informe final de practica profesional dirigida 2016.pdf

8/18/2019 INFORME FINAL DE PRACTICA PROFESIONAL DIRIGIDA 2016.pdf

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UNIVERSIDAD PANAMERICANA

Facultad Ciencias de la Educación

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Organización de la Ubicación y Visualización de los Códigos Estadísticos por

Escuela, de los Niveles de Preprimaria, Primaria y Nivel Medio del Sector

Privado de Melchor de Mencos, Peten

(Informe final de la práctica profesional dirigida)

Iyak Shira Pinzón Manzanero

Melchor de Mencos, Peten febrero 2016


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Organización de la Ubicación y Visualización de los Códigos Estadísticos por

Escuela, de los Niveles de Preprimaria, Primaria y Nivel Medio del Sector

Privado de Melchor de Mencos, Peten

(Informe final de la práctica profesional dirigida)

Iyak Shira Pinzón Manzanero (Estudiante)

Licenciada Aura Leticia Monterroso Barco (Asesora)

Melchor de Mencos, Peten febrero 2016


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Autoridades Universidad Panamericana

M. Th. Mynor Augusto Herrera LemusRector

Dra. hc. Alba Aracely Rodríguez de GonzálezVicerrectora Académica

M.A. Cesar Augusto Custodio CóbarVicerrector Administrativo

EMBA. Adolfo Noguera Bosque

Secretario General

Licda. Sandy Johana García GaitánDecana

Facultad de Ciencias de la Educación


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Contenido

Resumen i

Introducción iiCapítulo 1 1

Marco contextual 1

1.1. Descripción del tipo de institución 1

1.2. Reseña histórica de la institución 1

1.3 Visión 3

1.4 Misión 3

1.5 Estructura organizativa 4

1.6. Ubicación Geográfica 5

Capítulo 2 6

Diagnostico Institucional 6

2.1 Descripción de la metodología aplicada 6

2.1.1 Técnicas 6

2.1.2 Instrumentos 7

2.1.3 Informantes 9

2.1.4 Unidades de análisis 92.2 Resultados del diagnóstico institucional 9

2.2.1 Diagnóstico de la institución a través del FODA 11

Capítulo 3 13

Sistematización de la práctica 13

3.1 Desarrollo de la práctica 13

3.1.1 Área trabaja 13

3.1.2 Actividades desarrolladas 133.1.3 Lecciones aprendidas 14

3.1.4 Propuesta de mejora (plan del proyecto) 14

3.1.4.1 Fundamentación teórica de la propuesta 15

Conclusiones 17


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Recomendaciones 18

Bibliografía 19

Apéndice 20

Propuesta 21Anexos 31

Anexo 1 Carta de solicitud de la práctica 31

Anexo 2. Ficha informativa del estudiante 32

Anexo 3. Constancia de autoridad indicando que se realizó las 200 horas de práctica 33

Anexo 4. Control de Asistencia 34

Anexo 5. Galería de fotografías 36


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i

Resumen

El proceso de práctica se realizó en la Coordinación Técnica Administrativa ubicada en la ciudad

de Melchor de Mencos, Peten, con el objetivo, de aprender sobre el eje y desempeño que se lleva

a cabo dentro de la institución educativa, de esa forma pude observar que el movimiento que se

lleva a diario es una labor administrativa y supervisión técnica, dentro del área rural y urbana, de

esa manera los trabajos que se utilizaron, están siguiéndose guiados por la ley de Servicio Civil, y

la Ley de Educación Nacional.

Por medio de un diagnostico se pudo observar que se carece de energía electica, agua potable,servicio sanitario, internet, materiales didácticos, misión y visión visualmente, una organización

de los centros educativos y una infraestructura no adecuada para el edificio que ocupa la

institución.

Después de analizar el diagnostico, se presentó la propuesta que se titulas “Organización y

Visualización de los Códigos Estadísticos por escuela y lugar de ubicación de los niveles de Pre-

primaria, Primaria, Básico y Diversificado.”


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ii

Introducción

Coordinación Técnica Administrativa inicia sus labores el tres de enero del año 1954 según la

Dirección Departamental de Educación, presentando los servicios a los docentes del municipio. Y

para cumplir con los requerimientos y llevar a cabo el informe final de la práctica profesional

supervisada de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, se presenta

detalladamente los pasos a seguir y profundizar los conocimientos adquiridos dentro de la

coordinación técnica administrativa el cual los conocimientos teóricos y prácticos aplicando la

metodología que se utilizó dentro de la práctica profesional supervisada.

