle, theoretical and practical, against the Old Regime.

It is necessary to remember that the Austrian chancellor Metternich said, as regards the influence of the Spanish Constitution of 1812 in the liberal European movements, that the one that knew itself as Spanish revolution was even worse than the French one, since the second one had been a home revolution, “ and the Spanish one an European age “, and he was not lacking reason.

In general, it is well-known that the constitutional

cionales y políticos desarrollados en Iberoamérica durante su independencia y la formación de las nuevas naciones americanas, puesto que las lu-chas por la emancipación no impidieron que el modelo político que se estaba elaborando en las Cortes de Cádiz, que tuvo como paradigma la Constitución de 1812, fuera el principal referente ideológico y político de las nuevas naciones ame-ricanas. Tras conocerse la restauración del abso-lutismo en España, después del regreso de Fer-nando VII en 1814, los independentistas de Nueva España proclamaron el 20 de Octubre de ese mismo año la Constitución de Apatzingán, que seguía muchos aspectos de la gaditana, aunque adaptándolos a las circunstancias del país ame-ricano, lo que confirma el carácter de referente que la Constitución de 1812 cobró desde los pri-meros momentos, convirtiéndose en recurso de interinidad en muchos lugares, mientras se redac-taba la propia constitución.

4. Describa cómo este evento ha tenido un ver-dadero impacto a nivel regional y/o Internacional

Se ha destacado, con justicia, la trascendencia que la Constitución de 1812 tuvo en el desarrollo de la contemporaneidad en Europa y en Améri-ca, ya que la norma gaditana se convirtió en el modelo y en el estandarte de las reivindicacio-nes de libertad de muchos pueblos del viejo y del nuevo continente, un modelo, el gaditano, que cobró más fuerza porque España se convirtió, du-rante la Guerra de Independencia, en un labo-ratorio de formas de lucha, teóricas y prácticas, contra el Antiguo Régimen.

Cabe recordar que el canciller austríaco Met-ternich dijo, refiriéndose a la influencia de la Cons-titución española de 1812 en los movimientos li-berales europeos, que la que se conocía como revolución española era todavía peor que la fran-cesa, pues la segunda había sido local, “y la es-pañola era europea”. Y no le faltaba razón.

(8) Fundación Federico Joly, vista de Cádiz.

from Cadiz example jumped the Atlantic Ocean and was followed in America, principally in the former colonies of the Spanish empire, which in the emancipating process and of his own consolidation as free nations, followed the text of the Spanish Constitution of 1812.

The Emancipation of the Spanish territories in America was favoured by the warlike and political conjuncture that lived Through Spain between 1808 and 1814. Napoleon’s interference in the Spanish matters and the suppression of fact of Borbón’s dynasty, origin to the war of the Spanish Independence, they provoked, since in Spain, the appearance of Governings Boards in the principal American cities. Governing Boards that, if at first they recognized the royal authority of Fernando VII, also propitiated the beginning of the emancipating process, though the summons and meeting of the Spanish Parliament of Cadiz, first, and the proclamation of the Constitution of 1812, they inclined to certain moderation to the independence movements on having trusted that the new political Spanish scene would propitiate also a new political, social and economic organization of the American territories.

Mario Rodríguez has analyzed the influence of Cadiz in the liberating process of Central America, and he concludes as the activity of the deputies of the Central American circumscription in the Cortes of Cadiz served them later to fight and to elaborate his own codes liberalizadores, since “the Spanish liberalism that was forged in Cadiz contributed to the ideological key lines (sic) for a program of modernization and of independent existence”.

Therefore, the Constitution of 1812 was a model of great influence in developed politician of the former Spanish colonies into America. The idea of nation and the references to the Spanish tradition of the constitutionalism that Cadiz defends, there will have his parallel ones in the texts American constitutionalists, in whom the assumption of the national sovereignty reinforced the image of the mythical past represented by the indigenous government and by the independence, that is to say, the situation before the Spanish conquest, so that, as the own Constitution of Cadiz suggested, it is sent to a former historical constitution and to the tradition.

