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INDICE
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INGENIERÍA ELEC TRÓNIC A
INFORME DESCRIPTIVO
UNIDAD A ZC APOTZ ALCO
MARZO 2014
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INDICE
DIRECTORIO
RECTOR GENERAL Dr. Salvador Vega y León
SECRETARIO GENERAL M. en C. Q. Norberto Manjarrez Álvarez
COORDINADOR GENERALDE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Mtro. Fernando R. Bazúa Silva
RECTOR DE LA UNIDAD AZCAPOTZALCO Dr. Romualdo López Zárate
SECRETARIO DE UNIDAD Mtro. Abelardo González Aragón
RECTOR DE LA UNIDAD CUAJIMALPA Dr. Eduardo Abel Peñalosa Castro
SECRETARIO DE UNIDAD Mtro. Gerardo Quiroz Vieyra
RECTOR DE LA UNIDAD IZTAPALAPA Dr. José Octavio Nateras Domínguez
SECRETARIO DE UNIDAD Dr. Miguel Ángel Gómez Fonseca
SECRETARIO DE LA UNIDAD LERMA Dr. Jorge Eduardo Vieyra Durán
DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DECIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA Dr. Luis Enrique Noreña Franco
SECRETARIA ACADÉMICA DE LA DIVISIÓN DECIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA Dra. María de Lourdes Delgado Núñez
COORDINADOR DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA ELECTRÓNICA Dra. Rosa María Luna Sánchez
SECRETARIO DE UNIDAD Lic. Guillermo Joaquín Jiménez Mercado
RECTORA DE LA UNIDAD XOCHIMILCO Dra. Patricia Emilia Alfaro Moctezuma
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INDICE
ÍNDICE
DIRECTORIO
PRESENTACIÓN
ANTECEDENTES
METODOLOGÍA
SINTESIS DE RESULTADOS
TABLAS Y GRÁFICOS:
I) DATOS PERSONALES
II) DATOS SOCIOECONÓMICOS
III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
V) DESEMPEÑO PROFESIONAL
VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL
VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
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PRESENTACIÓN
Uno de los objetivos de nuestra Institución es formar profesionales y ciudadanos de buena calidad, con liderazgo, compromiso, principios éticos y capacidad de cambio en el contexto social y profesional.
A lo largo de 40 años han egresado de nuestra casa de estudios más de 130,000 profesionales de los niveles de licenciatura y posgrado que han puesto muy en alto la esencia de la formación adquirida en su alma mater.
Se reconoce que las Instituciones de Educación Superior forman parte esencial de la cadena de valor que se promueve en la sociedad para la movilidad social y el bienestar de las naciones. La Universidad Autónoma Metropolitana está atenta para dar respuesta a los requerimientos de la sociedad en cuanto a la formación de profesionales; muestra de ello son las actividades que desarrolla en apego a la norma como son las adecuaciones, modificaciones de su oferta educativa y la creación de nuevos programas, los proyectos que desarrollan las divisiones académicas para la mejora continua de estrategias para el aprendizaje de los alumnos, los programas de formación de profesores y las actividades culturales y deportivas, la atención a la infraestructura que sus actividades requieren, todo con el fin de lograr una formación universitaria integral de sus egresados.
Nuestra Universidad asume desde la perspectiva analítica, crítica y propositiva, la relación entre la formación universitaria y el mercado profesional, debido, entre otras razones, a la escasez de puestos de trabajo y por ende, al aumento de competitividad por acceder a un empleo.
Esta realidad nos obliga a trabajar arduamente por la calidad del proceso educativo. Por ello es fundamental observar y tener en cuenta los múltiples factores que influyen en las trayectorias laborales de nuestros egresados, así como los panoramas que afrontan cuando se incorporan al mercado laboral; los procesos de adaptación a la vida profesional o las necesidades del mundo del trabajo.
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PRESENTACIÓN
No cabe duda que los estudios de seguimiento de egresados son un elemento importante en este análisis, en virtud de que constituyen una fuente de información relevante para los procesos de diseño y actualización de planes y programas de estudio y un medio estratégico para sustentar mejor la formulación de políticas institucionales.
El estudio que tengo el gusto de presentar es una clara muestra de los esfuerzos que se han realizado en nuestra casa de estudios y de la relevancia que para la UAM tiene esta tarea formativa. Es importante recordar que en el Plan de Desarrollo Institucional 2011–2024, en la perspectiva de apoyar la función sustantiva de la docencia, establece como una de las líneas prioritarias de acción “Fortalecer y consolidar el sistema de seguimiento de egresados y empleadores”.
Este informe recoge los principales resultados de una encuesta dirigida a dos generaciones de egresados, en la que se les preguntó sobre su visión de la universidad y el mundo laboral a tres y a cinco años después de haber finalizado sus estudios universitarios del nivel licenciatura.
Espero que este informe constituya una herramienta útil en los espacios de reflexión de toda la comunidad universitaria y enriquezca la definición de estrategias en la toma de decisiones pertinentes que deben considerar las particularidades de cada unidad, división y programa.
Hago extensivo mi agradecimiento a los egresados, quienes a través de sus opiniones han contribuido de forma significativa al desarrollo de este proyecto. Sin duda, no debemos cejar en nuestro esfuerzo para fortalecer día a día el vínculo entre ellos y su Casa abierta al tiempo; esto permitirá formar un frente común para afrontar los desafíos actuales y contribuir al desarrollo social.
Dr. Salvador Vega y LeónRector General
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ANTECEDENTES
Estudio Periodo de realizaciónEstudio de Egresados de Licenciatura Generaciones 1997 y 2002Estudio sobre Opinión de Empleadores de Egresados 1997 y 2002Estudio de Egresados de Licenciatura Generaciones 1998 y 2003Estudio sobre opinión de Empleadores de Egresados 1998 y 2003
2005 – 20072006 – 20072007 – 20082008 - 2009
Este estudio se deriva del proyecto institucional denominado “Sistema de información para la generación de estudios sobre trayectoria académica de estudiantes, opinión de empleadores y tendencias de los mercados laborales y seguimiento de egresados de la Universidad Autónoma Metropolitana (SIEEE)”.
Este proyecto se inició en 2004 con la colaboración de las siguientes áreas:
• Coordinación General de Información Institucional de la Rectoría General.• Departamento de Apoyo Informático a la Academia de la Dirección de Tecnologías de la Información de la Rectoría General. • Coordinación General de Planeación de la Unidad Azcapotzalco.• Coordinación de Planeación e Información de la Unidad Iztapalapa.• Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico de la Unidad Xochimilco.• Coordinadores de docencia y de licenciatura de las Unidades Universitarias.
El SIEEE sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la institución para la creación, desarrollo e implementación de políticas educativas; la adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio; y el fortalecimiento de la calidad en la formación académica.
El objetivo general del proyecto es desarrollar un sistema integral de información, oportuno y consistente, para asegurar y mejorar la calidad de los procesos formativos de los programas de licenciatura y de posgrado que ofrece la UAM.
Los estudios de seguimiento de egresados de nivel licenciatura diseñados específicamente a partir de cohortes generacionales, se describen a continuación.
Los informes de resultados de todos los estudios generados hasta la fecha pueden ser consultados en la dirección electrónica:
http://www.sieee.uam.mx/
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METODOLOGÍA
http://www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/muestraDeEgre0508
Los criterios metodológicos se retoman del libro Esquema Básico para el Estudio de Egresados en Educación Superior, editado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) en 1998, el cual proporciona los fundamentos teórico-conceptuales, las orientaciones para el diseño experimental, las principales dimensiones de observación, el instrumento para la recolección de la información, las herramientas estadísticas para el análisis de la información y en general los aspectos a considerar para el desarrollo de este tipo de trabajos, lo que permite su comparación a nivel regional, nacional e internacional.
Cuestionario aplicadoPara recopilar la información se utilizó el cuestionario propuesto por la ANUIES, el cual ya ha sido aplicado a los egresados de las generaciones 1997, 1998, 2002 y 2003. El cuestionario consta de 70 preguntas que forman parte de los 15 apartados temáticos y la información se organizó de acuerdo con las siguientes dimensiones de observación:
a) Datos personales b) Datos socioeconómicosc) Trayectoria académica d) Trayectoria y ubicación en el mercado laborale) Desempeño profesionalf) Satisfacción con la formación profesionalg) Valoración de la institución
Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de Alumnos (AGA).
Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario
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En la determinación del universo de estudio se incluyeron los tres estados académicos de egresados reconocidos en el Archivo General de Alumnos:
Para efectos del presente estudio se obtuvo la información del AGA correspondiente al trimestre 04-I, generado el 15 de febrero de 2011. De tal modo que la población total de las dos generaciones asciende a 9,357; de los cuales 2,532 corresponden a la Unidad Azcapotzalco, la División de Ciencias Básicas e Ingeniería representa 795 casos del total de ésta unidad, de ellos 217 son de la licenciatura en Ingeniería Electrónica.
Población por año de egreso
Estado académico Descripción5 Egresados que obtuvieron su título profesional.
6 Incluye a los egresados que concluyeron sus créditos del plan de estudios y además solicitaron su certificado de estudios de licenciatura pero todavía no se titulan.
