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Subsecretaría de Educación Superior Departamento de Fortalecimiento Institucional

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INFORME DE AVANCE SEMESTRE 2 2020

PROGRAMA DE ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR PACE 2020

1. DATOS GENERALES DE LA INICIATIVA

Institución Universidad de Chile Código iniciativa UCH2077

Tipo iniciativa – Año convocatoria Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE) - Año 2020

Fecha inicio – término 22/07/2020 - 28/02/2023 Fecha presentación informe 15/01/2021


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2. DESCRIPCIÓN DEL ESTADO DE AVANCE SEGÚN COMPONENTE, SUBCOMPONENTE, HITOS Y ACTIVIDADES COMPROMETIDAS.

COMPONENTE N°1 GESTIÓN OPERATIVA

Subcomponentes: 1.1 Gestión; 1.2 Articulación intrainstitucional; 1.3 Vinculación extrainstitucional; 1.4 Monitoreo y evaluación.

Hitos GO Fecha cumplimiento efectiva1

MDV (establecido proyecto)2

Estado de avance3

Avance de las actividades comprometidas en la programación (máx. de 1000 caracteres por celda)

Hito 1.1: Equipo coordinador PACE conformado/ratificado. Fecha cumplimiento convenio: 08/2020 al 08/2022

06/2020 - Logrado (periodo anterior)

- Se informó en informe de instalación.

Hito 1.2: Equipo ejecutor PACE conformado/ratificado. Fecha cumplimiento convenio: 08/2020 al 11/2020

12/2020 - Logrado (periodo actual)

- El equipo ejecutor se encuentra conformado. Se debe señalar que la IES ha realizado procesos de selección y contratación según los procedimientos establecidos por el convenio del programa PACE. Además, en el marco de los procesos de institucionalización que vive el programa se debe establecer que mayoritariamente los profesionales contratados para desempeñarse en el programa se encuentran bajo situación administrativa de modalidad a contrata.

1 Considerar la fecha de cumplimiento efectiva del hito o bien la fecha reprogramada en la que se espera cumplir con todas sus actividades. 2 Adjuntar los medios de verificación comprometidos en el convenio numerados y ordenados. En los casos excepcionales en que el hito se pueda cumplir con otro MdV adjuntarlo y justificar en quinta columna. 3 Categorías: Logrado: hito ha sido cumplido en el último semestre, adjuntando el MdV comprometido en el convenio; No logrado (NL): hito no cumplido en el plazo establecido, mostrando retrasos en actividades comprometidas y No aplica (NA): no corresponde su evaluación durante el período informado.


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Hito 1.3: Programa de capacitación/actualización del equipo PACE definido e implementado. Fecha cumplimiento convenio: 08/2020 al 08/2022

12/2020 - OE1_H3.1 Logrado (periodo actual)

- Con relación a este hito, las actividades que permitieron dar cumplimiento estuvieron relacionadas con los talleres impartidos en el marco del Seminario de Auto aprendizaje organizado por la Oficina de Equidad e Inclusión con la finalidad de desarrollar experiencias de aprendizaje autogestionadas que permitan fortalecer el sentido y la cohesión grupal, abordando temáticas referidas a los ámbitos del quehacer profesional, laboral e interpersonal. Las principales actividades implementadas a la fecha son: a) Taller: ¿CUIDAR ME? A cargo de terapeutas ocupacionales de la OEI. 26 de

abril b) Taller de autocuidado desde la mediación cultural. A cargo de Carla Giménez,

mediadora cultural del programa PACE. Jueves 11 de junio. - Miembros del equipo de Educación Superior participaron de dos capacitaciones

durante el período vinculadas a: a) Curso de Herramientas de Desarrollo Web b) Curso de Lengua de Señas: 2 niveles

Hito 1.4: Programa de difusión, información y posicionamiento del PACE definido e implementado. Fecha cumplimiento convenio: 08/2020 al 08/2022


- Como se informó en el informe de instalación, la estrategia de difusión transitó a una modalidad digital, en la que se usaron herramientas asociadas a las redes sociales, mailing, mensajería de texto (SMS) y mensajes vía WhatsApp (a través del o la profesora jefe a sus grupos de curso). A su vez, se modificó la imagen gráfica del Programa PACE UCH, de manera de transitar hacia una comunicación más directa con las destinatarios, buscando identificación y cercanía.

Las gráficas se comienzan a utilizar sobre colores más vivos y dinámicos. Se establece una paleta de colores identificable a las áreas de trabajo y se generan criterios generales de uso de tal manera que los y las profesionales del equipo pueden también usar las gráficas, disponibles en un banco de imágenes, para la elaboración de diseños sencillos, aportando en eficiencia.

- Para conocer más sobre este hito, consultar el Informe de Comunicaciones (OE1_H4.1)

Hito 1.5: Mecanismos formales de articulación intrainstitucional definidos y/o actualizados.

12/2020 - OE1_H5.1 - OE1_H5.2 - OE1_H5.3

Logrado (periodo actual)

- En este hito, se han definido los protocolos de articulación intrainstitucional, en los cuales se utilizarán distintos formatos según la naturaleza del acuerdo de colaboración y la cultura organizacional de las unidades académicas y administrativas colaboradoras. Por ejemplo, en el caso de PEM, se ha elaborado un documento denominado “Protocolo de acuerdo” para ser aplicado con las


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Fecha cumplimiento convenio: 08/2020 al 10/2020

unidades que lo requieran quedando abierta la posibilidad de usar “Cartas compromisos” o “proyectos de colaboración” para ser usado según corresponda.

Hito 1.6: Mecanismos formales de articulación intrainstitucional implementados. Fecha cumplimiento convenio: 11/2020 al 08/2022

12/2020 - OE1_H5.1 - OE1_H5.2 - OE1_H5.3 - OE1_H6.1 - OE3_H7.3 - OE3_H7.4


- Durante el II Semestre del año 2020 se levantó una mesa de trabajo entre el Departamento de Pregrado y la Oficina de Equidad e Inclusión, la que tiene por objetivo articular de manera colaborativa el trabajo.

