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INFORME DE SEGUIMIENTO 2015

COMISION DE SEGUIMIENTO DE LA LEY, 19 diciembre de 2016

LEY 11/2011, DE 5 DE DICIEMBRE, POR LA QUE SE

REGULA EL USO DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA Y

LOS MEDIOS DE APOYO A LA COMUNICACIÓN ORAL

DE LAS PERSONAS SORDAS, CON DISCAPACIDAD

AUDITIVA Y CON SORDOCEGUERA EN ANDALUCÍA

1. OBJETO.........................................................................................................................................3

2. POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD AUDITIVA RECONOCIDA.............................................3

3. APRENDIZAJE DE LA LENGUA DE ORAL Y DE LA LSE..............................................................6

3.1. SISTEMA EDUCATIVO........................................................................................................6

3.2. APRENDIZAJE DE LA LSE................................................................................................20

3.3. FORMACIÓN DE EMPLEADAS Y EMPLEADOS PÚBLICOS..........................................21

4. MEDIDAS PARA EL USO DE LA LENGUA ORAL Y DE LA LSE.................................................22

4.1. SERVICIO DE APOYO A PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Y SUS

FAMILIAS.................................................................................................................................22

4.2. ATENCIÓN TEMPRANA INFANTIL..................................................................................22

4.3 IMPLANTES Y PRÓTESIS AUDITIVAS.................................................................................23

4.4 SISTEMA SANITARIO.........................................................................................................26

4.5 SERVICIOS DE INTERPRETACIÓN DE LSE.......................................................................28

4.6. PERSONAS CON SORDOCEGUERA.............................................................................28

4.7. IGUALDAD DE GÉNERO.................................................................................................29

4.8. UNIVERSIDADES..............................................................................................................29

4.9. RTVA.................................................................................................................................32

4.10. PUBLICIDAD INSTITUCIONAL.......................................................................................33

4.11. OCIO EN EL MEDIO NATURAL.....................................................................................34

4.12. RECLAMACIONES........................................................................................................34

4.13. AYUNTAMIENTOS..........................................................................................................36

5. NORMATIVA...............................................................................................................................37

6. ANEXOS. SUBVENCIONES INSTITUCIONALES DE LA CONSEJERÍA DE IGUALDAD Y

POLÍTICAS SOCIALES. DIRECCIÓN GENERAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD. 2015. 37

Tabla 1. SERVICIOS CENTRALES. 2015.................................................................................38

Tabla 2. DELEGACIONES TERRITORIALES 2015...................................................................39


1. OBJETO

El artículo 5.a) de la Orden de 16 de octubre de 2013, por la que se crea la

Comisión especial de seguimiento de la Ley 11/2011, de 5 de diciembre, por la que se

regula el uso de la lengua de signos española y los medios de apoyo a la

comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y con

sordoceguera en Andalucía, encomienda a la Comisión Especial de Seguimiento la

elaboración de informes anuales sobre el nivel de ejecución de la Ley.

De acuerdo con lo anterior, el objeto de este informe es recoger las

actuaciones llevadas a cabo por la Administración de la Junta Andalucía durante el

ejercicio 2015 en el ámbito de la citada Ley. Además, este año se incluyen las

actuaciones aportadas por las Universidades públicas andaluzas y algunos

Ayuntamientos.

/2011, DE 5 DE

DICIEMBRE.

2. POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD AUDITIVA RECONOCIDA

Los datos de los centros de valoración y orientación de personas con

discapacidad de Andalucía indican que, en enero de 2015, el número de personas

con discapacidad auditiva con un grado de discapacidad igual o superior al 33% en

Andalucía es de 35.925 (17.670 hombres y 18.255 mujeres). El 39,35% de estas personas

son mayores de 65 años, y 692 personas (286 hombres y 406 mujeres) presentan

conjuntamente déficits auditivos y visuales.

Respecto a 2014 la población con discapacidad auditiva reconocida se ha

incrementado en 1.396 personas (un 4,04%). Los datos desagregados por provincia y

sexo correspondientes a 2014 y 2015 son los siguientes:

3


NÚMERO DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA CON UN GRADO DE

DISCAPACIDAD IGUAL O SUPERIOR AL 33%

ENERO 2014 ENERO 2015

Provincia Hombre Mujer Total Hombre Mujer Total

ALMERÍA 1.391 1.498 2.889 1.393 1.537 2.930

CÁDIZ 3.511 2.992 6.503 3.679 3.151 6.830

CÓRDOBA 1.432 1.564 2.996 1.477 1.598 3.075

GRANADA 1.816 1.998 3.814 1.893 2.050 3.943

HUELVA 1.108 1.228 2.336 1.154 1.261 2.415

JAÉN 1.673 1.837 3.510 1.780 1.909 3.689

MÁLAGA 3.024 3.281 6.305 3.201 3.405 6.606

SEVILLA 2.964 3.212 6.176 3.093 3.344 6.437

ANDALUCÍA 16.919 17.610 34.529 17.670 18.255 35.925

Fuente: Dirección General de Personas con Discapacidad de la Consejería de Igualdad y Políticas Sociales.

NÚMERO DE PERSONAS MAYORES DE 65 AÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA



ALMERÍA 475 575 1.050 463 602 1.065

CÁDIZ 1.591 1.185 2.776 1.657 1.240 2.897

CÓRDOBA 519 657 1.176 548 687 1.235

GRANADA 597 757 1.354 651 812 1.463

HUELVA 417 524 941 449 563 1.012

JAÉN 473 666 1.139 524 725 1.249

MÁLAGA 1.028 1.301 2.329 1.112 1.318 2.430

SEVILLA 1.113 1.371 2.484 1.151 1.472 2.623

ANDALUCÍA 6.213 7.036 13.249 6.555 7.419 13.974

Fuente: Dirección General de Personas con Discapacidad de la Consejería de Igualdad y Políticas Sociales.

4


NÚMERO DE PERSONAS QUE PRESENTAN DÉFICITS AUDITIVOS Y VISUALES

CONJUNTAMENTE



ALMERÍA 23 21 44 22 18 40

CÁDIZ 48 84 132 45 86 131

CÓRDOBA 29 37 66 30 43 73

GRANADA 21 17 38 24 18 42

HUELVA 10 25 35 14 35 49

JAÉN 28 34 62 31 30 61

MÁLAGA 38 66 104 44 66 110

SEVILLA 65 109 174 76 110 186

ANDALUCÍA 262 393 655 286 406 692

Fuente: Dirección General de Personas con Discapacidad de la Consejería de Igualdad y

Políticas Sociales.

5


3. APRENDIZAJE DE LA LENGUA DE ORAL Y DE LA LSE

3.1. SISTEMA EDUCATIVO

3.1.1. ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA CURSO 2014-2015

ETAPAS DE ENSEÑANZA ALUMNOS ALUMNAS TOTAL

1ER CICLO ED. INFANTIL 9 6 15

CEIP EN AULA EE 31 16 47

CEIP EN INTEGRACIÓN 584 376 960

ESO 290 190 480

BACH. 61 47 108

FP 123 78 201

PTVAL 0 1 1

PCPI 7 2 9

AULA EE EN IES 5 5 10

CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL 81 59 140

EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS (ESA) 10 11 21

ACCESO A CICLOS DE FORMACIÓN

PROFESIONAL

4 4 8

TOTAL 1.205 795 2.000

Fuente: Unidad Estadística y Cartográfica de la Consejería de Educación. Curso 2014-15

CEIP en aula EE: Alumnado en 2º ciclo de Educación Infantil y en Educación Primaria

en aula específica de educación especial.

CEIP en integración: Alumnado en 2º ciclo de Educación Infantil y en Educación

Primaria en integración.