5. Web site(s)

www.uca.es/bicentenarioshttp://cadiz2012.universia.es/http://www.bicentenario1812.com/http://www.cadiz2012.es/

B. Anniversary to be celebrated

II CentenaryDate(s) chosen for the celebration: Año 2012

En general, es bien conocido que el ejemplo constitucional gaditano saltó el Atlántico y fue se-guido en América, principalmente en las antiguas colonias del imperio español, que en el proceso emancipador y de su propia consolidación como naciones libres, siguieron el texto de la Constitu-ción española de 1812.

La Emancipación de los territorios españoles en América se vio favorecida por la coyuntura bélica y política que vivió España entre 1808 y 1814. La intromisión de Napoleón en los asuntos españoles y la supresión de hecho de la dinastía de Borbón, origen a la guerra de la Independencia españo-la, provocaron, como en España, la aparición de Juntas de gobierno en las principales ciudades americanas. Juntas que, si en principio recono-cieron la autoridad real de Fernando VII, también propiciaron el comienzo del proceso emanci-pador, aunque la convocatoria y reunión de las Cortes de Cádiz, primero, y la proclamación de la Constitución de 1812, inclinaron a cierta modera-ción a los movimientos independentistas al confiar en que el nuevo escenario político español propi-ciaría también una nueva organización política, social y económica de los territorios americanos.

Mario Rodríguez ha analizado la influencia de Cádiz en el proceso libertador de Centroaméri-ca, concluyendo como la actividad de los dipu-tados de la circunscripción centroamericana en la Cortes de Cádiz, les sirvió para posteriormente luchar y elaborar sus propios códigos liberalizado-res, ya que “el liberalismo español que se forjó en Cádiz, aportó líneas ideológicas clave (sic) para un programa de modernización y de existencia independiente”.

Por tanto, la Constitución de 1812 fue un mo-delo de gran influjo en el devenir político de las antiguas colonias españolas en América. La idea de nación y las referencias a la tradición españo-la del constitucionalismo que Cádiz defiende, ten-drán sus paralelos en los textos constitucionalistas americanos, en los que la asunción de la sobera-nía nacional reforzó la imagen del pasado mítico representado por el gobierno indígena y por la independencia, es decir, la situación previa a la conquista española, de manera que, como pro-ponía la propia Constitución de Cádiz, se remite a una antigua constitución histórica y a la tradición.

5. Sitios web

www.uca.es/bicentenarioshttp://cadiz2012.universia.es/http://www.bicentenario1812.com/http://www.cadiz2012.es/

B. Aniversario que se celebrará

II CentenarioFecha escogida para la celebración: Año 2012

C. Información relativa a las actividades organizadas para esta ocasión por el país/países en cuestión

C. Information concerning the activities organised on this occasion by the country/ countries concerned

LugarPlace

Tipo de actividadType of activity

Institución responsableInstitution responsible

Financiación previstaPlanned funding

En tu paísIn your country

Congresos, seminarios, jornadas, cursos, coloquios, exposiciones, actividades lúdico-culturales, ferias, concursos, divulgacion, etc. Congresses, seminars, days, courses, colloquia, exhibitions, playful - cultural activities, fairs, contests, spreading, etc.

- Universidad de Cádiz.- Ayuntamiento de Cádiz.- Oficina para la Conmemoración del Bicentenario de la Constitu- ción de 1812.

En otros paísesIn other countries

Fomentar las relaciones con Iberoamérica y la cooperación interuniversitaria como vía de progreso. Un proyecto en el que la UCA quiere ser puente y en el que anima a participar al resto de Universidades españolas, especialmente a las andaluzas.To promote the relations with Latin America and the interuniversity cooperation as route of progress. A project in which the UCA wants to be a bridge and in the one that it encourages to taking part to the rest of Spanish Universities, specially to the Andalusian ones.

- Universidad de Cádiz.- Otras Universidades de Andalu- cía.

(9) Fundación Federico Joly, España y Portugal, 1809. (10) El persa aterrado ante la Constitución, 1813.

D. Relaciones con la UNESCO

1. Por favor, indique el ámbito de competencia de la UNESCO para la que se relaciona esta ce-lebración.

(Opciones) Educación, Cultura, Ciencias Sociales y Humanas, Comunicación.