La presente investigación esta segmentada en fases del planteamiento del problema,

antecedentes, organización de la investigación de tal forma que se pueda tener una clara visión de

las razones que motivaron su realización de la investigación. Este informe corresponde al

ejercicio profesional supervisado en donde ponemos en práctica las experticias vividas de tal

razón que se pone en práctica todo lo aprendido.

La exploración es una investigación directa de hechos vividos, es una tendencia natural del

hombre. Ya el niño y el joven revelan una búsqueda empírica de su ambiente. La pedagogía

activa encuentra en la explotación un magnifico recurso. El contenido es el componente teórico

del informe, el cual se desarrolla a todo lo largo del mismo, en virtud de que construye la unidad

de análisis de los pasos que se deben seguir. Este informe está integrado por tres capítulos que

son: Capitulo 1 Marco Contextual donde se describe la institución y su reseña histórica. Capítulo

2 Diagnostico Institucional, donde se releva la metodología aplicada y técnicas como lo es el

DODA. Capítulo 3 Sistematización de la Práctica, en este capítulo se relata la experiencia vivida,como las actividades desarrolladas y lo aprendido.


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1

Capítulo 1

Marco contextual

1.1. Descripción del tipo de institución

La Coordinación Técnica Administrativa tiene como bien el funcionamiento de coordinar,

administrar y dirigir, a todos los docentes, directores y todas las instituciones públicas y privadas.

Para un buen funcionamiento educativo, con el fin de un buen servicio educativo.

Está ubicada en el barrio el centro, calle principal a un costado del Banco Ban rural tiene una

medida de doce metros de largo por diez metros de ancho, está construida de material de block,

techo de dura lita, con ventanas y balcones, piso liso, cuenta con dos oficinas elaboradas

divididas de pleywood. Cada oficina tiene sus propios mobiliarios, como escritorios y archiveros,

así como la recepción, cuenta con sillas de esperas, y cuatro escritorios uno para la secretaria y

dos que son de los técnicos de apoyo.

1.2.

Reseña histórica de la institución

Hace muchos años la oficina denominada coordinación técnica administrativa ha sido el pilar

fundamental para el desarrollo educativo para diferentes instituciones, ya que de ella depende el

funcionamiento fiable, para cada tramite respectivo que necesite algún docente, padre de familia,

alumnos en general, o centro educativos que se encuentren autorizados con el misterio de

educación.

La coordinación técnica administrativa ha venido funcionando a través de muchos años atrás, en

el cual lo han venido desempeñando el cargo de coordinadores o coordinadoras, haciendo de ello

un labor grato a la sociedad en general.

Lo que se aprende en la institución es que todo marche bien y que cada centro educativo cuente

con la resolución emitida por el ministerio de educación y que se comprometa cumplir con los

requisitos respectivos, y basándose siempre por leyes educativas.


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2

En el año 1981 se traslada la oficina de la Supervisión Técnica del Distrito Escolar No. 14 al

Municipio de Melchor de Mencos, en donde también se abre la sede, pero siempre haciéndose

Cargo del Municipio de Santa Ana, por ser el lugar más cercano y como en esos tiempos no había

personal docente en abundancia bien que se podía supervisar los pocos centros educativos que de

ese entonces existían haciéndose cargo de la oficina el Prof. Haroldo Gabriel Mendoza

Castellanos como Supervisor Educativo y la Profa. Francisca Alegría de Ramírez como secretaria

de la supervisión educativa. Así pasa el tiempo y en el municipio de Melchor de Mencos, se

abren más centros educativos debido al crecimiento de la población estudiantil y es así como se

crean varias plazas para docentes, las cuales son cubiertas por maestros y maestras del área

central y esto se debe a que la única escuela de Magisterio era la Escuela Normal Julio

“Edmundo Rosado Pinelo” Gabriel Mendoza Castellanos funge Como Supervisor hasta el año de1990, pasando por el cargo de Supervisor Técnico de Educación varias personas.

En el año 1991 el Prof. Reyes David de León Cambranes recibe el cargo de Supervisor Educativo

con el nombre de SUPERVISIÓN EDUCATIVA DIST. 98-08 PTN. Quedando con ese nombre

hasta el año de 1997.