- En el caso del acompañamiento a estudiantes en Educación Superior, existe un trabajo permanente con la comunidad educativa. Su expresión más concreta es la participación de la Coordinación AES en el Consejo de Directores de Pregrado, a lo que se suma el espacio permanente de coordinación con los Encargados Locales de Programas de Acompañamiento Tutorial

- Este año 2020 incorporamos una modalidad de monitoreo con cuatro equipos de acompañamiento local, los cuales trabajan en seis facultades: a) CEA de la Facultad de Medicina b) Unidad de Pedagogía Universitaria y Didáctica de la Facultad de Derecho c) Nexo Inclusión de la Facultad de Economía y Negocios d) Centro de Aprendizaje de Campus Sur

- De igual manera, durante la segunda parte del año, se avanzó en la elaboración de un catastro de colaboradores internos que desarrollan acciones colaborativas o conjuntas con el subcomponente PEM. Gracias a este informe se pudieron establecer que este componente tiene 34 alianzas

Hito 1.7: Mecanismos formales de vinculación extrainstitucional definidos y/o actualizados. Fecha cumplimiento convenio: 08/2020 al 11/2020

12/2020 - OE1_H8.1 - OE1_H8.2


- Se han establecido como mecanismos formales de vinculación extrainstitucional los protocolos de colaboración y las actas y productos surgidos a partir del proceso de trabajo conjunto con las IES parte del programa PACE.


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Hito 1.8: Mecanismos formales de vinculación extrainstitucional implementados. Fecha cumplimiento convenio: 08/2020 al 08/2022

12/2020 - OE1_H8.1 - OE1_H8.2 - OE1_H8.3


- Se ha dado cumplimiento a este hito se presentan las acciones descritas a continuación:

- a) Reunión con equipo PACE USACH para compartir metodología de trabajo de

talleres ARPA- PACE virtual. b) Reunión de trabajo entre equipo PACE UCH (AES -PEM) y equipo PACE USACH

para conocer metodología de trabajo USACH para el acompañamiento de estudiantes migrantes.

c) Elaboración colaborativa de los programas PACE RM para la construcción de informe de situación de estudiantes migrantes.

d) Acuerdo de colaboración entre programa PACE y el Instituto de Informática Educativa (IIE) - UFRO para el soporte técnico de la Plataforma TES.

e) Participación del programa PACE UCH en la organización y la ejecución del Encuentro Nacional PACE

f) Participación del equipo profesional del programa en la organización e implementación de la Feria Ven a Elegir, organizada por las IES PACE

g) Participación del equipo profesional PACE en la comisión técnica encargada de la organización de la Asesoría a la Postulación.

Hito 1.9: Mecanismos e instrumentos de monitoreo del programa (GO, PEM y AES) definidos y/o actualizados. Fecha cumplimiento convenio: 08/2020 al 08/2022

- No aplica

- El programa cuenta con una carta Gantt que permite el monitoreo de la implementación y además de distintas instancias de coordinación entre los equipos profesionales de los distintos componentes que nos permiten realizar un monitoreo de la implementación.

Hito 1.10: Mecanismos e instrumentos de monitoreo del programa (GO, PEM y AES) implementados.

- No aplica

- Con respecto a este hito, se ha ido monitoreando la implementación del programa mediante reuniones de Coordinación entre el equipo Ejecutivo y reuniones con el equipo Directivo.

A continuación, se presenta un itinerario de las reuniones de monitoreo realizadas:


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o 20 de marzo: reunión de coordinación interna destinada a diseñar estrategias que permitan seguir acompañando a los establecimientos educacionales a distancia,

o 28 de abril: reunión para analizar propuesta de investigación en estudiantes PACE AES. Equipo ejecutivo.

o 20 de abril: reunión para validar plan de mediación cultural compartido entre PEM y AES. Equipo ejecutivo.

o 27 de abril: reunión con equipo directivo del programa PACE UCH Viernes 8 de mayo: reunión entre equipo directivo del programa y analistas Mineduc.

o 25 de junio: reunión para acordar aspectos principales de la elaboración del informe de avance 2019 y de implementación programa PACE 2020.

o 10 de septiembre: reunión del equipo directivo del programa para analizar y monitorear el proceso de implementación.

Hito 1.11: Mecanismos e instrumentos de evaluación del programa definidos y/o actualizados. Fecha cumplimiento convenio: 08/2020 al 08/2021

12/2020 - OE1_H11.1 - OE1_H11.2


- En el caso de PEM se diseñaron dos instrumentos que permiten la evaluación de la implementación del programa por parte de las comunidades escolares.

- El primero de ellos es una Encuesta de Satisfacción Usuaria para estudiantes acompañados. Este instrumento mide 3 dimensiones: a) Difusión e información b) Actividades para desarrollo de capacidades y de exploración/orientación c) Ingreso a la Educación Superior.

- El segundo instrumento es una encuesta para equipos directivos, la que intenta medir percepciones con relación a las siguientes dimensiones: a) Competencias docentes b) Aprendizaje/competencias estudiantes c) Acompañamiento a la educación superior d) Modelo PME - Proyecto Educativo Institucional e) Valoración simbólica

Hito 1.12: Mecanismos e instrumentos de evaluación del programa aplicados. Fecha cumplimiento convenio: 08/2020 al 08/2022

- OE1_H12.1 No aplica

- Durante 2020 vinculado a la línea de evaluación se trabajó en la Evaluación del Programa de Inducción 2017- 2020, lo que concluye con la nueva propuesta de este programa reportada en el Hito 3.2

- Se inicia un nuevo proceso de Evaluación de los Programas de Acompañamiento Tutorial vinculado a la experiencia ERT, el que se reportará durante el IS 2021.

- También se aplicó encuesta de percepción de la implementación del programa PACE UCH a los equipos directivos de los Establecimientos acompañados. La percepción sobre los efectos es ampliamente positiva. Por ejemplo, el 93% reconoce El acompañamiento brindado por PACE UCH permitió a las y los docentes innovar en sus prácticas pedagógicas y el 80% está completamente de acuerdo en


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reconocer que este acompañamiento permitió que las y los estudiantes desarrollarán y potenciarán habilidades transversales (habilidades del siglo XXI)

- Una vez finalizado el proceso de acompañamiento a la matrícula con la cohorte 2020 de 4º medio, se aplicará el instrumento de satisfacción usuaria a este grupo participante.

