informe anual de logros 2011-2012
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2011-2012
INFORME ANUAL DE
LOGROS
GOBIERNO MUNICIPAL DE BAYAMÓN PROGRAMA HEAD START / EARLY HEAD START
Región Bayamón - Naranjito - Comerío
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Mensaje de la Directora Ejecutiva
Es con gran satisfacción que presentamos el
Informe Anual de Logros del Programa Head Start /
Early Head Start año 2011-2012. Durante el pasado
año reafirmamos nuestro compromiso de ofrecer
unos servicios de alta calidad a los niños, familias y comunidades.
Esto lo hemos logrado gracias al esfuerzo de nuestro equipo de
trabajo compuesto por personal del Programa y del Municipio de Ba-
yamón, padres, Consejo de Política Normativa y Junta de Directores.
Basándonos en la esencia de la misión de Head Start / Early
Head Start continuaremos trazando nuevas metas para el logro de re-
sultados positivos y exitosos en los niños y familias de nuestro progra-
ma.
Ana L. Martínez BenítezDirectora Ejecutiva
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Contenido
Junta de Directores …………………………………………………………………………………………….. 5
Consejo de Política Normativa …………….……………………………………………………………. 6
Logros obtenidos y Presupuesto ………………………………………………………………………… 7
Matrícula y Asistencia………………………………………………………………………………………… 9
Perfil de las Familias………………………………………………………………………………………….. 10
Colaboración con la Comunidad……………………………………………………………………… 11
Servicios a Niños con Necesidades Especiales………………………………………………….. 12
Servicios de Salud y Nutrición ………………………………………………………………………… 13
Servicios de Educación………………………………………………………………………………………. 16
Preparación Escolar ………………………………...……………………………………………………….. 19
Proyecto de Transición……………………………………………………………………………………….. 23
Alianza con Familia y Comunidad………………………………………………………………….. 24
ERSEA………………………………………….…………………….……………………………………………….. 26
Early Head Start……………………………………………………………………………………………….. 26
Resultados de Monitorías………………………..………………………………………………………… 30
Familias, comunidades y personal……………………………………………………………………. 31
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Honorable Ángel D. Figueroa PPresidente de la Junta
Honorable Yashira M. Lebrón Rodríguez Legisladora
Honorable Rolando Meléndez Martínez Legislador
Honorable Manuel J. Camacho Córdova Legislador
Honorable Carmenisa D. Rivera Santos Legisladora
Honorable Ana I. Colón Rivera Legisladora
Honorable Magaly Nieves Montalvo Legisladora
Honorable Tony González Nieves Legislador
Honorable José A. Lugo Vega Legislador
Honorable Miguel A. Rodríguez Reyes Legislador
Honorable Juan B. Pérez Soler Legislador
Honorable Carmen J. Inglés Lucret Legisladora
Honorable Elba E. Pintado Meléndez Legisladora
Honorable Sandra Infanzón Padilla Legisladora
Honorable Iluminada Sánchez Oliveras Legisladora
Honorable Nelson Delgado Cruz Legislador
Junta de Directores
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Consejo de Política Normativa
Comité Ejecutivo
Ariana Rivera CruzPresidenta
Félix A. Pabón OcasioVicepresidente
Lymari Vázquez MartínezSubtesorera
Ruth A. González IrizarryTesorera
Frances CruzSecretaria
Sub Comité Recursos Humanos
Maritza Vidal AliceaYoliana M. Martínez CruzAna E. Díaz FigueroaBárbara Torres Matos
Sub Comité Relaciones Públicas
Beatriz Salazar CaronDamaris Rivera SánchezSheila M. Rivera Morales
Sub Comité Evaluador
Elizabeth Rivera AndinoGladys Rojas Pérez
Delegados en Propiedad
Olga I. Andino Ramos Lesvia L. López Matías Karina Maldonado Suárez
Delegados Alternos
Jeryla M. Ayala Collet Lizbeth Morales Vázquez Ana C. León De JesúsMichelle Cruz Heriberto Marcano Kyomy CaraballoRosa Puntiel Janice Torres Rivera Moisés Jiménez LugoJoangelly Montañés Gómez Irma Román Santana Karolyne Villanueva
Asuntos para la MujerSra. Luz BraceroOficina para el ImpedidoSr. José CarrilloAgencia para el Manejo de EmergenciasSr. Héctor LavergneSr. Luis A. MontalvoPrograma Puedes Sr. Amílcar León BonetaServicios Comunales / Ciudad Dorada Sr. Edwin HernándezSr. Edilberto Rosario
Recreación y Deportes Sr. Hiram Padilla RodríguezSr. Ricardo DíazCuerpo de Bomberos Capt. Javier Rodríguez SotoMujer Bombero Marta MarínDepto. de la Familia Sra. Maritza Batista OcasioSr. Juan Lebrón Concepción
Iglesia Presbiteriana Rvdo. Juan R. Rivera MedinaRvdo. Adolfo Santana
Agencias de la Comunidad
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Logros obtenidos y presupuesto
DESGLOSE DE PRESUPUESTO a junio 2012 (FEDERAL)
Head Start (P.A. 22) $ 12,821,870.00
Early Head Start (P.A. 25) $ 768,188.00
Training (P.A. 20) Head Start $ 157,920.00
Training Early Head Start $ 19,205.00
U.S.D.A. $ 1,600,000.00 Total
$15,367,183.00
El Programa Head Start está dirigido principalmente a ofrecer servicios abarca-
dores y de calidad a niños preescolares de familias de bajos ingresos. Durante el pa-
sado año se logró cumplir la meta de fomentar la preparación para la escuela, capaci-
tando a cada niño para que desarrolle su pleno potencial. Los niños también recibie-
ron servicios abarcadores y de calidad en las áreas de Salud, Salud Mental, Nutrición y
Servicios a las Familias. Se promovió la participación de los padres, tanto en la educa-
ción de sus hijos como en el logro de sus propias metas educativas y de empleo.