Es hasta el año 1,998 que la oficina encargada de la supervisión de los docentes tanto Técnica

como Pedagógica se le cambio el nombre a COORDINACIÓN TÉCNICA

ADMINISTRATIVA P-17-11.01 Y P-17-11.02 Y los Supervisores eran: Prof. Pablo Ismael

Pacheco Reynoso quien se encargaba del Dist. P-17-11.01 y Prof. Carlos Fredit Berges Perera

quien se encargaba del Dist. P-17-11.02.

En el año 1999 se manejan nuevos códigos de supervisión y son: P-TN-17-11-01 y 02 para

identificar el distrito escolares que maneja cada Coordinador Técnico Administrativo.

En el año 2000 cambian el código a 17-11-01 y 17-11-02 los cuales hasta la fecha son los que se

manejan para identificar cada uno de los distritos.


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3

1.3 Visión

Ser una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de oportunidades de

enseñanza – aprendizaje, orientada a resultados, que aproveche diligentemente las oportunidades

que el siglo XXI le brinda y comprometida además con una Guatemala mejor.

1.4 Misión

Su Visión, apunta, es formar ciudadanos con carácter capaz de aprender por sí mismos,

orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios,

valores y convicciones que fundamentan su conducta.


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4

1.5 Estructura organizativa

Coordinación Técnica Administrativa

Coordinación Tecnica

Administrativa

Secretaria de la

Coordinación Tecnica

Administrativa

CoordinadorTécnico

Administrativo Distrito

17-11-01

Coordinadora Tecnica

Administrativa Distrito

17-11-02


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5

1.6. Ubicación Geográfica

Mapa de referencia del municipio de Melchor de Mencos, Peten.

Fuente: Google mape


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Capítulo 2

Diagnostico Institucional

2.1 Descripción de la metodología aplicada

La metodología utilizada para llevar a fin este informe, fue la observación dentro de la institución

administrativa para poder llevar a cabo un buen desempeño dentro del área a desarrollar la

práctica. Se implementó el diagnóstico del FODA. Por la autoridad que representa la

investigación se solicita manifestación de actividades desarrolladas en las que se evaluó las áreas

no observables a primera vista y en las que se encontró con la impresión de desequilibrio en el

área tecnológica.

2.1.1 Técnicas

Durante la práctica profesional de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración

Educativa, utilice algunas técnicas. Entre ellas la observación, método que fue para beneficio

personal, y la utilización durante la práctica dirigida en la institución fue que se detectó algunas

deficiencias dentro de las instalaciones de la coordinación técnica administrativa, lacomunicación de cada persona visitante, y la deficiencia que se vive, por no tener un orden

adecuado para poder ingresar a la oficina del coordinador técnico administrativo y por no cumplir

con el tiempo limitado a la exposición de cada docente o comité de padres de familia o alumnos.

Es por eso que se deben de buscar alternativas para brindar un buen servicio al visitante y se

aplicable para un buen empeño laboral y de esa manera favorecer a la población del municipio.

Me puede dar cuenta por esta técnica que es de suma importancia poner en práctica lo de mi

diagnóstico de FODA, porque me di cuenta que tiene fortalezas muy avilés, oportunidades que

pocos conocen, debilidades que son necesarias cambiarlas para un mejor rendimiento, y

amenazas y podríamos me.


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7

2.1.2 Instrumentos

Observación física de la institución educativa

1.

Nombre de la institución: Coordinación Técnica Administrativa

Instrucciones: Escriba lo que corresponde en cada uno de los espacios observados que se presenta

en el cuadro.

Tabla 2

No. Aspectos observados Respuestas Observaciones y/o

Comentarios

1 Dimensiones promedios

de la oficina

7x3 metros Buena dimensión para una

buen desempeño laboral.

2 Ubicación Muy buena

Buena

Regular

Mala

Por no tener una

infraestructura propia.

3 Ventilación Suficiente

Aceptable

No aceptable

Por obtener una ventilación

natural

4 Iluminación SuficienteAceptable

No aceptable

No cuenta con una buenailuminación.

5 Sala de estar Si

No

Suficiente espacio en su

infraestructura

6 Cuenta con servicio de

internet

Si

No

No cuenta con línea fija

7 Cuenta con ayudas

audiovisuales

Si

No

Estado

Se necesita ayuda del

Ministerio de Educación

8 Tiene suficiente agua

entubada

Si

No Por no ser propio ya que la


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8

misma es utilizada por

cuatro instituciones.