12 Contempla a los egresados que terminaron el 100% de los créditos del plan de estudios, no han solicitado su certificado de estudios de licenciatura ni se han titulado.
División Número de egresados2005 2008 Total
CBI 404 391 795
Ingeniería Electrónica 116 101 217
METODOLOGÍA
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Especificaciones del muestreo
Como en los estudios realizados con otras generaciones, para el diseño de la muestra se decidió llevar a cabo un muestreo aleatorio simple (MAS) sin reemplazo, estructurando las subpoblaciones -unidades de muestreo- a partir de las divisiones académicas y no de las licenciaturas como comúnmente se aplica.
Además de esta diferencia, para este ejercicio se siguió una metodología basada en un proceso de aleatorización para la generación de un MAS para cada una de las subpoblaciones. El MAS consiste en la selección aleatoria de los elementos de una población, en dónde cada unidad muestreada se le asigna una probabilidad conocida a priori πi y está es igual para cada una de ellas, es decir, π1=π2=…=πi
La muestra cuenta con un nivel de confianza de 90% en los estimadores (Z conf), un sesgo de .1 y un error del 0.05 (β).
El tamaño de muestra se definió a partir de las siguientes variables de interés:
• Sexo • Trabaja actualmente• Coincidencia de los estudios realizados con su trabajo actual• Volvería a estudiar en la UAM
Cada una de éstas variables se formuló en términos de proporciones y tal como lo indica la metodología estadística de la ANUIES, la muestra se obtuvo a partir de la siguiente ecuación:
n = tamaño de la muestra N = poblaciónp = estimación de la proporción B = nivel de precisión Z conf = Valor estadístico que garantiza un nivel de confianza
METODOLOGÍA
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METODOLOGÍA
En particular p y (1-p) es la proporción calculada del ejercicio 2003 para la variable de interés, B es el valor de precisión de .05 a una confianza del 90 %, valor de Z para dicho intervalo en una tabla normal estandarizada es de 1.695, N es el número de sujetos en la subpoblación y n es el valor de la muestra.
Una vez calculados los tamaños de muestra, se eligieron los valores más altos que se obtuvieron en las variables de interés para la división de Ciencias Básicas e Ingeniería.
Muestra por generación
El seleccionar los valores más altos para cada una de las divisiones académicas de la universidad permitió la construcción de un listado de 980 casos para la Unidad Azcapotzalco, de los cuales 322 corresponden a la división de Ciencias Básicas e Ingeniería; cifra que da una representatividad confiable al estudio y permite hacer inferencias para cada subpoblación.
División N n2005 2008 2005 2008
Azcapotzalco 1294 1238 494 486
CBI 404 391 162 160
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Proceso de aleatorizaciónA fin de garantizar que los estimadores tengan las características deseadas, la elección aleatoria de los elementos se llevó a cabo de la siguiente manera:
a) Una vez identificadas las subpoblaciones, se integró la lista de egresados identificados por su matrícula; lo cual constituyó el marco muestral.
b) Se obtuvo k números aleatorios entre 1 y N mediante el paquete estadístico R, específicamente utilizando la función SAMPLE.
c) Para cada subpoblación se tuvo una lista de egresados de 1 a n; a cada uno de ellos se les contactó por lo menos en cinco ocasiones hasta conseguir la entrevista. En caso de no concretarse la entrevista en estos cinco intentos, esa matrícula se asignaba en el sistema como “caída” (categoría que identifica los casos que por algún motivo no es factible realizarles la entrevista) y se sustituía con el elemento posterior a la lista entre (n-N), y así sucesivamente.
d) Para las subpoblaciones en las que la cuota no se cumplió, es decir, fue menor a n, se realizó una prueba de sesgo por la no respuesta para el caso de las variables que requerían el cálculo de algún intervalo de confianza.
Procedimiento para el levantamiento de los datosUna vez determinada la muestra, el proceso constó de dos etapas, la primera fue la validación de la base de datos derivada del Archivo General de Alumnos y la segunda correspondió a la localización y levantamiento de la información de los egresados a encuestar. El método de aplicación del cuestionario fue el de entrevista telefónica y correo electrónico; garantizando con ello la seguridad y confidencialidad de la información proporcionada. Previamente se realizó una prueba piloto del cuestionario.
METODOLOGÍA
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Encuestas aplicadas con relación a la licenciatura de Ingeniería Electrónica
Generación Número de egresados
Encuestas aplicadas Representatividad
2005 116 36 31.03%2008 101 31 30.69%
El levantamiento de la información inició el 11 de agosto de 2011 y fue concluido el 05 de noviembre de 2012, aplicándose el cuestionario a un total de 327 egresados de la División de Básicas e Ingeniería.
La organización, captura y respaldo de la información se realizó a través del programa Lotus Notes, el cual cuenta con diversas herramientas para el procesamiento y análisis de los datos.
Para la depuración de la base de datos se utilizó la técnica de comparación visual, la cual consistió en cotejar los datos capturados con los registrados en los cuestionarios originales. También se realizó una verificación aleatoria, que consistió en implementar procedimientos de elección selectiva de las variables de interés. Posteriormente, se hizo un barrido íntegro a la base de datos.
Cabe destacar que en ambas generaciones de la División de Ciencias Básicas e Ingenierías se cumplió cabalmente con las cuotas del muestreo aleatorio simple.
Encuestas aplicadas con relación a la muestra
División GeneraciónMuestra aleatoria
Encuestas aplicadas
Porcentaje de efectividad
CBI 2005 162 163 100.62008 160 164 102.5
METODOLOGÍA
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SÍNTESIS DE RESULTADOS
Para tener una visión lo más completa posible de los resultados del estudio, además de éste informe descriptivo en el que los datos generales de las tres unidades universitarias son resumidos a través de diversas tablas, figuras y gráficos; se diseñó un informe estadístico y multivariado en el que se muestran estimaciones e inferencias de características numéricas, descripciones de asociación (correlación) o asociaciones entre variables (análisis de correspondencias) y un informe cualitativo, en donde se analizan, desde la perspectiva de casos múltiples, las trayectorias de los egresados a través de la aplicación de una entrevista a profundidad enfocada a aquellos aspectos subjetivos que enmarcan su paso por la universidad, destacando las competencias adquiridas y su desarrollo en el mercado de trabajo.
Dado que el proyecto consiste en la puesta en marcha y operación de un sistema de información en permanente dinamismo, existe la posibilidad de acceder a los resultados a nivel de toda la universidad, por unidad universitaria y de cada una de sus divisiones académicas, incluso por licenciatura.
_____________________________________________________* Tanto el informe estadístico y multivariado como el cualitativo están disponibles en la dirección electrónica http://www.sieee.uam.mx
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1.1. SEXO
1.2. NACIONALIDAD
1.3. LUGAR DE RESIDENCIA
1.4. EDAD AL INGRESO DE LA LICENCIATURA
1.5. EDAD AL EGRESO DE LA LICENCIATURA
1.6. EDAD ACTUAL
1.7. ESTADO CIVIL
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Los egresados en Ingeniería Electrónica de la División de CBI en la Unidad Azcapotzalco, en su gran mayoría son hombres, 75% de la generación 2005 y 96.8% de 2008.
1.1. SEXO
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1.2. NACIONALIDAD
Todos los egresados considerados en el presente informe estadístico de Ingeniería Electrónica son de nacionalidad mexicana.
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1.3. LUGAR DE RESIDENCIA
En el caso de la generación 2005, el mayor porcentaje reside en el Estado de México (69.4%), por su parte, la mayoría de egresados de 2008 (74.2%) habita en el Distrito Federal.
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1.4. EDAD AL INGRESO DE LA LICENCIATURA
El porcentaje más alto de egresados en Ingeniería Electrónica, ingresó a la carrera a una edad entre 17 y 18 años, 58.3% de 2005 y 48.4% de la generación 2008. Presentando una media aritmética de 18 y 19 años respectivamente.
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1.5. EDAD AL EGRESO DE LA LICENCIATURA
La edad de egreso de los dos grupos poblacionales, se ubica entre 24 y 26 años de edad, presentando 36.1% en 2005 y 38.7% para el caso de 2008.
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1.6. EDAD ACTUAL
Al ser encuestados los egresados en Ingeniería Electrónica, 36.1% de la generación 2005 se ubica en un rango de edad entre 32 y 34 años, respecto al año de egreso 2008, 38.7% tiene entre 29 y 31 años de edad. Con una media aritmética de 34 y 31 años para cada grupo poblacional.
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1.7. ESTADO CIVIL
El 51.4% de la generación 2005 y 80% de 2008, manifestó que es soltero.
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2.1. NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA
2.4. PERSONAS CON LAS QUE HABITA
2.5. TENENCIA DE LA VIVIENDA QUE HABITA
2.6. BIENES Y SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA
2.7. ESCOLARIDAD DEL PADRE
2.2. MIEMBROS QUE APORTAN AL INGRESO FAMILIAR
2.3. INGRESOS MENSUALES FAMILIARES
2.8. ESCOLARIDAD DE LA MADRE
2.9. OCUPACIÓN DEL PADRE
2.10. OCUPACIÓN DE LA MADRE
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2.1. NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA
El 34.3% de los egresados de 2005, contestó que su familia se compone por dos integrantes, en el caso de 2008, 33.3% manifestó que son cinco las persona que conforman su familia.