2. Cómo desea la UNESCO participar.

D. Links with UNESCO

1. Please indicate the field of competence of UNESCO to wich this celebration is related.

(Options) Education, Culture, Social and human sciences, Communication.

2. How do wish UNESCO to participate.

Tipo de actividad para la que se solicita participación

Type of activity for which participation is requested

Tipo de participación

Type of participation

Fondos solicitados (bajo el Programa de Participación) Funds requested (under the Participation Programme)

Reconocimiento del Bicentenario de la Constitución de 1812. Recognition of the Bicentenary of the Constitution of 1812.

Institucional. Ninguno.

Difusión de las actividades que se desarrollen en torno a la conmemoración del Bicentenario de la Constitución e 1812.Dissemination of the activities taking place around the commemoration of the Bicentenary of the Constitution and 1812.

Institucional. Ninguno.

3. Por favor, indique de qué manera esta conme-moración está vinculada y promueve los objetivos y los fines de la UNESCO

● Declaración Universal de la UNESCO sobre Diversidad Cultural● Declaración de principios sobre la Tolerancia● Declaración de principios sobre la Cooperación Cultural Internacional● Declaración Universal de los Derechos Humanos.

E. Por favor añada otra información

Plan Director de los Bicentenarios.

La Universidad de Cádiz ha aprobado el Plan Di-rector de los Bicentenarios, que pretende integrar los recursos de la institución académica con el fin de desarrollar acciones relacionadas con la conmemoración de los Bicentenarios que hagan efectivo el compromiso de la UCA con la celebra-ción de dichas efemérides. Un compromiso que, bajo el lema ‘UCA, Universidad de los Bicentena-rios´, pretende hacer de la Universidad una fuen-te de actividades encaminadas principalmente a generar contenidos relacionados con los hechos

3. Please state in what way this commemoration is linked to, and promotes, UNESCO´s objectives and missions.

● Universal Declaration of the UNESCO on Cultural Diversity● Declaration of beginnings on the Tolerance● Declaration of beginnings on the Cultural International Cooperation● Universal Declaration of Human Rights.

E. Please add any other information

Plan Director de los Bicentenarios.

The University of Cadiz there has approved the Bicentenarios´ Plan, who tries to integrate the resources of the academic institution in order to develop actions related to the commemoration of the Bicentenarios that they make the commitment of the UCA effective with the celebration of the above mentioned anniversary. A commitment that, under the motto ‘ UCA, University of the Bicentenarios ‘, it tries to do of the University a source of activities directed principally to generating contents related to the historical

históricos acontecidos hace dos siglos desde la perspectiva académica de los Bicentenarios. Por otro lado, la UCA refuerza con este Plan Director su posición integradora como institución que co-labora y coopera activamente con el resto de ins-tituciones implicadas en la conmemoración.

La Universidad de Cádiz apuesta además por los Bicentenarios (de las Cortes de la Isla de León, la Constitución de 1812 y de los procesos de inde-pendencia de los países de América Latina y el Caribe) como oportunidad decisiva para fomen-tar las relaciones con Iberoamérica y la coope-ración interuniversitaria como vía de progreso. Un proyecto en el que la UCA quiere ser puente y en el que anima a participar al resto de Universida-des españolas, especialmente a las andaluzas.

happened facts two centuries ago from the academic perspective of the Bicentenarios. On the other hand, the UCA with this Plan reinforces its position as an institution that works inclusive and actively cooperates with other institutions involved in the commemoration.

The University of Cadiz also bet on the Bicentenary (of the Royal Courts of Isla de León 1812, the 1812 Constitution and the processes of independence of Latin America and the Caribbean) as a critical opportunity to foster relations with Latin America and the interuniversity cooperation as a way forward. A project in which the UCA wants to be a bridge and encouraging them to participate the rest of Spanish universities, especially in Andalusia.

