informe de investigacion educativa usac 2014

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA -USAC-

FACULTAD DE HUMANIDADES

PROFESORADO EN ENSEÑANZA MEDIA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN

EDUCATIVA

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

LICDA. ELMA LINETH BARRIOS VILLALOBOS

INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN

ESTUDIANTE:

LAZARO JONATHAN CAAL QUIB 201414924

CARLOS ENRIQUE PEC COC 201415507

JUAN LEONARDO TOT CAAL

BENJAMIN LOPEZ CHOLOM 201415500

EVELIN DANIELA ENRIQUEZ 201414876

AMILCAR SUB POP 201414897

ZACARIAS RIGOBERTO CUC 201414885

ARNOLDO CAAL BO 201415498

ERWIN MISAEL CAAL TENI 201414882

ARISTIDES EFREN LOPEZ

FRANCISCO POP CHOC

TELEMÁN, PANZÓS, A.V. MAYO DE 2014.

ÍNDICE

Contenido Pág.

Problema A Investigar ............................................................................................. 1

Introducción ............................................................................................................. 2

Objetivos ................................................................................................................. 3

Objetivo General ..................................................................................................... 3

Objetivos Específicos .............................................................................................. 3

Metodología ............................................................................................................. 4

Reconocimiento Del Problema ................................................................................ 5

Hipótesis.................................................................................................................. 6

Justificación ............................................................................................................. 7

MARCO TEÓRICO .................................................................................................. 8

La Inasistencia A Clases ......................................................................................... 9

MODELO DE ENCUESTAS .................................................................................. 13

GRAFICAS DE ENCUESTA A ESTUDIANTES .................................................... 18

Grafica 1 ............................................................................................................ 19

Grafica 1 ............................................................................................................ 20

Grafica 1 ............................................................................................................ 21

Grafica 1 ............................................................................................................ 22

Grafica 1 ............................................................................................................ 23

Grafica 1 ............................................................................................................ 24

Grafica 1 ............................................................................................................ 25

Grafica 1 ............................................................................................................ 26

Grafica 1 ............................................................................................................ 27

Grafica 1 ............................................................................................................ 28

GRAFICAS DE ENCUESTAS A DOCENTES ....................................................... 29

Grafica 1 ............................................................................................................ 30

Grafica 1 ............................................................................................................ 31

Grafica 1 ............................................................................................................ 32

Grafica 1 ............................................................................................................ 33

Grafica 1 ............................................................................................................ 34

Grafica 1 ............................................................................................................ 35

Grafica 1 ............................................................................................................ 36

Grafica 1 ............................................................................................................ 37

Grafica 1 ............................................................................................................ 38

Grafica 1 ............................................................................................................ 39

Conclusiones ......................................................................................................... 40

Recomendaciones ................................................................................................. 41

ANEXO .................................................................................................................. 42

Solicitud ................................................................................................................. 56

Referencias Bibliográficas ..................................................................................... 58

[INASISTENCIA REGULAR A CLASES] Mayo de 2014

Pág. 1

PROBLEMA A INVESTIGAR


Pág. 2

INTRODUCCIÓN

La inasistencia escolar es un problema que se extiende mucho más alla del propio

colegio, escuela o instituto. Afecta al estudiante, a la familia y a la comunidad. En

el estudio se pueden identificar las inasistencias como el factor más poderoso para

producir diversos tipos de problemas sociales, ya que va desde que el alumno

deje la escuela por diversas razones, y a la larga pueda ocasionar otros problemas

secundarios. Que a la larga también puede producirse en fracaso escolar y traer

consecuencias en el adolescente o niño.

El instituto “Guillermo Putzeys Álvarez” tiene una población estudiantil de 54

estudiantes del nivel básico junto a estudiantes del nivel diversificado de la carrera

de Bachillerato en Ciencias y Letras por Madurez, este instituto ha venido al

municipio de La Tinta, Alta Verapaz, a apoyar a personas que de una u otra

manera pues no pudieron finalizar o continuar estudios de manera regular,

entonces han optado por hacerlo en un plan fin de semana. Pero en este tratado

encontraremos los problemas que acarrea a pesar de ser un instituto en el cual

solamente se estudia en plan fin de semana.

http://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtml


Pág. 3

OBJETIVOS

Objetivo General

Analizar los factores que inciden en la inasistencia escolar de los

estudiantes de nivel básico y de la carrera de Bachillerato en Ciencias y

Letras por Madurez del Instituto “Guillermo Putzeys Álvarez”, de La Tinta,

A.V.