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2.2. MIEMBROS QUE APORTAN AL INGRESO FAMILIAR
El 57.1% de la generación 2005, comentó que en su hogar son dos los miembros que aportan los recursos económicos, en el caso de los egresados en 2008, 36.7% mencionó que son tres los integrantes de su familia que aportan para la manutención.
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2.3. INGRESOS MENSUALES FAMILIARES
Al preguntar a los egresados a cuanto haciende los ingresos económicos de los que goza su familia mensualmente, 31% de la generación 2005, informó que sus recursos familiares se ubican entre $20,000 y $24,999 pesos. En el caso de 2008, 21.7% se encuentra en un rango de $5,000 a $9,999. Presentando una media aritmética de $24,655 y 31,391 pesos respectivamente.
2005%
2008%
Hasta $4,999 0 0$5,000-$9,999 3.5 21.7$10,000-$14,999 17.2 4.3$15,000-$19,999 17.2 4.3$20,000-$24,999 31 17.5$25,000-$29,999 3.5 13$30,000-$34,999 3.5 17.5$35,000-$39,999 6.9 0$40,000-$44,999 6.9 8.7$45,000 o más 10.3 13
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2.4. PERSONAS CON LAS QUE HABITA
El porcentaje más alto se ubica en aquellos egresados que habitan con sus padres, 40% de 2005 y 53.2% referente a 2008.
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2.5. TENENCIA DE LA VIVIENDA QUE HABITA
La mayoría de los egresados en Ingeniería Electrónica manifestó que la vivienda que habitan es de sus padres, 48.4% de la generación 2005 y 42.9% de 2008.
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2.6. BIENES Y SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA
Todos los egresados en Ingeniería Electrónica cuentan con computadora, de los cuales, 94.1% de 2005 y 96.7% de la generación 2008, tienen acceso a Internet.
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2.7. ESCOLARIDAD DEL PADRE
El 43% de los egresados en 2005, comentó que su padre realizó estudios de nivel medio; 48% de la generación 2008, informó que únicamente cuenta con estudios de nivel bajo.
Alto: Licenciatura completa, posgrado completo e incompleto
Medio: Estudios técnicos, bachillerato completo e incompleto, normal superior básica completa e incompleta y licenciatura incompleta
Bajo: Sin escolaridad, primaria completa e incompleta y secundaria completa e incompleta
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2.8. ESCOLARIDAD DE LA MADRE
En lo que respecta al nivel de preparación de la madre de los egresados, 60% de 2005 y 56% correspondiente a 2008, mencionó que su madre cubrió sólo el nivel básico.
Alto: Licenciatura completa, posgrado completo e incompleto
Medio: Estudios técnicos, bachillerato completo e incompleto, normal superior básica completa e incompleta y licenciatura incompleta
Bajo: Sin escolaridad, primaria completa e incompleta y secundaria completa e incompleta
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2.9. OCUPACIÓN DEL PADRE
Nivel Descripción
Mando (puesto alto)
Director GeneralDueño o socio de una empresa / despacho / rancho Gerente/Director de áreaSubgerente/Subdirector de área
Intermedio (puesto medio)
Jefe de departamentoJefe de oficina/sección/áreaEmpleado profesionalEjecutivo de cuenta/ ventaAnalista técnico
Bajo(puesto bajo)
Empleado no profesional Por cuenta propia no profesionalVendedor/ comercianteAsistente/ Ayudante/ AuxiliarTrabajador manual no calificadoEmpleado domésticoEjidatarioJornalero Agrícola
ProfesionalIndependiente
Por cuenta propia
HogarEl mayor porcentaje de egresados en Ingeniería Electrónica (77.1% de 2005 y 80% de la generación 2008) comentó que su padre ocupa puestos de nivel bajo.
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2.10. OCUPACIÓN DE LA MADRE
Nivel Descripción
Mando (puesto alto)
Director GeneralDueño o socio de una empresa / despacho / rancho Gerente/Director de áreaSubgerente/Subdirector de área
Intermedio (puesto medio)
Jefe de departamentoJefe de oficina/sección/áreaEmpleado profesionalEjecutivo de cuenta/ ventaAnalista técnico
Bajo(puesto bajo)
Empleado no profesional Por cuenta propia no profesionalVendedor/ comercianteAsistente/ Ayudante/ AuxiliarTrabajador manual no calificadoEmpleado domésticoEjidatarioJornalero Agrícola
ProfesionalIndependiente
Por cuenta propia
Hogar El 71.4% de la generación 2005 y 69% de 2008, afirmó que su madre tiene como principal actividad el hogar.
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III) TRAYECTORIA ACADÉMICA TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
3.1.2. ESCUELA DE PROCEDENCIA
3.1.3. PROMEDIO DEL BACHILLERATO
3.1.4. PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN
3.2.1. TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO
3.2.2. TURNO
3.2.3. PROMEDIO OBTENIDO
3.1.5. ELECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN
3.1.6. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA UAM
3.1.7. TIPO DE INSTITUCIÓN QUE HABÍA ELEGIDO
3.2.4. TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS
3.2.5. NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS
3.2.6. ESTADO ACADÉMICO
3.1.8 .ELECCIÓN DE LA CARRERA
3.1.9. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA
3.2.8 .TIPO DE SERVICIO SOCIAL
3.2.9. ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA
3.2.10. TIPO DE ESTUDIOS CURSADOS
3.2.11. ¿CONCLUYÓ LOS ESTUDIOS?
3.1.1. AÑO DE INGRESO
3.2.7. ¿REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL?
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III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
3.1.1. AÑO DE INGRESO
2005%
2008%
1992 2.8 01993 2.8 01994 8.3 01995 11.1 3.21996 5.7 3.21997 11.1 3.21998 8.3 3.21999 19.4 12.92000 19.4 9.72001 11.1 19.42002 0 292003 0 9.72004 0 6.5
En la generación 2005 el mayor ingreso se presentó en los años 1999 y 2000, con 19.4% en cada uno de ellos; los egresados en 2008 presentan el porcentaje más alto en el año 2002 con 29%.
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III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
3.1.2. ESCUELA DE PROCEDENCIA
INSTITUCIÓN2005
%2008
%U.N.A.M. ESC NACIONAL PREPARATORIA 0 3.2
U.N.A.M. C.C.H. 16.7 12.9
COLEGIO E BACHILLERES 8.3 32.3
D.G.T.I. C.E.T. 8.3 0
D.G.T.I. C.B.T.I. 5.6 6.5
D.G.T.I. C.B.T.A. 0 0
D.G.T.I. C.E.T.M.A.R. 2.8 0
UNIVERSIDAD ESTATAL 0 0
CONALEP 0 0
PÚBLICA 41.7 54.8
INCORPORADA A LA U.N.A.M. 25 12.9
INCORPORADA AL I.P.N. 0 3.2
INCORPORADA A LA S.E.P. 19.4 16.1
INCORPORADA A UNIV. ESTATAL 2.8 0
INCORPORADA A LA U.A.E.M. 2.8 0
PRIVADA 50 32.3NO DEFINIDA 8.3 12.9
El mayor porcentaje de egresados de 2005, realizó sus estudios en escuelas privadas (50%), principalmente de incorporadas a la SEP (19.4%). Por el contrario, la generación 2008 proviene de escuelas públicas (54.8%), sobre todo del Colegio de Bachilleres (32.3%).
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III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
3.1.3. PROMEDIO DEL BACHILLERATO
Resalta que 27.8% de 2005 y 16.1% referente a 2008, obtuvieron un promedio final entre 9.01 y 10 de calificación en sus estudios de nivel medio superior. Con una media aritmética de 8.3 y 7.9 respectivamente.
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III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
3.1.4. PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN
El 22.2% de los egresados en 2005, obtuvo en su examen de selección para el ingreso a la UAM, una puntuación entre 644 y 684 puntos. Por su parte 25.8% de 2005, obtuvo una puntuación que oscila entre 603 y 643 puntos. Con una media aritmética de 645 y 640 puntos para cada grupo poblacional.
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III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
3.1.5. ELECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN
El 77.8% de 2005 y 51.6% de la generación 2008 en Ingeniería Electrónica, manifestó haber cursados sus estudios profesionales en su primer opción educativa.
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III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
3.1.6. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA UAM
2005%
2008%
El prestigio de la institución 13.9 6.5Modelo académico 30.6 29La carrera 13.9 25.9La ubicación 8.3 16.1Las fechas de ingreso 0 0Requisitos de ingreso 0 0Consejo de profesores 5.6 3.2Consejo de orientadores 0 0Consejo de familiares y amigos 19.4 16.1Porque fui seleccionado 2.7 3.2Otro 5.6 0
El modelo académico es la principal razón por la que los egresados en Ingeniería Electrónica eligieron la UAM Unidad Azcapotzalco, 30.6% de la generación 2005 y 29% de 2008.
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III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
3.1.7. TIPO DE INSTITUCIÓN QUE HABÍA ELEGIDO
De aquellos egresados que manifestaron haber elegido otro tipo de institución para realizar sus estudios profesionales, 87.5% de 2005 y 86.7% correspondiente a 2008, mencionó haber optado por otra Universidad Pública.