Nuestro programa extiende sus servicios a los municipios de Comerío y Naranji-
to. Se logró servir a una matrícula 2,114 niños.
El presupuesto global federal aprobado de estos programas para el año 2011-
2012, es de $15,367,183.00 y para recibir estos fondos hay que cumplir con un requi-
sito de $3,441,796.00 como pareo, actualmente este requisito se cumple en especie
(“in-kind”).
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73.25%
19.03%
0.00%6.00% 0.75%
0.97%
EARLY HEAD START
PERSONAL
BENEFICIOS MARGINALES
VIAJES
CONTRATOS
MATERIALES
RENOVACION
OTROS GASTOS
Presupuesto
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Matrícula y Asistencia
Matrícula servida Head Start Early Head Start
Matrícula Asignada……………. 1960 64 Matrícula Servida ……………. 2114 74
MesPorciento de Matrícula y Asistencia Mensual
Head Start / EHS % de matrícula % de Asistencia
Agosto 1,980 97.8 % 89 %
Septiembre 2,004 99 % 90 %
Octubre 2,004 99 % 88 %
Noviembre 2,013 99.5 % 87 %
Diciembre 2,008 99.2 % 84 %
Enero 2,007 99.2 % 83 %
Febrero 2,000 98.8 % 86.1 %
Marzo 2,010 99.3 % 85.8 %
Abril 1,995 98.6 % 85 %
Mayo 1,981 97.9 % 85.2 %
Porciento de matrícula servida y asistencia mensual
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Perfil de las Familias
NUMERO TOTAL DE FAMILIAS QUE RECIBIERON SERVICIO
�� Total de familias
Head Start
2,013
EHS
65
COMPOSICIÓN FAMILIAR �� Familias de ambos padres�� Familias de un solo padres
1,035 978
27 38
NIVEL DE INGRESO �� Bajo nivel de pobreza�� Recipiente asistencia económica�� Hogar de crianza�� Niños sin hogar (“homeless”)�� Sobre ingreso�� Ingreso 100% - 130%
1,566 176 15 2
176 179
68 0 0 0 2 4
FAMILIAS COMPUESTA POR AMBOS PADRES
�� Ambos padres empleados�� Un padre empleado�� Ambos padres están desempleados
403 552 80
14 11 2
FAMILIA DE UN SOLO PADRE �� Padre empleado�� Padre no empleado
490 488
12 26
NIVEL DE EDUCACIÓN �� Menos de cuarto año�� Cuarto año o GED�� Esc. Vocacional, Grado asociado o
créditos de universidad�� Bachillerato o Maestría
479 496 886
152
4
37 12
12
AYUDAS GUBERNAMENTALES �� Reciben TANF�� Reciben SSI�� Reciben WIC
176
0 1,313
4 0
60
FAMILIAS SIN HOGAR (“ HOMELESS”) �� Familias sin hogar�� Familias que adquirieron hogar durante
el año
14 9
0 0
Año 2011-2012
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Colaboración con la Comunidad
El Programa Head Start / Early Head Start mantiene alianzas decolaboración con agencias tanto del nivel privado como del gobier-no. Estas alianzas van dirigidas a apoyar la prestación de servicio yatender las necesidades de las familias servidas. Las agencias conlas que tenemos acuerdos de colaboración son:
Yaliz Florist & Supplies
American Educational College
Instituto Merlix
Leston College
Modern Styling Institute
Hogar la Perla de Gran Precio
Bayamón Community College
Programa WIA
Laboratorio Clínico Bayamón
Escuela Superior Agustín Stahl
Programa WIC
Enlace Interagencial de la Carta deDerecho
Caribbean Community College
Oficina Asuntos para la Mujer
Sistema Ana G. Méndez
Quality Technical and Beauty College
Centro de Estudios Multidisciplinarios -CEM
Universidad Central de Bayamón
John D. College de Bayamón
Universidad Metropolitana
Biblioteca Dra. Pilar Barbosa de Bayamón
Oficina para las Personas conImpedimento
Esc. Tomas C. Ongay de Bayamón
Departamento de Educación—Servicios deTransición
ADSEF- Departamento de la Familia
Instituto de Banca
Servicios de Extensión Agrícola
Escuela de Medicina Dental del Recinto deCiencias Médicas
Bayamón Health Center
Departamento de Salud—Secretaría deSalud Ambiental
Departamento de Salud - Programa deInmunización
Programa de Epidemiología Municipio deBayamón
Oficina del Procurador del Paciente
Programa Avanzando Juntos
Departamento de Educación - ProgramaEducación Especial
Asociación Espina Bífida
Programa Puedes
ASSMCA—administración de Servicios deSalud Mental y Contra la Adicción
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Servicios a Niños con Necesidades Especiales
Los niños con necesidades especiales tienen la oportunidadde ser participantes de nuestros programas y así obtener unaoportunidad de inclusión o integración en los grupos regulares. Lasnormas del programa nos requieren asegurar una oportunidad deun 10% de nuestra población para niños con necesidades especia-les.