(11) Vista de Cádiz, anónimo, 1788

EL DESPLIEGUE EN CIFRAS

1 visión

1 ideaacompañando al Bicentenario 6 objetivos● Generar contenidos● Generar visibilidad● Generar comunicación● Generar complementariedad● Generar memoria y continuidad en 2013● Generar integración de propuestas e ideas

5 ejes● acompañando al Bicentenario con congresos y eventos académicos.● acompañando al Bicentenario con actividades

socioculturales● acompañando al Bicentenario con actividades de comunicación● acompañando al Bicentenario con programas de internacionalización● acompañando al Bicentenario con actividades de participación

80 programas608 actividadesy un alcance de 131.676 personas (protagonistas, participantes, espectadores, usuarios y usuarios en red)

EL DESPLIEGUE EN EL TIEMPO

CITAS PREVIAS

20 de diciembre. Presentación y distribución de la Agenda UCA del Bicentenario.

31 de diciembre. Vídeo felicitación de navidad basado en la lectura de 12 artículos de la Consti-tución de 1812, por 12 estudiantes de la UCA de 12 nacionalidades diferentes. Difusión por el ca-nal Youtube de la UCA.

plan directorDESPLIEGUE 2012 DEL PLAN DIRECTOR DEL LOS BICENTENARIOS

Resumen ejecutivo

(12) Muñoz Torrero. (13) Ruiz de Apodaca. (14) Floridablanca. (15) Conde de Toreno. (16) Fernando VII. (17) Morales y Duárez.

A lo largo del mes. “Embajadores del Doce”. (REF EN-08)

+ acciones socioculturales

A lo largo del mes. “¿Cómo reescribirías la Cons-titución del Doce?”. Concurso Iberoamericano para estudiantes de Derecho. (REF AN-11)

Del 24 al 28 de enero. Declaración Universitaria Cádiz 1812-2012 “Las enseñanzas de Ciencias del Mar” y “Litoral”, vinculadas al I Encuentro Ibe-roamericano de Ciencias del Mar que se celebra el mismo mes. Y “Constitucionalismo” vinculada al X Congreso Asociación de Constitucionalistas de España: Las huellas de la Constitución de Cádiz.(REF AN-05)

24 de enero. III Seminario Permanente Campus Clásica. Clasicismo y Romanticismo. Coorganiza-do con el Consorcio y Acción Cultural Española. (REF AN-07)

FEBRERO 2012

+ eventos

8 y 9 de febrero. Congreso “Ciudadanía, educa-ción y vida cotidiana en el Doce. Puerto Real, una mirada al Bicentenario”. (REF FE-01)

A lo largo del mes. “El Doce en los 5 Continentes”. (REF FE-04)

+ acciones de comunicación

A lo largo del mes. El Muro del Doce. Creación artís-tica colectiva en torno a las ideas del 12. (REF FE-03)

A lo largo del mes. Actualización del Dossier vivo UCA, Universidad de los Bicentenarios en el portal UCA Bicentenarios. (REF AN-08)

Del 3 al 15 de febrero. El Bicentenario en las Jorna-das de Acceso de la UCA. (REF FE-02)


Febrero. Presencias Flamencas en la Universidad. (REF AN-09)

A lo largo del mes. Declaración Universitaria Cádiz 1812-2012 “Ciudadanía”.(REF AN-05)

A lo largo del mes. Presencias Doceañistas. (REF AN-06).

- Cádiz y la Novela Histórica (con 6 presencias durante los meses de febrero, marzo, abril, mayo, octubre y noviembre) Primera presencia 29 de fe-brero. - Jerez y el Derecho (5 presencias durante los me-ses de febrero, marzo, abril, octubre y noviembre).

Felicitación vía mail del rector en torno al Bicen-tenario.

Diciembre. Vídeo académico del Bicentenario en versión española e inglesa que contiene:

- ¿Qué Conmemoramos?

- Adelanto de las actividades previstas para 2012.