Objetivos específicos

Identificar las causa de la inasistencia en los estudiantes de este instituto.

Describir las consecuencias de la inasistencia escolares que afectan en el

rendimiento académico.

Recomendar estrategias para mejorar la inasistencia de los estudiantes del

Instituto “Guillermo Putzeys Álvarez”

http://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtml


Pág. 4

METODOLOGÍA

El tipo de investigación que se realizará corresponde a la metodología cuantitativa.

1. Tipo de estudio:

El tipo de estudio que se utilizará para realizar la investigación corresponde al:

“Explicativo”, se les denomina así debido a que estos van más allá de la

descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre

conceptos; están dirigidos a responder a causas de los eventos físicos o sociales.

Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué ocurre un

fenómeno y en qué condiciones se da éste, o porqué dos o más variables están

relacionadas.

2. Población y Muestra:

Según un análisis previo a cerca de la cantidad de alumnos inscritos durante el

ciclo escolar 2014, con relación a los niveles básicos y nivel diversificado; se pudo

constatar que ésta asciende a la cantidad de 60 alumnos como población de

estudio. Se ha tomado como muestra el 50% de representatividad de los alumnos

de estos niveles, lo que corresponde a un total de 30 alumnos.

El tipo de muestreo que se utilizará es “No Probabilístico” o también llamado “No

Paramétrico” de modalidad por conveniencia, ya que se les aplicará el instrumento

a los jóvenes que presenten mayores porcentajes de inasistencias en el año.

2.1 Unidad de Análisis: Los jóvenes sujetos de estudio presentan las siguientes

características:

Son hombres y mujeres adolescentes y personas adultas.

Con edades entre 18 y 30 años.

De nivel socioeconómico medio-bajo y bajo.

Pertenecientes en su mayoría al sector poblacional, La Tinta, Alta Verapaz.


Pág. 5

RECONOCIMIENTO DEL PROBLEMA

Se ha observado de qué año con año la problemática relacionada a la inasistencia

a clases ha afectado a diversos estratos de la sociedad, ya que esto trae

consecuencias primarias y secundarias en los estudiantes, comenzando desde el

nivel primario, pasando por el nivel diversificado e incluso en el nivel superior. Por

ello nos hemos enfocado en realizar esta investigación de campo, para poder

conocer los problemas que afectan a la comunidad educativa en relación a este

tema, en especial; los estudiantes, para ello nos preparamos con la observación

del problema y en el acercamiento que hemos tenido con los docentes y

estudiantes del Instituto “Guillermo Putzeys Álvarez”; tomando como base un

prueba de investigación efectuada mediante la realización de una encuesta que

nos detalla el problema desde diversos factores que intervienen para que suceda.


Pág. 6

HIPÓTESIS

Los estudiantes del Instituto “Guillermo Putzeys

Álvarez”, tienen una inasistencia elevada a

clases, por los factores sociales, económicos,

entre otros


Pág. 7

JUSTIFICACIÓN En el desarrollo del proceso educacional participan directamente docentes y

alumnos. En el transcurso de este desarrollo se presentan situaciones

circunstanciales por parte del alumno, las que se caracterizan por una frecuente o

permanente ausencia a la enseñanza sistemática que obstaculiza el desarrollo

educativo normal del estudiante. Algunas de estas situaciones circunstanciales

son la inasistencia a clases.

En el proceso educativo de nuestra sociedad, el individuo desde su nacimiento se

relaciona con otros seres, principalmente con su familia, más tarde con la escuela

y sus integrantes y en general, con todas las personas que le rodean.

Estas relaciones que entabla y refuerza el sujeto a través de su existencia son de

carácter interdependientes y directas, las que pueden desarrollarse en forma

normal, o pueden surgir problemas de tipo social, económico y cultural, los que

afectarán en alguna medida al sujeto, distorsionándole o limitándole su desarrollo

o crecimiento integral. Entre otras consecuencias afectan su rendimiento escolar a

lo largo de su etapa estudiantil.

El educando al incurrir en frecuentes inasistencia disminuye su rendimiento y

afecta severamente la ponderación que le fuera asignado para la realización de

tareas de aula y extra-aula.

Considerando lo anterior, el educando puede convertirse en una persona sin

conocimientos educacionales, reduciendo así su campo de acción en el futuro.

Esta situación en el individuo limita el desarrollo de las capacidades intelectuales,

creativas manuales, etc. Lo que significa una desventaja frente a sus compañeros

de estudios que completan su enseñanza sistemática y que por lo tanto tienen

posibilidades de desarrollar todas sus capacidades propias del ser humano.