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III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
3.1.8. ELECCIÓN DE LA CARRERA
El mayor porcentaje de egresados (86.1% de 2005 y 96.8% referente a 2008), manifestó haber elegido la carrera en Ingeniería Electrónica para desarrollarse profesionalmente.
42
INDICE
III) TRAYECTORIA ACADÉMICA 3.1.9. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA
2005%
2008%
El prestigio de la carrera 8.1 6.5Su alta demanda en el mercado laboral 8.1 9.7Facilidad de ingreso 0.0 0.0El contenido del plan de estudio 40.5 48.4Posibilidad de desarrollo personal y/o profesional 5.4 0.0
Vocación y habilidades personales 32.4 32.3Consejo de profesores 2.7 0.0Consejo de familiares y amigos 2.7 3.2Tradición familiar 0.0 0.0Otro 0.0 0.0
El contenido del plan de estudios de la Licenciatura en Ingeniería Electrónica, es la razón por la cual 40.5% de la generación 2005 y 48.4% de 2008, la eligió para prepararse profesionalmente.
43
INDICE
III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
3.2.1. TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO
El 63.9% de 2005 y 74.2% de la generación 2008, se dedicó de tiempo completo a la realización de sus estudios en Ingeniería Electrónica.
44
INDICE
III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
3.2.2. TURNO
El mayor porcentaje de egresados de ambas generaciones cursó sus estudios en Ingeniería Electrónica en turno único, 91.7% de 2005 y 77.4% correspondiente a 2008.
45
INDICE
III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
3.2.3. PROMEDIO OBTENIDO
La mayoría de los egresados (72.2% de 2005 y 71% correspondiente a 2008) obtuvieron en sus estudios en Ingeniería Electrónica, un promedio de calificación entre 8.01 y 9 de calificación. Con una moda de 8.11 y 8.20, la media aritmética de 8.6 y 8.4 respectivamente.
46
INDICE
III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
3.2.4. TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS
Se analizó el tiempo que el alumno emplea para egresar y titularse, para ello, se empleó la variable ntri del Archivo General de Alumnos, la cual determina el número natural de trimestres en la UAM, es decir, es un campo calculado que indica los trimestres transcurridos desde que ingresó el alumno a la institución hasta que tuvo su último trimestre de actividad académica o de reinscripción. Únicamente 8.3% de la generación 2005 concluyó sus estudios en Ingeniaría Electrónica en 12 trimestres.
47
INDICE
III) TRAYECTORIA ACADÉMICA 3.2.5. NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS
Para conocer los niveles de desempeño de los alumnos, se estimó un indicador que mide el número de trimestres realmente cursados para concluir sus estudios. Estos cálculos se realizaron con base en la variable ntrc del Archivo General de Alumnos, la cual corresponde a un campo calculado que indica los trimestres realmente cursados por el alumno con inscripción a las Unidades de Enseñanza-Aprendizaje. Teniendo como resultado que 8.3 % de 2005 terminó sus estudios en 12 trimestres efectivos, por su parte, 6.5% de la generación 2008 terminó en 13 trimestres.
48
INDICE
III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
3.2.6. ESTADO ACADÉMICO
El 100% de la generación 2005 y 90.3% de quienes egresaron en 2008, cuenta con su título en Ingeniería Electrónica.
49
INDICE
III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
3.2.7. ¿REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL?
El 97% de la generación 2005 y 96.8% de 2008, mencionó que realizó su Servicio Social como parte de su preparación profesional.
50
INDICE
III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
3.2.8. TIPO DE SERVICIO SOCIAL
El 51.4% de la generación 2005 y 63.3% de 2008, realizó su Servicio Social de manera interna, es decir, en las Instalaciones de la propia UAM.
51
INDICE
III) TRAYECTORIA ACADÉMICA 3.2.9. ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA
El 28.6% de los egresados en 2005 y 29% de 2008, al concluir sus estudios en Ingeniería Electrónica, decidió continuar su preparación profesional con otros estudios de nivel posgrado.
52
INDICE
III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
3.2.10. TIPO DE ESTUDIOS CURSADOS
El mayor porcentaje de egresados de ambas generaciones (50% de 2005 y 63.6% correspondiente a 2008) realizó estudios de nivel maestría.
2005Estudios cursados
%
RégimenPúblico
%Privado
%Diplomado 25 33.3 66.7Especialidad 8.3 100 0Maestría 50 66.7 33.3Doctorado 16.7 100 0
2008Estudios cursados
%
RégimenPúblico
%Privado
%Diplomado 27.3 33.3 66.7Especialidad 0 0 0Maestría 63.6 85.7 14.3Doctorado 9.1 100 0
53
INDICE
III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
3.2.11. ¿CONCLUYÓ LOS ESTUDIOS?
De los egresados que continuaron su preparación profesional, 58.3% referente a 2005 y 60% de 2008, informó que terminó satisfactoriamente sus estudios de nivel posgrado.
54
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
4.1. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO DURANTE LA LICENCIATURA
4.1.1. ¿TRABAJÓ DURANTE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?
4.1.2. MOMENTO EN EL QUE TRABAJÓ DURANTE SU LICENCIATURA
4.2.2. TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO
4.3.5. RÉGIMEN JURÍDICO DEL TRABAJO INICIAL
4.3.3. NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO INICIAL
4.3.2. TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑABA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN
4.3.4. TIPO DE CONTRATACIÓN
4.2.1. BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS
4.1.3. NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS
4.2. BÚSQUEDA DE TRABAJO AL EGRESO DE LA LICENCIATURA
4.2.3. ATRIBUCIÓN DE LA DEMORA O DIFICULTAD PARA CONSEGUIR EMPLEO
4.2.4. MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ TRABAJO
4.2.5. FACTORES QUE INFLUYERON EN LA OBTENCIÓN DEL EMPLEO
4.3.1. TENÍA EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS
4.3. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO AL EGRESO DE LA LICENCIATURA
4.3.6. INGRESO MENSUAL NETO
4.3.7. NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS
4.3.9. RAZÓN POR LA QUE NO TUVO TRABAJO
4.3.8. NÚMERO DE TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO
55
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
4.4. CARACTERÍSTICAS EMPLEO ACTUAL
4.4.1. ¿TRABAJA ACTUALMENTE?
4.4.2. TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMEPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN
4.4.5. RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA
4.4.13. MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ EMPLEO
4.4.11. NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS
4.4.10. ANTIGÜEDAD
4.4.12. PRINCIPAL ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA
4.4.4. TAMAÑO DE LA EMPRESA
4.4.3. NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA
4.4.6. SECTOR ECONÓMICO
4.4.7. TIPO DE CONTRATACIÓN
4.4.8. INGRESO MENSUAL NETO
4.4.9. NÚMERO DE HORAS QUE LABORA A LA SEMANA
4.4.14. CUENTA CON OTRO EMPLEO
4.4.15. MODALIDAD DE CONTRATACIÓN
4.4.17. COMPARACIÓN DEL PUESTO DEL PRIMER EMPLEO CON EL EMPLEO ACTUAL
4.4.16. HORAS DE DEDICACIÓN A LA SEMANA
4.4.18. COMPARACIÓN DEL NIVEL DE INGRESO DEL TRABAJO INICIAL CON EL ACTUAL
4.4.19. ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO
4.4.20. ACCIONES PARA CONSEGUIR OTRO EMPLEO
4.4.21. RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO
56
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.1.1. ¿TRABAJÓ DURANTE SUS
ESTUDIOS DE LICENCIATURA?
Al tiempo en que realizó sus estudios en Ingeniería Electrónica, 62.9% de 2005 y 66.7% de la generación 2008, mencionó que realizaba actividades laborales.
57
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.1.2. MOMENTO EN EL QUE
TRABAJÓ DURANTE SU LICENCIATURA
Sobre el momento en que el egresado en Ingeniería Electrónica trabajó durante sus estudios profesionales, en la generación 2005 se presenta el mismo porcentaje (27.3%) en mitad de la cerrera y en el último años de la carrera. Similar situación para los egresados en 2008, donde se presenta idéntico porcentaje (30%) en toda la carrera y el último año de la carrera.
58
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
4.1.3. NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS
La relación existente entre los estudios en Ingeniería Electrónica y las actividades realizadas en su trabajo, arroja que 59% de 2005 y 42% de la generación 2008, manifestó que había coincidencia.
59
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
4.2.1. BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS
Una vez concluida la carrera en Ingeniería Electrónica, 83.3% de 2005 y 77.4% de 2008, mencionó que buscó empleo activamente.
60
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
4.2.2. TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO
Destaca que el mayor porcentaje de ambas generaciones de egreso (91.4% de 2005 y 80.8% para 2008), consiguió colocarse en el ámbito laboral en menos de 6 meses posteriores a la conclusión de sus estudios en Ingeniería Electrónica.
61
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.2.3. ATRIBUCIÓN DE LA DEMORA O
DIFICULTAD PARA CONSEGUIR EMPLEO
Entre los distintos factores enlistados, destaca que 50% de 2005 y 33.3% referente a 2008, coinciden en la escasa experiencia laboral como principal dificultad en la obtención de empleo.