Hito 1.13: Mecanismos de retroalimentación del programa definidos e implementados. Fecha cumplimiento convenio: 08/2020 al 08/2022

-

No aplica

- En el caso PEM, los mecanismo de retroalimentación se han constituido por los informes de implementación que desarrolla cada unidad. Estos informes permiten sistematizatizar la experiencia de implementación y su posterior análisis, identificar los aspectos que se deben ajustar o modificar. Es importante señalar que la retroalimentación es una constante en la implementación del programa. Por ello, son fundamentales las reuniones de análisis en la que se convoca a los y las docentes de los liceos y a los integrantes de los equipos directivos. (Los diferentes informes que se adjuntan con o medio de verificación a este informe son una muestra de estos mecanismos)


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COMPONENTE N°2 PREPARACIÓN EN LA ENSEÑANZA MEDIA

Subcomponentes: 2.1 Definición de competencias transversales;

Este proceso se encuentra plenamente logrado. En el desarrollo de este informe se podrán identificar las principales acciones e hitos que contienen este subcomponente. Este subcomponente se ajustó en función de las disponibilidades de espacios de trabajo que permitieron los Establecimientos en el contexto del trabajo de emergencia.

2.2 Reforzamiento de competencias transversales; Este subcomponente se actualizó en función de las disponibilidades y nuevos requerimientos que puso la pandemia. En este sentido, destacamos que el plan de desarrollo de capacidades se amplió en la línea del fortalecimiento de capacidades profesionales docentes en el uso de Tics y en la incorporación de espacios de atención a estudiantes, utilizando, por ejemplo, las consejerías virtuales y el abordaje de la salud mental

2.3 Acompañamiento en la exploración vocacional y en la admisión a la educación superior. Este subcomponente se ha realizado prácticamente en su integralidad de manera virtual. Destacamos la incorporación este año del proyecto “Quiero Ser Docente” realizado en conjunto con el Programa Transversal de Educación el que nos permitirá abordar el desarrollo de vocaciones pedagógicas

Hitos PEM Fecha cumplimiento efectiva4


Estado de avance6


Hito 2.1: Competencias transversales y asignaturas definidas en conjunto con directivos y docentes de cada establecimiento. Fecha cumplimiento convenio:

07/2020 - OE2_H1.1 - OE2_H1.2

OE2_H1.3 - OE2_H1.4 - OE2_H1.5


- Con relación a este hito, podemos señalar que el programa PACE UCH ha definido como eje central de su trabajo el desarrollo de Capacidades y Habilidades del S. XXI, entre ellas el Pensamiento Crítico, Resolución de Problemas, Argumentación, Trabajo en Equipo y Conciencia Social y Cultural a través de actividades y estrategias del ámbito académico, arte - cultura y aprendizaje basado en proyectos.

- Además de las habilidades definidas desde el programa, para poder elaborar la planificación 2020 en cada línea de trabajo PACE-UCH y para cada uno de los establecimientos, se desarrollaron procesos de diagnóstico y evaluación realizados por el equipo de profesionales PACE, los docentes y equipos directivos de los liceos acompañados.

- El detalle del trabajo de acompañamiento y fortalecimiento de habilidades y competencias para cada uno de los siete establecimientos educativos acompañados



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08/2020 al 11/2020 por el programa está en los documentos PLAN DE ACCIÓN POR EE 2020, en ellas se reconocen las particularidades de cada establecimientos y las acciones a implementar en el año 2020.

Hito 2.2: Plan de acciones pedagógicas para el reforzamiento de competencias/habilidades transversales dentro del horario escolar, definido en conjunto con directivos de establecimientos y docentes de asignaturas. Fecha cumplimiento convenio: 08/2020 al 11/2020

12/2020 - OE2_H2.1 - OE2_H2.2 - OE2_H2.3 - OE2_H2.4 - OE2_H2.5 - OE2_H2.6 - OE2_H2.7


- Como señalamos en el informe anterior, este hito se configuró a partir de las adecuaciones realizadas al Plan de Acción por EE 2020. Estas adecuaciones se realizaron en coordinación con los sostenedores, equipos directivos y docentes que participaron en las estrategias de acompañamiento.

Hito 2.3: Plan de acciones pedagógicas para el reforzamiento de competencias/habilidades transversales dentro del horario escolar implementado. Fecha cumplimiento convenio: 08/2020 al 08/2021

12/2020 - OE2_H2.1 - OE2_H2.2 - OE2_H2.3 - OE2_H2.4 - OE2_H2.5 - OE2_H2.6 - OE2_H2.7 - OE2_H3.1 - OE2_H3.2

OE2_H3.3 - OE2_H3.4 - OE2_H3.5 - OE2_H3.6 - OE2_H3.7


- Debido a la crisis sanitaria el plan definido tuvo que ser ajustado en función de las posibilidades de implementación online y en función a las capacidades y prioridades de los Establecimientos. En este sentido, es clave entender que este ajuste se hace a partir del diagnóstico implementado el PACE en el mes de abril y las reuniones sostenidas con los equipos directivos, profesores y estudiantes de los liceos. A continuación, se listarán las principales acciones pedagógicas implementadas en este periodo de crisis sanitaria.

- 1. Proyecto de apoyo a la salud mental de los estudiantes de 4º medio: “Cuadrilla

Psicoeducativa”. 2. Apoyo para la realización de actividades recreativas en el contexto de

pandemia. 3. Aprendizaje basado en Proyectos a partir de la Vinculación entre Comunidades

escolares y universitaria 4. Acciones destinadas al desarrollo de competencias para el abordaje del trabajo

con estudiantes migrantes al interior de los liceos:


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Hito 2.4: Plan de acompañamiento a la exploración vocacional definido. Fecha cumplimiento convenio: 10/2020 al 09/2021


- El Plan de acompañamiento a la exploración vocacional PACE UCH tiene como objetivo general el “Aportar a los procesos de exploración vocacional de los y las estudiantes a través de experiencias pedagógicas –vocacionales, ejecutadas en vinculación con espacios, egresados y académicos de la Universidad de Chile, atendiendo a las necesidades, características y requerimientos específicos de los planes de exploración del establecimiento educacional”. A su vez, se ha propuesto como objetivos específicos:

o Aportar a la construcción de los proyectos de vida de las y los estudiantes.

o Ampliar las expectativas en torno a la educación superior. o Entregar información relativa a la diversidad de campos disciplinares

y recorridos profesionales. o Vincular los y las estudiantes con nuevos referentes profesionales. o Desarrollar habilidades de conciencia social y cultural,

específicamente en torno al rol social que cumplen las y los profesionales.