9 El edificio es Oficial

Privado

Es municipal, ya que es de

gran ayuda, para el docentey padres de familia.

10 Otros aspectos que no se

consideraron en esta guía

de observación

Carece de una

infraestructura digna a la

sociedad.

Fuente: Elaboración propia basado en los lineamientos del manual


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9

2.1.3 Informantes

Para que se recabara la información sobre la práctica profesional dirigida, el Coordinador

Técnico Administrativo obtuvo datos puntuales sobre la unidad de análisis también padres de

familia, docentes y licenciados que visitan dicha institución donde el coordinador informo de mi

persona sobre la actividad de práctica, que se utiliza dentro de un periodo.

Fue una experticia muy eficaz, porque los coordinadores me brindaron mucha información, los

técnicos de apoyo fueron muy educados en brindar información verbal y escrita, tanto como la

secretaria, en darme información en documentos que existen en el archivo y docentes, que en

ningún momento se negaron en ofrecerme su ayuda.

2.1.4 Unidades de análisis

La unidad de análisis que me sirvieron para el desarrollo de la práctica profesional dirigida fue en

la coordinación técnica administrativa ubicada en Melchor de Mencos, Peten, barrio el centro el

cual cuanta con una medida exacta de 12x07 metros cuadrados dividiéndose con dos oficinas

para el uso de los diferentes distritos.

2.2 Resultados del diagnóstico institucional

Según el resultado del diagnóstico institucional FODA se analizaron, fortalezas, oportunidades,

debilidades y amenazas en la coordinación técnica administrativa, para que pueda ser útil para las

diferentes instituciones que se encuentran ubicadas alrededor de la coordinación y dejar

suficiente espacio para construir un parque, y una área de reuniones y recreaciones para los

estudiantes ya que en el área donde se encuentra la coordinación técnica administrativa se

encuentra ubicada una sala de orquestas, marimba, y equipos para costuras, el cual será de mucha

utilidad para los estudiantes y personas que deseen aprender las diferentes áreas, que se

encuentran dentro del predio municipal. Ya que el ambiente es propio para la construcción de

dicho edificio, ya que se puede contar con el apoyo del alcalde y corporación municipal, para que


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10

se lleve a cabo la construcción de una infraestructura estable y para que los visitantes de otros

municipios tengan una buena impresión sobre la estructura del edificio de dicha coordinación, ya

que cuenta con la amabilidad y entusiasmo que nos caracteriza día con día ya que la capacidad y

los valores y las fortalezas que se desempeña es de calidad para la satisfacción propia y para losdocentes, y directores, padres de familia y alumnado en general


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2.2.1 Diagnóstico de la institución a través del FODA

Tabla 3

Fortalezas

Cuanta con un buen terreno para

la construcción de un edificio

propio.

Ubicación en el área central.

Se cuenta con energía eléctrica.

Personal altamente capacitado por

el ministerio de educación. Responsabilidad.

Reconocen sus errores.

Misión

Visión

Oportunidades

Invitaciones de diferentes

instituciones instituciones y

diferentes actividades.

Capacitaciones en el área central.

Capacitaciones en los estados

unidos..

Los procesos utilizados songratuitos

Práctica de valores.

Debilidades No cuenta con información visual

de estadística.

Edificio construido de material de

concreto.

Torta de cemento.

No cuenta con servicio sanitario

privado.

El agua entubada no es propio.

Falta de material didáctico.

Servicio de internet insuficiente

para uso personal administrativo.

Amenazas No cuenta con ventadas el

edificio, solo cuenta con un

balcón por ventana.

Falta de seguridad para los

equipos.

Inundaciones por no tener una

cuneta para que el agua sea

desviada.

Falta de equipo.

Envidias profesionales.

El piso esta quebradizo


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Capítulo 3

Sistematización de la práctica

3.1 Desarrollo de la práctica

En la coordinación técnica administrativa de barrio el centro de Melchor de Mencos, Peten, se

seleccionó como unidad de análisis para que se lleve acaba la práctica dirigida de Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa, para cumplir con mis doscientas horas de práctica,

sirviendo como apoyo a los coordinadores técnicos administrativos en los diferentes procesos

educativos del municipio de Melchor de Mencos, Peten.

