informe anual de la gestion pedagÓgica y

INFORME ANUAL

DE LA GESTION PEDAGÓGICA Y

FINANCIERA AÑO 2019

COLEGIO PUCON

25 de abril 2020

2

INFORME ANUAL DE LA GESTION PEDAGÓGICA

Y FINANCIERA DEL ESTABLECIMIENTO

CON FINANCIAMIENTO COMPARTIDO AÑO 2019

COLEGIO PUCON

El presente informe, tiene como propósito dar cuenta de aspectos claves en la Gestión Educativa,

específicamente lo que refiere a Gestión Pedagógica y Gestión Financiera de funcionamiento del colegio

durante el año 2018 dando así cumplimiento a la Ley JEC 19.970/04, Art.11, en la cual se indica que se

debe dar cuenta anualmente de la gestión realizada por los establecimientos que reciben subvención del

Estado.

Se hace entrega copia del presente informe a: Consejo escolar, Centro General de Padres y Apoderados y

por su intermedio a los microcentros de cursos, Consejo de Profesores, Directorio de la Fundación

Educacional Colegio Pucón, Ministerio de Educación y Superintendencia de Educación según lo establece

la normativa vigente.

La presente cuenta pública se divide en 2 apartados:

Gestión Financiera

Gestión Resultados Académicos

3

Parte I

ANTECEDENTES GENERALES

I.- Contexto

El Colegio Pucón, es una unidad educativa reconocida por el Ministerio de Educación, cuya gestión

pedagógica se desarrolla en la ciudad de Pucón, atendiendo a los tres primeros niveles de nuestro sistema

educativo: Educación Pre Básica, Educación Básica y Educación Media Científico – Humanista.

Se encuentra inserto en un lugar de privilegio, rodeado de un hermoso entorno natural que armoniza

con la infraestructura de madera del edificio.

El año 2011 se inició la actual etapa, en la que el Colegio redefinió su propósito educativo estableciéndose

un nuevo Proyecto Educativo Institucional, el cual, revisado y reformulado el año 2014 y que tendría una

vigencia hasta el año 2016. Este periodo se amplió por la implementación de la ley de gratuidad.

En el mes de diciembre del año 2017, la entidad sostenedora decidió transformar su figura legal para dar

así cumplimiento a la normativa y se constituyó en una Fundación educacional sin fines de lucro, este

cambio, permitirá seguir recibiendo aportes del estado por concepto de subvención estatal e ir

gradualmente avanzando hacia la gratuidad.

El actual proyecto Educativo Institucional tiene como fin facilitar la formación de personas en

transformación, para que sean constructores de su propio proyecto de vida, aspirando a sumarse a una

sociedad donde se valore la calidad de sus miembros.

Nuestra Misión es entregar junto a la familia, como un aporte a nuestra comunidad educativa, una

formación dirigida al desarrollo personal, valórico y académico de excelencia, para que los alumnos y

alumnas puedan manifestar todas sus potencialidades intelectuales, físicas y espirituales, insertos en una

concepción humanista y cristiana.

Misión sustentada en siete principios:

1. El colegio Pucón es una institución particular subvencionada que estimula la excelencia académica

y el desarrollo valórico de los estudiantes.

2. La prioridad del colegio es el alumno como persona, por lo cual, fomenta la educación integral,

cultivando los valores de responsabilidad, respeto y honestidad, para que su relación con la

sociedad y consigo mismo sea participativo, independiente, tolerante, responsable de su libertad

y respetuoso de sus deberes y derechos.

4

3. Incentivamos la capacidad crítica y de análisis de los alumnos para que en el futuro logren

concretar su proyecto de vida.

4. Integramos a la familia en la formación de sus hijos e hijas a través de un recíproco apoyo, para

lograr la formación del alumno y de la alumna para que así logre sus metas.

5. Promovemos la participación permanente de nuestra Unidad Educativa en actividades deportivas,

artísticas, culturales y profesionales desarrolladas en la comunidad.

6. Promovemos y respetamos la convivencia con el entorno natural.

5

PARTICIPACIÓN INSTITUCIONAL 2019

El colegio en Pucón como parte de su organización debe para cada año lectivo debe constituir a

distintos estamentos que trabajarán en pos de fortalecer los lineamientos institucionales en un clima de

participación, es así como el año 2019 estuvieron conformados los siguientes estamentos institucionales:

1.- EQUIPO DIRECTIVO Y DE GESTIÓN

Estamento responsable de la conducción del establecimiento en su aspecto pedagógico.

Directora : Viviana Quiroga Sandoval

Inspector General : Pedro Orrego Maliqueo

Director Académico : Augusto Maldonado Montecinos.

Director Adm. y Finanzas : Marilyn Vásquez Barrera

Orientadora - Conv. Escolar : Deyanira Concha Neira

Coordinador 1 ( Pk a 6°) : Lorena Iturra Beiza.

Coordinador 2 (7° a IV EM) : Sr. Gabriel Quintrileo Maldonado.

2.- CONSEJO ESCOLAR

Consejo Escolar corresponde a “una instancia que tiene como objetivo estimular y canalizar la participación

de la comunidad educativa en el proyecto educativo y en las demás áreas que estén dentro de las esferas

de sus competencias”.

El Consejo Escolar estuvo compuesto por representantes de los estudiantes, centro de padres, madres y

apoderados, asistentes de la educación, docentes, directivos y sostenedores, así como también otros

organismos, instituciones y actores relevantes de la comunidad y territorio donde se encuentre el

establecimiento educacional.

Directora : Srta. Viviana Quiroga Sandoval

Representante Sostenedor : Sr. Pedro Orrego Maliqueo

Representante de los Docentes : Sr. Alberto Cofré Olivares

Representante de los Padres : Sra. Marcela Lira Schulz

Representante A. de la Ed. : Sra. Carmen Gelh

Representante de los Alumnos : Srta. Fernanda Obreque Melio

3.- CENTRO DE PADRES

Organismo que agrupa a los padres y apoderados quienes se organizan para compartir y colaborar en los

propósitos educativos y sociales del establecimiento educacional.

6

El presente año se realizó elección del Centro de Padres en el mes de julio asumiendo los siguientes

apoderados su gestión:

Presidente : Sra. Marcela Lira

Vicepresidente : Sr. Rubén Contreras

Secretaria : Sra. Alejandra Jaramillo

Tesorera : Sra. María José Flores

4.- CENTRO DE ALUMNOS

Organismo que agrupa a los alumnos quienes se organizan para compartir y colaborar en los propósitos

educativos y sociales del establecimiento educacional.

El presente año se realizó elección del Centro de alumnos en el mes de abril asumiendo los siguientes

estudiantes:

Presidente : Srta. Fernada Obreque Melio

Vicepresidente : Sr. Raúl Morales Henríquez

Secretaria : Srta. Pia Novoa Burgos

Tesorera : Srta. Francisca González Urbina

5.- COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

El Comité de Seguridad Escolar es el encargado de elaborar y ejecutar el Plan Integral de Seguridad

Escolar del Establecimiento, que busca proteger la integridad de la comunidad colegio Pucón y en su

conformación hay representante de todos los estamentos del colegio a fin de lograr una cultura de

prevención y mejorar los procedimientos para enfrentar eventuales situaciones de riesgo en nuestra

comunidad educativa. Es así como se inspeccionan instalaciones y situaciones, se determinan cursos de

acción y protocolos, y se realiza un trabajo de coordinación con organismos de emergencia.

Formaron parte desde estamento el presente año las siguientes personas:

Presidenta : Srta. Viviana Quiroga Sandoval

Rep. Sostenedor y Coordinador : Sr. Pedro Orrego Maliqueo

Representante de los Docentes : Daisy Tagle – Angela Jones

Representante de los Padres : Sra. Marcela Lira S.

Representante de los Alumnos : Fiorella Muñoz - Anthony Schnog

Representante de Carabineros : SOM Pedro Villarroel

Representante Defensa Civil : Robinson Garrido

7

6.- COMITÉ PARITARIO

El Comité Paritario tiene como propósito asesorar e instruir a los trabajadores para la correcta utilización

de los instrumentos de protección, vigilar el cumplimiento tanto por parte de las empresas como de los

trabajadores, de las medidas de prevención, higiene y seguridad en el Colegio Pucón.


Representante Sostenedor : Sr. Pedro Orrego Maliqueo

Representante de los Docentes : Sr. Victor Mora R/ Sra. Marisol Barra Q.

Representante A. de la Ed. : Sra. Carmen G. – Marilyn Vásquez

7.- COMITÉ PSICOSOCIAL EN LA EMPRESA

Este comité tiene la responsabilidad de diagnosticar, evaluar y proponer plan de mejora a las condiciones

de trabajo de los funcionarios de la Empresa Nevados S.A. Este estamento se constituyó en el mes de

noviembre del año 2017. La conformación del actual comité actual es el siguiente:


Encargado Comité Seguridad Esc. : Sr. Pedro Orrego Maliqueo

Rep. Sindicato de Trabajadores : Sr. Victor Mora Romero

Representante E. Directivo : Sra. Lorena Iturra – Sr.Augusto Maldonado

Representante Empresa : Marilyn Vásquez

8

GESTIÓN

FINANCIERA

9

PARTE I

GESTIÓN DE PERSONAL AÑO 2019

En el siguiente apartado se informará de los movimientos relacionados con el personal durante el periodo

y otros aspectos que inciden en el uso de los recursos.

I.- MOVIMIENTO DEL PERSONAL AÑO 2019

1.1 Planta docente y Asistente de la Educación

La planta docente y administrativa para el año 2019 estuvo constituida por 35 funcionarios

distribuidos en las siguientes funciones:

Tabla 1

1.2 Contrataciones año 2019

Para cada nuevo periodo lectivo se realizan nuevas contrataciones las cuales pueden tener como

causal la finalización del contrato pactado o la renuncia de algún funcionario. En esta línea el año

2019 se realizaron las siguientes contrataciones:

Tabla 2

IDENTIFICACIÓN CARGO

Kristel Ulriksen Sch. Educadora de Párvulos

Constanza Salas Docente Titular Inglés

Ricardo Muñoz P Docente Titular Biología

4

3

7

21

10

Macarena Mansilla G. Docente Titular Física

Marisel Ferreira P. Docente Titular Matemática E. Básica

Marigen Gutierrez R. Docente Titular Matemática E. Media

Johana González F Docente Taller JEC

Boris González T. Docente Taller JEC

Gastón Manriquez M. Docente Taller JEC

1.3 Reemplazos

Por motivos de licencia médica y/o renuncia fue necesario realizar las siguientes contrataciones

durante el periodo:

Tabla 3

IDENTIFICACIÓN CARGO

Verónica Gutiérrez A Reemplazo Pedro Orrego M.

Reemplazo Edith Reyes R.

Karla Seguel V. Reemplazo Pedro Orrego M

Oscar Leveke E. Reemplazo Nicole Oliva V.

Claudia Rivera M. Reemplazo Johanna Neira M.

Carla Aros P. Reemplazo Ximena Henríquez F.

Cristina Altamirano P. Reemplazo Daisy Tagle L,

Daniela Arriagada G Reemplazo Nicole Oliva V.