-

Hito 2.5: Plan de acompañamiento a la exploración vocacional implementado. Fecha cumplimiento convenio: 08/2020 al 08/2021

12/2020 - OE2_H4.1 - OE2_H5.1


Durante el 2020 todas las actividades ejecutadas por el Programa PACE UCH se efectuaron en modalidad virtual, incluyendo también las de exploración vocacional. i PACEloquePACE: diálogo con profesionales.

I. Dos de las cinco temporadas del programa estuvieron dedicadas a la exploración vocacional.

II. De talleres presenciales a Laboratorios de Exploración Vocacional Desde el enfoque de la mediación cultural, se diseñó un ciclo de talleres titulado Laboratorios de exploración vocacional en diversas áreas del conocimiento de manera que los y las estudiantes pudieran experimentar cuáles son las habilidades y enfoques de algunas áreas del conocimiento, mediante el diálogo y ejercicios prácticos.

III. Información a través de redes sociales IV. Quiero ser Docente

Destinada a Favorecer el tránsito de estudiantes desde la educación media a la educación superior en las carreras de pedagogía de la Universidad de Chile.

V. Participación y coorganización en Ferias de exploración vocacional -


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Hito 2.6: Plan de acompañamiento a la postulación a la educación superior definido. Fecha cumplimiento convenio: 11/2020 al 09/2021

12/2020 - OE2_H6.1 - OE2_H6.2


- Este hito se encuentra completamente logrado. se configura a partir de la elaboración del documento” Modelo de Orientación y Acompañamiento en el acceso a educación superior para estudiantes de cuarto medio” el cual se construye a partir de la experiencia de la implementación del acompañamiento que realiza el programa PACE UCHILE, en conjunto con los profesores jefes y equipos de orientación de los liceos.

- El trabajo realizado en años anteriores por el equipo de Orientación y Proyecto de Vida en colaboración con otras unidades de PACE-UCH, fue sistematizado en un, cuyas etapas se grafican a continuación:

Hito 2.7: Plan de acompañamiento a la postulación a la educación superior implementado. Fecha cumplimiento convenio: 08/2020 al 09/2021

- OE2_H6.1 - OE2_H6.2

No aplica

- Este hito contempla la realización de acciones de difusión sobre el proceso de admisión a la educación superior que se realizan mediante distintas vías: 1. Charlas de Admisión y Financiamiento para los estudiantes de 4º medio de los

EE PACE UCH.

2. Difusión del programa PACE y la admisión a la E.S en Consejos de Curso, 3. Difusión del proceso de admisión mediante RRSS y mail 4. Charla sobre beneficios estudiantiles Dirección de Bienestar y Desarrollo

Estudiantil UCH (DIRBDE) octubre de 2020. 5. Monitoreo inscripción Prueba de Transición (PdT): 6. Asesoría postulación Sistema de Ingreso Prioritario de Equidad Educativa

(SIPEE) y Beca BUCH: *Quedan pendientes las acciones de acompañamiento y apoyo a la postulación SUA 2021 y el acompañamiento a la matrícula que se realizará en febrero del 2021.


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Hito 2.8: Plan de acciones pedagógicas para el reforzamiento de competencias/habilidades transversales al interior de la IES implementado. Fecha cumplimiento convenio: 11/2020 al 09/2021


Este plan se materializó a partir de la implementación de las acciones de preparación ARPA centradas en la resolución de problemas en matemática y escritura dirigida a estudiantes de 3º y 4º medio de los Establecimientos Educacionales acompañados por el programa. A continuación, ofrecemos una síntesis de los principales resultados obtenidos a partir de la implementación de esta iniciativa: Talleres ARPA Virtual: El desarrollo de los talleres ARPA Virtual tuvo dos fases metodológicas (fase asincrónica y fase sincrónica) (revisar informe ARPA)

.

Hito 2.9: Plan de acciones pedagógicas para el reforzamiento de competencias/habilidades para docentes y equipos directivos al interior de la IES implementado. Fecha cumplimiento convenio: 11/2020 al 09.2021


El Plan de acciones pedagógicas destinadas al reforzamiento de competencias/habilidades para docentes y equipos directivos estuvo marcada por las siguientes líneas de acción:

a) Educar en Ciudadanía es un curso de formación docente destinado a profesores del área de humanidades (Historia y ciencias sociales, filosofía y artes) de los siete establecimientos educacionales públicos vinculados con el programa en alianza intrainstitucional con el Instituto de argumentación de la Facultad de Derecho.

b) Herramientas docentes es un ciclo de talleres teórico-práctico donde los docentes aprenden y ejercitan el uso de herramientas tecnológicas para la educación a distancia en el contexto de emergencia sanitaria que se experimentó durante todo el año 2020.

c) Talleres de formación docente ARPA Escritura y Matemática: En el contexto de la educación virtual a distancia modificamos los objetivos del taller de Resolución de problemas RP-aula, y los orientamos a las nuevas necesidades que este contexto exigía para las y los docentes. d) Talleres de fortalecimiento de competencias docentes: Se trató de cuatro instancias de aprendizaje teórico práctico que se desarrollaron en los consejos de profesores de los establecimientos educativos acompañados, con el objetivo de fortalecer la toma de decisiones técnico-pedagógicas y la implementación de acciones para desarrollar los procesos de enseñanza aprendizaje.


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-


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COMPONENTE N°3 ACOMPAÑAMIENTO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Subcomponentes: 3.1 Admisión y matrícula; 3.2 Inducción y diagnóstico; 3.3 Acompañamiento académico; 3.4 Acompañamiento psicoeducativo.

Hitos AES Fecha cumplimiento efectiva7


Estado de avance9


Hito 3.1: Plan de acompañamiento a la admisión y matrícula 2020 en la educación superior definido e implementado. Fecha cumplimiento convenio: 08/2020 al 11/2020

06/2020 - Logrado (periodo anterior)

- Reportado en Informe de Instalación Julio 2020.

Hito 3.2: Plan de inducción a la educación superior definido y/o actualizado.