El área de Servicios a Niños con Necesidades Especiales ofreció servicios a532 niños elegibles, un 25% de la matrícula servida. Los principales diagnósticos fue-ron:
495 problemas de habla y lenguaje
13 autistas
24 con otros tipos de diagnóstico
Se continuó fortaleciendo el funcionamiento del salón de inclusión gradual(autismo) mediante asistencia técnica directa al personal.
Se trabajó en colaboración con el Departamento de Educación para las tran-siciones de niños con necesidades especiales en su ubicación escolar.
Programa Head Start
Las Gerencias de: Servicios Educativos, Salud y Nutrición, Niños con Necesidades Especiales, ERSEA y Alianza con Fami-lia y Comunidad establecen políticas, procedimientos y apoyan lasáreas de servicios para cumplir con las Normas de Ejecución, Regula-ciones Federales y Estatales.
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Salud y Nutrición
En el área de Salud y Nutrición se coordinaron y se llevaron a cabo actividades dirigidas a la promoción de la salud y prevención de enfermedades. Entre éstas podemos mencionar lassiguientes:
Desarrollo de un currículo de actividad física – para promover el ejercicio regular,prevenir el sobrepeso y obesidad en los niños.
Preparación de un CD “A Movernos Alrededor del Mundo” – con rutina de can-ciones y actividades físicas, en el cual se integraron niños, padres y maestroscon el área de nutrición.
Actividades “Marzo, Mes de la Nutrición” – actividad de apertura con el lema”Ponte en Forma con tu Plato” y la actividad de cierre “Conozca la Varie-dad en su Plato”.
Proyecto e Iniciativa Educativa “Muévete a través del Arcoíris” – participacióndel “Premio a la Excelencia en Nutrición 2011-2012, establecido por el Progra-ma de Educación en Nutrición y Adiestramiento (NET) de la Agencia Estatal deServicios de Alimentos y Nutrición. El proyecto de nuestro programa quedó en-tre los primeros cuatro (4) escogidos.
Desarrollo de una nueva iniciativa titulada “A Movernos, Viva Más, Come Mejor” – donde se realizaron varias actividades con los padres y comunidadpara promover la actividad física y el consumo adecuado de alimentos. Estasactividades fueron:
Atrévete, dale color a tu plato – charla educativa para aumentar el conoci-miento de la variedad de alimentos de diferentes colores promoviendo el aumento en su consumo, con el fin de estimular la salud y prevenir pro-blemas alimentarios.
Alarmante la obesidad en Puerto Rico – charla educativa donde se ofreciólas estadísticas del sobrepeso y obesidad de niños en Puerto Rico, causas,factores que contribuyen el aumento en sobrepeso y obesidad, así comolas diferentes medidas y estrategias para su prevención.
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Salud y Nutrición
Proyecto “Come del arcoiris, 5 frutas y hortalizas al día”– en elcual se ofrecieron charlas educativas a padres y niños participantes parapromover el consumo de frutas y vegetales.
Certamen de fotografía “foto veggie” – se invitó a los padres que to-maran fotos con sus hijos en los diferentes momentos de consumo defrutas u hortalizas.
Taller de preparación de huerto casero familiar – con la colabora-ción del Sr. Eduardo García, agrónomo del Programa Extensión Agrícola,región de Bayamón y Cataño. Se obsequiaron plántulas y se instruyócómo sembrar, cuidar y mantener un huerto casero a todos los asisten-tes.
Feria de Salud y la 1ra carrera del pavo.
En colaboración con el Departamento de Medicina Pre-Hospitalaria y Desas-tres, se llevo a cabo una vacunación contra la influenza AH1N1 a niños,padres y el personal.
Participación en el estudio de necesidades de la población de mujeres enedad reproductiva, embarazadas, infantes y niños. Estudio del Departa-mento de Salud, División de Madres, Niños y Adolescentes.
Cumplimiento con el Programa PRIR del Departamento de Salud, Programade vacunación niños Head Start /Early Head Start.
Participación en proyecto de salud dental “Dental Initiative” de la Oficina Estatal de Colaboración de Head Start.
Participación y colaboración en la iniciativa “Lets Move” desarrollado por el equipo de nutrición.
Participación de la Feria de Salud del Centro de Estudios Interdisciplinarios(CEM).