PROGRAMAS ANUALES


Cada mes. Reescribe la Historia: Minirelatos del 12. Concurso Iberoamericano (REF AN-03)

Cada mes. 12 visiones del Doce. Concurso Provin-cial (REF AN-01)

Cada mes. 12 X 2. Viñetas del Doce. Concurso Iberoamericano (REF AN-02) Otras Voces del Doce (REF AN-12)

ENERO 2012

+ eventos

9- 10 de enero. Actividades Paralelas del Estreno de “Estado de Sitio” (Albert Camus). Encuentro con el CAT en la Facultad de Filosofía y Letras. (REF EN-02)

Del 24 al 27 de enero. III Simposio Internacional de Ciencias del Mar (ISMS´12). Dentro del I Encuentro Iberoamericano de CC. del Mar. (REF EN-04)

Del 24 al 27 de enero. XVI Seminario Ibérico de Química Marina.(XVI SIQUIMAR). Dentro del I En-cuentro Iberoamericano de CC. del Mar. (REF EN-03)

Del 25 al 29 de enero. I Congreso Iberoamericano de Gestión Integrada de Áreas Litorales (GIAL). Dentro del I Encuentro Iberoamericano de CC. del Mar. (REF EN-05)

26 y 27 de enero. X Congreso de la Asociación de Constitucionalistas de España: “Las huellas de la Constitución de Cádiz”. (REF EN-07)

Actos Universitarios Solemnes vinculados al Bicen-tenario.


13 de enero. Difusión de la revista Clarín de los Bi-centenarios Nº 3. (REF AN-04)

Enero. Rotulación de los diferentes edificios y es-pacios del Campus Universitario de Jerez con nombres de diputados doceañistas. (REF EN-01)

2, 3, 4, 5, 14 y 15 de febrero. III Seminario Perma-nente Campus Clásica. Clasicismo y Romanticis-mo. Coorganizado con el Consorcio y Acción Cultural Española. (REF AN-07)

A lo largo del mes. “¿Cómo reescribirías la Cons-titución del Doce?”. Concurso Iberoamericano para estudiantes de Derecho. (REF AN-11)

MARZO 2012

+ eventos

7 y 8 de marzo. VI Congreso Escolar “Genera-ciones de los Bicentenarios”. Patrocinado por el Ayuntamiento de Cádiz. (REF MA-02)

Del 13 al 15 de marzo. VIII Congreso Internacional Doceañista “Dos siglos llaman a la puerta: 1812-2012”. Patrocinado por el Ayuntamiento de Cádiz / Consorcio para la Conmemoración del II Cente-nario de la Constitución de 1812. (REF MA-04)

A lo largo del mes. Acto homenaje a los medios de comunicación por ser los garantes de la de-fensa de la Libertad de Expresión. (REF MA-05)

Del 27 al 29 de marzo. IX Congreso Internacional Prácticas en Educación Inclusiva: Diálogos entre Escuela, Ciudadanía y Universidad. (REF MA-06)


13 de marzo. Difusión de la revista Clarín de los Bicentenarios Nº 4. (REF AN-04)

En torno al 19 de marzo. Vídeo-lectura de la Cons-titución de 1812. (REF MA-03)


Marzo. Presencias Flamencas en la Universidad. (REF AN-09)

Del 7 al 15 de marzo. Declaración Universitaria Cádiz 1812-2012 “Educación (Generación de los Bicentenarios)” vinculada al VI Congreso Escolar y “Congreso Doceañista” vinculada al VIII Con-greso Internacional Doceañista. (REF AN-05)

A lo largo del mes. Emplazados por el 12. (REF MA-01)

21 de marzo. Presencias Doceañistas. (Campus de Cádiz). (REF AN-06)

A lo largo del mes. Presencias Doceañistas. (Cam-pus de Jerez). (REF AN-06)

20 y 31 de marzo. III Seminario Permanente Cam-pus Clásica. Clasicismo y Romanticismo. Coorga-nizado con el Consorcio y Acción Cultural Espa-ñola. (REF AN-07)

A lo largo del mes. “¿Cómo reescribirías la Cons-titución del Doce?”. Concurso Iberoamericano para estudiantes de Derecho. Fin plazo presenta-ción. (REF AN-11)

ABRIL 2012

+ eventos

Del 10 al 13 de abril. IX Congreso Internacional de Jóvenes Investigadores en Literatura Hispáni-ca (ALEPH) “Escritura y disidencia: Textos Literarios Hispánicos en busca de la Libertad”. (REF AB-03)