ESO: Alumnado en Educación Secundaria Obligatoria en integración.

Bachillerato: Alumnado en Bachillerato

FP: Alumnado en Formación Profesional

PTVAL: Programas de Transición a la vida adulta y laboral

6


PCPI: Programas de cualificación profesional inicial

Aula EE en IES: Alumnado en aula específica de educación especial en Institutos de

Educación Secundaria.

Centros de educación especial: Alumnado en centros específicos de educación

especial.

Educación de personas adultas (ESA): Alumnado que cursa la Enseñanza Secundaria

en Centros de Educación Permanente para personas adultas.

Acceso a ciclos de Formación Profesional. Alumnado que se matricula para las

pruebas de acceso a los Ciclos Formativos de Formación Profesional.

3.1.2. ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA USUARIO DE LSE

En 2015 la gestión de la contratación de intérpretes de LSE (lengua de signos

española) para el alumnado con discapacidad auditiva en los centros docentes

públicos, dependientes de la Consejería de Educación, se ha llevado a cabo por la

Agencia Pública Andaluza de Educación y Formación mediante procedimiento

abierto en cada una de las provincias,

Presupuesto 2015: 1.600.000 €

ALUMNADO USUARIO DE ILS

PROVINCIA CURSO 2012/13 CURSO 2013/14 CURSO 2014/15

ALMERÍA 34 37 39

CÁDIZ 28 26 30

CÓRDOBA 1 6 7

GRANADA 33 30 37

HUELVA 22 21 19

JAÉN 18 9 12

MÁLAGA 70 68 79

SEVILLA 37 35 43

Total 243 232 266

Alumnado usuario de ILS: Alumnado con intérpretes de lengua de signos española en

Educación Secundaria.

7


Hay que tener en cuenta que el número de este alumnado varía ligeramente a

lo largo del curso por bajas y por nuevas matriculaciones. También se solicitan

intérpretes puntualmente para la realización de pruebas de acceso a ciclos formativos

de FP, para el acceso a las enseñanzas de régimen especial y para la obtención del

título de graduado en ESO.

3.1.3. PROFESIONALES DE ATENCIÓN EDUCATIVA

En concreto, la atención educativa especializada que requiere este alumnado

puede llevarse a cabo, en función de las necesidades específicas de cada alumno o

alumna, por distintos profesionales que tienen entre sus funciones la atención a todo el

alumnado con necesidades educativas especiales por diferentes discapacidades.

El número total de estos profesionales en el curso 2014/2015 ha sido:

1.337 Maestros y maestras especialistas en Audición y Lenguaje

87 Maestros y maestras especialistas en Audición y Lenguaje conocedores de

la Lengua de Signos

89 Profesores/as de Apoyo Curricular para el alumnado sordo en Institutos de

Secundaria obligatoria y post-obligatoria:

126 Intérpretes de Lengua de Signos en Institutos de Educación Secundaria

obligatoria y post-obligatoria.

8 Equipos de Orientación Educativa Especializado (ámbito provincial) en

discapacidad auditiva.

Presupuesto profesionales: 43.599.186 €

8


3.1.4. RECURSOS FUNCIONALES Y TECNOLÓGICOS

Al alumnado con discapacidad auditiva y/o a los centros docentes, en función

de las necesidades, se les dota de aquellos recursos funcionales y tecnológicos

apropiados para el entrenamiento auditivo y el aprovechamiento de las posibilidades

de audición. Éstos pueden ser, entre otros:

- Ayudas para la audición.

Sistemas de frecuencia modulada.

Aros o bucles magnéticos.

Equipos para el entrenamiento auditivo.

- Aplicaciones informáticas.

Para la visualización del habla.

Visualizadores fonéticos.

Visualizadores de voz.

Software para la estimulación del desarrollo del lenguaje.

Software para el aprendizaje de la lectoescritura.

Presupuesto: 178.710 €

La dotación de las ayudas técnicas, funcionales y de apoyo destinadas al

alumnado con discapacidad auditiva se ha llevado a cabo por la Agencia Pública

Andaluza de Educación y Formación.

3.1.5 CENTROS CON MODELOS EDUCATIVOS BILINGÜES

Los centros que ofertan modelos educativos bilingües pueden variar de un

curso a otro en función del alumnado con necesidad de este modelo educativo. En el

curso 2014-2015 han sido 127 centros:

9


CENTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA CON EXPERIENCIAS BILINGÜES

CURSO 2014-2015

ALMERÍA (4)

CEEE ROSA RELAÑO (ALMERÍA)

CEIP REYES CATÓLICOS (VERA)

CEIP VELÁZQUEZ (ALBOX)

CEIP HISPANIDAD (GARRUCHA)

CÁDIZ (6)

CEIP BUENOS AIRES (LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN)

CEIP BLAS INFANTE DE JEREZ

CEIP EL PICACHO DE SANLÚCAR BARRAMEDA

CEIP TORREVIEJA (VILLAMARTÍN)

CEIP REGGIO (PUERTO REAL)

CEIP HUERTA FAVA (LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN)

CÓRDOBA (8)

CEIP COLÓN (CÓRDOBA)

CEIP ANTONIO MACHADO (LUCENA)

CEIP SANTA BÁRBARA (CERRO MURIANO) CÓRDOBA

CEIP VIRGEN DE LA SALUD (CASTRO DEL RÍO)

CEIP NTRA. SRA. DEL ROSARIO (LUQUE)

CEIP INMACULADA DEL VOTO (BUJALANCE)

CEIP LAUREADO CAPITÁN TREVIÑA (ADAMUZ)

CEIP ÁNGEL CARRILLO (PRIEGO DE CÓRDOBA)

GRANADA (6)

CEIP MAYOR ZARAGOZA (SALOBREÑA)

CEIP RAMÓN Y CAJAL (PUEBLA DE DON FADRIQUE)

CEIP LOS ÁLAMOS (MOTRIL)

CEIP SIERRA NEVADA (GRANADA)

10


CEIP GENIL (GRANADA)

CEIP SAN JOSÉ DE CALASANZ (ORGIVA)

HUELVA (1)

CEIP NACIONAL DE PRÁCTICAS ANEJA (HUELVA)

JAÉN (11)

CEIP CÁNDIDO NOGALES (JAÉN)

CEIP FRANCISCO VILCHES (ARROYO DEL OJANCO)

C.E.I.P. VIRGEN DE GUADALUPE (ÚBEDA)

C.E.I.P. HNOS. CARVAJALES (MARTOS)

CEIP NTRA. SRA. DE LA ENCARNACIÓN (PEAL DE BECERRO)

CEIP SANTA TERESA DE JESÚS (SILES)

CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ (CASTILLO DE LOCUBÍN)

CEIP AZNAITÍN (TORRES)

CEIP SANTA POTENCIANA (V. DE LA REINA)

EEI SAN FERNANDO (BEAS DE SEGURA)

CEIP NTRA SRA DE LOS REMEDIOS (SANTO TOMÉ)

MÁLAGA (6)

CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ (MÁLAGA)

CEIP AUGUSTO SANTIAGO BELLIDO (VÉLEZ MÁLAGA)

CEIP TARTESSOS (MÁLAGA)

CEIP GARCÍA LORCA (MÁLAGA)

CEIP ANTONIO MACHADO (ESTEPONA)

CEIP CUPIANA (CAMPANILLAS)

SEVILLA (5)

CEIP SAN PABLO (SEVILLA)

CEIP SAN AGUSTÍN (ÉCIJA)

CEIP FERNANDO FELIÚ (GERENA)

CEIP GLORIA FUERTES (CASTILLEJA DE LA CUESTA)

CEIP JOAQUÍN TURINA (SEVILLA)

11


INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA CON EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN

BILINGÜE. CURSO 2014-2015

ALMERÍA (1)

IES AZCONA (ALMERÍA)

CÁDIZ (5)

IES LA GRANJA (JEREZ DE LA FRA.)