12/2020 - OE3_H2.1 - OE3_H2.2 - OE3_H2.3 - OE3_H2.4


- Con el lema de “La Chile te acompaña” y con el propósito “acompañar la transición e inserción de las y los estudiantes que ingresan a la Universidad, desde una propuesta didáctica acorde con los principios del Modelo Educativo institucional”, se trabaja en una versión renovada del Programa de Inducción para 2021 con las siguientes características:

o Programa Semestral, o Entre las actividades de este Programa se cuentan: Una semana

inicial con bienvenida, charlas, conversatorios, actividad de



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mediación cultural, entre otros. Incluye un hito con el rector y autoridades, un curso inicial vinculado a los temas de organización, funcionamiento y ethos institucional, sentido de pertenencia y comunidad universitaria, una parrilla de cursos amplias y diversa, una campaña de actividades, talleres, capsulas y otros vinculadas al Bienestar bio psicosocial, un ciclo de actividades de Mediación Cultural por Unidades Académicas, orientaciones para unidades académicas que vinculen el Programa Institucional con lo local, uso intensivo y masivo de redes sociales como estrategia transversal y un hito de evaluación y cierre.

Hito 3.3: Plan de inducción a la educación superior implementado. Fecha cumplimiento convenio: 10/2020 al 03/2021


- Desde diciembre de 2020 se encuentra en ejecución la planificación para 2021. Hasta la fecha de corte de este informe damos cuenta de la planificación del curso central en línea al cual tendrán acceso las y los estudiantes que ingresen por PACE a la Universidad de Chile.

Hito 3.4: Mecanismos e instrumentos de diagnóstico académico y psicoeducativo de los estudiantes PACE matriculados definidos y/o actualizados. Fecha cumplimiento convenio: 08/2020 al 11/2021

12/2020 - Logrado (periodo actual)

- Conocer a los estudiantes y construir perfiles de estos, es una condición de base para poder modelar y definir programas de acompañamientos pertinentes y ajustados a las necesidades de los estudiantes que participan. Esta serie de instrumentos busca ayudar en la caracterización de estudiantes y determinar cuáles son los acompañamientos pertinentes colectivos e individuales.

- Entre los instrumentos aplicados en línea por la Universidad se cuentan: o Encuesta única de admisión o Test diagnóstico de inglés p o Test diagnóstico en Ciencias Básicas y matemáticas. o Encuesta de Salud Mental o Aplicación de perfil Metacognitivo para estudiantes que ingresan

como habilitadas y habilitados PACE. o Encuesta sobre condiciones materiales o Encuesta de experiencia estudiantil de medio semestre IS2020. o La aplicación de cada uno de los instrumentos es acompañada de la

elaboración de informes cuya divulgación incluye a las y los estudiantes, unidades académicas y de apoyo.


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Hito 3.5: Mecanismos e instrumentos de diagnóstico académicos y psicoeducativos de los estudiantes PACE matriculados, aplicados y socializados. Fecha cumplimiento convenio: 10/2020 al 12/2021

- No aplica

- Se debe informar el avance de este hito en presente informe de avance.

Hito 3.6: Plan de acompañamiento académico definido y/o actualizado. Fecha cumplimiento convenio: 10/2020 al 08/2022


- Con cada estudiante que participa del Programa se define un plan individual de acompañamiento, en esta construcción participa el estudiante, su unidad académica y todas las unidades de soporte. Los planes se revisan y ajustan de manera semestral. Se incluyen:

I. Ciclos regulares de carácter semestral de los Programas de Acompañamiento Tutorial (PATL)

II. Recursos de aprendizaje. Potenciar el proceso formativo de las y los estudiantes a través del ofrecimiento de recursos y cursos de aprendizaje pertinentes y de amplio alcance que incluyen: cursos virtuales, sitio web con recursos de aprendizaje

III. Tutorías académicas específicas. Este tipo de acompañamiento de carácter individual o por grupos pequeños se concentran principalmente en las áreas de Matemáticas (Herramientas matemáticas, Matemáticas I y II, Cálculo, Álgebra, Economía, Microeconomía, Estadística I y II) y Ciencias Básicas (Química, Física, Mecánica, Biología y Anatomía).

Hito 3.7: Plan de acompañamiento académico implementado. Fecha cumplimiento convenio:

- OE3_H7.1 - OE3_H7.2 - OE3_H7.3 - OE3_H7.4 - OE3_H7.5

No aplica

- Para realizar las labores de acompañamiento se contó con un equipo de 180 estudiantes el IS2020 y 199 el IIS2020 entre coordinadoras y coordinadores locales y tutoras y tutores de las distintas líneas de acompañamiento

- En mediación cultural se trabajó con el proyecto de Artes Gráficas Digitales con la ejecución de Talleres Online de Fanzine y el Proyecto de Radioteatro por audios de WhatsApp

- Este año de trabajo virtual, se ajustó este dispositivo de acompañamiento a la modalidad de trabajo remoto. Para ello, el trabajo tutorial mantuvo las mismas características que la modalidad presencial en cuanto a la organización de la


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08.2020 al 08/2022 planificación (asignación de tutorías individuales o grupos de trabajo, coordinación entre tutor/a-estudiante, periodicidad del acompañamiento); pero se trasladó y reforzó el seguimiento de las tutorías mediante un sistema de monitoreo del acompañamiento tutorial PACE, por medio del llenado de una ficha de registro digital, con la finalidad de mantener actualizaciones regulares sobre la asistencia y avances de nuestros estudiantes, como del trabajo realizado por las/os tutores/as.

Hito 3.8: Plan de acompañamiento psicoeducativo definido y/o actualizado. Fecha cumplimiento convenio: 10/2020 al 08/2022


- El plan de acompañamiento bio psicosocial se articula a través del Programa de Consejería y Orientación al estudiante y sus líneas de trabajo:

- Consejería y Orientación - Mesa de atención virtual para estudiantes de pregrado. - Ciclo de talleres vinculados al bienestar subjetivo autocuidado y organización del

tiempo. - Seguimiento individual de estudiantes que ingresan por cupo PACE y como

Habilitados PACE. - Considerando la alta demanda de atención en temas de bienestar y salud mental

en los formularios implementados, junto a la inquietud de las y los estudiantes por lograr tener una atención efectiva, se inició una experiencia piloto de derivación entre PACE y el Centro de Psicología Aplicada de la Universidad de Chile (CAPs) para becar diez estudiantes que requieran esta atención.