1.4 De los términos de contrato y/o renuncia del periodo

Durante el periodo se registraron los siguientes movimientos contractuales:

Tabla 4

IDENTIFICACIÓN CARGO CAUSAL

Génevi Castillo O, Docente Inglés Renuncia Voluntaria

Boris González T Docente taller Jec Renuncia Voluntaria

Gastón Manríquez M Docente taller Jec Renuncia Voluntaria

Nicole Oliva V. Docente Término Plazo de Contrato

Neysa Antimilla P. Auxiliar de Aseo Término Plazo de Contrato

Deyanira Concha N, Orientadora Término Plazo de Contrato

Carmen Gehl P. Encargada Cra Término Contrato C. Acuerdo

Romané Ramírez Z. Auxiliar de Aseo Término Contrato C. Acuerdo

11

1.5 Licencias médicas

El año 2019 se presentó un total de 14 personas con licencias médicas, según detalle de la tabla

siguiente:

Tabla 5

ESTAMENTO FUNCIONARIO DÍAS

DOCENTE

Augusto Maldonado M. 01

Johanna Neira M. 12

Marcelo Castro A. 11

Ximena Henríquez F. 11

Mercedes Barra Q. 1

Nicole Oliva V. 83

Bernarda Rivera S. 27

Total Anual 146

ESTAMENTO FUNCIONARIO DÍAS

ASISTENTE

DE LA

EDUCACIÓN

Daggi Céspedes A. 5

Pedro Orrego M. 64

Carmen Gehl P. 17

Jorge Fonseca B. 20

Andrea Silva O. 13

Edith Reyes R. 29

Johana Salazar S. 7

Total Anual 67

Total General ambos

estamentos

301 días

El año 2019, los días ausente por causa licencia médica fue de 146 días, un 50% menos que el año

anterior. En el estamento asistente en total anual fue de 155 días, 67 días más que el año anterior.

Pese a lo anterior si se suman los días entre ambos estamentos el total asciende a 301 días con

una disminución de 79 días menos en comparación con el año anterior.

La grafica siguiente muestra las diferencias entre periodos 2016 – 2019.

12

Gráfico 1: Licencias Médicas

1.6 Horas Contratadas

El año 2019 el total de horas contratadas fue igual a 16.762. La tabla siguiente presenta en el total de

horas contratadas desglosadas por mes.

Tabla 6

Horas En Feb Mz Ab My Jn Jl Ag Sp Oc Nv Dc

Docente 802 802 876 834 836 836 836 869 948 882 877 860

A. de la

Ed

507 507 507 507 552 530 542 533 541 541 498 542

Total

Mensual

1.309 1.309 1.385 1.341 1.388 1.366 1.378 1.402 1.489 1.423 1.375 1.402

Total

Anual

16.567 horas

Si comparamos las horas contratadas en el periodo 2019 con el periodo anterior, se aprecia una

disminución de 195 horas menos contratadas el año 2019.

13

Gráfico 2: Horas contratadas 2019

1.7 Días Administrativos

Los funcionarios del colegio gozan desde el año 2011 del beneficio de un número anual de días

administrativos de acuerdo a las horas de contrato de cada trabajador.

La tabla siguiente presenta la cantidad de días administrativos disponibles según tramo de horas

contratadas.

HORAS DE CONTRATO DÍAS ANUALES

Trabajadores con menos o igual a 15 horas de contrato 01

Trabajadores con más de 15 y hasta 30 horas de contrato 03

Trabajadores con más de 30 horas de contrato 04

El tope máximo para uso bajo la modalidad de Días Administrativos para el año 2019 fue de 124

días anuales de los cuales se usaron 106 días, lo que equivale a un 86%, 2 puntos porcentuales más

que el año anterior. El gráfico presenta el uso estos días en comparación al periodo anterior.

Gráfico 3

14

II.- EVALUACIÓN DEL PERSONAL AÑO 2019

2.1 Resultado Evaluación Personal: 23 docentes participan del proceso de evaluación, el resultado del

proceso se presentan en la siguiente tabla.

Tabla 7

PUNTAJE TOTAL %

95 - 99 9 39,0

90 - 94 9 39,0

85 - 89 3 14,0

80 - 84 1 0,4

75 - 79 1 0,4

70 - 74 0 0

23 100%

El promedio de la evaluación fue de un 92%, en términos conceptuales la calificación corresponde a

un desempeño MUY BUENO.

Gráfico 4

2.1 Resultado Evaluación Personal Asistente de la Educación : 10 asistentes participan del proceso de

evaluación, el resultado del proceso se presentan en la siguiente tabla.

Tabla 8

PUNTAJE TOTAL %

96 - 100 9 90,0

90 - 95 0 0

85 - 89 1 10,0

80 - 84 0 0

75 - 79 0 0

70 - 74 0 0

10 100%

15

Gráfico 5

El promedio de la evaluación fue de un 96,7%, en términos conceptuales la calificación corresponde a

Desempeño DESTACADO.

16

GESTIÓN DE LOS RECURSOS

En el siguiente apartado se da cuenta de los recursos recibidos y cómo estos fueron utilizados en el

periodo.

II.- EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA 2019

A continuación se entrega información relacionada con el balance de la ejecución presupuestaria y el

estado de situación financiera del Colegio Pucón, indicando las partidas más importantes de cómo se

ejecutó el presupuesto año 2019.

1.1 APORTE APODERADOS POR CONCEPTO DE COPAGO

Colegio Pucón es un establecimiento educacional particular con Financiamiento Compartido, es decir,

que el establecimiento se financia con aporte del Estado y aporte de los padres y apoderados, a través

del pago por concepto de colegiatura mensual.

Desde el año 2017 el Ministerio de Educación estableció que el copago de los padres y apoderados se

calcularía en UF, esto dado por la implementación de la Ley de gratuidad.

Los aranceles para el periodo se detallan en la tabla siguiente:

Tabla 9

Nivel Valor Colegiatura Mensual

Educación Pre básica

y Enseñanza Básica

11 cuotas de 3,4195 UF $ 83.960

Matrícula $0

Enseñanza Media

10 cuotas de 3,5073 UF $ 94.950

Matrícula $3.500

Nota: Valor de la UF al primer día hábil del año escolar 2019, según Resol. Ex: 25/02/02 septiembre (art. 3).

Los ingresos percibidos por el Colegio el año 2019 ascendieron a la suma total anual de

$606.688.021. El mencionado monto se conforma por 56,5% de aporte estatal y un 43,5%

proveniente por aporte dela familia bajo la modalidad de copago por financiamiento compartido.

17

Gráfico 6

El aporte por copago (43,5%) equivale a un monto $264.178.073. De acuerdo a la ley de gratuidad

el monto por copago va disminuyendo gradualmente a medida que aumenta el monto por

subvención estatal. La tabla siguiente detalla los montos recibidos en los últimos 3 años.

Tabla 9

Monto Anual 2017 (327als) 2018 (341 als) 2019 (344als)

Aporte apoderados

$ 257.976.821

$ 264.178.248

$ 264.178.073

1.2 INGRESOS PERCIBIDOS POR CONCEPTO DE SUBVENCIÓN

El 56,5 % de los ingresos percibidos corresponde a aporte de la subvención estatal cuyo monto

anual fue de $ 342.509.948.

La tabla siguiente detalla los ingresos percibidos en los 3 últimos años.

Tabla 10

Monto Anual 2017 (327 als) 2018 (341 als) 2019 (344 als)

Pre- Básica – Básica-

E. Media

$ 288.365.807

$ 320.897.667

$ 342.509.948

18

1.3 INGRESO TOTAL PERCIBIDO

Los ingresos percibidos entre subvención estatal y el aporte por copago ascendieron a los M$606. La

tabla siguiente presenta los montos desglosados.

Tabla 11

1.4 EGRESOS

Los gastos anuales se clasifican en distintas partidas, la más importante de ellas es la de

remuneraciones que alcanza aproximadamente un 70% del presupuesto total en el año 2019, sin

embargo, este ítems se ido ajustando con el fin de poder realizar otras inversiones y gastos , dado

que hace tres años atrás esta partida representaba el 82% de gasto del presupuesto anual.

La tabla siguiente presenta el desglose de los gastos del periodo desglosado por partidas.

Tabla 12

Tabla de Gastos

Items Monto Anual %

Gastos remuneraciones y Aporte Empleador $ 430.590.926 70,4

Gastos de Operación

Gastos Generales: luz, agua , teléfono, gas , internet, control de plagas ,

Kimétrica , útiles de aseo, entre otros.

$ 48.402.433 7,8

Arriendo de Inmueble $ 29.356.572 4,85

Mantención cuenta corriente y Comisiones Bancarias: Mantención

plan, transferencia de fondos, servicio recaudación.

$ 469.408 0,07

Mantención de espacios y reparación: Cerámica piso sala 1 y 2 básico,

traslado contenedores, arreglo camino , reparación baños primer ciclo entre

otros

$ 14.834.547 2,0

Material e Insumos Educativos: libros de clases, registro de entrevistas,

página web, material de oficina, material CRA, Test Ceis, material laboratorio,

licencias para premiación final, prueba Kimétrica.

$ 4.850.342 0,7

ITEMS INGRESO MONTO

SUBVENCIÓN- BONOS- AGUINALDOS $ 342.509.948

ESCOLARIDAD y DERECHO ADMISIÓN $ 264.178.073

TOTAL DE INGRESOS PERCIBIDOS $ 606.688.021

19

Mobiliario y equipamiento: arreglo estufa salas, Notebook, Ups, kardex

carpeta als , micrófono, calefont E. Media, Reloj control , entre otros

$ 5.590.504 0,8

Indemnización y finiquitos pagados: finiquitos contrato plazo fijo, y

renuncias, pago indemnización y otros.

$ 8.393.392 1,3

Patente Municipal y Formulario 29 $ 5.102.907 0,08

Asesorías Profesionales: Abogados, contadora, estafeta, notario, asesoría,

honorarios auxiliar de patio, honorarios auditoria, entre otros.

$ 76.992.962 12,0

Total Gastos $ 624.383.996 100

El ítem remuneraciones es el que concentra el mayor gasto del presupuesto anual alcanzando un 70,4%

del gasto total, le sigue el ítems asesorías y servicios profesionales con un 12% y más abajo partida

gastos generales con un 7,8%.

1.5 RESUMEN DE INGRESOS / EGRESOS DEL PERIODO

El año 2019 los gastos fueron mayores a los ingresos , razón por la cual, el año se cierra con una

saldo negativo de $17.695.975 .

La tabla siguiente presenta el resumen de los ingresos percibidos en el periodo y el resumen de las

partidas de gastos.

Tabla 13

1.6 DEUDA APODERADOS AL CIERRE DEL PERIODO

Es importante mencionar que aun cuando gran porcentaje de los padres y apoderados cumple con lo

estipulado en el Contrato de Prestación de Servicios firmado al momento de la matrícula, el cual hace

referencia a “cumplir con los pagos de matrícula y escolaridad fijados por el Colegio, existe un porcentaje

de ingresos no percibidos por el incumplimiento del pago de las mensualidades o el realizarlo con

retraso, lo que genera inconvenientes para una gestión adecuada y eficiente del Colegio. Al cierre del

año 2019 (31 de Diciembre) quedó un saldo por cobrar de $25.896.675 lo que equivale a un 9,8%, un

INGRESOS PERCIBIDOS $ 606.688.021

EGRESOS $ 624.383.996

SALDO EFECTIVO FINAL AÑO 2019 - $ 17.695.975

20

5,8% más que el año 2018, situación preocupante considerando que el año 2019 se implementó el pago

con tarjeta de crédito con el propósito de que los padres y apoderados tengan más opciones de pagos y

disminuir de esta forma la tasa de morosidad anual.