3.1.1 Área trabaja

Se apoyó a los coordinadores técnicos administrativos 17-11-01 y 17-11-02, en el área se realizó

la práctica profesional dirigida, para dar cumplimiento con lo establecido, y lineamientos y guías

aportadas por los coordinadores de supervisar la práctica dirigida y fue de esa manera que a

través de su orientación se pudo cumplir con la responsabilidad, puntualidad para que se

cumpliera con el área de trabajo.

3.1.2 Actividades desarrolladas

Recibimiento de la mini biblioteca.

Solicitud de reapertura de una escuela.

Visita a la casa hogar

Cierre de establecimientos

Elaboración de oficios

Visitas a diferentes centros educativos Reuniones con padres de familia en diferentes escuelas.

Llenado de cuadros estadísticos

Ordenamiento de prines.

Induración del programa Mi bario seguro.


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Resumen de indicadores de porcentaje y absoluto.

Certificaciones de actas.

Control de asistencia.

Rotulación de expedientes

Revisión de expedientes de docentes, contratos 021

Convocar a directores para reuniones.

Apoyo a la coordinación de charlas a directores.

Entrega de material a directores para programa de Nutrición.

3.1.3 Lecciones aprendidas

Llenado de permisos para llevar al IGSS

Envió de datos al sistema de código personal

Redactar providencias

Certificar actas

Dirigir reuniones con directores y docentes

Redactar aperturas de centros educativos

Cierre de establecimientos

Revisar expedientes

3.1.4 Propuesta de mejora (plan del proyecto)

En la coordinación técnica administrativa distritos 17-11-01 y 17-11-02 de barrio el centro de

Melchor de Mencos, Peten se llevó a cabo muchas actividades como capacitaciones de

directores, docentes y reuniones con padres de familia y todo relacionado con el ministerio de

educación y muchos aprendizajes adquiridos en la oficina administrativa y lo que se observó

en la práctica profesional dirigida, el cual se pudo observar que no existe un cuadro decódigos estadísticos dentro de la oficina, lo cual sirve para el conocimiento de docentes,

directores alumnos y visitantes que llegan con el fin de un código estadístico y su escuela con

su respectiva dirección.


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3.1.4.1 Fundamentación teórica de la propuesta

(Weber, s.f.) La organización laboral es un "grupo corporativo", siendo éste "una relación social

que o bien está cerrada hacia afuera, o bien limitada mediante reglas y disposiciones de admisión

de personas ajenas. Este objetivo se logra gracias a que tales reglas y órdenes se llevan a la

práctica a través de la actuación de individuos específicos, por ejemplo de un director o de un

jefe, y de un grupo administrativo."

(Mooney, s.f.) "... el término "organización" se refiere a algo más que a la estructura del edificio.

Se refiere a todo el cuerpo, con todas sus funciones correlativas. Se refiere a todo el cuerpo, con

todas sus funciones correlativas. Se refiere a las funciones que van apareciendo en acción; al pulso y a los latidos mismos del corazón; a la circulación y a la respiración; al movimiento vital,

por así decirlo, de la unidad organizada. Se refiere a la coordinación de todos estos factores en

cuanto colaboran para el fin común".

David Pearson, la visualización es el término usado por los investigadores norteamericanos P.

David Pearson y otros para referirse a una de las estrategias de comprensión a que el lector puederecurrir en el proceso de lectura del texto. En este contexto, la visualización es una estrategia

cognitiva utilizada por el lector en la comprensión del texto, que consiste en formar imágenes

mentales antes, durante y después de leer, a partir de conocimientos previos y de los elementos

del texto, infiriendo significados y elaborando así su interpretación. La visualización, en tanto

que estrategia cognitiva, se traduce en el acto de pensar con la ayuda de imágenes mentales,

haciendo una escena o un concepto abstracto particularmente visible.

(Huntsberger, s.f.) "La palabra estadística a menudo nos trae a la mente imágenes de números

apilados en grandes arreglos y tablas, de volúmenes de cifras relativas a nacimientos, muertes,

impuestos, poblaciones, ingresos, deudas, créditos y así sucesivamente. Huntsberger tiene razón

pues al instante de escuchar esta palabra estas son las imágenes que llegan a nuestra cabeza.

http://ciclog.blogspot.com/2011/03/como-establecer-objetivos-siete-reglas.htmlhttp://ciclog.blogspot.com/2011/03/como-establecer-objetivos-siete-reglas.html


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La Estadística es mucho más que sólo números apilados y gráficas bonitas. Es una ciencia con

tanta antigüedad como la escritura, y es por sí misma auxiliar de todas las demás ciencias. Los

mercados, la medicina, la ingeniería, los gobiernos, etc. Se nombran entre los más destacados

clientes de ésta.La ausencia de ésta conllevaría a un caos generalizado, dejando a los administradores y

ejecutivos sin información vital a la hora de tomar decisiones en tiempos de incertidumbre.