Participación y colaboración en actividades del Departamento de Salud, divi-sión de madres, niños y adolescentes.
A través del Programa de Alimentos se ofrecieron servicios de desayuno, almuerzo ymerienda a toda la matrícula.
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Salud y Nutrición
Actividades del área de
nutrición
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Servicios Educativos El área de Servicios Educativos tiene un rol significativo el cual consiste en cumplir conla Ley de Head Start cuyo propósito es promover la preparación escolar de niños de bajos in-gresos en un ambiente de aprendizaje que lo encamine hacia el crecimiento en el funciona-miento científico, social, emocional, lingüístico, matemático, en las artes creativas, habilidadesfísicas, métodos de aprendizaje y el inglés como segundo idioma.
Estas nuevas directrices enfatizan las necesidades de diseñar una metodología que seaefectiva al momento de documentar los logros obtenidos por los niños. De este modo se espe-ra saber cuan efectivos son los servicios que le hemos brindado a nuestros niños.
Los nuevos requisitos señalan la importancia de mejorar la calidad, el contenido, laconfiabilidad y la consistencia del proceso del avalúo continuo de los niños y de un sistemaque se pueda cotizar en la autoevaluación y mejoramiento del Programa en todo lo relaciona-do a la enseñanza aprendizaje.
Para cumplir con las nuevas directrices en relación a la “Preparación Escolar y la Ruta Hacia la Excelencia” se llevaron a cabo las siguientes actividades:
�� Identificación y selección de un nuevo currículo.
�� Reunión con el Consejo de Política Normativa y miembros de la Junta de Gobiernopara la presentación y aprobación del nuevo currículo, el cual fue aprobado.(Currículo Creativo 5ta Edición).
�� Se llevó a cabo reunión con las Facilitadoras Educativas junto a la Gerencia parahacer el análisis y alineamiento del Currículo con los Estándares de Educación Esta-tal y el Marco de Head Start para el Desarrollo y Aprendizaje del Niño.
�� Se redactaron las metas para la preparación escolar basados en el Marco de HeadStart tomando en consideración las once áreas de dominio.
�� Se reevaluó el sistema actual para recoger los datos del progreso de los niños deacuerdo al nuevo marco de Head Start.
�� Se revisaron y se reexaminaron todos los documentos y procedimientos existentesen el Programa de acuerdo a los nuevos requisitos para tomar decisiones que apo-yara el propósito principal de la Ley, el cual es la preparación escolar.
�� Para el mes de junio de 2011 se comenzó con la primera fase de adiestramientospara la implantación del Currículo Creativo con la participación de 38 maestras y 38 ayudantes de maestras.
�� Se ambientaron los 38 salones de acuerdo al enfoque del nuevo currículo.
�� Se sometió la segunda propuesta para continuar con la implantación del CurrículoCreativo para 82 participantes, la misma fue aprobada.
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Servicios Educativos �� Realizamos compra de materiales y anaqueles para los salones que lo ameritaban.
�� Se recopiló y se analizaron las tres medidas de los resultados de los niños(“Outcomes”) y fueron presentados al Consejo de Política Normativa.
�� Participamos de tres teleconferencias con la Región II en la cual se contestaronpreguntas relacionadas a la preparación escolar y los resultados de la primera fa-se de "Outcomes".
SSistema de Calificaciones para Evaluaciones en el salón de clases (CLASS)
Es un instrumento para evaluar ciertos aspectos de la calidad del salón de clases queson importantes para el desarrollo infantil.
Para poder aplicar el instrumento CLASS se adiestró la primera Facilitadoras Educativasen mayo de 2011.
En junio 2012 se certificaron tres Facilitadoras Educativas adicionales.
Se logró aplicar el instrumento CLASS a seis (6) salones y sus maestros en la autoeva-luación del Programa.
Proyecto Piloto PAED (Padres Voluntarios) El Proyecto Padres Educadores (PAED) surge como una iniciativa cuyo propósito es ca-
pacitar a los padres voluntarios en temas de interés enfocados en la enseñanza aprendizajede manera que pongan en práctica los conocimientos en su hogar como en el salón de clases.Este proyecto fue creado bajo la Gerencia de Alianza con Familia y Comunidad y la Gerenciade Servicios Educativos.
La Facilitadora Educativa de cada zona tuvo la oportunidadde adiestrar a los padres de acuerdo a los temas de interés: lecto-escritura, lectura de cuento y prácticas apropiadas. La actividad fueun éxito y los padres se sintieron motivados e interesados.
Proyecto “Dual Language Learner” (DLL) para la educación bilingüe El proyecto es un esfuerzo de educación bilingüe del Head Start Greater Lawrence
Community Action Council, Inc en Massachusetts y el Head Start de Bayamón. El proyecto lle-va dos años en nuestro Programa. El mismo va dirigido hacia el desarrollo y aumento delaprendizaje en el lenguaje y cultura de los idiomas inglés y español en los niños y niñas deHead Start (grupo bilingüe) de la Ciudad del Niño. Los niños de ambos programas interaccio-nan vía internet utilizando la aplicación de Skype. De acuerdo a las evaluaciones llevadas acabo por el Programa Head Start de Massachusetts, estamos catalogados como el mejor encalidad, efectividad y consistencia. El mismo se continuará el próximo año escolar a partir deseptiembre de 2012.