IES BOTÁNICO, ANTIGUO SESO “SANCTI

PETRI” (SAN FERNANDO)

IES DRAGO (CÁDIZ)

IES FERNANDO SAVATER (JEREZ DE LA

FRONTERA)

IES LA JANDA (VEJER)

CÓRDOBA (6)

IES NTRA. SRA. DE LA ESTRELLA (VILLA DEL

RÍO)

IES VIRGEN DE LAS NIEVES (GRANADA)

IES JOSÉ DE MORA (BAZA)

IES NAZARÍ (SALOBREÑA)

IES ALHAMBRA (GRANADA)

IES ACCI (GUADIX)

HUELVA (1)

IES PINTOR PEDRO GÓMEZ (HUELVA)

JAÉN (4)

IES EL VALLE (JAÉN)

IES SANTA ENGRACIA (LINARES)

IES JÁNDULA (ANDÚJAR)

IES ALBARIZA (MENGÍBAR)

MÁLAGA (5)

IES BEZMILIANA (RINCÓN DE LA VICTORIA)

IES NÚMERO 1 (MÁLAGA)

IES POLITÉCNICO JESÚS MARÍN (MÁLAGA)

IES SANTA BÁRBARA (MÁLAGA)

IES VEGA DE MIJAS (MIJAS)

SEVILLA (1)

IES BEATRIZ DE SUABIA (SEVILLA)

12


CENTROS CON PROFESORADO DE APOYO CURRICULAR A DISCAPACIDAD

AUDITIVA Y MOTÓRICA EN IES. CURSO 2014-2015

ALMERÍA (3)

AZCONA (ALMERÍA)

LOS ÁNGELES (ALMERÍA)

IES ALBORÁN (ALMERÍA)

CÁDIZ (12)

IES BAELO (ALGECIRAS)

IES MEDITERRÁNEO (LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN)

IES LA GRANJA (JEREZ DE LA FRA.)

IES BOTÁNICO (ANTIGUO SESO

SANCTI PETRI), (SAN FERNANDO)

IES FERNANDO DE QUIÑONES DE CHICLANA

IES PADRE LUIS COLOMA DE JEREZ

IES EL CONVENTO (BORNOS)

IES CASTILLO DE LUNA (ROTA)

IES BAHÍA (SAN FERNANDO)

IES FERNANDO SAVATER

IES CIUDAD DE ALGECIRAS (ALGECIRAS)

IES DRAGO (CÁDIZ)

CÓRDOBA (7)

IES LUIS DE GÓNGORA (CÓRDOBA)

IES NUEVAS POBLACIONES (LA CARLOTA)

IES AVERROES (CÓRDOBA)

IES LUIS CARRILLO DE SOTOMAYOR (BAENA)

IES ÁLVAREZ CUBERO. (PRIEGO DE CÓRDOBA)

IES LOS PEDROCHES (POZOBLANCO)

IES MARQUÉS DE COMARES (LUCENA)

13


GRANADA (4)

IES ALAMBRA (GRANADA)

IES VIRGEN DE LAS NIEVES (GRANADA)

IES EL LAUREL DE LA REINA (LA ZUBIA)

IES FRANCISCO AYALA (GRANADA)

HUELVA (4)

IES ALONSO SÁNCHEZ (HUELVA)

LA MARISMA (HUELVA)

IES PINTOR PEDRO GÓMEZ (HUELVA)

IES JOSÉ MIRABENT (ISLA CRISTINA)

JAÉN (4)

IES VIRGEN DE LA CABEZA (MARMOLEJO)

EL VALLE (JAÉN)

JÁNDULA (ANDÚJAR)

IES SANTA CATALINA DE ALEJANDRÍA (JAÉN)

MÁLAGA (12)

IES BEZMILIANA (RINCÓN DE LA VICTORIA)

IES POLITÉCNICO JESÚS MARÍN (MÁLAGA)

IES LA ROSALEDA (MÁLAGA)

IES NÚMERO 1 (U. LABORAL) (MÁLAGA)

IES. GONZALO HUESA (RONDA)

IES. MARE NOSTRUM (MÁLAGA)

IES LOS MONTECILLOS (COÍN)

IES PEDRO ESPINOSA (ANTEQUERA)

IES SANTA BÁRBARA (MÁLAGA)

IES MAYORAZGO (MÁLAGA)

IES. MONTERROSO (ESTEPONA)

IES ALMENARA (VÉLEZ-MÁLAGA)

14


SEVILLA (11)

IES ITÁLICA (SANTIPONCE)

IES TORREBLANCA (SEVILLA)

IES BEATRIZ DE SUABIA (SEVILLA)

IES BAJO GUADALQUIVIR (LEBRIJA)

IES POLÍGONO SUR (SEVILLA)

IES JOAQUÍN ROMERO MURUBE (SEVILLA)

IES EL MAJUELO (GINES)

IES CASTILBLANCO DE LOS ARROYOS

(CASTILBLANCO)

IES PINO RUEDA (UMBRETE)

IES JOSÉ Mª INFANTES (UTRERA)

IES FLAVIO IRITANO (EL SAUCEJO)

3.1.6 ALUMNADO PARTICIPANTE EN EL MODELO BILINGÜE

En Educación Primaria y en Educación Secundaria Obligatoria el alumnado

participante en modelos bilingües precisa maestros/as de audición y lenguaje con

conocimientos en lengua de signos.

Nº DE ALUMNOS/AS QUE RECIBEN ATENCIÓN DE MAESTROS/AS DE AUDICIÓN Y

LENGUAJE CON CONOCIMIENTOS EN LENGUA DE SIGNOS EN

EDUCACIÓN PRIMARIA

Alumnos Alumnas Total

ALMERÍA 14 9 23

CÁDIZ 6 2 8

CÓRDOBA 12 9 21

GRANADA 5 8 13

HUELVA 2 2 4

JAÉN 9 2 11

15


MÁLAGA 7 6 13

SEVILLA 16 5 21

Total 71 43 114

En Educación Secundaria obligatoria y postobligatoria, el alumnado que

precisa Intérprete de lengua de signos es:

Nº DE ALUMNOS/AS USUARIOS DE LENGUA DE SIGNOS

Provincia Alumnado

ALMERÍA 39

CÁDIZ 30

CÓRDOBA 7

GRANADA 37

HUELVA 19

JAÉN 12

MÁLAGA 79

SEVILLA 43

Total 266

3.1.7. PROFESIONALES DESTINADOS/AS AL MODELO EDUCATIVO BILINGÜE

Curso 2014/2015

Provincia Maestros/as de audición y

lenguaje con conocimiento de

LSE

Intérpretes de LSE

ALMERÍA 7 8

CÁDIZ 12 20

CÓRDOBA 12 6

16


GRANADA 14 19

HUELVA 2 18

JAÉN 21 11

MÁLAGA 13 25

SEVILLA 6 19

TOTAL 87 126

3.1.8. PERFILES DE ACCESO DE LOS PROFESIONALES DEL MODELO BILINGÜE

Las/os Intérpretes de la Lengua de Signos Española deben estar en posesión del

Título de Técnico Superior en Interpretación de la Lengua de Signos Española y/o carné

acreditativo como Intérprete de Lengua de Signos Española expedido por la

Confederación Estatal de Personas Sordas, debidamente actualizado.