2005%
2008%
Escasa experiencia laboral 50 33.3La carrera es poco conocida 0 33.3Su situación personal se lo dificultó 50 0Tenía ofertas de trabajo poco atractivas 0 33.3No hay suficientes empleos 0 0Perfil solicitado 0 0
62
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.2.4. MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE
ENCONTRÓ TRABAJO
2005%
2008%
Bolsa de trabajo de la UAM 0 4.3
Bolsa de trabajo externa 13.8 0
Anuncio de periódico 6.9 4.3
Anuncio de una empresa o institución 0 0
Recomendación de amigos de la licenciatura 0 8.7
Recomendación de un profesor 0 0
Recomendación de un amigo o familiar 20.8 26.2
Relaciones hechas en empleos anteriores 10.3 4.3
Creación de un negocio, despacho, empresa propio 0 0
Integración a un negocio familiar 3.4 4.3
Servicio social 0 4.3
Prácticas o estancias profesionales 0 0
Agencia de colocación 3.4 4.3
Internet 41.4 35
Difusión de currículum 0 4.3
El principal medio en que se apoyaron los egresados en Ingeniería Electrónica en la búsqueda de su empleo es el internet, así lo manifestó 51.4% de 2005 y 35% referente a 2008.
63
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.2.5. FACTORES QUE INFLUYERON EN
LA OBTENCIÓN DEL EMPLEO
FactoresFacilitó
%Influyó poco
%Dificultó
%El prestigio de la UAM 46.7 53.3 0
La buena aceptación de la carrera en el mercado laboral 63.3 36.7 0
La coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa / institución 53.3 43.3 3.3
La experiencia laboral previa 14.8 77.8 7.4
La edad 31 69 0
El género 31 69 0
Estado civil 27.6 72.4 0
Habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados 72.4 27.6 0
Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia 44.9 51.7 3.4
Tener título de licenciatura 71.4 28.6 0
Aprobar los exámenes de selección 65.5 34.5 0
Pasar una entrevista formal 75.9 20.7 3.4
Promedio total: 49.8 48.7 1.5
2005
Entre los principales aspecto que contribuyeron a la colocación de los egresados en Ingeniería Electrónica de 2005 en el mercado laboral, se encuentran los siguientes: 1) pasar una entrevista formal (75.9%); 2) habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados (72.4%) y; 3) tener el título de licenciatura. Por el contrario, un factor que complicó su incorporación laboral fue la experiencia laboral previa (7.4%).
64
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL FACTORES QUE INFLUYERON EN LA
OBTENCIÓN DEL EMPLEO
FactoresFacilitó
%Influyó poco
%Dificultó
%El prestigio de la UAM 54.2 45.8 0
La buena aceptación de la carrera en el mercado laboral 70.8 29.2 0
La coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa / institución 58.4 33.3 8.3
La experiencia laboral previa 23.8 66.7 9.5
La edad 12.5 87.5 0
El género 12.5 87.5 0
Estado civil 12.5 87.5 0
Habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados 62.5 37.5 0
Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia 50 50 0
Tener título de licenciatura 45.8 54.2 0
Aprobar los exámenes de selección 62.5 37.5 0
Pasar una entrevista formal 87 13 0
Promedio total: 46 52.5 1.5
2008
Los tres principales factores que facilitaron el ingreso laboral de la generación 2008 son: 1) pasar una entrevista formal (87%); 2) la buena aceptación de la carrera en el mercado laboral (70.8%) y; 3) habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados (62.5%). En contra parte, la experiencia laboral previa fue un aspecto que dificultó la colocación en el mercado laboral (9.5%).
65
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.3.1. TENÍA EMPLEO AL
CONCLUIR SUS ESTUDIOS
Una vez concluida la carrera en Ingeniería Electrónica, 44.4% de 2005 y 51.6% correspondiente a 2008, manifestó que tenía empleo.
66
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.3.2. TIPO DE AFILIACIÓN QUE
DESEMPEÑABA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN
El mayor porcentaje de egresados comentó que en el primer empleo posterior a la conclusión de sus estudios profesionales, se desempeñaba como empleado dentro de la organización, 100% de 2005 y 91.6% referente a 2008 así lo informó.
67
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.3.3. NIVEL JERÁRQUICO
DEL PUESTO INICIAL
Nivel Descripción
Mando (puesto alto)
Director GeneralDueño o socio de una empresa / despacho / rancho Gerente/Director de áreaSubgerente/Subdirector de área
Intermedio (puesto medio)
Jefe de departamentoJefe de oficina/sección/áreaEmpleado profesionalEjecutivo de cuenta/ ventaAnalista técnico
Bajo (puesto bajo)
Empleado no profesional Por cuenta propia no profesionalVendedor/ comercianteAsistente/ Ayudante/ AuxiliarTrabajador manual no calificadoEmpleado domésticoEjidatarioJornalero Agrícola
ProfesionalIndependiente
Por cuenta propiaEl mayor porcentaje de egresados en Ingeniería Electrónica, se desempeñaba como empleado en su primer empleo tras haber concluido su carrera. 69% de la generación 2005 y 69.6% de 2008.
68
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
4.3.4. TIPO DE CONTRATACIÓN
En el primer empleo posterior a la conclusión de sus estudios en Ingeniería Electrónica, 46.7% de la generación 2005 comentó que tenía un contrato por tiempo determinado; por su parte, 66.6% de 2008 informó que fue contratado por obra determinada.
69
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.3.5. RÉGIMEN JURÍDICO
DEL TRABAJO INICIAL
En su primer empleo posterior a su egreso de la carrera, 66.6% de la generación 2005 y 83.3% de 2008, se desempeñó laboralmente en empresa privada.
70
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
4.3.6. INGRESO MENSUAL NETO
El 51.9% de 2005 y 50% de la generación 2008, informó que en su primer empleo como profesionista percibía entre $4,001 y $8,000 pesos mensuales. Presentando una media aritmética de $6,598 y $11,462 respectivamente.
71
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
Es considerable el porcentaje de egresados que manifestó que en su primer empleo, ya como ingeniero en electrónica, existía coincidencia entres las actividades laborales y sus estudios profesionales.
4.3.7. NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS
72
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.3.8. NÚMERO DE TRABAJOS
PRINCIPALES DESDE EL EGRESO
El 41.4% de los egresados en 2005 manifestó haber tenido ya dos empleos; 45.8% de la generación 2008, por su parte, informó que sólo ha tenido un empleo principal.
73
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.3.9. RAZÓN POR LA QUE
NO TUVO TRABAJO
2008%
2008%
No encontré, pero seguí buscando 25 14.3
No encontré y ya no busqué 0 0
Estaba por incorporarme a un trabajo 0 0
Porque decidí continuar estudiando 50 57.1
No necesitaba trabajar 0 0
Por razones de salud 0 14.3
Porque no lo busqué 0 0
Por liberación de servicio social 0 0
Otro 25 14.3
El mayor porcentaje de egresados de los que manifestaron no contar con empleo, informó que se debió a la decisión de continuar con sus estudios profesionales, 50% de 2005 y 57.1% de la generación 2008.
74
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
4.4.1. ¿TRABAJA ACTUALMENTE?
El 91.7% de la generación 2005 y 71% de 2008, comentó al momento de ser encuestado que actualmente contaba con trabajo.
75
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.2. TIPO DE AFILIACIÓN QUE
DESEMPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN
De aquellos egresados que tenían trabajo, 87.9% de 2005 y 95.2% referente a 2008, se desenvuelven como empleados en la empresa o institución en que laboran.
76
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.3. NIVEL JERÁRQUICO
DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA
Nivel Descripción
Mando (puesto alto)
Director GeneralDueño o socio de una empresa / despacho / rancho Gerente/Director de áreaSubgerente/Subdirector de área
Intermedio (puesto medio)
Jefe de departamentoJefe de oficina/sección/áreaEmpleado profesionalEjecutivo de cuenta/ ventaAnalista técnico
Bajo (puesto bajo)
Empleado no profesional Por cuenta propia no profesionalVendedor/ comercianteAsistente/ Ayudante/ AuxiliarTrabajador manual no calificadoEmpleado domésticoEjidatarioJornalero Agrícola
ProfesionalIndependiente
Por cuenta propia
El porcentaje más alto de egresados (78.1% de 2005 y 85% para 2008) manifestó tener un puesto de nivel intermedio en su trabajo actual.
77
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
4.4.4. TAMAÑO DE LA EMPRESA
El mayor porcentaje de egresados realiza sus actividades laborales en empresas o instituciones grandes, así lo informó 54.5% de 2005 y 52.4% de la generación 2008.
78
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.5. RÉGIMEN JURÍDICO
DE LA EMPRESA
El mayor porcentaje de egresados trabaja en empresa privada, así lo informó 78.8% de 2005 y 95.2% de la generación 2008.
79
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
4.4.6. SECTOR ECONÓMICO
Sector / giro / rama 2005
%2008
%Agrícola, ganadero, silvícola, etc. 0 0Industria extractiva 0 0Industria de la transformación 12.1 4.5Industria de la construcción 3 4.5Comercio 3 0Servicios bancarios, financieros y seguros 6.1 0
Transporte comunicaciones 27.3 45.6Educación 15.2 4.5Servicios profesionales y técnicos 24.2 36.4Servicios de salud 0 4.5Servicios de gobierno 3 0Otro 6.1 0
El 27.3% de la generación 2005 y 45.6% correspondiente a 2008, aplica sus conocimiento profesional dentro del sector de transporte y comunicaciones.