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Servicios Educativos PPasitos: Instrumento de medición de calidad
Es un proyecto desarrollado por la Administración para el Cui-dado y Desarrollo Integral de la Niñez (ACUDEN). A través de esteproyecto se pretende evaluar la calidad de los servicios de cuidado,desarrollo y educación en Puerto Rico. El mismo se convertirá en unsistema en el cual se garantiza la calidad de servicios que ofrecemosa la niñez de edad temprana.
Bayamón participó y formamos parte de este importante pro-yecto, el centro Head Start Santa Mónica y el grupo Ambiente Estrelladel Programa Early Head Start fueron los centros observados y eva-luados y además se certificaron bajo el Proyecto Pasitos. Continua-mos recibiendo mentoría y servicios por las personas a cargo del proyecto.
Seguiremos trabajando para el logro, el éxito y el mejoramien-to del Programa en torno al crecimiento y desarrollo de nuestros niñosy así continuamos encaminándonos hacia la ruta de la excelencia ypreparación escolar.
Proyecto Despertar Musical El Proyecto Despertar Musical, a través del Conservatorio de Música va dirigido
a ofrecer adiestramiento a maestros y asistentes del Programa Head Start/Early HeadStart, para formalizar la educación musical en los niños. Se basa en una serie de guíasy materiales diseñados para ayudar al maestro a integrar efectivamente actividadesmusicales en el salón de clases. Proveen materiales educativos contenido en una guíade actividad musical para niños en edad pre-escolar, cancioneros, discos compactoscon rimas y canciones, kit de instrumentos musicales básicos para cada salón y visitasde mentoría (12 al año por maestro).
Este proyecto se inicio en junio del 2012, en el cual participaron 22 maestros y22 asistentes de maestra de diferentes zonas de servicio. Recibieron un taller de capa-citación durante el verano y continúan recibiendo mentoría a través de los maestrosdel Conservatorio de Música. Desde sus inicios hasta el presente el Proyecto DespertarMusical del Conservatorio de Música ha realizado una alianza con la Fundación ÁngelRamos ofreciendo una colaboración con los programas Head Start y Early Head Startdel Municipio de Bayamón con una aportación para el inicio del proyecto en su primerafase, obteniendo excelentes resultados.
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Servicios Educativos
AActividades Extracurriculares La Asociación APENET celebró la actividad del "Día del Preescolar". Nuestro Progra-
ma tuvo la oportunidad de ser parte de la actividad realizada en el Parque Central deBayamón. Padres y madres del programa participaron de dicha actividad.
La Universidad Metropolitana celebró la Semana del Preescolar, cien (100) de nues-tros niños asistieron a la actividad como parte del esfuerzo de colaboración. Los ni-ños tuvieron la oportunidad de participar en talleres interactivos.
La Universidad Metropolitana ofreció un adiestramiento gratuito a treinta (30) maes-tra de nuestro Programa y el tema presentado fue: “Motivando la paz”.
Centro de Práctica Docente El Programa Head Start de Bayamón ha sido identificado por las instituciones universitariascomo centro de práctica para las futuras maestras de la enseñanza preescolar. Este año tuvi-mos la oportunidad de recibir estudiantes de práctica de varias universidades y colegios.
Además, de la Escuela Tomas C. Ongay, tuvimos tres (3) estudiantes realizando supráctica como ayudante de maestros.
Institución educativa Participantes
Universidad Central 15 estudiantes
Universidad Metropolitana 39 estudiantes
National University College 20 estudiantes
Colegio Regional de Bayamón UPR (asistieron como observadores y laboratorio)
10 estudiantes
Colegio EDUTEC 31 estudiantes
John Dewey College 6 estudiantes
Universidad del Este 1 estudiante
Universidad Interamericana de Puerto Rico 1 estudiante
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Preparación escolar Análisis del progreso de los niños hacia la preparación
escolar del Programa Head Start.
De acuerdo a los datos recopilados durante el año escolar 2011-2012, se identifica pro-greso en todos los dominios del desarrollo de los niños, luego del análisis de la segunda y ter-cera medida.