El gráfico siguiente presenta la diferencia en el porcentaje de morosidad periodo 2013- 2019.

Gráfico 6

MOROSIDAD AL 31 DE DICIEMBRE

De la gráfica anterior podemos determinar que:

a) El año 2019 se registra un alza en la deuda al cierre del periodo, lo que genera

preocupación debido a la estrecha relación entre los ingresos percibidos y los gastos del

periodo, es decir, cada vez que aumenta la deuda esto lleva consigo que actividades

planificadas y que requieren presupuesto para ser ejecutadas deban quedar pendientes

afectando la calidad del servicio educativo del colegio.

b) El año 2018 se había registrado una disminución importante de la deuda al finalizar el periodo, lo

que se logró gracias al esfuerzo en conjunto de los distintos estamentos de la comunidad

educativa, pese a ello, no hemos logrado sensibilizar en nuestros apoderados en la

importancia de avanzar en una cultura de pago bajo los indicadores de: puntualidad y

constancia.

2.- SISTEMA DE BECAS POR CONCEPTO DE FINANCIAMIENTO COMPARTIDO

Los establecimientos con financiamiento compartido, deben contar con un sistema de becas con el

objetivo de beneficiar a aquellas familias de alumnos y alumnas con un mayor índice de vulnerabilidad.

Este beneficio permite que un número importante de alumnos pueda estudiar en el establecimiento, ya

2019 2016 2017 2018

21

que la beca se transforma en una gran ayuda para a las familias de alumnos y alumnas que por méritos

y esfuerzo personal pueden optar a este beneficio.

Las becas que otorga la institución se clasifican en las siguientes categorías:

Beca hijos de funcionarios

Beca por situación socioeconómica deficiente de libre disposición

Beca Excelencia Académica: desde el año 2013 el Directorio del Colegio Pucón entrega

un incentivo económico al alumno o alumna que sea promovido con el mejor promedio general

a III° año de Enseñanza Media, lo que se traduce en una beca por EXCELENCIA ACADÉMICA

consistente en la eximición total del pago por concepto de colegiatura para los dos años

siguiente (III y IV de E.M), mientras el beneficiado o beneficiada mantenga su rendimiento

académico.

El año 2019, el Directorio de la Fundación incorporó una Beca adicional por

Méritos Deportivos, esta Beca tiene como fin incentivar la práctica del deporte para

aquellos alumnos que s e encuentran en un nivel desempeño en categoría nacional en alguna

disciplina deportiva a nivel individual.

Anualmente se realizan grandes esfuerzos para otorga porcentajes mayores a los exigidos con el fin de

beneficiar a un mayor número de familias.

La beca puede cubrir desde un 20% a un 100% de colegiatura anual de un estudiante, para

optar a ella , los apoderados deben postular dentro de los plazos establecidos en el calendario del

proceso y dar cumplimiento a los requisitos señalados. La tabla siguiente presenta el monto anual de

ingresos no percibido por el establecimiento al otorgar beneficio de beca en cualquiera de sus

modalidades:

Tabla 14

Monto Anual de

becas

2016

2017

2018

2019

E. Básica $ 25.155.130 $ 24.256.034 $ 23.183.809 $ 24.982.815

E. Media $ 10.555.040 $ 14.511.130 $ 14.776.950 $ 15.471.600

Total Anual $ 35.710.170 $ 38.767.164 $ 37.960.759 $ 40.454.415

22

2.1 BECA EXCELENCIA ACADÉMICA : La Beca de excelencia académica es la única beca que no se

postula y se adquiere sólo con dar cumplimiento a los requisitos de rendimiento y asistencia entre

los cursos de 7° a II año medio, por ende el otorgamiento lo informa la Dirección del Colegio a la

familia y al alumno o alumna acreedor del mencionado beneficio.

La tabla siguiente detalla los alumnos y alumnas que se han hecho merecedores de este beneficio en los

últimos:

Tabla 15

Beca Excelencia Académica

Periodo Promedio al otorgar el Beneficio Beneficiado

2017 - 2018 6,8 Javiera Morales

2018-2019 6,8 Omilén Gálvez

Ángela Arriagada.

2019 - 2020 6,8 Sebastián Lagos

2020-2021 6,9 Fernanda Obreque

Los alumnos que han podido optar ala la Beca de excelencia Académica lo han hecho un

promedio anual excepcional y lo más importante es que lo han mantenido durante su permanencia

en el colegio además de cumplir con un promedio de asistencia anual sobre el 92%.

23

GESTIÓN

ACADEMICA

24

PARTE II

GESTIÓN DE RESULTADOS ACADÉMICOS

I.- PLAN CURRICULAR

1.1 CARGA HORARIA 2019

El Colegio Pucón, desde su creación ha tenido como sello distintivo, el cual es, ofrecer a sus

alumnos y alumnas una enseñanza de calidad. Para lograr el cumplimientos de los objetivos y niveles de

logro en cada nivel, los alumnos y alumnas trabajan con una jornada de clases más extensa, es decir, los

alumnos del colegio tienen más horas de clases que lo exigido por el Mineduc e incluso más de las que

realizan los alumnos de otros colegios con jornada escolar completa.

El Promedio de horas de clases en Enseñanza Básica es de 38 horas y en enseñanza media 42

horas. La diferencia en la carga de horas permite optimizar de mejor manera el tiempo y con el fin de

asegurar la cobertura curricular en cada nivel de enseñanza.

A continuación se presenta el Plan Curricular 2019, el cual expresa como se distribuyeron las

horas en cada curso y por asignatura.

25

Lenguaje

Inglé

s

Mate

mátic

a

C. S

ocia

les

Cs. N

atu

rale

s

Bilo

gía

Quím

ica

Fís

ica

Filo

sofía

Músic

a

Art

es

Tecnolo

gía

Ed. F

ísic

a

C. de C

urs

o/ O

rienta

ció

n

Relig

ión *

OP

TA

TIV

O

Talle

r O

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Relig

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iento

Educativ

o

/Sim

ce

Sub T

ota

l

Geogra

fía

His

toria

Civ

ica / E

conom

ía

Fís

ica

Bio

logía

Quím

ica

Ele

ctiv

o M

at /L

eng.

Tota

l

PK 8 4 8 2 2 2 2 2 2 30 30

K 8 4 8 2 2 2 2 2 2 30 30

1° 8 6 6 3 3 2 2 1 4 1 2 2 40 40

2° 8 6 6 3 3 2 2 1 4 1 2 2 40 40

3° 8 6 6 3 3 2 2 1 4 1 2 2 40 40

4° 8 6 6 3 3 2 2 1 4 1 2 2 40 40

5° 6 6 8 4 4 2 2 1 2 1 2 2 40 40

6° 6 6 8 4 4 2 2 1 2 1 2 2 40 40

7° 7 6 7 4 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 41 41

8° 7 6 7 4 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 41 41

I EM 8 6 8 4 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 44 44

II° EM 8 6 8 4 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 44 44

III° EM 6 3 6 2 2 2 2 3 2 2 2 1 2 2 35 3 3 3 3 3 3 2 44

IV° EM 6 3 6 2 2 2 2 3 2 2 2 1 2 2 35 3 3 3 3 3 3 2 44

H.PB 16 8 16 4 4 0 0 0 0 4 4 0 4 0 0 60 0 0 0 0 0 0 0 60

H.BAS 58 48 54 28 20 4 4 4 0 16 14 8 24 8 16 0 306 0 0 0 0 0 0 0 322

H.EM 28 18 28 12 0 8 8 8 6 8 8 4 8 4 8 2 158 6 6 6 6 6 6 4 176

TOTAL 102 74 98 44 24 12 12 12 6 28 26 12 36 12 24 522 6 6 6 6 6 6 4 558

PLAN CURRICULAR AÑO 2019

FORMACIÓN GENERAL FORMACIÓN DIFERENCIADA

26

1.2.- MATRÍCULA

El año escolar se inició con una matrícula de 346 alumnos y finalizó con una matrícula de

344 alumnos distribuidos en los niveles de pre básica, básica y enseñanza media.

La tabla siguiente presenta el incremento de la matrícula en los 4 últimos años, se considera la

matrícula al término del año escolar para los efectos estadísticos.

Tabla 16

La matrícula ha ido incrementándose anualmente, lo cual es un indicador de lo bien posicionado que

se encuentra el establecimiento en la comuna. El nivel pre escolar en los dos últimos años se encuentra

con su cupo total. En términos porcentuales 15 % de la población estudiantil se ubica en el nivel

preescolar, un 58% en enseñanza básica y el 27% en enseñanza media.

El grafico siguiente presenta la distribución de la matrícula por nivel

Gráfico 7

AÑO Nivel Preesc. E.G.B E. Media TOTAL

2016 48 185 80 313

2017 50 196 81 327

2018 50 200 91 341

2019 50 200 96 344

27

1.3.- RENDIMIENTO ACADÉMICO

El rendimiento académico del colegio en general es excelente en todos los niveles de enseñanza

como lo muestra el cuadro comparativo siguiente:

Tabla 17

El año 2019 el promedio anual en E. Básica se ha mantenido en los últimos 4 años, en E. Media

bajo una décima en relación con el año anterior lo cual es valorado positivamente dado el nivel de

exigencia del colegio, además es un incentivo para seguir trabajando en pos de la excelencia

académica que diferencia al establecimiento.

La grafica siguiente presenta los resultados por curso:

Promedio General Anual E. Básica desglosado por curso

Gráfico 8

Los curso con mejor rendimiento académico son 1° Básico , 2° Básico, 3° Básico y 6° básico con

un promedio igual o superior a 6,5, siendo el promedio más bajo 7° Básico con un 6,2.

AÑO E.G.B E.M PROMEDIO

GENERAL

2016 6,5 6,3 6,4

2017 6,5 6,2 6,4

2018 6,5 6,2 6,4

2019 6,5 6,1 6,3

28

Promedio General Anual E. Media desglosado por curso

Gráfico 9

5,6

5,8

6

6,2

6,4

I° EM II° EM III° EM IV° EM

5,9

6,2

6

6,3

PROMEDIO

PROMEDIO

El curso con mejor rendimiento académico fue IV° con un 6,3 y el promedio más bajo I° Año

Medio con un 5,9..

1.4.- NIVELES DE PROMOCIÓN

El porcentaje de promoción alcanzó un 99 %, lo que se puede calificar como EXCELENTE, ya

que se calcula en relación a la matrícula total de alumnos del colegio.

La tabla siguiente presenta en términos porcentuales los niveles de promoción.

Tabla N°18

AÑO % PROMOCIÓN

2016 99

2017 100

2018 99

2019 99

1.5.- REPROBACIÓN

El número de alumnos de reprobados en el periodo fue de 1 alumno/a , en Enseñanza

media, disminuyendo en un caso en relación con el periodo anterior.

La tabla siguiente la tasa de reprobación de los últimos tres últimos años.