80
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
4.4.7. TIPO DE CONTRATACIÓN
El mayor porcentaje de egresados de ambas generaciones, informó que en su trabajo actual tiene un contrato por tiempo indeterminado, 66.7% de 2005 y 81% de la generación 2008.
81
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
4.4.8. INGRESO MENSUAL NETO
El mayor porcentaje de egresados de la generación 2005 (32.3%), percibe un ingreso de $10,000 a $14,999 pesos mensuales; por otra parte, 38.1% de 2005 obtienen por sus actividades laborales, un salario que se ubica entre $15,000 y $19,999 pesos por mes.
82
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.9. NÚMERO DE HORAS QUE
LABORA A LA SEMANA
El mismo porcentaje de egresados (63.6%) en ambas generaciones, manifestó que destina entre 34 y 47 horas a la semana a sus actividades laborales. Presentando una media aritmética de 41 y 45 horas respectivamente.
83
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
El 42.4% de la generación 2005, informó que en su trabajo cuenta con más de cuatro años de antigüedad; en el caso de la generación 2008, se presenta el mismo porcentaje (27.3%) en los rangos de 4 a 12 y de 13 a 24 meses de tiempo en su lugar de trabajo.
4.4.10. ANTIGÜEDAD
84
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
Resalta que el mayor porcentaje de egresados en ambas generaciones (76% de 2005 y 95% referente a 2008), manifestó que el trabajo actual tiene coincidencia con los estudios realizados en Ingeniería Electrónica.
4.4.11. NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS
85
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.12. PRINCIPAL ACTIVIDAD
QUE DESEMPEÑA
2005%
2008%
Dirección 0 0
Coordinación 18.2 18.3
Dirección de proyectos 0 4.5
Coordinación de proyectos 0 0
Dirección de obras 0 0
Coordinación de obras 0 4.5
Análisis de sistema 6.1 4.5
Planeación 3 9.2
Programación 12.1 13.7
Evaluación 0 4.5
Supervisión 9.1 4.5
Mantenimiento 0 22.8
Diagnóstico 0 0
Investigación 0 0
Análisis financiero 0 0
Docencia 18.2 0
Asesoría especializada 9.1 4.5
Consultoría 3 0
Asesoría técnica 15.2 4.5
Comercialización 0 0
Ventas/comercio 3 0
Desarrollo de productos 3 0
Control de calidad 0 0
Atención a pacientes 0 0
Actividades administrativas 0 0
Atención a clientes 0 4.5
En la generación 2005 se presenta idéntico porcentaje (18.2%), en quienes su principal actividad es la coordinación y la docencia; en el caso de los egresados en 2008, 22.8% se dedican principalmente al mantenimiento.
86
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.13. MEDIO PRINCIPAL
POR EL QUE ENCONTRÓ EMPLEO
2005%
2008%
Bolsa de trabajo de la UAM 0 5Bolsa de trabajo externa 6.1 5Anuncio de periódico 6.1 0Anuncio de una empresa o institución 0 5Recomendación de amigos de la licenciatura 6.1 0Recomendación de un profesor 6.1 0Recomendación de un amigo o familiar 21.1 20Relaciones hechas en empleos anteriores 12.1 5Creación de un negocio, despacho, empresa propios 3 5Integración a un negocio familiar 0 5Servicio social 0 0Prácticas o estancias profesionales 0 0Agencia de colocación 3 0Internet 36.4 45Difusión de currículum 0 5
El mayor porcentaje de egresados (36.4% de la generación 2005 y 45% de 2008) se apoyó principalmente en internet en la búsqueda de empleo, seguido de quienes optaron por la recomendación de un amigo o familiar (21.1% de 2005 y 20% correspondiente a 2008).
87
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
4.4.14. CUENTA CON OTRO EMPLEO
Únicamente 24.2% de la generación 2005 y 5% de 2008, manifestó que además de su empleo principal, cuenta con otra actividad laboral.
88
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
4.4.15. MODALIDAD DE CONTRATACIÓN
De aquellos egresados que comentaron tener otra actividad laboral, el mayor porcentaje de la generación 2005 (55.6%), lo hace por proyecto determinado; en el caso de 2008, 100% le dedica tiempo parcial a esa segunda actividad.
2005%
2008%
De tiempo parcial 33.3 100De medio tiempo 11.1 0Por obra o proyecto determinado 55.6 0
89
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
4.4.16. HORAS DE DEDICACIÓN A LA SEMANA
El mayor porcentaje de egresados que tienen otra actividad, le dedican hasta nueve horas a la semana, 62.5% de 2005 y 100% de la generación 2008 así lo comentó.
90
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.17. COMPARACIÓN DEL PUESTO DEL
PRIMER EMPLEO CON EL EMPLEO ACTUAL
Resalta que 90.9% de la generación 2005 y 85.7% de los egresados en 2008, manifestó que al comparar su primer empleo con el actual ha mejorado sus condiciones laborales.
91
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.18. COMPARACIÓN DEL NIVEL
DE INGRESO DEL TRABAJO INICIAL CON EL ACTUAL
Se solicitó que compararan sus ingresos del primer empleo con el actual, teniendo como resultado que 90.9% de egresados en 2005 y 95.2% de 2008, consideró haber mejorado en este rubro.
92
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
4.4.19. ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO
2005%
2008%
Si 15.2 15.5No, continúo en el empleo que tengo 78.7 53.9No, encontré empleo sin buscar 0 3.8No, porque decidí no trabajar 0 3.8No, porque decidí poner mi propio negocio 0 3.8No, continuo estudiando 6.1 19.2
El mayor porcentaje de egresados (78.7% de 2005 y 53.9% correspondiente a 2008) respondió que continúa en el empleo que tiene.
93
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL
4.4.20. ACCIONES PARA CONSEGUIR EMPLEO
2005%
2008%
Difundí mi currículum (internet, periódico, bolsa de trabajo, etc.) 100 100
Recurro a relaciones laborales previas 0 0Recurro a compañeros 0 0He contactado a varios empleadores 0 0Contacté agencia de empleo 0 0Recurro a profesores de la U.A.M. 0 0
Los egresados que se encuentran en busca de empleo, comentaron que lo hacen difundiendo su currículum por internet, periódico, bolsa de trabajo, etc.
94
INDICE
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.21. RAZÓN PRINCIPAL POR
LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO
2008%
No encontré, pero sigo buscando 100Estoy por incorporarme a un trabajo 0Decidí continuar estudiando 0Por razones de salud 0Despido 0Renuncia voluntaria 0
De los egresados que se encuentran desocupados o inactivos, 100% de la generación 2008 no encontró pero sigue buscando.
95
INDICE
V) DESEMPEÑO PROFESIONAL
5.1. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL
5.2. EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL
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INDICE
V) DESEMPEÑO PROFESIONAL
5.1. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL
2005Nada
satisfecho%
Poco satisfecho
%
Satisfecho+ Totalmente satisfecho
%La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura 0 9.1 90.9
La posibilidad de realizar ideas propias 6.1 12.1 81.8
El reconocimiento profesional alcanzado 3 6.1 90.9
El trabajo en equipo 3 9.1 87.9
La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo 6.1 9.1 84.8
La posibilidad de responder a problemas de trabajo 0 9.1 90.9
El contenido del trabajo/actividad 0 9.1 90.9
El ambiente de trabajo 3 12.1 84.9
El salario (ingresos y prestaciones) 0 24.2 75.8
La posición jerárquica alcanzada 6.1 15.1 78.8
La posibilidad de responder a problemas de relevancia social 6.1 18.1 75.8
Promedio total: 3 12.1 84.9
Los egresados de 2005 en Ingeniería Electrónica manifestaron estar satisfechos con su desempeño profesional, principalmente en los siguientes aspectos:
a) La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura (90.9%)b) El reconocimiento profesional alcanzado (90.9%) c) La posibilidad de responder a problemas de trabajo (90.9%)
El 78.8% de los egresados manifestó estar satisfecho con la posición jerárquica alcanzada y 75.8% con la remuneración salarial.
97
INDICE
V) DESEMPEÑO PROFESIONAL GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL
2008Nada
satisfecho%
Poco satisfecho
%
Satisfecho+ Totalmente satisfecho
%La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura 0 20 80
La posibilidad de realizar ideas propias 0 16 84
El reconocimiento profesional alcanzado 0 12 88
El trabajo en equipo 4.2 12.5 83.3
La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo 0 4.2 95.8
La posibilidad de responder a problemas de trabajo 4.2 0 95.8
El contenido del trabajo/actividad 0 4.2 95.8
El ambiente de trabajo 4.2 4.2 91.6
El salario (ingresos y prestaciones) 0 24 76
La posición jerárquica alcanzada 0 20.8 79.2
La posibilidad de responder a problemas de relevancia social 8.3 0 91.7
Promedio total: 1.9 10.7 87.4
En relación con la satisfacción en el desempeño profesional de los egresados en 2008, resaltan los siguientes aspectos:
a) La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo (95.8%)b) La posibilidad de responder a problemas de trabajo (95.8%)c) El contenido del trabajo/actividad (95.8%)
El 79.2% de los egresados encuestados manifestó estar satisfecho con la posición jerárquica alcanzada y 76% con la remuneración salarial.
