UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGOFACULTAD DE MEDICINA

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

INFORME DE EVALUACIÓNINTERPRETACIÓN

“TEST DE LA CASA”

CURSO : TÉCNICAS PROYECTIVASCICLO : VSEMESTRE : 2015 – 2DOCENTE : TINCOPA URBINA ELIA V.

ALUMNA: ZARATE AVALOS, CAROL

TRUJILLO – PERÚ

INFORME DE EVALUACIÓN

I. DATOS GENERALESApellidos y nombres : Guzmán Rodríguez Matías Fabián.Fecha de nacimiento : 10 de julio de 2008

Edad : 7 años 3 mesesSexo : MasculinoLugar de nacimiento : TrujilloOcupación : EstudianteN. De hermanos : Hijo únicoDirección : Cápac Yupanqui 189 Urb. Santa MaríaColegio : IEP Dante Alighieri, TrujilloGrado de instrucción : 2° grado de primariaEvaluadora : Carol Zarate Avalos.

II. MOTIVO DE CONSULTAAplicación del Test de la casa, para propósitos de la práctica del curso de Técnicas

Proyectivas.III. OBSERVACIONES PRELIMINARES

La evaluación se realizó en la sala del domicilio del evaluado, la cual se encontraba iluminada de manera adecuada y sin distracciones, durante la evaluación estaban presentes ambos padres, el padre miraba mientras se evaluaba al niño, mientras que la madre estaba concentrada en su teléfono celular y viendo televisión. El domicilio es de material noble y cuenta con los servicios básicos necesarios para vivir. El evaluado mide aproximadamente 1 metro 30 centímetros, de cabello lacio negro y corto, tez trigueña, ojos pequeños y color negro, nariz y labios pequeños, de contextura delgada. Vestía un polo color plomo, pantalón negro, medias blancas y zapatillas azules.

IV. OBSERVACIONES DURANTE LA PRUEBALa actitud del evaluado fue ante el test fue positiva ya que al solicitarle su apoyo, fue

cooperativo, lo que sugiere que la energía del evaluado es buena. Durante la prueba no hizo comentarios se mantuvo callado, no se distrajo y realizo el dibujo en un tiempo aproximado de 8 minutos. Se le coloco una hoja de papel y un lápiz delante de él, y se le pidió que dibujara una casa.

Empezó dibujando el techo de la casa, las paredes, la puerta, las ventanas, la chimenea y el humo que salía de la chimenea. El dibujo no presenta borrones ni sombrados. No se negó a dibujar parte alguna del dibujo. El evaluado dibujo con tranquilidad y sin ningún tipo de problemas. Al finalizar con el dibujo se agradeció al evaluado por su colaboración.

V. PRUEBA PSICOLÓGICA UTILIZADA Test de la casa

VI.HISTORIA PERSONAL

Actitudes de la familia frente al niño: El evaluado, cuenta que su mama y su papa, siempre le dicen que debe portarse bien y hacer caso a las indicaciones de su abuela; y como él hace caso casi nunca lo castigan ni le llaman la atención.

Historia escolar: En 2011, cuando el evaluado tenía tres años, comenzó a asistir al jardín, era un niño sociable y le gusta tener muchos amigos, con la profesora se llevaba bien. En el 2014, inicia la primaria en un colegio particular mixto. Su rendimiento académico

hasta el momento es adecuado, le gusta el futbol y en el verano estuvo matriculado en una escuela de ese deporte a donde su papa lo llevaba los días de clases.

Relaciones interpersonales: El evaluado indica que se lleva bien con todos sus compañeros y compañeras del colegio y no tiene problema alguno con ninguno de ellos, aunque prefiere jugar con sus compañeros, y sus amigos que viven por su casa.

VII.HISTORIA FAMILIAREl evaluado es el único hijo de la familia, su padre se llama José y es Contador, su

madre se llama Julia y es Docente de primaria. El nacimiento del niño fue a través de parto natural, la madre comenta que no tuvo ninguna complicación durante el embarazo, asimismo señala que el niño no sufre de ningún tipo de enfermedad y más bien goza de buena salud. Cabe señalar que quien se encarga de cuidar al evaluado es la abuela materna, la misma que se encarga de llevarlo al colegio, alimentarlo y de ver las tareas que tiene que hacer.

VIII. AUTOEVALUACIÓN DEL DIBUJO A TRAVÉS DE LA ENCUESTA ¿Está esta casa habitada o deshabitada?

La casa está habitada. ¿Quiénes viven en ella?

Una familia. ¿Son felices o no son felices en esa casa?

Todos son felices. ¿Conoces tú a sus habitantes?

Si conozco a los habitantes. ¿Qué relación tienes con ellos?

Es mi familia. ¿Quién es el dueño de la casa?

Mi papa y mi mama.IX. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Según los resultados obtenidos en el test de la casa se puede dar a conocer muchos factores que intervienen en el test como son:

Características generales de la casaEn este caso entenderemos que se trata de una casa familiar, con cierto alejamiento

de vecinos en especial aquellos que son verdaderamente molestos. El evaluado trata de construir un refugio seguro para su familia. Intenta vivir sólo con sus seres queridos y alejado de lo que sea ruido y contaminación.