29

Tabla 19

AÑO E.G.B E.M TOTAL

2016 0 2 2

2017 0 0 0

2018 0 2 2

2019 0 1 1

Los índices de reprobación son bajos, sin embargo, el año 2018 se había registrado un alza en el

número de repitentes en E. Media, lo que nos llevó a diseñar estrategias de metodológicas y de

apoyo a los estudiantes con el propósito de revertir dicho resultado y así al reorientar el trabajo

en el aula junto con disponer de recursos para el trabajo de reforzamiento ademá del esfuerzo

de los alumnos y alumnas de este nivel permitió cerrar el año escolar una disminución en el

número de alumnos reprobados a sólo un caso.

2.- RESULTADO PRUEBAS NACIONALES

A partir del Plan de Evaluaciones Nacionales e Internacionales 2016-2020, y con el objetivo de

desarrollar un sistema de evaluación balanceado, surge el Nuevo Sistema de Evaluación de

Aprendizajes.

Resultados de aprendizaje Simce, que le permitirán visualizar el avance de los aprendizajes

logrados por los estudiantes, identificando cuántos alcanzaron un aprendizaje adecuado,

elemental o insuficiente en las asignaturas medidas, así como los contenidos y habilidades en

que se obtuvieron mayores logros o que resultaron más desafiantes en el establecimiento

Evaluación Progresiva: Es un componente del nuevo Sistema Nacional de Evaluación de

Aprendizajes, que consiste en un proceso evaluativo cuya finalidad es aportar información

oportuna y específica a los profesores, respecto de los avances en el logro de los objetivos de

aprendizaje de sus estudiantes durante el año escolar.

Comprensión Lectora para 2° Básico

Matemática para alumnos de 7° Básico

2.1 EVALUACIÓN PROGRESIVA

La evaluación progresiva ordena en resultado de los alumnos en 3 niveles de logro:

Nivel de Aprendizaje Adecuado: Los estudiantes que alcanzan este Nivel de Aprendizaje han

logrado lo exigido en el currículum de manera satisfactoria. Esto implica demostrar que han

adquirido los conocimientos y habilidades básicos estipulados en el currículum para el periodo

evaluado

30

Nivel de Aprendizaje Elemental: Los estudiantes que alcanzan este Nivel de Aprendizaje han

logrado lo exigido en el currículum de manera parcial. Esto implica demostrar que han

adquirido los conocimientos y habilidades más elementales estipuladas en el currículum para el

periodo evaluado.

Nivel de Aprendizaje Insuficiente: Los estudiantes que quedan clasificados en este nivel no

logran demostrar consistentemente que han adquirido los conocimientos y habilidades más

elementales estipulados en el currículum para el periodo evaluado.

2.1.2 RESULTADO EVALUACIÓN PROGRESIVA 2° AÑO BÁSICO 2019

El resultados según Estándares de Aprendizaje del Gráfico 6 muestra los logros de

aprendizaje en comprensión lectora demostrados por los estudiantes del establecimiento,

según los niveles de los Estándares de Aprendizaje de Lectura de 2° básico.

Gráfico 10

El 100,0% de los estudiantes de 2° básico del establecimiento demuestra un Nivel de Aprendizaje

Adecuado.

La tabla siguiente presenta el nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en

comparativamente con el año anterior.

31

Tabla 20

NIVEL DE LOGRO 2017 2018 2019

Insuficiente 8,7 % 18,18 % 0%

Elemento 21,7 % 22,73 % 0%

Adecuado 69,9 % 59,09 % 100%

RESULTADO POR HABILIDAD EVALUADA

Gráfico 11

96%

96%

97%

97%

98%

98%

LocalizarInformación

Interpretar yrelacionar

Reflexionar

98%

97% 96%

%

Serie 1

El resultado obtenido son excelentes lo cual refleja que las estrategias implementadas lograron

apuntan fortalecer la comprensión lectora desde los primeros años.

Entre las medidas a implementar se destacan las siguientes:

a) Apoyo de la Encargada de Biblioteca para reforzar en trabajo en lectura en 2° y 3°año año

básico tipo reforzamiento.

b) Trabajar en forma colaborativa con la familia para que desde el hogar fortalezcan la lectura y

escritura.

c) Fortalecer el plan lector del colegio a fin de que los alumnos y alumnas vivan la lectura como

una experiencia de aprendizaje motivadora.

32

2.1.2 RESULTADO EVALUACIÓN PROGRESIVA 7° AÑO BÁSICO 2019 MATEMÁTICA

La prueba de trayectoria tiene el propósito de evaluar el estado de los aprendizajes curriculares de los

estudiantes en Matemática a finales de 7° básico. Se alinea con las Bases Curriculares de Matemática de

7° básico evaluando los Objetivos de Aprendizaje del nivel para los cuatro ejes temáticos. Al mismo

tiempo, en la prueba de trayectoria se incluyó un grupo de preguntas de Números y Álgebra y

funciones comparables con otras incluidas en la prueba de monitoreo, para identificar la progresión de

los aprendizajes en esos ejes entre la aplicación de mitad de año y la de final de año. A continuación,

se describen los temas evaluados por las preguntas de la prueba de trayectoria según eje curricular:

Números: En la prueba se incluyen 16 preguntas de este eje. Mediante ellas se recaba

información sobre la comprensión que los estudiantes tienen de los números enteros y

sus operaciones de adición y sustracción. Se evalúa si los estudiantes son capaces de

realizar cálculos y resolver problemas de multiplicación y división de fracciones y

números decimales. También se busca saber qué tan capaces son los estudiantes de

calcular porcentajes de diversas formas, de resolver problemas que involucran

porcentajes y de trabajar con potencias.

Álgebra y funciones: En la prueba se incluyen 11 preguntas de este eje. Con ellas, se

evalúa el uso del lenguaje algebraico para expresar relaciones entre cantidades de

forma general en contextos diversos y para manipular expresiones a través de la

reducción de términos semejantes. También se recoge información sobre el nivel de

comprensión de los estudiantes de las relaciones de proporcionalidad entre variables y

sobre su capacidad para usar y resolver ecuaciones e inecuaciones.

Geometría: En la prueba se incluyen 10 preguntas de este eje para evaluar la

comprensión que los estudiantes tienen del plano cartesiano, de las relaciones que se

producen en ángulos interiores y exteriores de polígonos, del conocimiento y uso de

las fórmulas para calcular el área de triángulos, trapecios y paralelogramos y para

calcular el perímetro y el área de círculos. Además, se incluye una pregunta que evalúa

la capacidad de los estudiantes para realizar construcciones con regla y compás.

Probabilidad y estadística: En la prueba se incluyen 8 preguntas de este eje. A través de

ellas, se recoge información sobre la capacidad de los estudiantes para trabajar con

tablas de frecuencias, comprender, interpretar y usar información entregada por las

medidas de tendencia central, usar el muestreo para determinar la composición de una

población y comprender de forma intuitiva el concepto de probabilidad y su relación

con las frecuencias relativas.

33

RESULTADO POR HABILIDAD EVALUADA

Resultados del establecimiento según ejes curriculares el gráfico 12 muestra el porcentaje de logro

promedio de los estudiantes del establecimiento en cada uno de los ejes

Gráfico 12

Los estudiantes del establecimiento demuestran un 44,44% de logro promedio en el eje de Números,

un 45,63% de logro promedio en el eje de Álgebra y funciones, un 36,93 % de logro promedio en el

eje de Geometría y un 55,63 % de logro promedio en el eje de Probabilidad y estadística.

La tabla siguiente presenta el nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en

comparativamente con el año anterior.

Tabla 20

EJE 2018 2019

Números 39,95 % 44,44%

Algebra y funciones 43,93 % 45,63%

Geometría 27,27 % 36,93%

Probabilidades y Estadística 53,81% 55,63%

34

La información recogida con esta evaluación permite generar acciones de re-planificación a fin

detectar oportunamente las conductas de entrada de los estudiantes y a partir de ahí diseñar las

estrategias que permitan desarrollar en los alumnas las competencias y habilidades necesarias y así

lograr los aprendizajes esperados para cada eje evaluado.

Entre las medidas a implementar se destacan las siguientes:

a) Trabajo de reforzamiento para los alumnos de segundo ciclo básico.

b) Trabajar en forma colaborativa con la familia para que desde el hogar monitoreen el

cumplimiento de tareas que tienen como fin reforzar el cálculo.

c) Fortalecer el plan de razonamiento del colegio a fin de que los alumnos y alumnas vivan las

matemáticas como una experiencia de aprendizaje cotidiana.

2.2 PRUEBA ESTANDARIZADA SIMCE 2019

El año 2019 se rindió la prueba SIMCE en los siguientes cursos: 4° año Básico , 8° año Básico y

II ° año Medio, los resultados serán publicados durante el primer semestre del año 2020, razón

por la cual, en esta cuenta pública se entregan los resultados de las evaluaciones rendidas en el

periodo anterior.

2.2.1 SIMCE 4° BÁSICO

La prueba SIMCE en cuarto año básico evalúa la asignatura de Lenguaje y Comunicación eje

Lectura y la asignatura de Matemática. La prueba de Lectura evalúa los Objetivos de Aprendizaje del

Eje de Lectura de 3° a 4° básico estipulados en las Bases Curriculares 2012 (Decreto N.° 439).La prueba

de Matemática evalúa Objetivos de Aprendizaje de 1° a 4° básico estipulados en las Bases Curriculares

2012 (Decreto N.° 439).

En el gráfico siguiente, se muestran los resultados obtenidos en 4° año de Enseñanza Básico

por: asignatura, estándar de aprendizaje y eje temático.

35

RESULTADO POR NIVEL DE APRENDIZAJE

Grafico 13

LENGUAJE

Gráfico 14

MATEMÁTICA

Comentario:

Se aprecia un alza en el puntaje de LENGUAJE de 23 puntos y 14 puntos en MATEMÁTICA en

relación al año anterior.

36


El nivel de aprendizaje indican si los/ las estudiantes han alcanzado satisfactoriamente los

aprendizajes de 1° a 4° año Básico, clasificándolo en : Insuficiente - Elemental o Adecuado, lo

óptimo es que todos los alumnos y alumnos se ubiquen en el nivel de aprendizaje adecuado.

Tabla 21

LEN

GU

AJE

NIVEL 2016 2017 2018

Insuficiente 4,3% 30,4% 20%

Elemental 13% 17,4% 16%

Adecuado 82,6 52,2 % 64%

MA

TEM

ÁTIC

A NIVEL 2016 2017 2018

Insuficiente 8,7% 26,1 % 12%

Elemental 30,4% 65,2 % 52%

Adecuado 60,9% 8,7 % 36%

Comentario:

Se aprecia un alza un alza de alumnos que avanzan del nivel adecuado en lenguaje , lo cual es

muy positivo porque está asociado a la disminución de alumnos en el nivel insuficiente en la

asignatura de lenguaje en relación al año anterior.

En la asignatura de matemática se aprecia también una movilidad positiva al aumentar el

porcentaje de alumnos que s e ubican en el nivel elemental y adecuado disminuyendo casi en u

50% los alumnos que en la evaluación anterior se ubicaban en el nivel insuficiente.

37

RESULTADO POR EJE TEMÁTICO

En relación a la cobertura curricular se aprecia una baja en el indicador por área evaluada

llegando a un 60% en los 3 ejes evaluados y en el caso de matemática en el eje de medición sólo

se logra un 50%.

El nivel de logro por eje temático se evalúa de 1 a 10

Gráfico15

Gráfico 16

38

2.2.2 SIMCE 6° BÁSICO

La prueba SIMCE de 6° año Básico evalúa la asignatura de:

Lenguaje y Comunicación eje : Lectura y Escritura

Educación Matemática.