98
INDICE
V) DESEMPEÑO PROFESIONAL 5.2. EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL
2005 Ninguna exigencia
Poca exigencia
Exigencia + Mucha exigencia
Conocimientos generales de la disciplina 0 24.2 75.8
Conocimientos especializados 3 15.2 81.8
Conocimientos inter y multidisciplinarios 0 24.2 75.8
Conocimiento de lenguas extranjeras 15.2 27.3 57.5
Habilidades para el manejo de paquetes computacionales 3 15.2 81.8
Razonamiento lógico y analítico 0 3.1 96.9
Habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico/experiencia/proyección/planeación/evaluación) 0 0 100
Habilidad para tomar decisiones 0 0 100
Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 0 0 100
Búsqueda de información pertinente y actualizada 0 3.1 96.9
Habilidades para procesar y utilizar información 0 0 100
Habilidad para trabajar en equipo 0 15.6 84.4
Habilidad de dirección / coordinación 3.1 21.9 75
Habilidad administrativa 3.1 37.5 59.4
Disposición para aprender constantemente 0 0 100
Disposición para el manejo de riesgo 0 18.8 81.2
Habilidades para las relaciones públicas 0 25 75
Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica 0 6.3 93.7
Puntualidad 2.9 14.3 82.8
Buena presentación 6.1 12.1 81.8
Creatividad e innovación 3 24.2 72.8
Identificación con la empresa/institución 0 6.3 93.7
Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia 0 15.6 84.4
Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) 3.1 6.3 90.6
Habilidad para trabajar independientemente 3.1 15.6 81.3
Promedio total: 1.8 13.3 84.9
99
INDICE
V) DESEMPEÑO PROFESIONAL EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL
2008 Ninguna exigencia
Poca exigencia
Exigencia + Mucha exigencia
Conocimientos generales de la disciplina 0 18.2 81.8
Conocimientos especializados 0 13.6 86.4
Conocimientos inter y multidisciplinarios 0 13.6 86.4
Conocimiento de lenguas extranjeras 9.1 22.7 68.2
Habilidades para el manejo de paquetes computacionales 0 0 100
Razonamiento lógico y analítico 0 0 100
Habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico/experiencia/proyección/planeación/evaluación) 0 0 100
Habilidad para tomar decisiones 0 0 100
Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 0 0 100
Búsqueda de información pertinente y actualizada 0 0 100
Habilidades para procesar y utilizar información 0 0 100
Habilidad para trabajar en equipo 0 4.5 95.5
Habilidad de dirección / coordinación 0 18.2 81.8
Habilidad administrativa 0 27.3 72.7
Disposición para aprender constantemente 0 4.5 95.5
Disposición para el manejo de riesgo 0 9.1 90.9
Habilidades para las relaciones públicas 4.5 13.6 81.9
Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica 0 18.2 81.8
Puntualidad 0 22.7 77.3
Buena presentación 0 18.2 81.8
Creatividad e innovación 4.5 18.2 77.3
Identificación con la empresa/institución 0 13.6 86.4
Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia 0 9.1 90.9
Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) 0 13.6 86.4
Habilidad para trabajar independientemente 4.5 9.1 86.4
Promedio total: 0.9 10.7 88.4
100
INDICE
VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL
6.1. NIVEL DE LA PREPARACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL
6.2. ÉNFASIS EN EL PLAN DE ESTUDIOS
6.3. MEDIDAS EN QUE EL PLAN DE ESTUDIOS PROPICIÓ EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
6.4. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA?
6.5. SUGERENCIAS AL PLAN DE ESTUDIOS PARA MEJORAR EL PERFIL PROFESIONAL
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INDICE
VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.1. NIVEL DE PREPARACIÓN PARA EL
DESARROLLO PROFESIONAL
2005 Nada%
Poco%
Mucho + Totalmente%
Optar por trabajos en distintos sectores económicos 2.9 34.3 62.8Vincularse con alguna institución/empresa en particular 8.6 40 51.4Desarrollarse de manera independiente 2.9 26.5 70.6Promedio total: 4.8 33.6 61.6
2008 Nada%
Poco%
Mucho + Totalmente%
Optar por trabajos en distintos sectores económicos 6.5 9.7 83.8Vincularse con alguna institución/empresa en particular 16.1 29 54.9Desarrollarse de manera independiente 0 16.1 83.9Promedio total: 7.5 18.3 74.2
Los egresados de Ingeniería Electrónica de ambas generaciones coincidieron en que la UAM Unidad Azcapotzalco los preparó para desarrollarse de manera independiente, así lo comentó 70.6% de la generación 2005 y 83.9% de 2008.
102
INDICE
VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.2. ÉNFASIS EN EL PLAN
DE ESTUDIOS
2005Ningún énfasis
%
Poco énfasis
%
Énfasis + Mucho énfasis
%Enseñanza teórica 0 11.1 88.9Enseñanza metodológica 0 13.9 86.1Enseñanza de matemáticas y estadística 2.8 5.6 91.6Prácticas de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas, etc. 0 17.1 82.9
Promedio total: 0.9 12.2 86.9
2008Ningún énfasis
%
Poco énfasis
%
Énfasis + Mucho énfasis
%Enseñanza teórica 0 3.2 96.8Enseñanza metodológica 0 9.7 90.3Enseñanza de matemáticas y estadística 0 3.2 96.8Prácticas de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas, etc. 3.2 12.9 83.9
Promedio total: 1.1 8.6 90.3
Apoyados en la experiencia profesional que han tenido los egresados, se les consultó sobre el énfasis que se otorga a algunos contenidos del plan de estudios que cursaron en la carrera de Ingeniería Electrónica. En el caso de la generación 2005, 91.6% indicó que se le da mucho énfasis a la enseñanza de matemáticas y estadística; en el caso de la generación 2008, se presenta el mismo porcentaje (96.8%) en enseñanza teórica y enseñanza de matemáticas y estadística.
103
INDICE
VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.3. MEDIDAS EN QUE EL PLAN DE
ESTUDIOS PROPICIÓ EL DESARROLLO DE HABI-LIDADES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
2005 Nada%
Poco%
Mucho + Totalmente
%Conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística 2.8 19.4 77.8
Conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina 0 5.6 94.4Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica 0 44.4 55.6
Habilidad para la búsqueda de información 0 2.8 97.2
Capacidad analítica y lógica 0 2.8 97.2
Capacidad para aplicar conocimientos 0 0 100
Conocimientos técnicos de la disciplina 0 0 100
Capacidad para identificar y solucionar problemas 0 5.6 94.4
Continuar capacitándose 0 19.4 80.6
Pensar creativamente 0 20 80
Promedio total: 0.3 12 87.7
En la generación 2005, respecto a las opiniones vertidas en torno a los aspectos de formación profesional adquiridos a través del plan de estudios cursado en Ingeniería Electrónica, los aspectos mejor evaluados son: a) capacidad para aplicar conocimientos (100%), b) conocimientos técnicos de la disciplina (100%), c) habilidad para la búsqueda de la información (97.2%) y d) capacidad analítica y lógica (97.2%).
104
INDICE
VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL
MEDIDAS EN QUE EL PLAN DE ESTUDIOS PROPICIÓ EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
2008 Nada%
Poco%
Mucho + Totalmente
%Conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística 0 16.1 83.9
Conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina 0 3.2 96.8Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica 0 38.7 61.3
Habilidad para la búsqueda de información 0 12.9 87.1
Capacidad analítica y lógica 0 0 100
Capacidad para aplicar conocimientos 0 6.5 93.5
Conocimientos técnicos de la disciplina 0 3.2 96.8
Capacidad para identificar y solucionar problemas 0 9.7 90.3
Continuar capacitándose 0 19.4 80.6
Pensar creativamente 0 6.5 93.5
Promedio total: 0 11.6 88.4
Acerca de las habilidades, capacidades y conocimientos adquiridos por los egresados en Ingeniería Electrónica de la generación 2008, sobresalen los siguientes aspectos: a) capacidad analítica y lógica (100%), b) conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina (96.8%) y c) conocimientos técnicos de la disciplina (96.8%).
105
INDICE
VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.4. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE
EN LA MISMA LICENCIATURA?
El 63.9% de 2005 y 80% de la generación 2008, respondió que sí fuera necesario se inscribiría nuevamente en la misma carrera lo haría.
106
INDICE
VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL
6.5. SUGERENCIAS AL PLAN DE ESTUDIOS PARA MEJORAR EL PERFIL PROFESIONAL
2005Ampliar
%Mantener
%Reducir
%Contenidos teóricos 30.6 61.1 8.3Contenidos metodológicos 58.3 41.7 0Contenidos técnicos 77.8 22.2 0
Prácticas profesionales 77.8 16.7 5.5
Enseñanza de matemáticas y estadísticas 27.8 69.4 2.8
Enseñanza de Idiomas 91.7 8.3 0
Enseñanza de programas computacionales 80.6 19.4 0
Enseñanza de física, química y otras ciencias básicas 33.3 58.4 8.3
Promedio total: 59.7 37.2 3.1
A consideración de los egresados de 2005 en Ingeniería Electrónica, se recomienda para mejorar la formación profesional de la carrera, ampliar los siguientes rubros: a) enseñanza de idiomas (91.7%), b) enseñanza de programas computacionales (80.6%) y c) contenidos técnicos (77.8%). En el rubro mantener destaca: a) enseñanza de matemáticas y estadística (69.4%), b) enseñanza de física, química y otras ciencias básicas (58.4%) y c) contenidos teóricos (61.1%).