Es una casa de tamaño normal, la cual suele asociarse a la aceptación de sí y de los propios límites, deseo de ser normal y semejante a otros; ganas de desarrollar la seguridad en sí mismo, la comunicación y la flexibilidad; capaz de una visión global de conjunto sin perder la visión de detalle; proporción y medida en la visión de! mundo circundante

Es una casa en dos niveles, la cual al haber sido dibujada por el evaluado que tiene 7

años, puede estar asociada a un buen nivel cognitivo. Niño sensible, observador, detallista y con buena relación familiar y exterior. Análisis de los diferentes elementos

- La puerta: se puede asociar a que el sujeto autosuficiente, que siente que puede desarrollar su vida sin la necesidad del prójimo. Esgrime que su mundo afectivo no tiene necesidad de nadie, está completo así como está. También se puede suponer que no se abre a afectos nuevos en su vida y si decide abrirse a alguno de ellos antes pasará mucho tiempo meditando y estudiando la posible nueva relación antes de permitirles el acceso a su intimidad.

- Las ventanas: pueden significar protección hacia los demás, introversión, necesidad de apartarse de los ojos indiscretos que puedan observarnos y prudencia en la relaciones con otras personas. Son habituales en niños pequeños adquiriendo mayor significación en adolescencia y edad adulta. Pueden reflejar niños con poco interés por la relación social aunque no la rehúsen. También relaciones superfluas, basadas en intereses inmediatos más que en lazos afectivos estables. Indicarían un sujeto muy introvertido, vive su propio mundo y no sabe dar afecto como tampoco recibirlo de los demás. Dependiendo de la edad, puede indicar impulsividad, falta de atención, dificultades en el área viso-motriz. También inseguridad, falta de motivación, problemas de aprendizaje y organización, poco interés en la relación social o ésta se produce de una forma inadecuada (agresividad, falta de empatía, etc...).

- El techo: El más habitual en niños, no presenta deformidades o elementos anómalos por lo tanto se relaciona con un perfil realista, bien conectado con el mundo de las ideas.

- Las paredes: Suponen una proyección del niño, la necesidad de expandirse, crecer, quizás llegar a ser como los adultos. También puede significar fuerza, incluso agresividad, lucha con el medio externo como forma de sobrevivir.

- La chimenea: Significa en niños a partir de 7 u 8 años es de buenas relaciones familiares, ambiente tranquilo y acogedor. El humo supondría un indicador de tensión, problemas en el ámbito familiar o en el terreno personal. Se trataría de un deseo inconsciente de canalizar esa energía negativa y desprenderse de ella lanzándola hacia el exterior; y también mostraría deseos de huir de la realidad, no se conforma con lo que tiene y va en constante búsqueda de vivir sus sueños.

- Piso o suelo: Podría indicar; inseguridad, desarraigo, persona cambiante. Podría deberse a que el niño, que ha perdido el apoyo afectivo de sus seres queridos, este sería un estado transitorio.

- Simbolismo del espacio: Se ubica en la zona de expansión de las necesidades y aspiraciones sublimadas o espirituales. Que puede indicar ambiciones de superioridad. Plano del súper – yo y del pensamiento abstracto. Con probable influencia de la imagen materna en los impulsos o deseos. Con tendencia a la regresión hacia el pasado individual, familiar o colectivo; introversión,

contemplación. egocentrismo, introyección y narcisismo.- La forma del trazo: Nos indicarán frialdad, voluntad, energía, sujeto poco

comunicativo. Asimismo el sujeto se plantea un objetivo y no cesa hasta alcanzarlo, sabe hacia dónde apuntan sus ideales. En este caso hay mayor mesura y cautela. Pero también nos habla de buena comunicación, de un sujeto sociable, extrovertido. Con razonamiento lógico. Esto también nos indica que el sujeto tiene el don de adaptarse a la situación y a las personas y sabe comprenderlos. Tiene buen control, sentido de la objetividad. Por su continuidad de acción y de pensar es un sujeto que logra alcanzar fácilmente sus propósitos.

- La presión de trazo: Aquí estamos frente a sujetos de gran energía y vitalidad. Indica sujetos creativos, artistas, de gran voluntad y son capaces de enfrentarse a cualquier tipo de obstáculo.

X. INTERPRETACIÓN De acuerdo a lo observado en el dibujo, se puede asociar que el evaluado piensa en vivir sólo con sus seres queridos, y alejado de lo que sea ruido y contaminación; que suele aceptarse a sí mismo y sus límites. Por la edad del evaluado puede estar asociada a un buen nivel cognitivo. Aparentemente el evaluado es un niño sensible, observador, detallista y con buena relación familiar y exterior; con cierto nivel de independencia, aunque muestra signos de introversión y podría tener poco interés en la relación social o ésta se produce de una forma inadecuada (agresividad, falta de empatía, etc...). Asimismo algunos aspectos del dibujo significarían que el evaluado podría gozar de gran energía y vitalidad; y tienden a ser sujetos creativos, artistas, de gran voluntad, y podrían ser capaces de enfrentarse a cualquier tipo de obstáculo.

XI. CONCLUSIONES El evaluado, muestra buenas relaciones familiares con ambos padres, y probablemente

trata de mantener su familia unida, aislada del resto. Asimismo hay indicios de introversión e independencia en el evaluado.

El evaluado dibujo una casa que el describe como la casa familiar, en donde viven sus padres, su mascota y el.

XII. RECOMENDACIONES Convendría aplicar más pruebas proyectivas en el evaluado con la finalidad de poder

conocer más su personalidad, estado emocional, relaciones familiares, la relación madre- hijo y su estado anímico.

ANEXO