El eje escritura evalúa las habilidades de escritura en la producción de textos, contiene sólo preguntas

de desarrollo y permite obtener resultados específicos por habilidad.

Se evalúan textos informativos y narrativos

En el eje escritura los estudiantes deben ser capaces de redactar con un propósito comunicativo del

texto, además de la organización textual del mismo, la coherencia y el desarrollo de ideas para un

texto comprensible en forma y estructura.

En el gráfico siguiente, se muestran los resultados obtenidos en 6° año de Enseñanza Básico en los

tres últimos años.


Grafico 17

LENGUAJE

39

Grafico 18

MATEMÁTICAS

Gráfico 19

CIENCIAS NATUALES

Comentario:

Se aprecia un alza en el puntaje de MATEMÁTICA de 8 puntos y una baja de 11 puntos en

LENGUAJE y 24 puntos en CIENCIAS NATURALES.

40



aprendizajes de 5° a 6° año Básico, clasificándolo en : Insuficiente - Elemental o Adecuado, lo


Tabla 22

LEN

GU

AJE

NIVEL 2015 2017 2018

Insuficiente 5% 18,2% 33,3%

Elemental 20% 36,4% 29,2%

Adecuado 75% 45,5 % 27,5%

MA

TEM

ÁTIC

A NIVEL 2015 2017 2018

Insuficiente 15% 13,6 % 21,7%

Elemental 45% 45,5 % 43,5%

Adecuado 40% 40,9 % 34,8%

Comentario:

Se aprecia una movilidad en negativo en lenguaje , lo cual es preocupante porque aumento la

población de estudiantes que se ubica en el nivel insuficiente y elemental en relación al año

anterior.

En la asignatura de matemática se aprecia también una movilidad negativa al aumentar el

porcentaje de alumnos que s e ubican en el nivel insuficiente en relación con la evaluación

anterior.

41



llegando a un 50% en 2 de los 3 ejes evaluados. En matemática 3 de los 5 ejes evaluados sólo

alcanza un 50% de logro y en Ciencias 1 de los 3 evaluados.


Gráfico 20

Gráfico 20

42

Gráfico 21

2.2.3 SIMCE II° Año Medio

A partir del año 2012 se aplica todos los años en Lenguaje y Matemática y alternadamente se

evaluarán las asignaturas de Ciencias Naturas en Historia y Ciencias Sociales.

La prueba de Lenguaje y Comunicación evalúa los Objetivos de Aprendizaje del Eje de Lectura de I y I,

la prueba de Matemática evalúa Objetivos de Aprendizaje de I y II medio estipulados en las Bases

Curriculares 2015 (Decreto N.° 614).

El año 2018 correspondió rendir la evaluación en Ciencias Naturales, esta prueba evalúa los Objetivos

de Aprendizaje de I y II medio estipulados en las Bases Curriculares 2015 (Decreto N.° 614).

43


Gráfico 22

LENGUAJE

Gráfico 23

MATEMÁTICA

44

Gráfico 24

CIENCIAS NATURALES

Comentario:

Se aprecia un alza en el puntaje de MATEMÁTICA de 6 puntos, LENGUAJE y CIENCIAS

NATURALES. 12 puntos en relación con la evaluación anterior.



aprendizajes de I° y II° año Medio , clasificándolo en : Insuficiente - Elemental o Adecuado, lo


Tabla 23

LEN

GU

AJE

NIVEL 2016 2017 2018

Insuficiente 23,55% 22,7 % 16,7%

Elemental 41,2% 31,8% 27,8%

Adecuado 35,3% 45,5 % 55,6%

MA

TEM

ÁTIC

A NIVEL 2016 2017 2018

Insuficiente 11,8% 4,5 % 5,6%

Elemental 35,3% 63,6 % 61,1%

Adecuado 52,9% 31,8 % 33,3%

45

Comentario:

Se aprecia una movilidad positiva en lenguaje , lo cual es muy bueno porque aumento la

población de estudiantes que se ubica en el nivel adecuado, disminuyendo el porcentaje de

alumnos y alumnas que se ubican en el nivel elemental en relación al año anterior.

En la asignatura de matemática se aprecia también una leve aumento en el porcentaje de

alumnos/as que se ubica en el adecuado , pero preocupa el aumento el aumento en el porcentaje

de alumnos que s e ubican en el nivel insuficiente en relación con la evaluación anterior.



llegando a un 50% en 1 de los 3 ejes evaluados. En matemática 1 de los 5 ejes evaluados sólo

alcanza un 50% de logro y en Ciencias el eje de Física es el con más bajo nivel de logro.


Gráfico 25

46

Gráfico 2

Gráfico 27

47

3.1 RESULTADOS EDUCATIVOS: INDICADORES DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Resultados de Indicadores de Desarrollo Personal y Social, que informan sobre el desempeño del

establecimiento en: Autoestima académica y motivación escolar de sus estudiantes, Clima de

convivencia escolar, Participación y formación ciudadana y Hábitos de vida saludable. Con esta

información, el equipo directivo y docente reflexione sobre las acciones que desarrolla para garantizar

la formación integral de los estudiantes.

Los resultados de estos indicadores varían entre 0 y 100 puntos. Un puntaje más cercano a 0 muestra

un menor logro en el indicador y un valor más cercano a 100, un mayor logro en el mismo.

A continuación se presentan los resultados obtenidos por el Colegio en la última evaluación

SIMCE 2018.

Curso: 4° Básico 2018

Indicador 2016 2017 2018

Autoestima Académica 86 77 79

Clima Convivencia Escolar 82 75 82

Participación ciudadana 86 77 85

Hábitos de vida saludable 75 71 79

Curso: 6° Básico 2018

Indicador 2015 2016 2018





Curso: II° Año Medio 2018

48

Indicador 2015 2016 2018





Comentario:

Se aprecia un alza en el resultado de todos los indicadores de calidad en 4° año Básico, en

especial en Hábitos de Vida saludable.

Se aprecia una baja en todos los indicadores de calidad.

En II° Medio se aprecia un alza en el indicador de Participación Ciudadana.

4. NIVEL DE DESEMPEÑO DEL ESTABLECIMIENTO

La categoría de desempeño de los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado, es uno

de los componentes del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación, cuyo propósito es

dar cumplimiento al deber del Estado de propender a asegurar el derecho de todos los estudiantes a

tener las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad.

Los objetivos de la categoría son:

Evaluar el aprendizaje de los estudiantes y el logro de los otros indicadores de calidad

educativa.

Informar a la comunidad escolar sobre la evaluación de los establecimientos.

Identificar las necesidades de apoyo, en especial a los establecimientos ordenados en

categoría de desempeño Medio- Bajo e Insuficiente.

La Categoría de Desempeño es el resultado de una evaluación integral que clasifica a los

establecimientos en desempeño Alto, Medio, Medio-Bajo e Insuficiente.

49

ALTO MEDIO MEDIO BAJO INSUFICIENTE

Esta categoría agrupa a

establecimientos cuyos

estudiantes obtienen

resultados que

sobresalen respecto de

lo esperado,

considerando siempre

el contexto social de los

estudiantes del

establecimiento




resultados similares a lo

esperado,



estudiantes del

establecimiento

Esta categoría agrupa



resultados por debajo

de lo esperado,



estudiantes del

establecimiento




resultados muy por

debajo de lo esperado,



estudiantes del

establecimiento

Para obtener la Categoría de Desempeño del establecimiento se construye un Índice de Resultados

inicial que considera: la distribución de los estudiantes en los Niveles de Aprendizaje, los Indicadores de

Desarrollo Personal y Social, los resultados de las pruebas Simce y su progreso en las últimas tres o

dos mediciones según corresponda para cada nivel.

Luego, este Índice de Resultados se ajusta según las Características de los Estudiantes del

establecimiento educacional, por ejemplo, su vulnerabilidad.

Finalmente, en base a este nuevo Índice de Resultados final, se clasifica a los establecimientos en Alto,

Medio, Medio bajo e Insuficiente.

50

RESULTADO COLEGIO SEGÚN EL NIVEL DE DESEMPEÑO AÑO 2018

NIVEL DESEMPEÑO EN ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA

Tabla 24

Alcanzar un Desempeño MEDIO , significa que los resultados del establecimiento están dentro de lo

esperado, de acuerdo a las distintas dimensiones evaluadas en este proceso, considerando siempre el

contexto social de los estudiantes.

Para entender el resultado se considera como puntaje ideal 100 puntos.

AÑO E. BÁSICA E. MEDIA

2016 ALTO N-A

2017 ALTO MEDIO

2018 MEDIO MEDIO

2019 MEDIO MEDIO

51

Tabla 25

DESGLOSE RESULTADO ENSEÑANZA BÁSICA

Indicador 2017 2018 2019 Dif. D

. p

or

Niv

ele

s

de

Ap

rend

izaje

DISTRIBUCIÓN POR NIVEL DE

APRENDIZAJE

85 74 68 -6

PUNTAJE SIMCE 68 62 58 -4

PROGRESO SIMCE 50 0 26 Sube

Ind

icad

ore

s

de

D

esa

rro

llo

pers

onal y

So

cial

Autoestima Académica y Motivación

Escolar

80 79 77 -2

Clima de Convivencia Escolar 82 79 79

Participación ciudadana 84 81 80 -1

Hábitos de vida saludable 71 73 74 1

Asistencia Escolar 61 63 56 -7

Retención Escolar 90 86 89 3

Equidad de Género 100 100 100

DESGLOSE RESULTADO ENSEÑANZA MEDIA

Indicador 2017 2018 2019 Dif.

D.

po

r N

ivele

s

de

Ap

rend

izaje

DISTRIBUCIÓN POR NIVEL DE APRENDIZAJE 72 72 71 -1

PUNTAJE SIMCE 79 64 63 -1

PROGRESO SIMCE 50 50 50

Ind

icad

ore

s d

e

Desa

rro

llo p

ers

onal y

So

cial

Autoestima Académica y Motivación Escolar 79 80 82 2

Clima de Convivencia Escolar 79 80 80

Participación ciudadana 79 78 82 4

Hábitos de vida saludable 79 69 72 3

Asistencia Escolar 64 68 59 9

Retención Escolar 59 93 86 -6

Equidad de Género 100 100 100

Titulación Técnico- Profesional - - -

52

Comentario:

En Enseñanza Básica se aprecia un mejora en los indicadores: Progreso SIMCE y Retención Escolar,

en contraste con los indicadores: Distribución por nivel de Aprendizaje y Asistencia Escolar cuyo

puntaje disminuyó en relación con el periodo anterior.

En Enseñanza Media se aprecia un mejora en los indicadores: Asistencia Escolar y Participación

Ciudadana, en contraste con el indicador Retención Escolar cuyo puntaje disminuyó en relación

con el periodo anterior.

5.- RESULTADO: PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA PSU

La prueba PSU 2019 fue rendida por 21 alumnos/as , pero para afectos estadísticos se consideran

el resultado de 19 estudiantes debido a que 2 alumnas no autorizan que su resultado fuese

publicado.

A continuación se presenta el resultado desglosado por prueba rendida.

4.1 RESULTADO PSU OBLIGATORIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: La prueba de

lenguaje tuvo un aumento de 22 puntos sobre el puntaje del año 2018.