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INDICE
VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL SUGERENCIAS AL PLAN DE
ESTUDIOS PARA MEJORAR EL PERFIL PROFESIONAL
2008Ampliar
%Mantener
%Reducir
%Contenidos teóricos 38.7 54.8 6.5Contenidos metodológicos 48.4 51.6 0Contenidos técnicos 74.2 25.8 0
Prácticas profesionales 87.1 12.9 0
Enseñanza de matemáticas y estadísticas 35.5 64.5 0
Enseñanza de Idiomas 83.9 16.1 0
Enseñanza de programas computacionales 71 29 0
Enseñanza de física, química y otras ciencias básicas 45.2 54.8 0
Promedio total: 60.5 38.7 0.8
Las recomendaciones de los egresados en 2008 se concentran en los siguientes rubros: ampliar; a) prácticas profesionales (87.1%), b) enseñanza de idiomas (83.9%) y c) contenidos técnicos (74.2%). Recomiendan mantener: a) enseñanza de física, química y otras ciencias básicas (54.8%), b) contenidos teóricos (54.8%) y c) enseñanza de matemáticas y estadística (29%).
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INDICE
VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
7.1. VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL
7.2. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN?
7.3. ASPECTOS A DESTACAR DE LOS COMENTARIOS ADICIONALES
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INDICE
VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 7.1. VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL
2005 Mala%
Regular%
Buena + Muy buena
%Realización de foros académicos, cursos y seminarios 2.8 36.1 61.1Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 13.9 38.9 47.2
Apoyo y orientación para la realización del servicio social 2.8 36.1 61.1
Organización trimestral 2.8 13.9 83.3
Educación continua 5.6 11.1 83.3
Profesores - investigadores 2.8 11.1 86.1
Disponibilidad del material bibliográfico y hemerográfico 2.8 11.1 86.1
Acceso a los servicios de cómputo 5.5 13.9 80.6
Bolsa de trabajo 8.3 30.6 61.1
Vinculación académica con el entorno social y el mundo productivo 2.9 37.1 60
Actividades culturales 0 22.2 77.8
Actividades deportivas 0 34.3 65.7
Promedio total: 4.2 24.7 71.1
La mayoría de los egresados en Ingeniería Electrónica, tienen una buena impresión respecto a la organización académica y el desempeño institucional de la UAM, particularmente en los siguientes aspectos: a) profesores investigadores (86.1%), b) disponibilidad del material bibliográfico (86.1%) y, c) organización trimestral (83.3%).
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INDICE
VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL
2008 Mala%
Regular%
Buena + Muy buena
%Realización de foros académicos, cursos y seminarios 0 9.7 90.3Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 3.2 19.4 77.4
Apoyo y orientación para la realización del servicio social 9.7 12.9 77.4
Organización trimestral 0 19.4 80.6
Educación continua 0 16.1 83.9
Profesores - investigadores 0 3.2 96.8
Disponibilidad del material bibliográfico y hemerográfico 3.2 16.1 80.7
Acceso a los servicios de cómputo 0 16.1 83.9
Bolsa de trabajo 7.1 35.7 57.2
Vinculación académica con el entorno social y el mundo productivo 3.2 38.7 58.1
Actividades culturales 0 13.3 86.7
Actividades deportivas 0 26.7 73.3
Promedio total: 2.2 18.9 78.9
Para la generación 2008, existe una satisfacción de los egresados respecto a la UAM, principalmente en los siguientes rubros: a) profesores - investigadores (96.8%), b) realización de foros académicos, cursos y seminarios (90.3%), y c) actividades culturales (82.1%).
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INDICE
VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
7.2. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN?
Prácticamente todos los egresados en Ingeniería Electrónica (97.2% de 2005 y 100% de la generación 2008) manifestaron que de ser necesario, realizarían nuevamente sus estudios en la UAM Unidad Azcapotzalco.
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INDICE
VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 7.3. PUNTOS A DESTACAR DE LOS COMENTARIOS ADICIONALES
Se solicitó a los entrevistados señalar abiertamente sus opiniones, comentarios o recomendaciones sobre lo que la institución debe tomar en consideración a efecto de mejorar el perfil profesional.
Que la Universidad tenga más vinculación con las empresas, para que haya ofertas laborales para los egresados.
Mayor vinculación con la industria y programación de PLC e instrumentos de medición y control que se manejan en la industria.
Enfocar las materias más a la informática que a la electrónica, uso de base de datos.
Implementar materias como redacción, comunicación, liderazgo, project manager (pmp), CMMI (certificaciones de proceso), IPIL (certificación a nivel procesos, tecnologías de la información).
Manejo de paquetes Proyect y Autocad, Matlab, ya de que salí hasta ahorita, sí me he dado vueltas a la universidad, las mejoras han sido buenas, estoy muy satisfecho con los estudios, con la institución, porque me ha permitido destacarme en el mercado laboral, se nota la actitud de los egresados de la UAM, mayor compromiso, conocimiento, idiomas, me ha dado muchas satisfacciones personales y profesionales, ese mismo nivel de conocimientos me ha permitido viajar a diferentes partes del mundo por medio del trabajo.
Que haya más vinculación con las empresas.
La investigación está sujeta a los grupos académicos ya formados, tratar de quitar el peso a los grupos para que sea un buen proyecto. Es buena la vinculación académica entre profesores y alumnos, pero hay que darles el reconocimiento a los alumnos por el trabajo que hacen. En cuanto a la organización trimestral es muy buena porque maneja un ritmo más parecido al que enfrentas en lo laboral.
113
INDICE
VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Incrementar materias que tengan que ver con liderazgo, dirección y administración.
Cuando salí, quitar materias perjudica a los estudiantes, por ejemplo quitaron matemáticas aplicadas a la ingeniería, variable compleja, electro magnetismo aplicado, con lo cual disminuyó el número de créditos y si uno quiere seguir estudiando eso afecta, porque a la hora de que uno quiere ingresar a las maestrías, hay ciertos temas que no conoces.
Más énfasis en prácticas profesionales y mayor vinculación de la parte técnica del servicio social con los estudios de licenciatura. Que haya más grupos para que no nos retrasemos en terminar la licenciatura. Mayor apoyo al deporte.
Con respecto a la capacidad de los profesores en el área de concentración sólo muy pocos nos aportaron conocimientos y de ellos lo que no nos ayudaba era el plan de estudios. Había limitaciones con respecto a los temas que no imparten. Materias de bases de datos, no hubo la oportunidad de cursar la materia en computación. Era complicado cambiar de materia para revalidar la carrera.
Desarrollo de habilidades de relación, manejo y dirección empresarial. Mayor vinculación con la industria.
Que haya más vinculación con el mercado laboral.Ver que instituciones tienen convenio con la UAM, no hay un momento para que alguien los oriente para realizar el servicio social. Que el alumno no tenga que cursar la materia de seminario terminal a las personas que van a realizar el proyecto terminal y las que no vayan a realizarlo. La bolsa de trabajo pide egresados con conocimientos que el egresado no lo tiene ya que no estaba en el plan de estudios. Que se jale gente nueva con los conocimientos frescos. Que la UAM busque el beneficio real hacia el alumno en la realización con el mercado laboral.
Que haya mayor movilidad estudiantil para adquirir experiencia y tener facilidad de insertarse al mercado laboral, así también, que el idioma de inglés sea impartido desde el punto de vista de la carrera correspondiente, ya que como empleador, rechace a varios egresados que contaban con ese perfil.
114
INDICE
VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Prácticas profesionales con empresas de renombre para adquirir experiencia.
Elaborar foros en donde los egresados participen de manera directa dándoles sus experiencias en el mercado laboral a los estudiantes.
Que el inglés sea obligatorio y el fomento de la realización del servicio social.
Es muy bueno que estén dando seguimiento a egresados de nuestra generación para poder dar mejores servicios a los actuales estudiantes.
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INDICE
http://www.sieee.uam.mx
Prol. Canal de Miramontes 3885 1er. piso Ex -Hacienda de San Juan de Dios Deleg. Tlalpan CP 14387 México, DF Tel. 54834000 exts. 1030-1036
[email protected] / [email protected]
Dirección General del proyecto:MTRO. FERNANDO R. BAZÚA SILVA
Coordinación General de Información Institucional, Rectoría General...
Coordinación del proyecto:LIC. EDGAR A. SUÁREZ SÁNCHEZ
Oficina de Egresados, Rectoría General...
Análisis, validación de bases de datos y elaboración del reporte:LIC. JESÚS T. FÉLIX SOTO
Oficina de Egresados, Rectoría General
Desarrollo informático del sistema de información:
ING. ERIKA TAPIA RAMÍREZ Departamento de Apoyo Informático a la Academia, Rectoría General