Los dominios del desarrollo con los resultados más altos y más bajos en los grupos deedad de tres (3) años y de acuerdo a los currículos utilizados fueron los siguientes:
Currículo Creativomás altos: Desarrollo socioemocionalMétodos de aprendizajeLógica y razonamientoConocimiento y destrezas sobre la lectoescritura
más bajos Desarrollo del idioma inglésConocimiento y destrezas sobre matemáticas
Currículo Integradomás altosDesarrollo físico y saludDesarrollo socioemocionalMétodos de aprendizajeExpresión de las artes creativas
más bajos Conocimiento y destrezas sobre lectoescrituraConocimiento y destrezas sobre matemáticas
Los dominios del desarrollo con los resultados más altos y más bajos en los grupos deedad de cuatro (4) años y de acuerdo a los currículos utilizados fueron los siguientes:
Currículo Creativomás altos Desarrollo socioemocionalMétodos de aprendizaje
más bajos Desarrollo del idioma inglésConocimiento y destrezas sobre matemáticasConocimiento y destrezas sobre lectoescritura
Currículo Integradomás altos Desarrollo físico y saludExpresión de las artes creativas
más bajos Desarrollo lingüísticoConocimiento y destrezas sobre matemáticas
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Preparación escolar
Resultados por dominio por edad Variable: Desempeño por edad
Currículo Creativo
DOMINIOSSocial Emocional 4.58 78% 4.94 82% 5.15 88% 5.78 96% 5.73 98% 6.37 106%Físico \ Salud 4.76 75% 5.17 66% 5.22 82% 5.85 75% 5.84 92% 6.23 79%Linguístico 4.80 78% 4.99 68% 5.35 87% 5.72 78% 5.77 94% 6.21 84%Métodos de Aprendizaje 4.06 79% 4.50 69% 4.60 89% 5.26 81% 5.16 100% 5.84 90%Lógica y Razonamiento 3.88 78% 4.25 65% 4.41 88% 4.92 76% 4.96 99% 5.38 83%Lectoescritura 2.38 65% 2.94 50% 3.06 84% 3.73 64% 3.72 102% 4.29 74%Matemáticas 2.79 61% 3.28 51% 3.55 78% 4.22 66% 4.15 91% 4.70 73%Idioma Inglés 1.88 31% 1.73 25% 2.21 37% 2.28 33% 2.68 45% 2.77 40%Ciencias y Tecnología 1.95 65% 2.14 71% 2.29 76% 2.44 81% 2.54 85% 2.74 91%Estudios Sociales 1.87 62% 2.05 68% 2.14 71% 2.29 76% 2.37 79% 2.62 87%Artes Creativas 2.14 71% 2.19 73% 2.45 82% 2.54 85% 2.60 87% 2.74 91%
1ra Medida 3ra Medida3 años 4 años 3 años 4 años
2da Medida3 años 4 años
2 22
Preparación escolar
Currículo Integrado
DOMINIOS
Enfoque hacia el Aprendizaje 2.56 85% 2.69 90% 2.75 92% 2.87 96% 2.88 96% 2.92 97%Socio Emocional 2.55 85% 2.70 90% 2.75 92% 2.85 95% 2.88 96% 2.91 97%Salud y Desarrollo Físico 2.61 87% 2.74 91% 2.80 93% 2.89 96% 2.90 97% 2.95 98%Desarrollo Linguístico 2.42 81% 2.56 85% 2.63 88% 2.72 91% 2.77 92% 2.83 94%Lecto - Escritura 2.13 71% 2.30 77% 2.47 82% 2.61 87% 2.69 90% 2.80 93%Matemática 2.28 76% 2.49 83% 2.58 86% 2.70 90% 2.74 91% 2.83 94%Ciencia 2.46 82% 2.65 88% 2.66 89% 2.81 94% 2.83 94% 2.89 96%Artes Creativas 2.49 83% 2.69 90% 2.76 92% 2.86 95% 2.91 97% 2.94 98%
4 años
1ra Medida 2da Medida 3ra Medida
3 años 4 años3 años 4 años 3 años
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Proyecto de transición
El Proyecto de Transición tiene como objetivo principal. Queel niño y su familia reciban los servicios necesarios, paraque la transición hacia el kindergarten sea exitosa y efecti-va.
Una vez comienza el niño en su nuevo escenario, el perso-nal de transición coordina, con la Directora Escolar y/o ma-estra de kindergarten, una reunión para llevar a cabo ladiscusión del documento “Pasaporte de Transición”. En la misma participa la Trabajador Social Escolar, Facilitador deEducación Especial y Maestra de kindergarten.
Hasta el momento, las maestras de kindergarten han ex-presado su satisfacción por el desarrollo académico quemuestran los niños del Programa Head Start y sobre losservicios que recibieron, a diferencia de los niños que vie-nen del hogar sin ninguna experiencia escolar.
Durante los meses siguientes, el Proyecto de Transiciónrealiza diferentes procesos de monitoreo, con el propósitode que las normas del área se cumplan a cabalidad.
Realizamos anualmente los siguientes procesos de moni-toreo:
�� Niños egresados hacia el kindergarten.�� Niños retenidos (segundo año e intervención)�� Actividades de transición en la planificación
diaria.�� Niños egresados que actualmente cursan el
tercer grado de escuela elemental.
Hemos obtenido resultados positivos, al llevar acabo dichos monitoreos, ya que, las maestrasdel sistema público de enseñanza, kindergarten y tercer grado, informan que los niños deHead Start, están debidamente preparados para tener un buen desarrollo académico en to-das las materias.
Evidenciamos dichos resultados mediante análisis escrito ygráficas, los cuales son entregados a la gerencia educativa yel personal administrativo.