Pág. 8

Marco teórico


Pág. 9

La inasistencia a clases

La inasistencia escolar es un fenómeno no definido de manera unívoca, y en

consecuencia poco fiable a la hora de analizar y evaluar los sistemas de

enseñanza (fracaso escolar), de hecho no existen referencias compartidas que

nos permitan determinar cuándo podemos hablar de un problema de ausentismo

para un alumno dado o un grupo o clase; tales referencias dependen del sentido

común de los profesionales, los padres o los propios alumnos, lo que implica

subjetividad y consiguiente conflicto tanto en el diagnóstico de la situación como

en la toma de decisiones que corrijan tales extremos.

Por ello se debe avanzar hacia una definición operativa del Ausentismo Escolar:

“es la falta de asistencia (justificada e injustificada) por parte del alumno a su

puesto escolar dentro de la jornada lectiva, siendo esta práctica habitual”.

CAUSAS DEL AUSENTISMO ESCOLAR

El análisis de las causas que dan lugar a la inasistencia escolar es de gran

importancia para su clasificación, bien sea bajo una perspectiva preventiva, bien

bajo una perspectiva correctiva.

La unificación de criterios debería ser un hecho, ya que con ello se esclarecería y

agilizaría tanto la información ya existente, como los trabajos futuros que puedan

realizarse.

Por ello se propone como posible solución la elaboración de un listado en el que

figuren, con todo detenimiento, el máximo posible de hechos concretos que

motiven las ausencias, con los que después se formarán grupos afines. Todo ello

con el fin de obtener una normalización del tema y que en cada estudio pueda

elegirse la clasificación que más convenga, desagregada según las exigencias y

necesidades características. De este modo, no se obstruyen posteriores

comparaciones.


Pág. 10

Se ha podido constatar, respecto a la población gitana, que existe una tendencia

generalizada a creer que los niños deben interesarse por la profesión de su padre

y es ése el ejemplo que deben seguir. Por lo tanto, la escolaridad tiene escasa

importancia. En el caso de las niñas, éstas deben encargarse de cuidar a sus

hermanos pequeños y si acaso ocuparse de las tareas domésticas.

Respecto a la población inmigrante, el idioma es una de las causas principales en

la medida que dificulta una escolaridad adecuada incrementándose ésta a medida

que los niños/as son mayores. Los padres no hacen “seguimiento” de sus

hijos/as porque están pendientes de la propia adaptación que pasa por la

estabilidad laboral, la vivienda, etc., menos por la escolaridad. A medida que la

edad y el curso del alumnado aumentan, del mismo modo lo hacen los prejuicios

de los autóctonos con los inmigrantes. Los niños/as inmigrantes suelen estar

separados o aislados en el patio del colegio, por lo tanto la integración en el centro

es mínima.

Algunas consecuencias de las inasistencias

La inasistencia escolar es un problema que se extiende mucho más allá del propio

colegio. Afecta al estudiante, a la familia y a la comunidad. En la escuela se

identifica las inasistencias como el factor más poderoso para predecir

la delincuencia. Los departamentos de policía a través de toda la nación informan

que muchos estudiantes que no están en el colegio durante las horas de clases

están cometiendo delitos, los que incluyen, el vandalismo, el Robo de Negocios o

los grafitis.

El ausentismo es dañino para el logro, la promoción, la graduación,

la autoestima y el potencial de empleo de los estudiantes. Sin duda, los alumnos

que faltan a clases quedan retrasados en relación con sus compañeros. Esta

situación, a su vez, conduce a la disminución del auto estima e incrementa la

posibilidad que los estudiantes en riesgo dejen el colegio.

http://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/delincuenglob/delincuenglob.shtml

http://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtml

http://www.monografias.com/trabajos35/el-delito/el-delito.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/plan-negocio/plan-negocio.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/promoproductos/promoproductos.shtml

http://www.monografias.com/trabajos16/autoestima/autoestima.shtml

http://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtml


Pág. 11

La inasistencia escolar

En el camino para evitar el absentismo escolar es necesario entender dicho

fenómeno, que se puede explicar cómo la inasistencia injustificada por parte del

alumno en etapa escolar obligatoria y que puede ser temporal o permanente. Sin

embargo, para tratar este problema, se debe conceptualizar el absentismo escolar

como la última etapa del problema en la cual el alumno tiene una respuesta de

rechazo al sistema educativo, manifestándose a través de la inasistencia.