Gráfico 28

4.1.1 RESULTADO DESGLOSADO POR FRECUENCIA Y PORCENTAJE: la tabla siguiente presenta

la cantidad de alumnos que se encuentran dentro de los distintos tramos de puntaje. Sólo el 15,7%

de los estudiantes se ubica sobre los 600 puntos.

PUNTAJE ESTÁNDAR TOTAL %

150 - 199 0 0

200 - 249 0 0

250 - 299 0 0

53

300 - 349 0 0

350 - 399 0 0

400 - 449 1 5,26

450 - 499 2 10,53

500 - 549 4 21,05

550 - 599 9 47,37

600- 649 0

650 - 699 2 10,53

700 - 749 0

750- 799 1 5.26

800 - 850 0

19 100%

4.2 RESULTADO PSU OBLIGATORIA DE MATEMÁTICA: La prueba de lenguaje tuvo un descenso

de 12 puntos en relación con el puntaje del año 2018.

Gráfico 31

4.2.1 RESULTADO DESGLOSADO POR FRECUENCIA Y PORCENTAJE: la tabla siguiente presenta

la cantidad de alumnos que se encuentran dentro de los distintos tramos de puntaje. El 42% de

los estudiantes se ubica sobre los 600 puntos.

54

4.3 RESULTADO PSU OPTATIVA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES: La prueba fue

rendida por 10 estudiantes. El resultado obtenido tuvo un aumento de 20 puntos en relación con el

puntaje del año anterior. Es importante mecionar que esta evaluación ha sido históricamente la

que registra los mejores puntajes institucionales.

Gráfico 32


150 - 199 0 0

200 - 249 0 0

250 - 299 0 0

300 - 349 0 0

350 - 399 0 0

400 - 449 0 0

450 - 499 3 15,79

500 - 549 1 5,26

550 - 599 7 36,84

600- 649 5 26,32

650 - 699 3 15,79

700 - 749 0

750- 799 0 0

800 - 850 0 0

19 100%

55

4.3.1 PSU OPTATIVA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES : la tabla siguiente presenta

la cantidad de alumnos que se encuentran dentro de los distintos tramos de puntaje. El 90% de

los estudiantes se ubica sobre los 600 puntos.


150 - 199 0 0

200 - 249 0 0

250 - 299 0 0

300 - 349 0 0

350 - 399 1 10

400 - 449 0 0

450 - 499 0 0

500 - 549 0 0

550 - 599 0 0

600- 649 4 40

650 - 699 2 20

700 - 749 1 10

750- 799 2 20

800 - 850 0 0

10 100%

4.4 RESULTADO PSU OPTATIVA DE CIENCIAS: La prueba de Ciencias fue rendida por 12

estudiantes. El resultado promedio del curso tuvo un aumento de 26 puntos en relación con el

puntaje del año anterior.

Gráfico 33

56

4.4.1 PSU OPTATIVA DE CIENCIAS : la tabla siguiente presenta la cantidad de alumnos que se

encuentran dentro de los distintos tramos de puntaje. El 33% de los estudiantes se ubica sobre los

600 puntos.


150 - 199 0 0

200 - 249 0 0

250 - 299 0 0

300 - 349 0 0

350 - 399 0 0

400 - 449 0 0

450 - 499 0 0

500 - 549 3 25

550 - 599 5 41,67

600- 649 4 33,33

650 - 699 0 0

700 - 749 0 0

750- 799 0 0

800 - 850 0 0

12 100%

4.5 PROMEDIO PSU LENGUAJE MATEMÁTICA: la tabla siguiente presenta la cantidad de alumnos

que se encuentran dentro de los distintos tramos de puntaje. Sólo El 26% de los estudiantes se

ubica sobre los 600 puntos.


150 - 199 0 0

200 - 249 0 0

250 - 299 0 0

300 - 349 0 0

350 - 399 0 0

400 - 449 1 5,26

450 - 499 0 0

500 - 549 5 26,32

550 - 599 8 42,11

600- 649 3 15,74

650 - 699 2 10,53

700 - 749 0 0

750- 799 0 0

800 - 850 0 0

19 100%

57

4.5 PROMEDIO NEM: la tabla siguiente presenta la cantidad de alumnos que se encuentran

dentro de los distintos tramos de puntaje. El 84% de los estudiantes se ubica sobre los 600

puntos considerando su NEM.


150 - 199 0 0

200 - 249 0 0

250 - 299 0 0

300 - 349 0 0

350 - 399 0 0

400 - 449 0 0

450 - 499 1 5,26

500 - 549 1 5,26

550 - 599 4 21,05

600- 649 3 15,79

650 - 699 3 15,79

700 - 749 4 21,05

750- 799 3 21,05

800 - 850 0 0

19 100%

4.6 PROMEDIO RANKING: la tabla siguiente presenta la cantidad de alumnos que se encuentran

dentro de los distintos tramos de puntaje. Sólo el 73,6% de los estudiantes se ubica sobre los 600

puntos.


150 - 199 0 0

200 - 249 0 0

250 - 299 0 0

300 - 349 0 0

350 - 399 0 0

400 - 449 0 0

450 - 499 1 5,26

500 - 549 1 5,26

550 - 599 4 21,05

600- 649 3 15,79

650 - 699 3 15,79

700 - 749 3 21,05

750- 799 2 10,53

800 - 850 3 15,79

19 100%

58

4.7 RESUMEN DE LAS POSTULACIONES 2019

La tabla siguiente presenta el resumen del resultado de la postulación de los egresados promoción

2019.

Matrícula 2019: 22 alumnos

Alumnos que rindieron PSU: 19 alumnos

Alumnos que postularon a la Ed. Superior: 18 alumnos (95%)

ALUMNO UNIVERSIDAD CARRERA

ALBINI ANSORENA AGUSTÍN UNIVERSIDAD AUSTRAL DE

CHILE

AGRONOMIA, LICENCIATURA

EN AGRONOMÍA

ARAYA BUSTOS JAVIERA UNIVERSIDAD DE CHILE DERECHO

ARRIAGADA MOLINA ANGELA PONTIFICIA UNIVERSIDAD

CATOLICA DE CHILE

DERECHO

ARRIAGADA SOTO FRANCISCA UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA OBSTETRICIA Y PUERICULTURA

BARRA ROJAS ISABEL IRENE UNIVERSIDAD DE O'HIGGINS MEDICINA

BASCUR ARANEDA MATÍAS

ANDRÉS

UNIVERSIDAD AUSTRAL DE

CHILE

INGENIERIA CIVIL EN OBRAS

CIVILES

BELMAR CONTRERAS DAMARY UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA PLAN COMUN INGENIERIA CIVIL

CARRASCO DÍAZ FRANCISCA UNIVERSIDAD CATOLICA DE

TEMUCO

EDUCACION DE PARVULOS

CELIS GONZÁLEZ ARTURO UNIVERSIDAD AUSTRAL DE

CHILE

INGENIERIA CIVIL MECANICA,

DE CESARE URIBE SOFÍA UNIVERSIDAD AUSTRAL DE

CHILE

OBSTETRICIA Y PUERICULTURA

GUZMÁN DÍAZ MARÍA ELIANA UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DE

PÁRVULOS

GÁLVEZ BUSTOS AILIN UNIVERSIDAD AUSTRAL DE

CHILE

PEDAGOGIA EN EDUCACION

FISICA, DEPORTES -RECREACION

NAPPE SANHUEZA PAUL UNIVERSIDAD MAYOR INGENIERÍA COMERCIAL

NECULMAN MUÑOZ JOSEFINA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE

CHILE

DERECHO

RIQUELME BARRA CATALINA UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA INGENIERIA COMERCIAL

SALDÍAS BECERRA JOAQUÍN UNIVERSIDAD MAYOR INGENIERÍA COMERCIAL

TIRADO SANHUEZA MATÍAS UNIVERSIDAD MAYOR INGENIERÍA CIVIL INDUSTRIAL

VÁSQUEZ HERRERA VALENTINA UNIVERSIDAD AUSTRAL DE

CHILE

ODONTOLOGIA, LICENCIATURA

EN ODONTOLOGIA

59

ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS

60

Parte III

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1.- TALLERES

Durante el año se desarrollaron los siguientes talleres extra programáticos con o sin aporte de

apoderados.

1.1 Talleres Escolares JEC 2019

Nombre del Taller Docente a cargo Curso

Medio Ambiente Nicole Oliva 1° a 4 Básico

Deporte Marcelo Castro 7ºB y 8ºB

Ciencias Ximena Henríquez 1ºM y 2ºM

Música Instrumental Gastón Manríquez 3° y 4° Básico

Hockey Mixto Johanna González 6° y 7° Básico

Teatro y poesía Infantil Boris González 5° a 8° Básico

Patinaje Magdalena 5° y 6° Básico

1.2Talleres Escolares Electivo co-financiados 2019

Nombre del Taller Docente a cargo Curso Cantidad Als

Fútbol Recreativo Milton Urra 1° a 4° Básico 19

Mini Master Chef Johana Salazar

Edith Reyes

Pre kínder - Kínder 28

Zumba Darío Avendaño 1° a 6° Básico 12

Aprendiendo con mis

Manos

Johana Salazar

Edith Reyes

1° y 2° Básico 6

Brigada Ambiental Nicole Oliva 1° a 4° Básico 24

Patinaje Magdalena 2° a 5° Básico 20

Hockey Pre Básica Johana González Pre kínder - Kínder 12

61

1.3Talleres Escolares Optativos

Nombre del Taller Organización Curso Cantidad Als

Astronomía Convenio UFRO 5° A 8° Básico 12

Explora Conicyt UC Explora I° Medio 20

2.- CHARLAS Y VISITAS

Los alumnos participaron de las siguientes actividades que aportaron a fortalecer el desarrollo de los

otros indicadores de desarrollo personal y social.

Charla Proyecto Explora I°EM - UC Explora Villarrica

Formación Ciudadana: Conversatorio con Concejales de la comuna

Charla Educación Financiera alumnos III° y IV medio Banco Estado

Charla Electividad II° EM dictada por orientadora del Pre- Universitario UC

Charla “Perfil Profesional “ para alumnos de IV año Medio dicada por orientadora de

preuniversitario UC

Charla Difusión Carrera UFRO para alumnos de IV Medio

Charla de nutrición dirigida a alumnos de 7° y 8° año básico

Visita Escuadrón de Carabineros: Actividad expositiva para alumnos de PK y primer ciclo en

el contexto del día del carabinero

Charla Carabineros de Chile: Seguridad vial para 2º Ciclo

Participación en Programa SENDA PREVIENE.

Participación en Charla teórica practica Seguridad Vial

Charla sobre Autocuidado a cargo de profesionales de OPD para a alumnos de básica y

enseñanza media.

Participación en Taller de OPD Pucón: El Buen trato

Charlas vocacionales para alumnos de Enseñanza Media.

Charla de Autocuidado CESFAM Pucón para alumnos de IV medio.

3.- ACTIVIDADES DEPORTIVAS, ARTÍSTICO CULTURALES Y CIENTÍFICAS

Participación Inter escolar de Atletismo

Campeonato de Fútbol Enseñanza Media

Participación en Campeonato Regional Básquetbol femenino

Participación FUTSAL Enseñanza Media

Participación en Campeonato de Fútbol categoría Sub 13

Participación en inter escolar de Fútbol Sub 13

Participación en el Día del teatro EM (PASACALLE 2019)

62

Participación Operativo CETIM con nutricionista dirigido a alumnos de . 2° B.