18 y 19 de abril. IV Conferencia Internacional de Hispanistas de Rusia. (Moscú). (REF AB-04)

Del 25 al 27 de abril. II Foro Editorial de Estudios His-pánicos y Americanistas.”La edición en el mundo hispánico: Historia y desafíos”. Patrocinado por el Consorcio para la Conmemoración del II Cente-nario de la Constitución de 1812. (REF AB-07)

A lo largo del mes. Jornadas de divulgación vin-culadas al aula de mayores de Jerez . (Asocia-ción de Ex Parlamentarios). (REF AB-01)




Abril. Presencias Flamencas en la Universidad. (REF AN-09)

A lo largo del mes. Declaración Universitaria Cá-diz 1812-2012 “Desarrollo Sostenible”. (REF AN-05)

A lo largo del mes. Concurso de pintura rápida ligado a los lugares del Doce. (REF AB-02)

Del 23 al 27 de abril. Exposición del Fondo Antiguo de la Biblioteca de la UCA. (REF AB-06)

Del 23 al 27 de abril. Mini feria del Libro Latinoa-mericano. (REF AB-05)

25 de abril. Presencias Doceañistas. (Campus de Cádiz). (REF AN-06)


17 de abril. III Seminario Permanente Campus Clá-sica. Clasicismo y Romanticismo. Coorganizado con el Consorcio y Acción Cultural Española. (REF AN-07)

A lo largo del mes. “¿Cómo reescribirías la Cons-titución del Doce?”. Concurso Iberoamericano

para estudiantes de Derecho. Selección ganado-res. (REF AN-11)

A lo largo del mes. Tertulias Doceañistas. (REF AB08)

MAYO 2012

+ eventos

Del 23 al 25 de mayo. XVIII Jornadas de Archivos Universitarios. (REF MY-03)

A lo largo del mes. Actos singulares en Cádiz y en Quito. Que partan de la Cátedra “Cádiz-Qui-to-1812”. (REF MY-02)

A lo largo del mes. Danza de época. (REF MY-04)


A lo largo del mes. Presentación del Catálogo de Recursos Doceañistas. (REF MY-01)


9 de mayo. Presencias Doceañistas. Campus de Cádiz. (REF AN-06)

A lo largo del mes. Declaración Universitaria Cá-diz 1812-2012 “Humanidades y Cultura”. Vincula-da a la Red de Facultades de Letras. (REF AN-05)

8 de mayo. III Seminario Permanente Campus Clásica. Clasicismo y Romanticismo. Coorganiza-do con el Consorcio y Acción Cultural Española. (REF AN-07)


JUNIO 2012

+ eventos

6 al 8 de junio. XV Encuentro de Profesores Uni-versitarios de Contabilidad (ASEPUC).”Valores y Construcción Social. La Contabilidad en el Bicen-tenario de la Constitución de 1812”. (REF JU-06)

A lo largo del mes. Actos singulares en Cádiz y en México DF. Que partan de la Cátedra UCA-UNAM-Ciudad de México “1812”. (REF JU-01)

A lo largo del mes. I Jornadas de Buenas Prácticas en la Coordinación de Grados de las Universida-des Andaluzas “Cipriano Romero, In Memoriam”. (REF JU-05)



(18) Aleluya Constitucional, 1813.

(19) Cólera de Napoleón, anónimo, 1809.

21 de junio. Difusión de la revista Clarín de los Bi-centenarios Nº 5. (REF AN-04)

A lo largo del mes. Presentación de la edición di-gital disponible para investigadores de La Constitu-ción de Cádiz y su huella en América. (REF JU-02)

A lo largo del mes. Presentación del vídeo didác-tico “Cádiz, Capital del Reino” ante los medios de comunicación. Visionado del mismo con autori-dades locales relacionadas con el Bicentenario. (REF JU-03)

A lo largo del mes. Promociones del Doce. Actos de Graduación de los alumnos de la UCA del cur-so 2011/ 2012. (REF JU-07)


A lo largo del mes. Declaración Universitaria Cá-diz 1812-2012 “Cooperación Latinoamericana”. (REF AN-05)