Causas de la inasistencia

Para evitar la inasistencia escolar se debe conocer las principales causas

que lo motivan. Podemos clasificar dichas causas en tres tipos

diferenciados; la primera, de origen familiar, se da específicamente por la

poca importancia que los padres le otorgan a la educación de sus hijos y al

descuido y desinterés en el control de sus actividades escolares. El factor

económico influye, debido a que los hijos podrían verse obligados a dejar la

escuela y trabajar, fenómeno que se da con más frecuencia en las familias

desestructuradas.

La segunda, de origen social, está motivada por la influencia del

absentismo escolar que recibe el alumno por parte de sus compañeros de

clase, sus amigos, el entorno en el que vive y los condicionamientos

culturales; siendo muy común y frecuente que el alumno se deje influenciar.

La tercera de origen escolar es el rechazo del alumno y la falta de

adaptación al sistema educativo, pudiendo estar ligada a la falta de

recursos de la Institución Educativa.

Prevenir y Controlar la inasistencia a clases

Los representantes del Centro Educativo deben brindar un ambiente de

oportunidades y aplicar una metodología a través de la cual el alumno se sienta

realizado, mejorando sus relaciones personales que motiven la asistencia

continua, así como asesorar continuamente a las familias en la prevención y


Pág. 12

control del absentismo. El Centro Educativo puede trabajar conjuntamente con la

policía para tratar temas de drogadicción y vicios en los que puedan incurrir los

estudiantes fuera del centro educativo.

Para evitar el absentismo escolar crónico, los profesores y tutores, que son

quienes se percatan en primera instancia del absentismo del alumno en sus

inicios, deberán contactar inmediatamente con sus familiares e informarles de las

consecuencias de esta situación, así como brindarles asesoramiento. De esta

manera, a través del trabajo continuo entre las familias y el centro educativo se

podrá corregir y controlar el absentismo escolar y prevenirlo en el futuro.


Pág. 13

Modelo de encuestas


Pág. 14

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

TEMA: LA INASISTENCIA ESCOLAR

Somos estudiantes de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media y

Técnico en Administración Educativa.

ENCUESTA PARA ESTUDIANTES

INDICACIONES: Responda las siguientes cuestiones de acuerdo a su criterio, marcando

con una (X) el recuadro de su respuesta, y luego justifíquela.

1. ¿Sus compañeros asisten regularmente a clases?

SI□ NO□

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Considera usted, que uno de los factores de inasistencia a clases de los

estudiantes es por la falta de apoyo familiar?

SI□ NO□

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ¿Cree usted que la inestabilidad económica dentro de un hogar, sea causa

de inasistencia a clases?

SI□ NO□

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. ¿Considera usted que la inasistencia a clases, se deba a la poca

implementación de técnicas y métodos pedagógicos de la enseñanza

aprendizaje en los establecimientos educativos?

SI□ NO□

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. ¿Cree usted, que la inasistencia a clases se debe a la falta de interés por

prepararse académicamente?

SI□ NO□


Pág. 15

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. ¿Sabía usted que la inasistencia a clases afecta el rendimiento escolar del

estudiante?

SI□ NO□

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. ¿Cree usted que los estudiantes que asisten irregularmente a clases, lo

hacen por no tener objetivos de vida concretos?

SI□ NO□

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. ¿Considera usted que los problemas sociales, son factores que intervienen

en la inasistencia a clases o deserción escolar?

SI□ NO□

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

9. ¿Considera usted que los problemas sociales, son factores que intervienen en la

inasistencia a clases o deserción escolar?

SI□ NO□

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

10. ¿Considera usted que una charla sea conveniente para que los alumnos

que no asisten regularmente a clases tomen conciencia de sus propósitos

educativos?

SI□ NO□

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________


Pág. 16

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

TEMA: LA INASISTENCIA ESCOLAR

Somos estudiantes de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media y

Técnico en Administración Educativa.

ENCUESTA PARA DOCENTES

INDICACIONES: Responda las siguientes cuestiones de acuerdo a su criterio, marcando

con una (X) el recuadro de su respuesta, y luego justifíquela.

1. ¿Asisten regularmente a clases los estudiantes de este establecimiento?

SI□ NO□

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________



SI□ NO□

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ¿Cree usted que la inestabilidad económica dentro de un hogar, sea causa de

inasistencia a clases?

SI□ NO□

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. ¿Considera usted que la inasistencia a clases, se deba a la poca implementación

de técnicas y métodos pedagógicos de enseñanza en los establecimientos

educativos?