Participación Olimpiadas de Anatomía UA , participan alumnos seleccionadas de IV medio

Conferencia motivacional: “Juntos decidimos salvar”

Inter escolar de Ski

Participación en Campeonato de Básquetbol

Participación en actividad la “Clínica de Básquetbol

Participación en Campeonato de Fútbol categoría Sub 14 varones.

Participación en juegos deportivos escolares: fútbol , tenis de mesa

Participación en actividad del medio Ambiente : Contexto año 2030

Participación en Olimpiadas de actualidad en Temuco

Participación en encuentro de Escuelas sustentables

Visita a cuartel de bomberos Pucón – alumnos de Pre básica

Participación en actividad comunal, celebración aniversario de Carabineros.

Participación en ceremonia “YO ELIJO MI PC”.

Participación en campaña de reciclaje electrónico.

Participación en XVII Congreso Regional Ciencias: PUC Villarrica

4.- JORNADAS Y CAPACITACIÓN DOCENTES ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN

Capacitación Programa de Salud Escolar. PAE

Participación permanente den la Red de infancia y Familia comunal.

Participación encuentro de la Red Colaborativa de Orientadores UC

Capacitación Proyecto Explora U. Católica para docentes a cargo del Proyecto.

Charla : Importancia del Inglés en la conectividad a cargo de editorial Oxford

Jornada de Capacitación para encargado SAE

Jornada de Capacitación Ley 21.152

Jornada de Orientación U. de la Frontera Tema: beneficios estudiantiles)

Jornada de Reflexión estudio bases curriculares III y IV medio

Jornada de Capacitación Actores Claves Programa Parentalidad

Participación en Jornada de monitoreo y seguimiento proceso de mejora

Jornada de trabajo “Nuevo modelo de fiscalización” superint. de educación

Capacitación Lenguaje Digitales

Taller para profesores sobre Trastornos de la Conducta Alimentaria

Jornada de profundización Bases Curriculares Ed. Parvularia

Reunión programa Inglés Abre Puertas Colegio Saint Matthew Vrca

Participación en Jornada de Capacitación en Prevención del Consumo de Alcohol y otras

Drogas para el ámbito Escolar. Actividad Organizada por SENDA PREVIENE.

Jornada de capacitación sobre la temática: Derechos de los niños, niñas y adolescentes.

Jornada De capacitación en Subvenciones para encargada de adm. Y finanzas.

63

Capacitación Mutual : Manejo y resolución de conflictivo.

Jornada de capacitación en el marco del programa de Alimentación escolar (PAE)

5.- EXPOSICIONES REALIZADAS POR EL COLEGIO Y TALLERES PARA PADRES

Venta de libros de inglés directa en el establecimiento

Exposición Proyecto Transversal “We Tripantu”.

Exposición Proyecto transversal “Día del Libro”

Actividad abierta a la comunidad : Fiesta Criolla

Exposición Proyecto Transversal “Enghish Day ”.

Talleres para padres de 7° y 8° año básico sobre Parentalidad

6.- ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR EL CENTRO DE ALUMNOS y CENTRO DE PADRES

Actividad Día de la Familia

Gala Aniversario

7.- PRÁCTICAS PROFESIONALES

Desde el año 2013 que el como parte de su gestión abre sus puertas y acoge a estudiantes en el área

de la educación para que puedan realizar su práctica profesional en el establecimiento tanto en

educación pre básica como básica.

El año 2019 se recibieron dos estudiantes de la carrera de Educadora de Párvulo de la Pontificia

Universidad Católica quienes asistieron a hacer práctica inicial en el nivel preescolar.

8.- POSTULACIÓN A PROGRAMA A TRAVÉS DE JUNAEB

1.- Programa Yo Elijo mi PC: Este programa es una iniciativa impulsada por el Gobierno de Chile, que

busca aumentar los niveles de equidad, disminuir la brecha digital favorecer a niños (as) en condición

de vulnerabilidad.

Consiste en la entrega de equipos computacionales a los mejores alumnos (as) que estén

matriculados en 7º básico a marzo de 2019 en un establecimiento subvencionado, y que pertenezcan al

tramo 40 por ciento de calificación socioeconómica de la población.

Los alumnos beneficiados son los siguientes:

Pia Peñailillo Peña

Bárbara Lagos Bustamante

Marco Zúñiga Bianchi

Phia Rivera Sáez

Jasmín Bascur Gutiérrez

64

CUMPLIMIENTO METAS ANUALES

1.- Metas por dimensión

DIMENSIÓN 1 GESTIÓN DEL CURRICULUM

Subdimensión Gestión pedagógica

Indicador ACCIONES - METAS Cumplimiento

1.- Apoyo

Docente

Realizar, al menos una vez al semestre entrevista a cada uno de los docentes de su respectivo

ciclo. L

2.- Grupos

Profesionales de

Trabajo

Realizar como mínimo dos GPT PSU por semestre L

Realizar como mínimo dos GPT SIMCE (4° - 8° - IIEM) L

Realizar como mínimo dos GPT Profesores Jefes por semestre L

3.- Reunión

Equipo Directivo

con

Coordinadores

Realizar una reunión mensual entre el equipo Directivo, Equipo de gestión con: Inspectoría

General - Convivencia Escolar. L

Difundir las actividades planificación a través de un medio electrónico (página web y/o

Facebook institucional) a lo menos 2 actividades al mes. L

Reportar vía informe mensual del avance del trabajo realizado por: Coordinadores ,

Convivencia Escolar e Inspectoría G. L

4.- Plan Lector Implementar y evaluar el plan " Aprendo a leer" L

5.- Libro PM Revisión Mensual del libro de permanencia con reporte reporte escrito a Dirección. L

Subdimensión 1.2 Enseñanza en el Aula

INDICADOR ACCIONES - META Cumplimiento

1.- Planificación

Revisión por parte de los coordinadores para que ésta sea coherente con las bases curriculares. ML

Revisión de los instrumentos de evaluación para que sean coherentes con la planificación. ML

2.-

Acompañamiento

al aula

Visita de acompañamiento al aula a lo menos una vez al semestre a cada uno de los

docentes de su ciclo. L

3.- Instrumento

de Evaluación. Revisión y visaje del material evaluativo: pruebas y rúbricas L

4.-

Retroalimentación

docente

El 100% de los docentes reciben retroalimentación del acompañamiento aula de parte del

coordinador que lo visitó. L

5.- Libro de

Clases

Revisión diaria: el coordinador revisa registro de asistencia diaria y firmas L

Revisión Semanal: se observa registro de contenidos y firmas por docente con pauta de

registro docente. ML

Revisión Mensual: Se sistematiza la información en la elaboración de un reporte escrito a

Dirección. L

Seguimiento de acuerdos y compromisos. Superación de debilidades detectadas. ML

Subdimensión 1.3 Apoyo a los estudiantes

INDICADOR ACCIONES - METAS Cumplimiento

1. Disminuir % de Entrevista a alumnos que faltan por más 10 días. L

65

ausentismo

escolar

Diseñar programa para motivar la asistencia escolar con los distintos estamentos: alumnos,

padres, jefatura de curso ML

3.- Proceso PSU

Aplicación mensual de ensayo PSU L

Planificación y coordinación periodo de trabajo Intensivo PSU L

Aumentar en a lo menos 10 puntos promedio curso en la prueba PSU por área evaluada

tomando como base el promedio de las 2 evaluaciones anteriores. ML

4. SIMCE Subir a lo menos 10 puntos en la evaluación SIMCE por área evaluada en comparación con el

año anterior. ML

5. Reforzamiento

Educativo Trabajar separadamente con los estudiantes que apoyo escolar (reforzamiento - Tutorías) L

DIMENSIÓN 2 CONVIVENCIA ESCOLAR

Subdimensión Formación


1.- Consolidar el

Plan de

Formación

ciudadana

Ajustar el plan Formación ciudadana según los nuevos requerimientos y necesidades

institucionales ML

Realizar a lo menos una reunión semestral para evaluar el avance en las acciones planificadas. ML

Subir a lo menos en 3 puntos este indicador en la evaluación de desempeño Institucional

anualmente. ML

2.- Manual de

convivencia

Escolar

Actualización Manual de Convivencia de acuerdo a los nuevos requerimientos normativos y

difusión de las modificaciones realizadas. L

Implementación de las acciones planteadas en Plan de Gestión de Convivencia Escolar ML

3.- Diseño y

actualización de

Protocolos según

nuevas

exigencias

Elaboración difusión de protocolos exigidos para el nuevo periodo L

Revisión de su aplicación, refuerzo para la correcta aplicación. L

4.- Desarrollar en

Plan de Gestión

de la Convivencia

Escolar

Actualización Plan para el año lectivo 2019 L

Desarrollar actividades tendientes a la prevención de conductas de riesgo en los distintos cursos

y/ o niveles L

Diseñar de plan definitivo para el desarrollo de orientación vocacional del colegio ML

Subdimensión Prevención


1.- Plan de

Sexualidad y

Afectividad del

Colegio

Elaboración Plan de Sexualidad y Afectividad NL

Implementar en el segundo semestre el plan antes señalado NL

2.- Plan de

Inclusión Escolar

Ajustar la normativa interna considerando la implementación de la inclusión escolar ML

Reforzar el trabajo docente para activar acciones en el aula que apoyen la inclusión escolar

(Capacitación docente ) ML

3.- Acciones

cuidado

Ambiental

Elaborar plan transversal de Educación ambiental institucional ML

Desarrollar el proyecto Conicyt según cronograma de trabajo L

66

Promover acciones que favorezcan el cuidado del medio: ahorro de agua, energía, manejo de

basura, entre otras. ML

3.- Desarrollo

Personal y

Orientación

Vocacional

Desarrollo Plan Tutorial IV medio como una herramienta de apoyo al desarrollo personal. L

Aplicación de Instrumentos para identificar área vocacional en II° y IV medio ( Test CEIS) L

Subdimensión Participación

INDICADOR ACCIONES - METAS Nivel de

Cumplimiento

1.-CEPA

Elaborar plan de trabajo anual de actividades junto a Directiva CePa ML

Realizar a lo menos 2 actividades anuales con enfoque en los interés de los padres ML

2.-CAA

Elaboración de reglamento que regula la organización y funcionamiento de CAA NL

Fortalecer el trabajo del CAA permitiéndole un mayor nivel de participación en las actividades

planificadas institucionalmente ML

3.-Proyectos

transversales

Desarrollar los proyectos de acuerdos a los lineamientos institucionales ML

Evaluar cada una de las actividades realizadas L

Presentar a Dirección el Cronograma de trabajo de la jefatura de curso: actos, reuniones, entre

otros. L

4- Actividades

Extra

programáticas

Elaboración de protocolo para presentación de talleres extraescolares ML

Actualización de ficha de inscripción de talleres de alumnos. L

Participación institucional en a lo menos 2 actividades: culturales, artísticas semestralmente. L

Participación institucional en a lo menos 1 actividad cívica anualmente L

Participación en a lo menos 1 actividad de acción social anualmente NL

DIMENSIÓN 3 LIDERAZGO

Subdimensión Liderazgo Directivo

Indicador ACCIONES - META Cumplimiento

1.-Nivel de

Desempeño

Institucional

Subir desempeño Institucional en nivel ALTO en E. Básica y E. Media NL

Subir los otros indicadores de calidad en a lo menos 2 puntos en relación con la medición

anterior por indicador evaluado. ML

2.-

Documentación

Institucional

Difusión del Reglamento Interno y Descripción de cargo L

Ajuste de contratos según carga horaria 2019 L

Actualización calendario de vacaciones y feriados legales del personal para el año 2019 L

Elaborar el Plan de Desarrollo Profesional Docente NL

4.- Indicadores

de Gestión

Mantener los indicadores de gestión interna en: Asistencia: 90% Aprobación: 98%.