A lo largo del mes. Ciclo Transformaciones (can-ciones que cambian el mundo). (REF JU-04)

5 y 6 de junio. III Seminario Permanente Campus Clásica. Clasicismo y Romanticismo. Coorganiza-do con el Consorcio y Acción Cultural Española. (REF AN-07)

JULIO 2012

+ eventos

2 de julio. Conferencia de inauguración de la 63ª edición de los Cursos de Verano de la UCA. A car-go de una personalidad del ámbito iberoameri-cano. (REF JL-01)

Del 2 al 11 de julio. Semana Constitucional del Ayuntamiento de Cádiz. (REF JL-02)

3 Seminarios sobre el Bicentenario 14 Becas alumnos iberoamericanos 9 Becas alumnos españoles

Del 2 al 18 de julio. Seminarios Constitucionales del Consorcio para la Conmemoración del II Cen-tenario de la Constitución de 1812. (REF JL-04) 3 seminarios sobre el Bicentenario.

Del 2 al 4 de julio. Seminario sobre Lectura pública de la Red de Universidades Lectoras. “La Lectura: Su Sentido”. (REF JL-03)

Del 3 al 6 de julio. XXXIX Congreso del Instituto In-ternacional de Literatura Iberoamericana. Cádiz 2012. (REF JL-05)

Del 26 al 29 de julio. Evento marítimo relacionado con la Tall Ships en el Puerto de Cádiz. (REF JL-08)1ª quincena de julio. Fiestas tradicionales de An-dalucía, pasado y presente. Patrocinado por la

Fundación Cruzcampo. (REF JL-06)

2ª quincena de julio. Seminario en torno a la épo-ca del Bicentenario en los Cursos de Verano de San Roque. La Constitución de Cádiz en el Cam-po de Gibraltar. (REF JL-07)


A lo largo del mes. Declaración Universitaria Cá-diz 1812-2012 “Justicia Global o Derechos Huma-nos”. (REF AN-05)

SEPTIEMBRE 2012

+ eventos

Del 5 al 8 de septiembre. 63º Congreso de la Co-misión Internacional de Historia Parlamentaria. (REF SE-04)

Del 10 al 14 de septiembre. IX Congreso Interna-cional de Historia de la Lengua Española. Cofi-nanciado con el Consorcio para la Conmemora-ción del II Centenario de la Constitución de 1812. (REF SE-05)

Del 16 al 18 de septiembre. Congreso ACEDE. “La Sociedad Emprendedora, reinventando la em-presa”. (REF SE-06)

Del 17 al 20 de septiembre. Bio-Communicators Involving Plants. (REF SE-07)

Del 17 al 21 de septiembre. Conferencia Europea sobre Investigación Educativa. (REF SE-08)

A lo largo del mes. Acto de hermanamiento li-gado a la victoria de Rusia frente a Napoleón en septiembre de 1812. (REF SE-03)



30 de septiembre. Difusión de la revista Clarín de los Bicentenarios Nº 6. (REF AN-04)



Del 10 al 14 de septiembre. Declaración Universi-taria Cádiz 1812-2012 “Política Lingüística” vincu-lada al IX Congreso Internacional de Historia de la Lengua Española. (REF AN-05)

A lo largo del mes. Coral de la UCA “Composicio-nes Contemporáneas sobre textos Constituciona-les”. Concierto + grabación. (REF SE-01)

Segunda quincena de septiembre. Un forastero en la Corte del Doce. (REF SE-09)

A lo largo del mes. Banco de prácticas educati-vas en la divulgación del Bicentenario. (REF SE-10)

OCTUBRE 2012

+ eventos

Del 24 al 26 de octubre. V Congreso de la Sociedad Española de Estudios del Siglo XVIII. (REF OC-06)

A lo largo del mes. Foro Profesional sobre Justicia Global. (REF OC-01)

A lo largo del mes. Feria Andaluza del estudiante de Derecho y del estudiante de Historia. Financia-do por el Proyecto Atalaya. (REF OC-02)

A lo largo del mes. XXX Jornadas de Gerencia de las Universidades Españolas. (REF OC-03)