-

Hito 3.9: Plan de acompañamiento psicoeducativo implementado. Fecha cumplimiento convenio: 08/2020 al 08/2022


- Durante el IIS 2020 se dio inicio al primer ciclo de talleres “Cultivando el Bienestar en la Vida Universitaria” y que reunió iniciativas desarrolladas por diversos profesionales de las unidades académicas y de los servicios centrales (UA, PACE). El ciclo buscó aportar en la formación integral de las y los estudiantes desde la apertura de espacios de diálogo, reflexión y aprendizaje colaborativo, en temáticas vinculadas al autocuidado, organización del tiempo y proyecto de vida.

- El ciclo se inició el 16 de octubre y finalizó el 10 de diciembre e incluyó 11 talleres, provenientes de 5 unidades académicas y 2 unidades centrales

- Se registró una alta valoración del ciclo de talleres, como un espacio que permitió el relacionamiento con otros y la adquisición de herramientas o conocimientos útiles para la vida como estudiante,


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3. ESTADO DE AVANCE DE INDICADORES COMPROMETIDOS

a) Avance de indicadores Línea base Meta año 1 Valor efectivo año 1

Meta año 2 Valor efectivo año 2

Estado de avance10

MdV (establecido en proyecto)11

Retención de estudiantes de primer año cohorte PACE 2020

De cohorte PACE 2019

Por definir en marzo 2020

70% NA 72% NA NA

Registro de matrícula de estudiantes. Marzo del año siguiente al de su ingreso. Registro de ramos inscritos de estudiantes en su segundo año de Universidad.

Tasa de aprobación de estudiantes beneficiarios del Programa PACE (estudiantes que aprueban todos sus créditos).

Por definir en marzo 2020 50% NA 55% NA NA

APP de Pregrado

Porcentaje de satisfacción de participantes de comunidades educativas.

60% 60% NA 60% NA NA

Informe de encuesta de satisfacción usuaria de comunidad

b) Análisis indicadores no logrados o

parcialmente logrados Estrategias remediales (máx. 500 caracteres por celda)

Retención de estudiantes de primer año cohorte PACE 2020

Este indicador se calculará oficialmente con posterioridad al proceso de matrícula 2021. Estarán disponibles en abril 2021

Tasa de aprobación de estudiantes beneficiarios del Programa PACE

Este indicador se calculará oficialmente con posterioridad al proceso de matrícula 2021. Estarán disponibles en abril 2021

10 Categorías estado de indicadores: Logrado (L): indicador alcanza meta comprometida, en el plazo convenido; Parcialmente logrado (P): indicador muestra avances por sobre la línea base o meta del año anterior, según lo que corresponda al período de evaluación; No logrado (NL): indicador se encuentra por debajo de la línea base o meta del año anterior, según lo que corresponda al período de evaluación; No aplica (NA): no corresponde evaluar el período informado. En caso de NL o NA, registrar de todas maneras el avance parcial del indicador. 11 Indicar Medios de Verificación definidos en proyecto. Deben ser enviados numerados, ordenados y en formato digital. En caso de algún cambio en la evidencia a presentar o en el no envío de alguna de éstos, comprometidas en los Convenios, se debe justificar debidamente.


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(estudiantes que aprueban todos sus créditos). Porcentaje de satisfacción de participantes de comunidades educativas.

En el caso de PEM, se aplicará una encuesta de satisfacción usuaria a los estudiantes de la cohorte 2020 una vez terminado el ciclo de acompañamiento que incluye la asesoría y apoyo a la postulación y la matrícula. Este proceso está planificado para los primeros días de marzo 2021


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4. EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA

Ítem12 Presupuesto vigente del ítem ($)

Monto efectivamente ejecutado ($) del ítem, a la fecha de corte

Porcentaje (%) efectivamente ejecutado del ítem, a la fecha de corte

Detallar gastos ejecutados y gastos pendientes de ejecutar (máx. 500 caracteres por celda).

Recursos humanos

$ 456.835.632 $ 7.990.290 1,74% Los gastos ejecutados corresponden a pagos al equipo de tutores PACE. El resto del presupuesto está comprometido para el pago del equipo de gestión del programa PACE, equipo coordinador del programa, docentes que participan en acciones, tutores PACE.

Especialización y gestión académica

0 0 0%

Gastos de operación

$ 81.568.368 0 0 % Gastos comprometidos para implementación de actividades del programa, como alimentación, materiales de aprendizaje, servicios audiovisuales, transporte de profesionales, entre otros.

Servicios de consultoría

0 0 0%

Total $ 538.404.000 $ 7.990.290

12 Considerar los ítems de gastos que correspondan a su iniciativa.


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5. RESUMEN DEL DESARROLLO DE LA INICIATIVA

Avance general del proceso de implementación (máx. 1500 caracteres).

En base a el estado de cumplimiento de hitos, sintetice el desarrollo de la iniciativa en este último periodo: a) Principales avances;

a. Destacamos que el programa a nivel institucional supo responder a los desafíos que implicaba la transformación digital del acompañamiento en PEM y AES. En el caso del programa en Educación Media valoramos los siguientes aspectos que se relevan aprendizajes institucionales en esta implementación 2020:

- La flexibilidad para adaptarse en los procesos de diseño y ejecución del programa - Capacidad de reconocer las necesidades y contextualizar pertinentemente la implementación a la realidad de las escuelas. - La articulación con unidades internas y externas de la UCH permitió realizar un trabajo colaborativo y eficiente, al servicio de las comunidades

educativas acompañadas. - Incorporación efectiva de las TICs y las RRSS como recursos de comunicación, vinculación y facilitador del aprendizaje - Foco en el desarrollo de habilidades socioemocionales como herramienta para el logro de objetivos académicos - Mantener el acompañamiento y el apoyo en los momentos más críticos contribuye a renovar la confianza y relación con los liceos.

b. En Educación Superior destacamos la mantención y extensión de la operación de Programas de Acompañamiento a estudiantes que ingresan a Educación Superior: Apropósito de la Educación Remota de Emergencia (ERT) del 2020 y lo que esto ha significado para las unidades de acompañamiento, damos cuenta de un punto de inflexión, que no sólo se relaciona con pasar de una operación presencial a una operación en línea, sino que se ha buscado mantener y fortalecer el vínculo con la comunidad estudiantil, fomentando el desarrollo de comunidades virtuales de aprendizaje en las que el acompañamiento a distancia se ha configurado como central, para esto se han ajustado y flexibilizado la operación de programas regulares, desarrollando instancias de aprendizaje a distancia, se han levantado nuevas iniciativas y se han extendido coberturas, acompañando a un número mayor y más diverso de estudiantes.