Rendimiento : Promedio notas : 6,5 EB ; 6,3 EM ML

67

Interna:

Asistencia ,

Rendimiento

Entrevista apoderados de alumnos con asistencia menor a 85% L

4.- Indicadores

de Gestión

Interna: Matrícula

Crear libro de retiros (secretaria) L

Mantener una matrícula mínima de 340 alumnos al término del año escolar L

Disminuir las matrículas vacantes al mes de abril 2019 en relación con la matrícula al de marzo

del mismo año. L

Actualizar proceso de admisión 2020 acuerdo normativa actual L

5.- Indicadores

de Gestión

Interna: Disminuir

tasa de Atrasos

Disminuir el nivel de atraso en a lo menos 5 puntos en relación al año anterior. ML

Citación a apoderados al término de cada mes de alumnos con atrasos reiterados y firma de

compromisos ML

Derivar a Orientación a apoderados que incumplen compromisos contraídos con inspectoría

General NL

6.- Indicadores

de Gestión

Interna: Uniforme

Seguimiento a los estudiantes que no cumplen con su uniforme escolar ML

Citación a apoderados al término de cada mes de alumnos que no cumplen con uniforme

escolar reiteradamente y firma de compromisos ML

7.- Accidente

Escolar

Bajar la cantidad de accidentes escolares en a lo menos 10% en relación con el año anterior. L

Investigar todos los accidentes escolares de carácter grave a través del Comité de Seguridad

Escolar ML

DIMENSIÓN 4 GESTIÓN DE RECURSOS

Subdimensión Gestión de recursos Financieros


1.- Presupuesto

2019

Dar cumplimiento a la ejecución del presupuesto aprobado por el Directorio L

Priorización de los gastos a realizar durante el año L

2.- Plan de

Ahorro

Incentivar y fomentar el ahorro en los ítems de : luz, calefacción y agua L

Disminuir el gasto en el ítems útiles de aseo en a lo menos dos puntos en relación con el

periodo anterior ML

Bajar el monto en multas y sanciones por concepto de sanciones administrativas en relación

con el periodo anterior.( anual) ML

3.- Morosidad

Diseñar programa para cobro mensual ML

Tabla de control de pago mensual L

Entrevista con apoderados con más de 60 días de mora ML

SUB DIMENSIÓN Recurso Humano


1.- Reglamento

de Orden H y

Seguridad.

Difusión del Reglamento Interno y descripción de cargo L

Reuniones con los trabajadores ( 1 por semestre) L

2.- Pauta de

Evaluación Anual Adecuar la pauta de evaluación a las nuevas exigencias institucionales NA

68

3- Protocolo

Riesgo

Psicosocial

Reuniones según plan de trabajo y medidas propuestas ML

Una reunión con Profesional externo respecto a riesgo sicosociales ML

Difusión del plan de trabajo ML

4.- Carpeta del

Personal

Vacaciones firmadas por los funcionarios L

Personal de reemplazo con documentación al día para el nuevo periodo L

Carpeta de personal contratado con documentación actualizada. L

5.- Permisos,

ausencias y

salidas del

personal

Registro mensual de permisos administrativos. L

Registro actualizado de personal con licencia médica L

Registro actualizado de salida de funcionarios en jornada laboral y causas. L

6.- Ajuste de

acuerdo a ley

20903

Revisión carga horaria docente para cada periodo lectivo L

7. Atrasos Disminuir las tasas de atrasos del personal del establecimiento en a lo menos un 30% ML

SUB DIMENSIÓN Gestión de Recursos Educativos

META ACCIONES Cumplimiento

1.- Inventario:

Mobiliario y

otros afines

Actualizar el inventario actual ML

Diseñar un sistema para el control del inventario ML

2.- Inventario :

CRA

Registro actualizado del material disponible - Protocolo para abordar material no devuelto. ML

Diseñar un sistema de difusión hacia los usuarios del material disponible. ML

Desarrollar el plan de apoyo lector de acuerdo a la planificación anual. L

3.- Inventario:

Implementación

Deportiva

Actualizar el inventario actual ML

Diseñar un sistema para el control del inventario y bajas. ML

4.- Inventario:

Laboratorio

Actualizar el inventario actual L

Diseñar un sistema para el control del inventario y bajas. NL

Actualización del Reglamento del uso del laboratorio ML

5.- Inventario:

Sala de Música

Actualizar el inventario actual L

Diseñar un sistema para el control del inventario y bajas. NL

6.- Kiosco Adecuar el espacio físico para la puesta en marcha del Cisco en el mes de marzo 2019 L

Evaluar el servicio al término de cada semestre. L

69

1.- Metas por dimensión

La tabla siguiente presenta el porcentaje de cumplimiento de las metas anuales por dimensión siendo

L: logrado al 100% ML : Sobre el 60% de cumplimiento del objetivo NL: bajo el 60% de

cumplimiento

Tabla 26

L ML NL

2019

GESTIÓN DEL CURRICULUM

Gestión Pedagógica 100% 0% 0%

Apoyo a los estudiantes 57% 43% 0%

CONVIVENCIA ESCOLAR

Formación 50% 50% 0%

Prevención 33% 44% 22%

Participación 42% 42% 16%

LIDERAZGO

Liderazgo Directivo 47% 36% 16%

GESTIÓN DE LOS RECURSOS

Financieros 50% 50% 0%

Humanos 69% 31% 0%

Educativos 36% 50% 14%

3 .- ESPACIO EDUCATIVO CRA

El Centro de Recursos de Aprendizaje CRA centra su trabajo en dos líneas de acción, la primera se

refiere al trabajo administrativo y organización de la misma y la segunda línea al apoyo directo a la

tarea docente.

3.1 Informe Administrativo

Items

2019

CANTIDAD DE TEXTOS EXISTENTES 3.244 Ejemplares

PRESTAMOS REALIZADOS AÑO 2018 1200

DEVOLICIONES PENDIENTES AÑO 2018 15 LIBROS - 6 REVISTAS

LIBROS COMPRADOS 2019 25 EJEMPLARES

PROYECTOS POSTULADOS 2019 0

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3.2 .- APOYO DOCENTE

4 .- CONVENIOS CON OTRAS INSTITUCIONES

PLAN LECTOR

Entrega de guías de comprensión lectura a alumnos de 2° a 5°

año básico

APOYO A LOS ESTUDIANTES Colaboración en la búsqueda de información y selección de la

información.

REFORZAMIENTO Trabajo de reforzamiento a alumnos de primer ciclo.

APOYO EN AULA Acompañamiento a cursos en caso de ausencia de docentes.

INSTITUCIÓN

PONTIFICIA UNIVERSIDAD

CATÓLICA SEDE VILLARRICA

1.- Colaboración área de investigación a través de proyecto

de extensión Explora Conicty

2.-Convenio biblioteca UC

3.- Convenio apoyo docente a través de alumnos en práctica.

UNIVERSIDAD DE LA

FRONTERA SEDE PUCÓN

1.- Convenio para realización de Taller de Astronomía gratuito

año 2019 -2020 en el contexto de Eclipse Solar.

CENTRO MÉDICO Y

TERAPEÚTICO CETIM.

1.- Convenio para pesquisa fonoaudiológica en Pre-básica.

2.- Apoyo a través de talleres a personal del

establecimiento a través de su equipo interdisciplinario.

PREUNIVERSITARIO PREUTEM 1.- Sistema de Beca para alumnos del establecimiento

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COMENTARIOS FINALES

El año 2019 fue un año de puesta en marcha al 100% de la normativa y exigencias bajo la figura

de Fundación Educacional, proceso que se había iniciado a fines del año 2018.

Como cada año, uno de los mayores desafíos estuvo orientado a fortalecer el vínculo del

colegio con la familia para lograr una mayor participación y compromiso de los padres y

apoderados en las actividades institucionales, tarea que sigue pendiente y, aunque se ha logrado

mayor presencia en ciertas actividades la participación sigue siendo baja.

Es importante mencionar que los esfuerzos por disminuir la deuda fueron importantes, incluso

llegando durante el año a condicionar actividades que estaban planificadas realizar con los alumnos. A

mi juicio el costo para mantener una tasa baja de morosidad es muy alto ya que va en desmedro de las

actividades curriculares del establecimiento. Es necesario generar conciencia de las implicancias de un

sistema de pago no oportuno por parte de los padres, pues el costo es la calidad de la educación de

nuestros estudiantes.

Entre los logros importantes se destaca:

Fortalecimiento del Equipo de gestión lo que permitió avanzar en materias tales

como : aspectos normativos , adecuaciones curriculares y convivencia escolar.

Se apreció una disminución en casos denuncias ingresadas a la Superintendencia

por procedimientos no ajustados a derecho.

Buen posicionamiento del colegio en términos de calidad académica lo que se

refleja en la alta demanda en el proceso de admisión y matrícula.

La Excelencia Académica SNED obtenida por el colegio por el periodo 2018 – 2019.

El año 2018 , se logró concretizar convenios y proyectos importantes que fortalecen la

labor educativa del establecimiento , entre los cuales se destaca:

Proyecto Explora Pontificia Universidad Católica “Monitoreo de fauna Silvestre

en la Reserva de la Biosfera Araucarias: Ciencia ciudadana y aprendizaje basado en

Proyectos” en el cual participan los alumnos de enseñanza media y que finalizó el

presente año.

Proyecto Lenguajes Digitales Ministerio de Educación que se empezó a

ejecutar durante el año con la capacitación del personal docente.

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Talento e Inclusión Pontificia Universidad Católica dirigido a alumnos con

mejor desempeño académico en Enseñanza Media y les permite optar a un

proceso de admisión espacial a los egresados de IV medio.

Convenio Centro Médico y Terapéutico CETIM: El equipo de fonoaudiología

colabora con la detección temprana de dificultades en trastornos del habla y la

comunicación. Además de capacitación al personal docente del colegio que

trabaja en los niveles iniciales (Pk a 2° básico).

El en aspecto académico se reflejó un alza en las pruebas externas SIMCE y en los otros

indicadores de calidad.

Se destaca la optimización en el uso de los recursos lo que permitió que pese al

aumento de morosidad al cierre del periodo no se viera afectada la planificación de las a

actividades planificadas durante el año.

Es importante mencionar el trabajo iniciado en la revisión del Proyecto Educativo

Institucional el que no había sido actualizado en el último periodo.

Otro aspecto importante de destacar fue el diagnóstico institucional realizado el segundo

semestre del año 2019 cuyo resultado permitirá realizar una mejor planificación de las

actividades a desarrollar el año 2020 considerando las fortalezas y oportunidades de mejora

detectadas en el mencionado proceso.

Viviana Quiroga Sandoval

Directora Colegio Pucón

Pucón, Abril 2020

informe anual de la gestion pedagÓgica y

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