11-Junio-2015, Hermosillo, Sonora, México

DATOS GENERALES:

NOMBRE: Eber Jesús Alvarez Medina

FECHA DE NACIMIENTO: 25-Septiembre-1999

EDAD: 15 Años

ESCOLARIDAD: 3ro de secundaria

MOTIVO DE ESTUDIO:

Forma como parte de una práctica de la materia de psicometría de los alumnos de psicopedagogía de 6to cuatrimestre de la Universidad Durango Santander.

PRUEBAS APLICADAS:

Batería Neuropsicológica de funciones ejecutivas y lóbulos frontales (BANFE); Julio C. Flores Lázaro/ Feggy Ostrosky Shejet/ Asucena Lozano Guitiérrez.

ATECEDNTES

Eber Jesús Alvarez Medina es un adolescente con la edad de 15 años con 9 meses vive actualmente con su madre, padre y sus dos hermanas Doris la mayor de 20 años y Mariangely la menor con 10 años de edad. Siendo el único hermano hombre que vive en su casa por lo general es poco comunicativo hacia los demás, él está consciente que su hermana mayor no es hija de su padre biológico y lo acepta de una manera adecuada. Además tiene un medio hermano por parte de su papa que tiene la edad de 22 años pero él no vive en su casa solo lo ve con poca frecuencia.

Él fue un niño prematuro ya que nació a los 7 meses de edad por cesárea con muchas complicaciones, su madre adoptó el programa canguro para que tuviera una estable y mejor recuperación con el calor materno. Tuvo el peso de 1Kilo 800 gramos.

El asistía a guarderías pero por lo general sufría de muchos resfriados y sus abuelas lo cuidaban cuando eso pasaba ya que sus padres trabajaban y no podían cuidarlo hasta cierta hora fija.

ACTITUD ANTE LA PRUEBAS:

Antes de aplicar la prueba el adolescente empezó a mostrar ansiedad constantemente se trababa al hablar y no dejaba de moverse, al igual que en ocasiones cuando se le decía las indicaciones no comprendía muy bien hasta que se le volvía a decir por segunda ocasión, al ir avanzando con las subpruebas Eber Jesús fue desenvolviéndose un poco más en la forma del habla, nunca mostró aburrimiento ni desinterés.

INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:

Estructura

Esta batería consta de 14 pruebas que fueran seleccionadas y divididas principalmente con base en el criterio anatomo-funcional.

Pruebas que evalúan funciones que dependen principalmente de la COF y de la CPFM

Prueba Evalúa

Efecto StroopCapacidad de inhibir una respuesta automática y señalar y una respuesta con base en un criterio arbitrario

Juego de cartas

Capacidad de detectar y evitar selecciones de riesgo así como para detectar y mantener selecciones de beneficios

Laberinto Capacidad para respetar límites y obedecer reglas

Pruebas que evalúan funciones que dependen principalmente de la CFPDL

Prueba Evaluación

Señalamiento auto dirigidoCapacidad para utilizar memoria de trabajo viso espacial para señalar de forma auto dirigida una serie de figuras.

Memora de trabajo visoespacialCapacidad para retener y reproducir activamente el orden visoespacial de orden de figuras

Ordenamiento alfabético de palabras

Capacidad para manipular y ordenar mentalmente la información verbal contenida en la memoria de trabajo

Clasificación de cartasCapacidad para generar hipótesis de clasificación y para cambiar de forma flexible el criterio de clasificación

Laberinto Capacidad para anticipar de forma sistemática, la conducta viso espacial

Torre HanoiCapacidad de forma secuenciada acciones tanto en orden regresivo como progresivo

Suma y resta consecutiva Capacidad para desarrollar secuencias en orden inverso

Fluidez verbalCapacidad de reproducción de forma fluida y dentro de un margen reducido de tiempo la mayor cantidad de verbos

Pruebas que evalúan funciones que dependen principalmente de la CPA

Prueba EvaluaciónClasificación semántica Capacidad de productividad

Clasificación de refranesCapacidad para comprender, comprar y seleccionar respuestas con sentido figurado

Metamemoria

Capacidad para desarrollar una estrategia de memoria, para realizar juicios de predicción de desempeño, ajuste entre juicios y desempeños reales.

Puntuaciones Totales

Puntuación Natural

Puntuación Normalizada Diagnostico

Total orbital 191 77 Alteración LeveTotal dorsolateral 131 44 Alteración SeveraTotal prefrontal anterior 14 70 Alteración Leve

Total batería de funciones ejecutivas

336 45 Alteración Severa

Dorsolateral: Esta región se considera de asociación supromodal o cognitivas, ya que no procesas estímulos sensoriales directos. Se encuentra estrechamente relacionado con los procesos de planeación, memoria de trabajo, fluidez, solución de problemas complejos, flexibilidad, generación de hipótesis y secuenciación,

procesos que en su mayoría se consideran funciones ejecutivas. Eber Jesús Alvarez dio como resultado en el área orbitomedial dio una clasificación como alteración severa lo cual nos da a entender que Eber presenta dificultad en el criterio de clasificación, también podría llegar a tener problemas al planear, podría tener poca flexibilidad mental y poca conducta visoespacial.

Orbitomedial: su función principal es el procesamiento y regulación de emociones y estados afectivos, así como la regulación y control de la conducta. el sujeto Eber arrojo como resultado una alteración leve en esta área, lo cual nos da a entender que podría llegar a tener problemas en el estado de ánimo, si Eber no logra controlar sus estados de ánimo podría llegar a un leve estado de depresión o manías, también podría llegar a presentar cambios en su personalidad y puede confundirse y llegar a tener problemas en su conducta.

ejecutivas: son una serie de capacidades que permiten controlar, regular y planear la conducta y los procesos cognitivos, se encargan de regular y controlar habilidades cognitivas mas básicas, estas habilidades o rutinas cognitivas son procesos sobre aprendidos por medio de la práctica o la repetición e incluyen habilidades motoras y cognitivas como la lectura, la memoria o el lenguaje. El adolescente dio como resultado en el total de las funciones ejecutivas una alteración severa lo cual significa que puede llegar a tener problemas en la planeación de los procesos cognitivos, también puede llegar a presentar problemas en la memoria de trabajo presentando problemas en la comprensión y el aprendizaje de textos, problemas en la planeación de procedimientos o estrategias y podría llegar a presentar dificultades en el control de impulsos.