La Estadística que conocemos hoy en día debe gran parte de su realización a los trabajos

matemáticos de aquellos hombres que desarrollaron la teoría de las probabilidades, con la cual se

adhirió a la Estadística a las ciencias formales.


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Conclusiones

Al concluir las doscientas horas de práctica profesional dirigida, en la coordinacióntécnica administrativa de barrio el centro de Melchor de Mencos, Peten, se pudo

observar que se encuentran las fortalezas, oportunidades, pero también las debilidades y

amenazas como lo podemos vivir en cualquier institución educativa.

Que atreves de programas del Ministerio de Educación se fortalezca cada día más la

educación, para que sean impartidas a los directores, docentes y alumnado en general.


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Recomendaciones

Se recomienda algunas gestiones para poder llevar a cabo una construcción de un edificio

propio para la coordinación técnica administrativa, ya que es de suma importancia contarcon una infraestructura adecuada a la misma, pero es lamentable que el predio donde se

encuentra instalada no pertenece al ministerio de educación, es por eso que no se puede

llevar a cabo una construcción adecuada a la misma.

Se debe tomar en cuenta que el predio es municipal y se puede hacer algunas gestiones al

señor alcalde y corporación municipal y hacerles de su conocimiento que la oficina

donde se encuentra la coordinación técnica administrativa no cuenta con una buena

infraestructura, para poder tener un buen servicio, ya que en tiempo de invierno se sufre

de una fuerte inundación por no tener unas cunetas para poder desviar el agua que corre

dentro del patio, y por no tener unas ventanas que aseguren el viento y evitar robos a los

equipos de cómputo que se encuentran dentro de la oficina y algunos documentos para el

ministerio de educación.


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19

Bibliografía

http://ciclog.blogspot.com/2011/09/7definicionesdeorganizacion.tml

http://dinle.eusal.es/searchword.php?valor=Visualizaci%C3%B3n

http://www.eumed.net/cursecon/libreria/drm/0.htm

Entrevistas personales del Ministerio de Educación

Entrevistas a personas jubiladas del Ministerio de Educación

http://ciclog.blogspot.com/2011/09/7definicionesdeorganizacion.tmlhttp://dinle.eusal.es/searchword.php?valor=Visualizaci%C3%B3nhttp://www.eumed.net/cursecon/libreria/drm/0.htmhttp://www.eumed.net/cursecon/libreria/drm/0.htmhttp://dinle.eusal.es/searchword.php?valor=Visualizaci%C3%B3nhttp://ciclog.blogspot.com/2011/09/7definicionesdeorganizacion.tml


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Apéndice

LA COORDINACION TECNICA ADMINISTRATIVA DEL BARRIO EL CENTRO,

MUNICIPIO DE MELCHOR DE MENCOS, DEPARTAMENTO DE PETEN

Para facilitar la comprensión y el proceso de ajuste, de la Organización y visualización de los

códigos estadísticos por escuela y lugar de ubicación y delos niveles de pre-primaria, primaria,

básico y diversificado se ha desagregado para los siguientes Sistemas de Administración:

Organización Administrativa, Administración de Recursos Humanos, Planeación y

Programación, es por eso que detalladamente se elaboró unos pasos a seguir durante el

desempeño de labores en nuestra oficina.

Organización Administrativa

Estructura autorizado por Máxima Autoridad Delegación de Autoridad y unidad de Mando

Planeación y Programación

Visualización


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Propuesta

Elaborar la Organización y visualización de los códigos estadísticos por escuela y lugar de los

niveles de pre-primaria, primaria, básico y diversificado es ejemplo de una buena organización

administrativa para las personas que visitan la coordinación a diario para tener un buen

desempeño laboral.


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RESUMEN

La importancia de la visualización de los códigos estadísticos de diferentes centros educativos

según su lugar y ubicación son muy importantes para gremio magisterial, padres de familia y

alumnado, especialmente con la Coordinación Técnica Administrativa del municipio de Melchor

de Mancos, Peten.