Las Delegaciones territoriales de la Consejería realizan convocatorias para la

provisión de puestos específicos, entre los que se encuentran, los maestros/as

especialistas en audición y lenguaje con conocimiento de lengua de signos (LSE). Estas

convocatorias incluyen los requisitos específicos para su desempeño, y el baremo de

puntos a aplicar a cada uno de ellos, entre los que se encuentran tener formación y

experiencia en LSE y en el manejo de la tecnología y los recursos didácticos

específicos para el alumnado con discapacidad auditiva, tanto en centros de

educación infantil y primaria como en institutos de educación secundaria. Además se

valora la formación recibida en el campo de la atención a la diversidad del

alumnado, con especial incidencia en el alumnado con necesidades educativas

especiales asociadas a discapacidad auditiva, la experiencia en centros docentes

desempeñando el mismo puesto al que se aspira, la formación impartida en las

mismas temáticas y las publicaciones relacionadas de manera directa con el campo

por el que se opta.

17


3.1.9. ADAPTACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

Convocatoria 2015: No se presentó ningún proyecto para la adaptación de

materiales.

3.1.10. PLANES DE ESTUDIOS QUE HAN INCLUIDO EL APRENDIZAJE DE LA LSE

No hay ningún centro de educación secundaria en Andalucía que haya

incorporado el aprendizaje de la lengua de signos como asignatura optativa

3.1.11. ACTUACIONES REALIZADAS SOBRE LAS TITULACIONES DEL PROFESORADO

CUALIFICADO

Las especialidades del profesorado que debe impartir cada uno de los

módulos profesionales que constituyen el currículo de las enseñanzas del título de

Formación Profesional de Técnico en Interpretación de la Lengua de Signos se incluyen

en el Anexo II del Decreto 480/1996, de 29 de octubre, por el que se establecen las

enseñanzas correspondientes al título de Formación Profesional de Técnico Superior en

Interpretación de la Lengua de Signos (BOJA nº 10, de 23 de enero de 1997).

3.1.12. ACTUACIONES SOBRE INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO.

La información y el asesoramiento a los padres y madres o tutores legales del

alumnado con discapacidad auditiva, para que puedan optar por el sistema de

comunicación más adecuado en la educación de sus hijos e hijas, en función de los

recursos disponibles así como de la situación y necesidades personales de cada

alumno o alumna, es función de los Equipos de Orientación educativa de zona en los

Centros de Educación Infantil y Primaria y de los Departamentos de Orientación en

Educación Secundaria, con el asesoramiento si es necesario del Equipo de Orientación

Educativa Especializado en discapacidad auditiva que hay en cada provincia.

3.1.13. ACTUACIONES SOBRE LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO

Actividades de los Centros del Profesorado:

Se han organizado 39 actividades.

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Temática: Discapacidad auditiva. Lengua de signos.

Curso Nº Actividades Hombres Mujeres

2014/15 39 143 612

Presupuesto

26.871 €.

3.1.14. ACTUACIONES DE APOYO ESCOLAR FUERA DEL HORARIO LECTIVO

La Consejería de Educación, dentro de su línea de subvenciones para la

realización de actividades fuera del horario lectivo, subvenciona a FAPAS el proyecto

“Apoyos extraescolares para alumnos y alumnas con discapacidad auditiva”. Se

presta apoyo escolar en sesiones individuales o grupales en diferentes áreas

curriculares: matemáticas, lenguaje, ciencias, historia, geografía, etc. y en aquellas

asignaturas específicas que se necesiten, así como pautas de estrategias de estudio y

aprendizaje para mejorar el rendimiento escolar. En 2015 se han atendido a un total

de 83 menores (49 niños y 34 niñas) de los cuales 76 eran usuarios/as de prótesis

auditivas, ya sea audífono y/o implante coclear.

Presupuesto: 37,646 €

Consejería de Educación: 7.646 €

Fundación Once: 30.000 €

3.1.15. SESIÓN MONOGRÁFICA SOBRE EDUCACIÓN

El 19 de noviembre de 2015 la Comisión especial de seguimiento de la Ley

11/2011, de 5 de diciembre, se reunió en sesión monográfica con el objeto específico

de tratar las dificultades de las personas con discapacidad auditiva en el acceso a la

educación, y en especial, a las enseñanzas de idiomas. Por este motivo se solicitó la

participación de representantes de la Dirección General de Participación y Equidad

de la Consejería de Educación y de la Dirección General de Universidades.

Se abordó el asunto de petición de servicios de LSE de una estudiante en la

Escuela de Idiomas de Málaga para cursar los estudios de A2 inglés. El Pleno de la

Comisión manifestó su apoyo a que por parte de las Administraciones educativas se

arbitrasen las medidas necesarias que permitan el aprendizaje de idiomas al

19


alumnado con discapacidad auditiva, y en concreto, la prestación de los servicios de

interpretación de LSE en las Escuelas Oficiales de Idiomas.

3.2. APRENDIZAJE DE LA LSE

La Consejería Igualdad y Políticas Sociales subvenciona el mantenimiento de la

Fundación Andaluza de Accesibilidad y Personas Sordas (FAAC), dependiente de

FAAS (Federación Andaluza de Asociaciones de Personas Sordas), que está dedicada

a la formación de la lengua de signos española, la actualización docente para

formadores y gestores de formación y la formación en idiomas destinados a personas

sordas y con discapacidad auditiva. La Fundación es titular del Centro docente

Privado «Comunidad Sorda Andaluza», de Atarfe (Granada), que imparte formación

Profesional de la Lengua de Signos Española.

Mantenimiento 2015: 126.779,90 €.

Por otra parte, en el curso 2014- 2015 algunas Universidades públicas andaluzas

han promovido acciones formativas destinadas al aprendizaje de la LSE:

El Departamento de Filología y Traducción de la Universidad Pablo de Olavide

oferta el grado universitario de Traducción e Interpretación con las asignaturas

optativas: Lengua de signos española I, Lengua de signos española II,

Introducción a la interpretación de la lengua de signos española.

La Universidad de Huelva, en colaboración con la Asociación Cultural de

Personas Sordas de Huelva, oferta el Máster en Comunicación en Lengua de

Signos Española dirigido a docentes y personal vinculado con la comunidad

sorda o interesado en facilitar la comunicación entre ambas comunidades, la

oral y la sorda. Asimismo, del 1 al 15 del mes de diciembre de 2015 tuvieron

lugar unas jornadas sobre LSE.

La Facultad de Traducción e Interpretación de la Universidad de Granada

realiza el curso LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA (A2), organizado por la

Fundación Andaluza Accesibilidad y Personas Sordas, entre el 20 de abril de

2015 y el 22 de junio de 2015. Se trata de un curso semipresencial, con 35 horas

de clases presenciales y 115 horas de teleformación

La Universidad de Sevilla, en colaboración con la Asociación de Sordos Torre

del Oro, oferta el curso de formación continua Lengua de Signos Española Nivel

A1 (III Edición).

20


3.3. FORMACIÓN DE EMPLEADAS Y EMPLEADOS PÚBLICOS

El Instituto Andaluz de Administración Pública incluye el aprendizaje de la

lengua de signos española en su catálogo básico de actividades formativas, y cada

año en su Plan de Formación dirigido al personal de la Administración Pública de

Andalucía. En 2015 se impartieron 4 acciones formativas de 90 horas cada uno, con 44

participantes y un presupuesto total de 13.860,50 €.

El Servicio Andaluz de Salud ha desarrollado distintas actividades formativas

sobre LSE dirigidas a personal de los distritos y hospitales públicos. En concreto en 2015

se realizaron las siguientes:

Distrito Sanitario Bahía de Cádiz- La Janda (Cádiz).