SI□ NO□

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. ¿Cree usted, que la inasistencia a clases se deba a la falta de interés por


SI□ NO□


Pág. 17

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. ¿La inasistencia a clases de los estudiantes, les afecta el rendimiento escolar?

SI□ NO□

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. ¿Cree usted que los estudiantes que asisten irregularmente a clases, lo hacen por

no tener objetivos de vida concretos?

SI□ NO□

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. ¿Cree usted que la falta de oportunidades laborales, en diferentes áreas sea

causa de inasistencia a clases o deserción escolar?

SI□ NO□

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

9. ¿Considera usted que los problemas sociales, son factores que intervienen en la

inasistencia a clases o deserción escolar?

SI□ NO□

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

10. ¿Considera usted que una charla sea conveniente para que los alumnos que no

asisten regularmente a clases tomen conciencia de sus propósitos educativos?

SI□ NO□

¿Por qué?:_________________________________________________________

__________________________________________________________________


Pág. 18

Graficas de encuesta a estudiantes


Pág. 19

1. ¿Sus compañeros asisten regularmente a clases?

GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN:El 62% de los estudiantes ha mencionado que si los

compañeros de clases no asisten regularmente a clases.

SI NO

20 12

62% 38%

62% 38%

SI

NO


Pág. 20



GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN: Más de la mitad de los encuestados considera que uno de

los factores de inasistencia clases es por la falta de apoyo familiar.

SI NO

18 14

56% 44%

56% 44%

SI

NO


Pág. 21



GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN: 69% de los estudiantes encuestados consideran que la

inestabilidad económica si es causa de inasistencia a clases.

SI NO

22 10

69% 31%

69%

31%

SI

NO


Pág. 22


implementación de técnicas y métodos pedagógicos de la enseñanza

aprendizaje en los establecimientos educativos?

GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN:El 56% de encuestados considera que la inasistencia a clases

sea por falta de implementación de contenidos y metodologías educativas.

SI NO

14 18

44% 56%

44%

56% SI

NO


Pág. 23

5. ¿Cree usted, que la inasistencia a clases se debe a la falta de interés por


GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN:La mayoría de encuestados cree que la inasistencia a clases

se deba a la falta de interés del estudiante por prepararse académicamente.

SI NO

25 7

78% 22%

78%

22%

SI

NO


Pág. 24

6. ¿Sabía usted que la inasistencia a clases afecta el rendimiento escolar del

estudiante?

GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN: el 53 % de los encuestados respondieron que la inasistencia

a clases afecta el rendimiento académico del alumno.

SI NO

17 15

53% 47%

53% 47% SI

NO


Pág. 25



GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN:Más de la mitad de los estudiantes encuestados considera

que no asisten regularmente a clases, lo hace por no tener objetivos de vida

concretos.

SI NO

21 11

66% 34%

66%

34%

SI

NO


Pág. 26

8. ¿Cree usted que la falta de oportunidades laborales, en diferentes áreas

sea causa de inasistencia o deserción escolar?

GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN: 91% de los estudiantes consideran que la inasistencia y

deserción escolar se deba a la falta de oportunidades laborales.

SI NO

29 3

91% 9%

91%

9%

SI

NO


Pág. 27



GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN:La mayoría de estudiantes cree que los problemas sociales

intervienen en la inasistencia y deserción escolar.

SI NO

24 8

75% 25%

75%

25%

SI

NO


Pág. 28

10. ¿Considera usted que una charla seaconveniente para que los alumnos


educativos?

GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN:La mayor parte de los encuestados considera que una charla

sería conveniente para hacer conciencia a los estudiantes que no asisten

regularmente a clases.

SI NO

27 5

84% 16%

84%

16%

SI

NO


Pág. 29

Graficas de encuestas a docentes


Pág. 30

1. ¿Asisten regularmente a clases los estudiantes de este establecimiento?

GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN:Todos los docentes respondieron que los estudiantes no

asisten regularmente a clases.

NO

5

100%

100% NO


Pág. 31



GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN:Más de la mitad de los docentes encuestados consideran que

la inasistencia a clases es por falta de apoyo familiar.

SI NO

3 2

60% 40%

60% 40% SI

NO


Pág. 32



GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN el 80% de los docentes encuestados creen que la

inestabilidad económica dentro de un hogar sea causa de inasistencia a clases.