Su organización sirve para distinguir los códigos estadísticos para tramites de su uso sin

necesidad de preguntar y esperar en la oficina, sino con una vista previa y bien definidos suorganización es fundamental para este proyecto. Si hablamos de una organización y visualización

nos referimos de los valores humanos y éticos, porque son necesarios para la sociedad, por esto la

elaboración de este proyecto es muy importante porque está elaborado para el uso diario de

nuestra comunidad.

La elaboración de la Organización y Visualización de los códigos estadísticos por escuela y lugar

de ubicación, de los niveles de cada sector sea Pre-primaria, Primaria, Básico, Diversificado, nos

ayuda a tener en si un buen ejemplo de organización y transmisión al desarrollo de una buena

administración por medio de una buena actividad educativa.


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25

1.

Justificación

Este nuevo enfoque donde se utiliza una nueva metodología activa la cual propone el

Desarrollo Profesional, es una alternativa para mejorar la práctica pedagógica tradicional, con

ello se transforma las actividades que a diario realizamos con los docentes y estudiantes,

donde ponemos en práctica estrategias, técnicas y visibles para hacer una mejor organización,

donde el eje central es la organización administrativa. La práctica administrativa se desarrolló

en la Coordinación técnica Administrativa del municipio de Melchor de Menos, Peten, donde

se aplicó los conocimientos adquiridos, técnicas aplicables en la metodología de

conocimientos significativos, para alcázar un buen cambio de un verdadero Administrador

Pedagógico.

2.

Objetivos

2.1 Objetivos generales

Mejorar la calidad educativa durante el proceso atravesó de la sostenibilidad de la

propuesta de “La Organización y Visualización de los códigos estadísticos por escuela

y lugar de ubicación de los niveles del sector de Pre-primaria, Primaria, Básico y

Diversificado.”

Promover una buena organización y formación ciudadana en los ámbitos de

profesionales para el logro de una mejor calidad de vida de los ciudadanos

guatemaltecos, como hacedores y constructores de una sociedad bien organizada.


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2.2 Objetivos específicos

Aplicar técnicas didácticas en el desarrollo profesional para una buena administración

educativa.

Conocer los procedimientos de las técnicas de la visualización y organización de los

centros educativos por nivel académico.

Contribuir en la formación de los educandos, profesores en la búsqueda de un buen

desempeño incluyendo una buena organización administrativa para su vida profesional.

3. Metodología aplicada

Para promover los cambios de organización y la visualización es necesario un ambiente de

comunicación abierta por medio del dialogo y visual, los métodos y técnicas de enseñanza para

lograr los objetivos propuestos son tradicionales, otros que aplican las nuevas tecnologías, como

carteles visuales. En esta metodología incluye la, participativa, reflexiva, constructiva, dinámica

y por su puesto la propuesta, y en las fases de esta metodología están, Diagnóstico, Identificación,

Planeación, Organización, Ejecución, Dirección y Control

4. Planteamiento del problema

Se analizaron todos los problemas encontrados en el diagnostico FODA y se sometió en análisis

de viabilidad y factibilidad, así fue como se escogió el problema que es La Organización y

Visualización de los Códigos Estadísticos de las Escuelas y Lugar de ubicación de los Niveles de

Pre-primaria, Primaria, Básico y Diversificado.

Por lo que es necesario establecer con ellos los criterios de las fortalezas el trabajo administrativo

de los coordinadores, de los director y docentes (as) de los Centros Educativos.


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Dentro del análisis, se consensuó, se priorizo con el personal docente y administrativo que se

trabajará específicamente en el área de administración de acuerdo a los resultados de análisis, en

donde se detectó muchos problemas como parte débil de la Asociación Educativa; y se estableció

que es fundamental sensibilizar a todos los docentes y director para su misma formacióneficientemente en el desempeño laboral, como administradores educativos.

Para cual los talleres a desarrollar deben fundamentarse de la base legal y la redacción de los

documentos primordiales de un administrador educativo eficaz y eficiente

5. Descripción de la propuesta

Para llevar al modelo de una administración de calidad es necesario que todos los involucrados

del proceso sean partícipes, considerando el pensamiento, apoyo de todos y todas para un procesoadministrativo que orientan al orden y derecho y obligaciones apegadas a los fundamentos legales

de la institución.