c. El 70% de lo realizado en 2020 corresponde a acciones de continuidad y un 30% a innovaciones del período, que incluyen la mesa de apoyo virtual, la operacionalización del primer ciclo de Talleres de Bienestar Subjetivo, nuevos cursos de formación de estudiantes que acompañan estudiantes, entre otros.

b) Nudos críticos y retrasos en la institución. a. En el caso de los Establecimientos Educacionales es necesario realizar una articulación intraministerial que permita establecer focos de trabajo común

y compartidos por los proyectos Bicentenarios y el programa PACE, de modo que estos recursos que se focalizan en los liceos tengan sentido de eficacia y eficiencia

a. En el caso del Acompañamiento a Educación Superior: (i) la adecuación de los programas de acompañamiento para operar en educación remota de emergencia (ERT) requirió de una recalendarización de actividades que permitiese volver a actividades de planificación e introducir los ajustes de operación, junto con el desarrollo de nuevas iniciativas vinculadas, (ii) calendarios académicos de unidades académicas. Las distintas movilizaciones (paros virtuales) y recesos ocurridos mayoritariamente durante el IS 2020han requerido que los planes de trabajo se vayan ajustando en cada unidad académica de acuerdo con las fechas específicas, (iii) pasar de un acompañamiento presencial a uno mediado por la tecnología ha requerido adecuar la forma en como habitualmente trabajamos el acompañamiento de estudiantes PACE y adecuar los tiempos y espacios de atención y acompañamiento a las disponibilidades de estudiantes. (por ejemplo, respecto de horarios y vías de contacto donde el WhatsApp y las llamadas telefónicas se vuelven fundamentales)

Gestión, articulación y monitoreo del programa (máx. 2000 caracteres).


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Para la implementación del programa, se estableció una estrecha articulación entre los tres componentes del programa. Esta articulación, se materializó a partir de instancias permanentes de coordinación que se establecieron entre las unidades administrativas de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos y la Vicerrectoría de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios.

En el caso de PEM, el proyecto 2020 comenzó su implementación a partir de las instancias de diagnóstico realizadas junto a equipos docentes y directivos de los siete liceos en acompañamiento. Todo este proceso, Este proceso de planificación se extendió hasta la primera semana de marzo. Fruto de este trabajo de planificación, se elaboraron dos documentos: 1. Planificación por unidad 2. Planificación por Establecimientos. (Anexos)

1. Planificación por Unidad: este documento recoge los objetivos, la fundamentación, las actividades, el cronograma de trabajo y los instrumentos de evaluación que incorpora el trabajo 2020 de cada unidad al interior de PEM.

2. Planificación por Establecimiento: Se elaboraron 7 planificaciones, una por Establecimientos.

Debemos señalar, que el proceso de planificación 2020 logró conjugar adecuadamente la participación de los equipos docentes y directivos de los liceos con los objetivos del programa PACE y las características y sello de las IES que implementa.

Irrupción de la crisis sanitaria

A partir de este hecho se procedió a adecuar la planificación que se había anteriormente realizado convirtiendo las estrategias de acompañamiento a modalidad virtual y a crear mecanismos operativos que pudieran atender las necesidades educativas de las comunidades escolares.

Principales hitos que constituyeron la implementación PEM en modalidad virtual:

- Organización de equipo interno:

- Levantamiento de necesidades:

- Preparación para la implementación en modalidad virtual

- Implementación de la Planificación operativa.

En cuanto a la gestión operativa del programa, se han realizado reuniones de coordinación entre las responsables de gestión operativa y las coordinaciones de PEM y AES con el objetivo de articular la gestión interna del programa. En el hito 1.10 de este informe, se puede leer en detalle las reuniones sostenidas y los temas abordados. Este espacio, ha permitido tener una adecuada articulación interna y resolver algunos aspectos significativos de la gestión del programa.

Diseño y desarrollo de estrategias de institucionalización y sustentabilidad de la iniciativa (máx. 1500 caracteres).


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1. Estrategia 1: se implementó una estrategia que permitiera un mayor involucramiento de los sostenedores en la implementación del programa PACE en sus establecimientos educacionales. Esta estrategia persigue que los sostenedores puedan involucrarse mediante la implementación de acciones que permitan sostener las mejoras implementadas en los procesos de transición a la educación superior que desarrollan los liceos.

2. Estrategia 2: Durante el II Semestre del año 2020 se levantó una mesa de trabajo entre el Departamento de Pregrado y la Oficina de Equidad e Inclusión, la que tiene por objetivo articular de manera colaborativa el trabajo en aquellos temas que les son comunes. El trabajo de esta mesa ha permitido identificar, organizar y priorizar el trabajo en temáticas vinculadas a los ejes de acceso, permanencia y egreso. Para 2021 se dará continuidad a las iniciativas que ya están ocurriendo (ej., participación del equipo del Departamento de Pregrado en mesa de acompañamiento a estudiantes en situación de discapacidad) y se contará con un plan de trabajo específico.

3. Estrategia 3: En Educación Superior, el acompañamiento de estudiantes es responsabilidad de la Unidad de Aprendizaje, la que opera desde 2013, es parte de la orgánica del Departamento de Pregrado. El propósito de la Unidad de Aprendizaje responde a la promoción de estrategias y políticas institucionales innovadoras, flexibles y pertinentes que favorezcan el tránsito y la experiencia formativa de las y los estudiantes. Los distintos programas con que opera la Unidad de Aprendizaje cuentan con cobertura institucional (presentes en todas las unidades académicas), contando con una activa red de colaborados y socios en todas ellas.

Resumen de planes o estrategias para enfrentar la contingencia sanitaria (máx. 2500 caracteres, pudiendo agregar planes y estrategias en anexos).