SI NO

4 1

80% 20%

80%

20%

SI

NO


Pág. 33


implementación de técnicas y métodos pedagógicos de enseñanza en los

establecimientos educativos?

GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN:La mayoría de docentes considera que la inasistencia a

clases, se deba a la poca implementación de técnicas y métodos pedagógicos de

enseñanza en los establecimientos educativos

SI NO

1 4

20% 80%

20%

80%

SI

NO


Pág. 34

5. ¿Cree usted, que la inasistencia a clases se deba a la falta de interés por


GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN: el 60% docentes creen que la inasistencia a clases de debe

a la falta de interés del educando por prepararse académicamente.

SI NO

3 2

60% 40%

60% 40%

SI

NO


Pág. 35

6. ¿La inasistencia a clases de los estudiantes, les afecta el rendimiento

escolar?

GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN:Todos los encuestados respondieron que la inasistencia a

clases de los estudiantes, les afecta el rendimiento escolar.

SI

5

100%

100% SI


Pág. 36



GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN:En su mayoría los encuestados creen que los estudiantes que

asisten irregularmente a clases, lo hacen por no tener objetivos de vida concretos.

SI NO

4 1

80% 20%

80%

20%

SI

NO


Pág. 37

8. ¿Cree usted que la falta de oportunidades laborales, en diferentes áreas

sea causa de inasistencia a clases o deserción escolar?

GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN: 60% de los docentes creen que la falta de oportunidades

laborales, son causa de inasistencia a clases o deserción escolar.

SI NO

3 2

60% 40%

60% 40%

SI

NO


Pág. 38



GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN: El 80% de los docentes encuestados creen que los

problemas sociales son factores de inasistencia a clases.

SI NO

4 1

80% 20%

80%

20%

SI

NO


Pág. 39

10. ¿Considera usted que una charla sea conveniente para que los alumnos


educativos?

GRAFICA 1

INTERPRETACIÓN: El 100% de docentes consideran que una charla sea

conveniente para que los alumnos que no asisten regularmente a clases tomen

conciencia de sus propósitos educativos.

SI

5

100%

100% SI


Pág. 40

CONCLUSIONES

Dentro del estudio del problema encontramos algunos factores que inciden en la

inasistencia escolar, los cuales podemos describir de la siguiente manera:

Los problemas sociales afectan el rendimiento académico del estudiante.

La falta de oportunidades en relación a acceso a empleos y otros beneficios

económicos y anímicos son factores que afectan la asistencia de los

alumnos a clases.

La falta de apoyo de padres y madres hacia sus hijos, para brindarles el

apoyo necesario; y así cumplir con sus metas.

Desinterés personal de las y los estudiantes en sus estudios. Falta

de motivación de los docentes hacia los alumnos.

http://www.monografias.com/trabajos28/saber-motivar/saber-motivar.shtml

http://www.monografias.com/trabajos28/docentes-evaluacion/docentes-evaluacion.shtml


Pág. 41

RECOMENDACIONES

A los alumnos:

Enfocarse al desarrollo personal en cuanto a las habilidades y

destrezas que posean, para poder seguir estudiando y poner

de su parte, y ser personas de éxito dentro de la sociedad; ya

que la inasistencia a clases, afecta el desarrollo personal en

conocimientos del educando.

A los Docentes:

Brindarles el apoyo emocional y ético a los estudiantes, para

que no faltes a clases y pueda afectar el rendimiento escolar

del estudiante. Asimismo brindar toda la emoción y

capacitación necesaria para que el estudiante efectúe sus

tareas de aula, y poder ser una persona de cambio dentro de

la sociedad.


Pág. 42

ANEXO


Pág. 43


Pág. 44


Pág. 45


Pág. 46


Pág. 47


Pág. 48


Pág. 49


Pág. 50


Pág. 51


Pág. 52


Pág. 53


Pág. 54


Pág. 55


Pág. 56

SOLICITUD


Pág. 57


Pág. 58

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

http://www.utilidad.com/como-evitar-el-absentismo-escolar-en-nuestro-centro-

educativo_1389

https://stusvcweb.madison.k12.wi.us/node/410

http://web.sfusd.edu/Services/translation/Lists/Translated%20Documents%20Archi

ve/Attachments/31/TruancyBrochure%20Sp.pdf

http://html.rincondelvago.com/ausentismo.html

http://www.monografias.com/trabajos96/factores-que-inciden-inasistencia-escolar-

estudiantes/factores-que-inciden-inasistencia-escolar-estudiantes.shtml

http://www.eliceo.com/breves/ausentismo-escolar.html