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Alianza con la Familia y la Comunidad
A tono con las necesidades existentes en las comunidades servidas, continúa en este año sien-do una prioridad para el Programa reforzar la constitución de la familia y su base que es elmatrimonio o la relación de pareja. El área de Alianza continuó sus esfuerzos dirigidos a esta población a través de la IIniciativa de Matrimonios Saludables, teniendo los siguienteslogros:
Se impactaron 434 parejas de padres del Programa a través de las diversas activi-dades realizadas:
Se llevaron a cabo talleres donde se atendieron los temas de sexualidad, comunica-ción efectiva, disciplina y manejo del stress, entre ellos: Taller “El Tren”, Taller“Comunicación niño-adulto”.
Noveno Taller de Parejas – Este taller consistió en un retiro matrimonial de tres díasen el Fajardo Inn. En el mismo participaron 30 parejas de padres participantes delPrograma Head Start/Early.
Matrimonios Saludables VIP – Se identificaron los matrimonios que se han mante-nido participando por un año o más. Sus necesidades requerían que se trabajarande forma individualizada. Se creó un subgrupo de 16 parejas, el cual fue nombradocomo Matrimonios Saludables VIP, y participaron de los siguientes talleres: “Cómo mantener una relación matrimonial saludable” y “Alternativas para el sanejo del Stress en la pareja”.
Periódico Head Start/Early Head …Time – Los retos en las familias, los temas
de actualidad y cotidianidad nos llevaron a la creación de un periódico educativo di-rigido a los padres. Hemos publicado tres ediciones del periódico.
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Alianza con la Familia y la Comunidad
IIniciativa Paternidad Responsable – Dirigido al fortaleci-miento de la figura paterna en la educación y crianza desus hijos, se impactaron 64 padres los cuales asistieron alos siguientes talleres: “Segundo encuentro del varón”, “El rol del hombre en la crianza de sus hijos e hijas” y una ac-tividad recreo deportiva en colaboración con la Secretaríade Recreación y Deportes del Municipio de Bayamón.
Madres Jefas de Familias – se brindaron adiestramientos a 53 madres partici-pantes, entre ellos: “Estableciendo lazos: nacimos para ganar”, ”Mujer va-les mucho”, “Renewal in Christmas”, “Manejo del presupuesto y auto em-presa”, “En control de mi….”, “Mi sexualidad”, 2do Encuentro Juntos, pero no revueltos y la actividad de cierre “Celebrando la vida”.
Proyecto Padres Educadores PAED – El padre/madre del Programa tiene la opor-
tunidad de integrarse activamente en los procesos educativos de sus hijos. Sellevó a cabo la actividad de apertura y varios adiestramientos, entre ellos:“Prácticas optimas en el salón de clases”, “Lectura de cuentos”, “Herramientas para el desarrollo de destrezas del lenguaje, motor fino y grueso”, “Inocuidad en los alimentos, salud y seguridad”.
El 11 de mayo de 2012, se llevó a cabo la 8va Conferencia de Adiestramientos a Pa-dres y el Día del Voluntario. El lema de la misma fue: “Celebremos los logros de los volunta-rios”. La conferencia principal estuvo a cargo del Sr. José Vega (Remi). Participaron 150 pa-dres. Se contó con la participación de agencias de la comunidad, público y privadas, las cualesimpactaron a los participantes con material informativo sobre los servicios que ofrecen. En el área de los exhibidores participaron 23 agencias.
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Ofreció servicios abarcadores a mujeres embarazadas, en su ma-yoría adolescentes y a familias con infantes y andarines, con el fin de pro-mover el cuidado prenatal, el desarrollo físico, intelectual y emocional en los infantes y andarines, además de proveer apoyo a la familia. Durante el pasado año el programa atendió una matrícula total de setenta y cuatro (74) participantes, ocho (8) de éstos adolescentes embarazadas.
Estos servicios se ofrecieron en el Centro Early Head Start de Sie-rra Bayamón y en el Centro de Santa Elena. Se detalla a continuación las actividades significativas en el Programa Early Head Start durante el Año
Programa 2011-2012.
Programa de Servicios a Embarazadas:
Utilizando como marco de referencia el currículo de cuidado prenatal “The March of Dimes” se les ofreció a las participantes embarazadas y a sus familiares educación sobre los siguientes temas:
Cuidado prenatal y posparto– 24 de febrero de 2012 Cuidado dental de la embarazada – 24 de febrero de 2012
Early Head Start
Continuamos con la automatización de los procesos de la Norma1305 relacionados con la matrícula, reclutamiento, selección, elegibilidad y asistencia de los niños del Programa Head Start/Early Head Start. Es-tos procesos ERSEA se trabajan de una forma más ágil y eficiente me-diante el uso de la aplicación PROMIS, la cual fue recomendada por elgobierno federal.
En junio de 2012, como resultado de los esfuerzos realizados, elPrograma Head Start/Early contó con un 98% de su matrícula asignada,
reclutada y matriculada para comenzar el 8 de agosto de 2012. El 2% restante será matricula-do según el proceso de reclutamiento prosiga.