A lo largo del mes. Simposio del Agua en Andalu-cía. SIAGA, Agua y Constitución. (REF OC-07)


A lo largo del mes. Presentación de la Declara-ción Universitaria Cádiz 1812-2012 ante los medios de comunicación con anterioridad a la Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado. (REF AN-05)


A lo largo del mes. Lectura Dramatizada de “Un nuevo código penal (y un expósito menos) en el Cádiz de la “Pepa” de Juan Mª Terradillos Basoco, a cargo del Aula de Teatro de la UCA. (REF OC-05)

A lo largo del mes. Representación de la copro-ducción teatral UCA-UHU sobre episodio nacional “Cádiz” de Benito Pérez Galdós. (REF OC-04)

A lo largo del mes. Declaración Universitaria Cá-diz 1812-2012 “La otra Pepa”. (REF AN-05)

17 de octubre. Presencias Doceañistas. (Campus de Cádiz). (REF AN-06)


A lo largo del mes. “¿Cómo reescribirías la Cons-titución del Doce?”. Concurso Iberoamericano para estudiantes de Derecho. Entrega de pre-mios. (REF AN-11)

NOVIEMBRE 2012

+ eventos

Del 5 a 7 de noviembre. Congreso Internacional

de Mujeres y Discursos políticos en el siglo XIX. (REF NO-03)

Del 7 al 10 de noviembre. IX Congreso de SENC, El Bicentenario en el marco de la nutrición comu-nitaria, Cádiz 2012. (Sociedad Española de Nutri-ción Comunitaria). (REF NO-06)

Del 20 al 23 de noviembre. XIII Congreso Interna-cional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL-Cádiz 2012). (REF NO-04)

A lo largo del mes. Congreso “La herencia de Cá-diz: el constitucionalismo y la democracia en Ibe-roamérica”. Patrocinado por el Consorcio para la Conmemoración del II Centenario de la Consti-tución de 1812. (REF NO-05)

Del 26 al 29 de noviembre. V Foro Iberoamerica-no de los Recursos Marinos y la Acuicultura (FIR-MA). (REF NO-02)




A lo largo del mes. Coral de la UCA “Los músicos de la Independencia”. Concierto. (REF NO-01)

14 de noviembre. Presencias Doceañistas. (Cam-pus de Cádiz). (REF AN-06)



DICIEMBRE 2012

+ eventos

A lo largo del mes. Simposio Internacional de los Bicentenarios “El mar y la libertad”. (REF DI-03)

A lo largo del mes. Foro Internacional Una Nueva Cultura para una Nueva Sociedad. Financiado por el Proyecto Atalaya y en alianza con el programa de la UNIA “Arte y Pensamiento”. (REF DI-02)


21 de diciembre. Difusión de la revista Clarín de los Bicentenarios Nº 7. (REF AN-04)

12 de diciembre. “12/12/12” Acto de clausura de los Actos UCA del Bicentenario en la Sede de la UNESCO en París. Presentación del audiovisual

“12/12/12. Acompañando al Bicentenario”. Un resumen de todo lo realizado por la Universidad de Cádiz durante este año. (REF DI-01)


A lo largo del mes. Reescribe la Historia: Minire-latos del 12. Edición con los 12 relatos (creación literaria) en torno al Doce. (REF AN-03)

A lo largo del mes. 12 visiones del Doce. Exposi-ción física de los 12 cuadros en la sala Kursala del Edificio Constitución de 1812. (REF AN-01)

A lo largo del mes. 12 X 2. Viñetas del Doce. Expo-sición física de las 24 viñetas en la sala Kursala del edificio Constitución de 1812. (REF AN-02)

10 de diciembre. Presentación del CALENDOS-MIL13 dedicado a las mejores imágenes del 12. (REF DI-04)

ENERO 2013



A lo largo del mes. Elaboración de la memoria operativa.

JULIO 2013

+ eventos

Del 9 al 11 de julio. Congreso en torno a la Cons-titución de Cádiz y el Informe Quintana: Los oríge-nes del modelo educativo liberal Español. (REF JL 2013-01) (20) Godoy, 1790.

(21) Apertura de las Cortes, 1810.

informe internacionalización

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