2 Cursos sobre “Curso inicial en Comunicación en Lengua de Signos Española.

Nivel A1”.120 horas (60 horas/curso). Alumnado participante: 28 personas (24 mujeres y

4 hombres / 1ª edición: 14 personas y 2ª edición: 14 personas).

Impartido por: Fundación Albor Cádiz.

Distrito Sanitario de Atención Primaria Costa del Sol (Málaga).

"Curso de lengua de signos española para el personal del SAS nivel A-1".

30 horas. Alumnado participante: 7 mujeres. Impartido por la Sociedad

Federada de Personas Sordas de Málaga.

Hospital Puerto Real y Hospital Puerta del Mar (Cádiz):

“Comunicación en lengua de signos española”. Nivel inicial. 30 horas.

Alumnado participante: 10 (8 mujeres y 2 hombres). Impartido por:

Centro Específico de Educación Especial de Sordos de Jerez.

Hospital Universitario Virgen del Rocío (Sevilla): 4 cursos

Curso “Iniciación a la Lengua de Signos Española”. 30 horas. Alumnado

participante: 6 (4 mujeres y 2 hombres ). Impartido por: Asociación

Cultural de Integración Sordooyente (ACISO).

Curso “Lengua de Signos Española aplicada a la Atención Sanitaria”.40

horas. Alumnado participante: 6 (5 mujeres y 1 hombre). Impartido por:

Asociación Cultural de Integración Sordooyente (ACISO).

Curso de “Lengua de Signos Española A2”. 95 horas. Alumnado

participante: 6 (5 mujeres y 1 hombre). Impartido por: Asociación

Cultural de Integración Sordooyente (ACISO).

21


Curso de “Lengua de Signos Española B1”. 100 horas. Alumnado

participante: 6 personas (5 mujeres y 1 hombre). Impartido por:

Asociación Cultural de Integración Sordooyente (ACISO).Hospital

Torrecárdenas (Almería)

Todos los cursos se han impartido de modo presencial.

Las actividades se dirigen a todas las categorías profesionales,

preferentemente a aquellas que prestan servicios en atención directa a la ciudadanía.

4. MEDIDAS PARA EL USO DE LA LENGUA ORAL Y DE LA LSE

4.1. SERVICIO DE APOYO A PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Y SUS

FAMILIAS.

La Consejería Igualdad y Políticas Sociales ha subvencionado en 2015 el

mantenimiento de FAPAS (Federación Andaluza de Familias de Personas Sordas) que

atiende principalmente a personas con discapacidad auditiva menores de edad y sus

familias.

En 2015 FAPAS lleva a cabo el proyecto de atención logopédica para el

alumnado con discapacidad auditiva (ALAS), financiado por la Fundación Once

(25.000,00 €) y la Fundación Cajasol (10.000,00 €). Se atendieron un total de 83 niños y

niñas, de los cuales, el 97,59% obtiene mejoras en el acceso al lenguaje oral, y el

87,95% logra ampliar habilidades comunicativas. Asimismo, se celebraron en Estepona

(Málaga)Jornadas formativas para familias de personas con discapacidad,

subvencionadas por la Consejería de Salud en su convocatoria de subvenciones en

materia de ayuda mutua: 6.998,79 €. Asistentes: 60 personas.

Mantenimiento de FAPAS

2015: 33.375,18 €.

4.2. ATENCIÓN TEMPRANA INFANTIL

La Consejería de Salud financia programas de intervención temprana a

menores de seis años, con trastornos en el desarrollo o con riesgo de padecerlos, que

previamente hayan sido valorados por el/la pediatra de Atención Primaria del Sistema

Sanitario Público de Andalucía.

En el caso de menores con discapacidad auditiva, en 2015 se han financiado

cinco Centros de Atención Infantil Temprana en Córdoba, Granada, Huelva, Málaga y

22


Sevilla. Estos centros están vinculados a la FAPAS y en ellos se presta asistencia y

rehabilitación logopédica.

ASOCIACIÓN NIÑOS/AS ATENDIDOS/AS PRESUPUESTO

ASPAS-SEVILLA 96 66.665

ASPANSOR-MÁLAGA 19 10.373

ASPRODESORDOS-HUELVA 8 4.429

ASPAS-CÓRDOBA 13 9.928

ASPRODES-GRANADA 52 29.733

Total 188 121.128

En el caso de Aspansor-Málaga sólo se computan los meses de enero a junio,

ya que dicha asociación no se acoge a la gestión por concierto que se realiza desde

el mes de julio de 2015.

4.3 IMPLANTES Y PRÓTESIS AUDITIVAS

El Sistema Sanitario Público de Andalucía ha realizado en 2015 un total de 127

implantes cocleares (66 hombres y 61 mujeres) y de 10 implantes osteointegrados (10

hombres y 7 mujeres). Asimismo, se han prescrito 148 audífonos y 103 moldes

adaptadores a 102 personas menores (58 niños y 44 niñas).

Presupuesto: 2.932.504,54 euros.

N.º Personas

beneficiarias

Implantes

cocleares

Implantes

osteintegrados

Audífonos y moldes

adaptadores

HOMBRES 66 10 58

MUJERES 61 7 44

Total 127 17 102

23


4.3.1 IMPLANTES

IMPLANTES COCLEARES SAS 2015

Hospitales Hombres Mujeres Total

H. Virgen Macarena

(sEVILLA)

32 33 65

C.H. de Granada 30 26 56

H. Virgen de la Victoria

(Málaga)

3 1 4

C.H. de Huelva 1 1 2

Total 66 61 127

Fuente; CMDB 2015

Por otro lado, en el Complejo Hospitalario de Granada y del Hospital Virgen

Macarena se llevan cabo las actuaciones complementarias de:

Formación en el manejo de implantes cocleares (incluida la programación y

revisión de cada persona implantada).

Reposición por indicación del servicio de componentes externos del implante,

que son el procesador y la antena/bobina sin coste adicional al paciente.

Logopedia y foniatra para formación y seguimiento de pacientes con implante

coclear.

4.3.2. PRÓTESIS AUDITIVAS

Las prótesis auditivas prescritas dentro del programa de hipoacusia a personas

menores de 14 y 16 años dispensadas por receta de material ortoprotésico en el año

2015 han sido las siguientes:

Centros Nª Audífonos Nª moldes

adaptadores

Área de Gestión Sanitaria Norte

de Almería

13 13

Área de Gestión Sanitaria Norte 41 38

24


de CádizÁrea de Gestión Sanitaria Sur de

Córdoba

16 18

Área de Gestión Sanitaria Este de

Málaga- Axarquía

6 6

Hospital Puerto Real 5

Complejo Hospitalario de Huelva 25

Área de Gestión Sanitaria Norte

de Jaén

12

Área de Gestión Sanitaria Sur de

Sevilla

26 22

Agencia Pública Empresarial

Bajo Guadalquivir

4 6

Total 148 103

Fuente: Información proporcionada por cada centro - 2015.

Presupuesto.

Hospital Torrecárdenas 14.323,32

Hospital Puerta del Mar - H. Puerto Real 5.083,40

Área de Gestión Sanitaria Norte Cádiz 30.546,00

Distrito Bahía de Cádiz- La Janda 4.700,00

Área de Gestión Sanitaria Sur Córdoba 12.006,00

C. Hospitalario de Granada (Implantes

cocleares)

1.118.235,64

C. Hospitalario de Huelva 42.654,95

(Implantes cocleares) 43.768

(Implantes osteointegrados) 24.232

Área Gestión Sanitaria Norte Jaén 8.740,00

Hospital Regional de Málaga- Hospital Virgen

de la Victoria

35.000,00

25


(Implantes cocleares) 79.873,97

Área Gestión Sanitaria Este Málaga - Axarquía 4.536,00

Área de Gestión Sanitaria Sur de Sevilla 2.466,00

Hospital Virgen del Rocío 7.069,32

Hospital Virgen Macarena

(Implantes cocleares) 1.386.286,04

(Implantes osteointegrados) 109.942

Agencia Pública Empresarial Bajo Guadalquivir 3.042,00

TOTAL PRESUPUESTO 2015 2.932.504,64

4.4 SISTEMA SANITARIO

La Consejería de Salud subvenciona a la FAAS el programa “Salud accesible

con ILSE”) para desarrollar servicios de interpretación de LSE en el ámbito sanitario.