Unidad ERSEA
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Los efectos del alcohol, cigarrillo y sustancias controladas en el desarrollo fetal –2 de marzo de 2012
Nutrición y ejercicios para la embarazada – 9 de marzo de 2012
Manejo del “stress”, depresión peri y posparto – 16 de marzo de 2012
Apego seguro y saludable desde el embarazo – 16 de marzo de 2012
Proceso de parto y posparto – 30 de marzo de 2012
Lactancia – 13 de abril de 2012
Planificación familiar – 20 de abril de 2012
Cuidado del recién nacido y seguridad en el hogar – 4 de mayo de 2012
CPR para infantes – 11 de mayo de 2012
Conferencia “Si los bebés hablaran” ofrecida por el Dr. Mario Ramírez, Pediatra y Promotor de la Lactancia – 18 de mayo de 2012
Uso del asiento protector – 25 de mayo de 2012
Actividad de clausura – Paternidad y maternidad responsable: “El reto de ser pa-dres adolescentes” – 8 de junio de 2012
A todas las embarazadas (9 en total) se les obsequió un “kit” con artículos de primera necesidad para el momento del parto en el hospital y artículos e instru-mentos musicales obsequiados por el Conservatorio de Música.
Otras actividades:
Preparación de pañitos y de álbum de bebé
Integración de la música en todas las sesiones con las embarazadas co-mo parte de un proyecto de colaboración con el Conservatorio de Músicade Puerto Rico, cuyos objetivos primordiales fueron fortalecer el apegodesde la etapa prenatal y prevenir la depresión durante el embarazo.
Se rediseñó el cuarto de lactancia en el centro Sierra Bayamón.
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Análisis del progreso de los niños hacia la preparación escolar del Programa Early Head Start
El Programa Early Head Start realizó el análisis de los resultados de los niños tres vecesdurante el año programa a una matrícula de 64 niños. El análisis se realizó por niños, por gru-po de edad, por maestras y del programa. Se utilizaron las variables de edad, sexo y la asis-tencia de los niños. Los dominios identificados con los resultados más altos y más bajos pormedidas fueron:
Más altos Más bajos
Primera medida Grupo de edad: 0-9 meses
Desarrollo Socioemocional
Grupo de edad: 10-21 mesesDesarrollo físico y salud
Grupo de edad: 22-36 mesesDesarrollo físico y salud
Desarrollo del lenguaje
Desarrollo cognoscitivo
Desarrollo cognoscitivo
Segunda Medida Grupo de edad: 0-9 meses
Salud y desarrollo físico
Grupo de edad: 10-21 mesesDesarrollo SocioemocionalSalud y desarrollo físico
Grupo de edad: 22 a 36 mesesDesarrollo SocioemocionalSalud y desarrollo físico
Desarrollo del lenguaje
Desarrollo del lenguajeDesarrollo cognoscitivo
Desarrollo del lenguajeDesarrollo cognoscitivo
Tercera Medida Grupo de edad: 0-9 meses
Salud y desarrollo físicoDesarrollo Socioemocional
Grupo de edad: 10-21 mesesSalud y desarrollo físicoDesarrollo Socio –Emocional
Grupo de edad: 22-36 mesesSalud y desarrollo físicoDesarrollo del lenguaje
Desarrollo del lenguaje
Desarrollo del lenguaje
Desarrollo cognoscitivo
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Resultados de Monitorías
Resultados de la Monitoría Federal
Durante la semana del 2 al 4 de mayo de 2011, la Administración para Niños y Fami-lias llevó a cabo la revisión final de la Monitoría Federal para el Programa Head Start / EarlyHead Start. Basado en los resultados, se determinó que la agencia está en total cumplimien-to con las normas y regulaciones federales.
Single Audit
La firma de contadores públicos certificados Ortíz Rivera Rivera & Co., realizó la audi-toría sencilla para el periodo que cubre del 1ro de julio de 2010 al 30 de junio de 2011. Eneste informe no existen costos cuestionables relacionados a la administración y uso de fon-dos del Programa Head Start / Early Head Start.
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Familias, comunidades y personal
La integración de los padres, las comunidades y el personal es fundamental para el logros demuchas de las metas del Programa Head Start / Early Head Start. La atención de necesidadesde las comunidades y familias servidas son apoyadas con el esfuerzo común de estos dosgrandes grupos, con el liderazgo y apoyo del personal interdisciplinario. Como muestra de es-tos esfuerzos, las zonas de servicio reconocen los siguientes logros.
Caravana Comunitaria Tema: “ Ni una bala más al aire”
Centro : Sierra Linda 16 de diciembre de 2011
Marcha Comunitaria Tema : “Marchando por la Paz”
Centro San Fernando 28 de octubre de 2011
Actividad Comunitaria
Tema “Hagamos un lazo rosa” Apoyando los pacientes de Cáncer
Centro Miraflores y Escuela Noel Estrada
Marcha Comunitaria
Tema : “No a la violencia” Centros: Vans Scoy I, Vans Scoy II
y Bella Vista 1o de noviembre de 2011
Marcha Comunitaria
Tema : “Marcha por la Paz” Todos los Centros de la Zona V
Naranjito y Comerío 31 de octubre de 2011
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Este informe anual se publica en cumplimiento al requisito establecido en la sección 644(a)(2)
de la Ley Head Start.