Se tiene como objetivo presentar una nueva visión y visualización de los códigos estadísticos

según su escuela y lugar de ubicación a beneficio de todos los seres humanos que visitan la

coordinación técnica Administrativa de Melchor de Mencos, Peten.

La Propuesta planteada según los resultados trabajados en el FODA son muy importantes, porque la coordinación técnica administrativa no cuenta con una visualización de códigos

estadísticos. Por eso la ejecución de esta propuesta permitirá a los Directores, docentes, padres de

familia, alumnos y personas que visiten la coordinación ubicar los establecimientos según su

código estadístico que le pertenezca.


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6. Recursos utilizados

El proyecto de Organización y Visualización de los códigos estadísticos por escuela y lugar de

ubicación de los niveles del sector Pre-primaria, Primaria, Básico y Diversificado, dirigido a toda

la sociedad que visita la Coordinación técnica Administrativa de Melchor de Mencos, Peten,

requieren los siguientes recursos:

Humanos

Practicante de Licenciatura de la Universidad Panamericana de Guatemala

Coordinadores Técnicos Administrativos

Técnicos de Apoyo

Catedrática Asesora

Material

Computadora

Internet

Lápiz

Papel bond

Cartulina

Marcadores Permanentes

Maskin Tape


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Conclusiones

Por lo que una innovación de organización y visualización facilitaría el proceso de una buena administración de calidad afectica, según lo planteado en la propuesta elaborada

por la practicante de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

de la Universidad Panamericana de Guatemala.

Es necesario llevar una organización administrativa en la educación, para ello es

importante su promoción en todos los niveles educativos de Guatemala, debe

proporcionar el desarrollo de competencias ciudadanas entendidas como el conjunto de

conocimientos y habilidades que permiten que la ciudadana y ciudadano actúen de

manera constructiva.


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Recomendaciones

Mes con mes revisa tus propias organizaciones administrativas de trabajo a ver que has

aprendido, como te ha ido en tu día. ¿Mejoras? ¿Empeoras? ¿Ha habido un gran avance?

Si ahora mismo haces tú plan de organización maestro y estableces tus prioridades perono las vives, no haces el examen y no sigues tus propósitos concretos entonces en quien

habrás olvidado de todo.

Los docentes, administradores educativo profesionales, asumen la responsabilidad que les

corresponde, para mejorar y elevar el nivel de desarrollo de las actividades

administrativos como el perfeccionamiento de la docencia a beneficio de los integrantes

del equipo profesional de la institución.

Seguir la organización y visualización de los códigos estadísticos recomendados en la

propuesta, según lo planteado, para garantizar la efectividad del estudio, la

implementación de una administración educativa eficaz y eficiente.


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Anexos

Anexo 1 Carta de solicitud de la práctica


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Anexo 2. Ficha informativa del estudiante y el establecimiento, institución u organización endonde se realizó su práctica

FICHA INFORMATIVA DEL ESTUDIANTE (Forma 1)

1. Datos personales del estudiante

a. Nombre completo del/la estudiante practicante: Iyak Shira Pinzón Manzanero b. Carné: 1121495___________c. Fecha de nacimiento: 04/03/1983_______ Edad ____32__________ añosd. Dirección: Barrió Suchitàn, Melchor de Mencos, Petén________e. Números de teléfonos: 4892-6666__ móvil

dirección electrónica: [email protected]

2. Datos de la institución educativa en donde realizó la Práctica Administrativa

a. Nombre de la institución educativa: Coordinación Técnica Administrativa

b. Nombre del jefe inmediato: Prof. Edwin Orlando López Caal

c. Dirección: Barrio el Centro, Melchor de Mencos, Petén

d. Números de teléfonos: 79269001

e. Dirección electrónica: [email protected]

3. Datos de la práctica

a. Período del: 15 de Junio al: 07 de Agosto de 2015

4. Nombre del jefe inmediato y/o supervisor b. Por la institución educativa. Nombre y firma: Edwin Orlando López Caal

_________________________________ _________________________________c. Por la Universidad Panamericana: Nombre y firma: ________________________1. Lugar y fecha del informe: Melchor de Mencos, Peten, febrero 2016

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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Anexo 3. Constancia de autoridad indicando que se realizó las 200 horas de práctica y el proyectoeducativo


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Anexo 4. Control de Asistencia


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Anexo 5. Galería de fotografías


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informe final de practica profesional dirigida 2016.pdf

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