SERVICIOS DE INTERPRETACIÓN DEL PROGRAMA SALUD ACCESIBLE CON ILSE-2015

Asociaciones FAAS Hombres Mujeres Total

Asociación provincial de personas sordas de

Córdoba

26 40 66

Asociación provincial de personas sordas de Sevilla 99 61 160

Total 125 101 226

Presupuesto: 8.184,02 euros.

Las medidas implantadas en 2015 para fomentar la accesibilidad en la

comunicación han sido:

- Distrito Sanitario Almería: avisador visual en las consultas médicas de la UGC

Nueva Andalucía, centro con mayor número de adscripciones de personas sordas.

- El Complejo Hospitalario de Granada dispone de un sistema de gestión de

salas de espera accesible llamado “QPASE” para personas sordas o con discapacidad

26


auditiva y para personas ciegas o con discapacidad visual. Implementado en: Hospital

Campus de la Salud, Hospital de Traumatología, Centro de Especialidades Licinio de la

Fuente en Oftalmología, Hospital General en consultas de ORL y Sintron y Laboratorio

del Hospital General con sistema visual para pacientes.

- En el Hospital Regional de Málaga, se ha implantado un sistema de gestión de

colas y direccionamiento de personas en el Hospital de día y en la zona de consultas

de la primera planta del pabellón A del Hospital General con la incorporación de un

equipo dispensador de tickets y una pantalla informativa en las sala de espera.

- Agencia Pública Empresarial Bajo Guadalquivir: Pantallas de llamada a

consulta en las salas de espera de urgencias e indicadores luminosos de libre y

ocupado en las puertas de las consultas.

OTRAS ACTUACIONES COMPLEMENTARIAS REALIZADAS EN EL S.S.P.A:

1. Todos los Distritos Sanitarios de Atención Primaria, Áreas de Gestión Sanitaria y

Hospitales disponen de un Plan Asistencial de Personas con Discapacidad propio,

como objetivo de Contrato Programa del Servicio Andaluz de Salud con sus centros

asistenciales. Los centros anualmente realizan un análisis de situación e

implementación de medidas necesarias para lograr la accesibilidad universal de las

personas con discapacidad tanto en atención primaria como hospitalaria, donde,

normalmente, se promueve la colaboración del movimiento asociativo de personas

con discapacidad en la detección de necesidades de accesibilidad de los centros.

2. La Agencia Pública Empresarial Alto Guadalquivir ha elaborado y difundido

entre sus centros la “Guía de buen trato, atención comunicación para personas con

discapacidad”, con consejos generales y sencillos en la comunicación con el

colectivo. También se encuentran consejos específicos según los tipos de

discapacidades, donde se incluyen a las personas con discapacidad auditiva.

3. Dispositivos o servicios tecnológicos aplicados, accesibles o adaptados para

las personas sordas y con discapacidad auditiva:

Guías adaptadas con consejos médicos a disposición de las personas sordas a

través del enlace web Salud en Lengua de Signos Española

http://www.semfyc.es/es/enciclopedia/guia_practica_salud/, fruto de la

colaboración entre la Federación Andaluza de Personas Sordas con la SEMFYC,

a las que también tienen acceso todos los centros del SSPA.

27


Paneles de comunicación en las Unidades de Gestión Clínica del SAS basados

en un sistema pictográfico, para facilitar la comunicación entre profesionales y

personas sordas o con discapacidad auditiva, así como con personas que

desconozcan el idioma.

Para la elaboración de dichos paneles se contó con un grupo asesor

multidisciplinar (enfermeras, terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas, logopedas),

revisando los sistemas de comunicación aumentativa disponibles y teniendo en cuenta

en la distribución de los pictogramas el impacto visual de conjunto para facilitar su uso.

Carta de derechos y deberes de la ciudadanía en los servicios sanitarios

públicos de Andalucía en braille, expresados de manera sencilla y

comprensible para personas ciegas o con sordoceguera, que están disponibles

en todos los centros asistenciales.

4.5 SERVICIOS DE INTERPRETACIÓN DE LSE

La Consejería de Igualdad y Políticas Sociales subvenciona a la FAAS los

servicios de interpretación de lengua de signos española (LSE) en el ámbito social:

servicios sociales, servicios sanitarios, actos privados o públicos, comisarías de policía,

gestiones administrativas, comunidades de vecinos. En concreto, en 2015 se realizaron

un total de 5.263 servicios de interpretación de lengua de signos española en el ámbito

social a un total de 1.503 personas con 17 ILSES.

Mantenimiento de FAAS

2015: 232.150 €

4.6. PERSONAS CON SORDOCEGUERA

La Consejería de Igualdad y Políticas Sociales financia la contratación de

servicios de guía-intérpretes para personas con sordoceguera a través de la

subvención anual que concede a la Asociación Española de Padres de Sordociegos

(ASPACIDE), que desarrolla también un programa de apoyo a familias cuidadoras.

En 2015, 15 hombres y 19 mujeres con sordoceguera han recibido servicios de

mediación. Asimismo, este año también se ha puesto en marcha un programa de

apoyo a familias cuidadoras con hijos/as con sordoceguera, que comprenderá el

periodo 2015-2017. En 2015 se atiende a 11 familias que se benefician de los servicios

de mediación de 11 profesionales.

Mantenimiento de ASPACIDE

2015: 14.342 €

28


4.7. IGUALDAD DE GÉNERO

El teléfono de información a la mujer 900 200 999 del Instituto Andaluz de la

Mujer dispone del servicio TELESOR que permite que las personas con discapacidad

auditiva, y aquellas que tengan cualquier problema de comunicación verbal, puedan

ser atendidas, en modo texto, en los puntos de atención telefónica a la ciudadanía.

4.8. UNIVERSIDADES

En el curso 2014-2015 el alumnado universitario con discapacidad auditiva

asciende a 174 personas.

4.8.1 UNIVERSIDAD ALMERÍA

Alumnado con discapacidad: 308

Alumnado con discapacidad auditiva: 22

Con necesidad de Intérprete de Lengua de Signos Española: 5

Con necesidad de Medidas de Apoyo en la Comunicación Oral (MACO): 5

Intérpretes al servicio de la Universidad: 4

4.8.2. UNIVERSIDAD CÁDIZ






4.8.3. UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA




29



Medidas complementarias:

- Orientación y asesoramiento psicopedagógico al profesorado, la cual redunda

directamente en la atención al alumnado con discapacidad.

- Servicio de voluntariado para el apoyo al alumnado con discapacidad auditiva en

las tareas académicas.

- Gestión en el préstamo de materiales adaptados con Fundación Universia.

4.8.4. UNIVERSIDAD DE GRANADA


Alumnos con discapacidad auditiva: 35

Con necesidad de intérprete de Lengua de signos Española: 7

Con necesidades de medidas de apoyo en la comunicación oral: 5

Intérpretes al Servicio de la Universidad: 6

4.8.5. UNIVERSIDAD DE HUELVA





4.8.6. UNIVERSIDAD DE JAÉN





Medidas complementarias: Préstamo de productos de apoyo. (Portátil, equipos de FM,

etc.). Adaptaciones curriculares. Voluntarios/as para la toma de apuntes.