1. Plan/estrategia 1: Durante este año 2020, se implementó una adecuación de la jornada y modalidad laboral para los equipos profesionales. 2. Plan/estrategia 2: Mantener el vínculo con los EE. fue la implementación de un conjunto de acciones destinadas a adecuar la PO 2020 para ser implementada en

modalidad online 3. Plan/estrategia 3: En el caso, de PEM se implementó aceleradamente un proceso de fortalecimiento de los recursos web del programa. 4. Plan/estrategia 4: De acuerdo con las orientaciones durante el 2020 desde la Vicerrectoría de Asuntos Académicos, los principios que han orientado el período de

educación remota de Emergencia (ERT) se vinculan a dar continuidad de la enseñanza aprendizaje en condiciones seguras para todas y todos, apoyo a docentes y estudiantes, equidad de acceso y bienestar, pedagogía inclusiva y evaluación formativa, flexibilidad normativa y confianza y transparencia, en este marco la Unidad de Aprendizaje a cargo de los acompañamientos a estudiantes en Educación Superior, ajustó la operación de todos los programas de acompañamiento para que pudiesen operar en este contexto. A la operación ajustada de estos se sumaron dos iniciativas nuevas vinculadas al Programa PACE, (i) mesa de ayuda de atención virtual y (ii) Programa de acompañamiento de admisiones especiales, ambas se encuentran al cierre de 2020 en operación regular. La mesa de ayuda virtual se encuentra reportada en el Hito 3.9


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6. ANEXOS Anexo N° 1: OE2_H1.1 ABP Planificación por Unidad -2020 PACE UCH.pdf

Anexo N° 2: OE2_H1.3 Planificación por Unidad -2020 PACE UCH.pdf

Anexo N° 3: OE2_H1.5 OPV Planificación por unidad 2020.pdf

Anexo N° 4: OE2_H1.4 MED CULT Planificación por Unidad -2020.pdf

Anexo N° 5: OE2_H1.2 ARPA Planificación por Unidad 2020.pdf

Anexo N° 6: OE1_H4.1 Informe 2020_comunicaciones-2.pdf

Anexo N° 7: OE1_H5.3 Alianzas internas.xlsx

Anexo N° 8: OE1_H8.1 Informe apoyo en red postulación PACE, 2019.pdf

Anexo N° 9: OE2_H2.6 PLAN DE ACCIÓN LGM 2020.pdf

Anexo N° 10: OE2_H2.1 PLAN DE ACCIÓN CEVH 2020.pdf

Anexo N° 11: OE2_H2.2 PLAN DE ACCIÓN LCB 2020.pdf

Anexo N° 12: OE2_H2.4 PLAN DE ACCIÓN CEMML 2020.pdf

Anexo N° 13: OE2_H2.5 PLAN DE ACCIÓN LPGV 2020 (1).pdf

Anexo N° 14: OE2_H2.7 PLAN DE ACCIÓN LPGV 2020.pdf

Anexo N° 15: OE2_H2.3 PLAN DE ACCIÓN LMC 2020.pdf

Anexo N° 16: OE2_H4.1 Informe 2020_Plan de Exploración Vocacional.docx

Anexo N° 17: OE2_H6.2 Modelo de orientación y acompañamiento para los estudiantes en el acceso a la Educación Superior.docx

Anexo N° 18: OE2_H6.1 INFORME POR UNIDAD 2020.docx

Anexo N° 19: OE2_H3.5 planilla actividades Galdys Valenzuea y Mariano Latorre informe final.xlsx

Anexo N° 20: OE2_H3.4 planilla actividades Gabriela Mistral y Cumbres de cóndores.xlsx

Anexo N° 21: OE2_H3.2 Informe actuación Cuadrilla Psicoeducativa programa PACE Liceos..pdf


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Anexo N° 22: OE2_H3.3 planilla actividades Brasilia Mlaquías Concha y Valle Hermoso.xlsx

Anexo N° 23: OE2_H3.6 Reporte migración 2020.pdf

Anexo N° 24: OE2_H5.1 Informe de Mediación Cultural.docx

Anexo N° 25: OE2_H8.1 Informes de acciones de reforzamiento de capacidades..docx

Anexo N° 26: OE2_H9.1 Informe Educar en ciudadania.docx

Anexo N° 27: OE1_H12.1 Informe área de Evaluación 2020.docx

Anexo N° 28: OE1_H3.1 Certificado curso de Herramientas de Desarrollo Web.pdf

Anexo N° 29: OE1_H6.1 Plan de Trabajo OEI - DEPREG.xlsx

Anexo N° 30: OE3_H8.1 Piloto CAPs.docx

Anexo N° 31: OE3_H7.3 Informe PACE 2020.docx

Anexo N° 32: OE3_H3.1 Inducción 2021 - Red de contenidos curso uno.docx

Anexo N° 33: OE3_H2.2 Matriz de Procesamiento Inducción 2021.xlsx

Anexo N° 34: OE1_H6.2 Presentación PACE General.pptx

Anexo N° 35: OE3_H2.3 Inducción 2021 - encuesta mechones 2020.xlsx

Anexo N° 36: OE3_H9.1 Informe Programa Consejería 2020.docx

Anexo N° 37: OE3_H7.5 Informe Area de Recursos 2020.docx

Anexo N° 38: OE3_H7.1 Informe PATL 2020.docx

Anexo N° 39: OE3_H7.2 Informe MC AES 2020.docx

Anexo N° 40: OE3_H2.4 Inducción 2021 - Talleres realizados.zip

Anexo N° 41: OE1_H8.3 Materiales ENTP 2020.zip

Anexo N° 42: OE3_H2.1 Presentación Propuesta Inducción 2021.pptx

Anexo N° 43: OE3_H6.1 Planilla de Monitoreo 17 - 20.xlsx

Anexo N° 44: OE3_H7.4 Anexos Informe PACE.zip


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Anexo N° 45: OE1_H5.1 Alianzas Internas (2).pdf

Anexo N° 46: OE1_H5.2 Minuta Alianzas Intrainstitucionales.pdf

Anexo N° 47: OE1_H8.2 Carta- Invitación a Subsecretario de Educación Superior (1) (2).pdf

Anexo N° 48: OE2_H3.1 Informe 2020 ABP Movilízate.pdf

Anexo N° 49: OE1_H11.1 Encuesta Equipos directivos 2020.pdf

Anexo N° 50: OE1_H11.2 ENCUESTA DIRECTIVOS.pdf

informe de avance semestre 2 2020...subsecretaría de educación superior departamento de...

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