30


4.8.7. UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

Alumnos con discapacidad: 512



Con necesidades de medidas de apoyo en la comunicación oral: 1 (con guía

intérprete)

Intérpretes al Servicio de la Universidad: 3 intérpretes y 1 guía intérprete.

4.8.8. UNIVERSIDAD DE SEVILLA

Alumnos con discapacidad: 614

Alumnos con discapacidad auditiva: en torno a 80


Intérpretes al Servicio de la Universidad: 4 intérpretes.


Medidas complementarias: estudiantes colaboradores, ayudas técnicas, libreta

autocopiativas, informe técnico al profesorado, equipo de frecuencia modulada…).

Asimismo, la Universidad dispone de un Glosario de términos de Lengua de signos, una

nueva herramienta en atención a las necesidades asociadas del alumnado con

discapacidad auditiva que utiliza en lengua de signos como medio de comunicación.

Enlace. http://sacu.us.es/spp-prestaciones-discapacidad-glosario

4.8.9. UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE

Alumnado con discapacidad auditiva: 4 mujeres, 0 hombres.




Actividades complementarias: Programa específico de atención y apoyo a

estudiantes con diversidad funcional auditiva. Programa de apoyo entre iguales: para

toma de apuntes, trabajos en grupo, etc.

31


ALUMNADO UNIVERSITARIO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

CURSO 2014-2015

UNIVERSIDADES ALUMNADO CON DISCAPACIDAD

AUDITIVA

USUARIOS/AS DE LSE

USUARIOS/AS DE MACO

ILSES

ALMERÍA 22 5 5 4

CÁDIZ 8 2 1 1

CÓRDOBA 2 2 0 1

GRANADA 37 7 5 6

HUELVA 4 0 0 0

JAÉN 8 2 2 2

MÁLAGA 9 3 1 4

SEVILLA 80 6 0 4

PABLO DE

OLAVIDE

4 3 1 3

TOTAL 174 30 15 25

Fuente: Datos proporcionados por cada Universidad.

4.9. RTVA

El Contrato Programa 2013-2015 suscrito entre la Junta de Andalucía y la RTVA

definió que Canal Sur Televisión superase los umbrales de accesibilidad marcados en

la Ley General de la Comunicación Audiovisual y la propia Ley de la RTVA, al elevar los

niveles de accesibilidad. Posteriormente, el Consejo Audiovisual de Andalucía recogió

esos niveles en su Instrucción sobre la accesibilidad en las televisiones andaluzas que

emiten en TDT. Para la emisión accesible, Canal Sur dedica un canal específico en TDT,

que emite en simulcast la práctica totalidad de la programación de Canal Sur

Televisión.

En 2015, Canal Sur Televisión, a través del canal accesible emitió un total de

10.481 horas, 26 minutos y 53 segundos de programación accesible, considerando las

correspondientes a las tres modalidades: subtitulación, audiodescripción y traducción

a la Lengua de Signos Española (LSE).

32


El siguiente cuadro muestra la evolución experimentada por la accesibilidad en

RTVA en los últimos años.

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

2.492 2.949 3.745 4.901 7.203 9.572 11.253 12.225 11.619 10.481

En 2015 se emitió una media a la semana de 201,6 horas accesibles, sumando

todas las modalidades de accesibilidad.

SUBTITULACIÓN

En el cómputo global del año 2015, la subtitulación fue la modalidad de

accesibilidad con mayor tiempo de emisión. En 2015 se emitieron un total de 6.644

horas, 29 minutos y 51 segundos de programación subtitulada.

La media de emisión subtitulada semanal en 2015 fue de 127,8 horas.

AUDIODESCRIPCIÓN

En 2015 se audiodescribieron un total de 643 horas, 33 minutos y 52 segundos. El

siguiente cuadro refleja la distribución mensual de las horas subtituladas en 2015. La

media de emisión audiodescrita semanal en 2015 fue de 12,4 horas.

LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA (LSE)

En el conjunto del año 2015 se emitieron un total de 3.193 horas, 23 minutos y 10

segundos de programación traducida a la Lengua de Signos Española.

La media semanal de emisión traducida a la Lengua de Signos Española en

2015 fue de 61,4 horas. La media de emisión semanal traducida a la Lengua de Signos

Española durante las 43 primeras semanas fue de 74,3. A partir de la semana 44 no se

realizó la traducción a la Lengua de Signos a causa del conflicto laboral de los

intérpretes de lengua de signos.

4.10. PUBLICIDAD INSTITUCIONAL

La campaña Institucional “28 de febrero, Día de Andalucía” desde 2006 se

presenta en audiovisual subtitulado y accesible para personas con discapacidad.

Por otra parte, la Dirección General de Comunicación Social de la Consejería

de la Presidencia y Administración Local vela por la accesibilidad en la gestión de las

acciones de comunicación institucional que le corresponden en el ejercicio de sus

competencias, así como en la autorización de cualquier otra acción de comunicación

institucional, ya sea de información, divulgación o publicidad, ya sea en forma de

33


campaña informativa, edición de catálogos, folletos u otros medios de divulgación,

incluidos los de diseño, conducentes a informar a la ciudadanía, que se lleven a cabo

por las consejerías o sus entidades instrumentales.

4.11. OCIO EN EL MEDIO NATURAL

El 16 de abril de 2012 se firmó un Protocolo General de Colaboración entre la

Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio, la Consejería de Igualdad y

Políticas Sociales, el Comité de entidades representantes de personas con

discapacidad CERMI Andalucía, para el desarrollo de un programa conjunto de

actividades en el medio natural. En 2015 ninguna entidad de personas con

discapacidad auditiva ha solicitado la realización de visitas.

Cuando se trata de una visita de un grupo específico de personas con

discapacidad auditiva se contrata una persona con conocimiento en LSE.

Por otra parte, en 2015 se ha realizado la signación a la LSE de todos los

audiovisuales que se proyectan actualmente en los centros de visitantes y puntos de

información (42). Igualmente, se han subtitulado aquellos DVD que, por su mayor

antigüedad, no contaban con este recurso, con objeto de conseguir una perfecta

adaptación a personas con todo tipo de capacidades auditivas. Esto supone, al

mismo tiempo, un recurso adicional de los equipamientos de recepción para el

desarrollo de actividades dirigidas a estos colectivos dentro del programa “Naturaleza

para todos”.

Además de la copia en cada equipamiento, los DVD están disponibles para

toda la ciudadanía en el banco audiovisual de la CMAOT

(http://www.bancoaudiovisual.juntadeandalucia.es/medioambiente), así como al

canal multimedia dentro de la sección Espacios Naturales (http://lajunta.es/13497)

4.12. RECLAMACIONES

En total durante el año 2015 se presentaron 27 reclamaciones ante la

Administración de la Junta de Andalucía.

34

http://lajunta.es/13497

http://www.bancoaudiovisual.juntadeandalucia.es/medioambiente


RECLAMACIONES

Servicios centrales 1

Almería

Cádiz 2

Córdoba 9

Granada 1

Huelva

Jaén 2

Málaga 10

Sevilla 2

Total 27

Fuente: Inspección General de Servicios. Consejería de Hacienda y Administración Pública.

La mayoría de las reclamaciones (salvo cinco) se formularon en Centros de

Salud u Hospitalarios por carecer de intérprete de lengua de signos (ILSE). De las

restantes, cuatro se presentaron por el mismo motivo en: un Centro de Participación

Activa de Mayores (1), en la Delegación Territorial de Igualdad y Políticas Sociales (1),

y en la Delegación Territorial de Educación (2), la quinta la presentó un alumno con

discapacidad auditiva del ciclo superior de FP por la carencia de adaptación en los

distintos módulos del ciclo.

En las reclamaciones presentadas en los Centros de Salud y Hospitales, que

como ya se ha indicado son la mayoría, se ha informado a las personas interesadas

que en la web de la Consejería de Salud se dispone de materiales y recursos

audiovisuales adaptados a la LSE. Por otra parte, se les indica que se tienen en cuenta

todas las medidas de mejora que se adoptan para conseguir el acceso a la salud de

las personas con discapacidad auditiva y con sordoceguera en igualdad de

oportunidades. Asimismo, en general se les ofrece la posibilidad de solicitar un

intérprete de lengua de signos, que ofrece la Junta de Andalucía a través de las

distintas asociaciones, concertando la cita con anterioridad.

Por lo que se refiere a las demás reclamaciones presentadas, el Centro de

Mayores informa que entre su personal no cuenta con ILSE pero que desde el servicio

de gestión de servicios sociales se tendrá en cuenta su petición y se elevará a la

Dirección General de Discapacidad. Por su parte, la Delegación de Educación

35


adopta la medida de trasladar al alumnado afectado al centro educativo elegido por

sus progenitores y acuerda dotar a los centros con especialistas intérpretes de lengua

de signos.

4.13. AYUNTAMIENTOS

4.13.1. AYUNTAMIENTO DE ALMERÍA

Dispone de servicios de interpretación de LSE en las sesiones de los plenos

municipales, de las juntas locales de gobierno y del Consejo Municipal de

Discapacidad. En 2015 se realizó un curso de LSE para el personal relacionado con la

atención directa a la ciudadanía, policías locales y personal de los servicios sociales.

Por otra parte, el Ayuntamiento informa que en materia de accesibilidad a la

comunicación, disponen de 50 autobuses con avisadores acústicos y luminosos, se han

implantado el sistema de llamadas whatsapp para taxis y sistema de avisos SMS a la

Policía Local, a través del teléfono 600 12 40 10.

4.13.2. AYUNTAMIENTO DE HUELVA

El Área Políticas Sociales e Igualdad ha informado que las personas usuarias de

LSE que han realizado alguna gestión en los servicios municipales vienen

acompañadas de intérpretes. Por otra parte, el Ayuntamiento dispone del fax:

959038664 y del correo electrónico: atenció[email protected] en sus

comunicaciones con las personas con discapacidad auditiva.

4.13.3. AYUNTAMIENTO DE JAÉN

El Ayuntamiento dispone de un Servicio Municipal de Intérpretes de LSE desde

2008, y ofrece atención a la ciudadanía con discapacidad auditiva por vía telefónica

(sms), telemática (correo electrónico), así como por videollamada a través de la

aplicación OOVOO.

Presupuesto: 68.081 euros.

4.13.4. AYUNTAMIENTO DE MÁLAGA

El Ayuntamiento de Málaga dispone de servicio de Intérprete de lengua de

Signos desde 1997, y asimismo ofrece atención a las personas con discapacidad

auditiva vía whatsapp y vídeo conferencia a través de la aplicación OOVOO:

616562879.

36


Asimismo, el Ayuntamiento informa que desde hace 4 años está desarrollando

un amplísimo despliegue en materia audiovisual contando con interpretación de LSE

en la televisión municipal, en un canal temático de youtube y a través de códigos QR

por la ciudad: Autobuses, museos, etc

Dentro de sus planes formativos, especialmente del personal de atención al

público, se han desarrollado 8 cursos de LSE con profesorado sordo. El material ha sido

definido y seleccionado por la FAAS.

5. NORMATIVA

En 2015 se aprueba el Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece

la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de

Andalucía. En el artículo. 10.7 se prescribe que los centros docentes en el ejercicio de

su autonomía podrán ofertar algún área más en el bloque de asignaturas de libre con-

figuración autonómica que podrá ser del bloque de asignaturas específicas no

cursadas, de refuerzo de las áreas del bloque de asignaturas troncales o áreas a deter -

minar. En el caso de áreas a determinar, los centros docentes podrán ofrecer, entre

otras, asignaturas relacionadas con el aprendizaje de las lenguas de signos, del sistema

braille, la tiflotecnología y la autonomía personal.

6. ANEXOS. SUBVENCIONES INSTITUCIONALES DE LA CONSEJERÍA

DE IGUALDAD Y POLÍTICAS SOCIALES. DIRECCIÓN GENERAL DE

PERSONAS CON DISCAPACIDAD. 2015.

37

TABLA 1. SERVICIOS CENTRALES. 2015

APASCIDE-ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE FAMILIAS DE PERSONAS CON SORDOCEGUERA

MANTENIMIENTO SEDE 14.342 2015

PROGRAMA APOYO FAMILIA 170.258 01-10-2015 a 30-09-2017

PROGRAMA APOYO COMUNICACIÓN 36.517 01-01-2015 a 31-12-2016

Subtotal 221.117

FEDERACION ANDALUZA DE ASOCIACIONES DE PADRES Y AMIGOS DE LOS SORDOS (F.A.P.A.S.)


Subtotal 33.375

FEDERACION ANDALUZA DE ASOCIACIONES DE SORDOS


PROGRAMA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, NO DISCRIMINACIÓN Y ACCESIBILIDAD D

274.155 01-04-2015 a 30-09-2016

Subtotal 506.305

38

FUNDACION ANDALUZA ACCESIBILIDAD Y PERSONAS SORDAS


Subtotal 126.780

TOTAL 887.577 €

TABLA 2. DELEGACIONES TERRITORIALES 2015

DELEGACIÓN TERRITORIAL

ENTIDAD MODALIDAD SUBVENCIÓN PERIODO EJECUCIÓN

CÓRDOBA ASOCIACIÓN PADRES Y AMIGOS DE LOS SORDOS DE CORDOBA

MANTENIMIENTO 6485 01-01-2015 a 31-12-2016

ASOCIACIÓN PROVINCIAL DE SORDOMUDOS DE CORDOBA

MANTENIMIENTO 3478 01-01-2015 a 31-12-2016

ASOCIACION CORDOBESA DE PADRES DE NIÑAS Y NIÑOS SORDOS BILINGUES – ACPANSBI

MANTENIMIENTO 874 01-01-2015 a 31-12-2016

Subtotal 10.837

GRANADAASOCIACIÓN DE PERSONAS SORDAS COSTA TROPICAL Y ALPUJARRA

PROGRAMA ELIMINACIÓN DE BARRERAS EN LA COMUNICACIÓN

10.539 01-01-2015 a 31-12-2016

Subtotal 10.539

39

DELEGACIÓN TERRITORIAL

ENTIDAD MODALIDAD SUBVENCIÓN PERIODO EJECUCIÓN

HUELVA

ASOCIACIÓN DE PADRES DE DEFICIENTES SENSORIALES SORDOS ASPRODESORDOS

PROGRAMA SERVICIO DE ASESORAMEINTO Y APOYO PSICOSOCIAL A FAMILIAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

2.000 01-10-2015 a 30-06-2016

MANTENIMIENTO 3.000 01-01-2015 a 31-12-2016

Subtotal 5.000

SEVILLA ASOCIACIÓN CULTURAL DE SORDOS MANTENIMIENTO 7.974 01-01-2015 A 31-12-2016

APASCIDE-ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE FAMILIAS DE PERSONAS CON SORDOCEGUERA

PROGRAMA APOYO TRANSPORTE 34.378 01-02-2015 a 31-12-2016

Subtotal 42.352

Total 68.728 €

40

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