informe anual coordinación pedagógica · web viewaño 2015 =0 casos 1ño 2016= 0 casos año...

II y III.- INFORME DE GESTIÓN

CUMPLIMIENTO DE CONVENIO DE DESEMPEÑO

COLEGIO DE ARTES “ELISEO VIDELA JORQUERA”

DIRECTOR: EDIO ESTEBAN GARCIA GALLEGUILLOS

___________________________

Fecha: 20 DE MARZO DE 2018

1 ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE OVALLE - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

TABLA DE CONTENIDORESUMEN EJECUTIVO………………………………………………………………………………………….3

INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………………………….4

OBJETIVOS……………………………………………………………………………………………………………6

FODA DE LA GESTIÓN…………………………………………………………………………………………..7

ANTECEDENTES GENERALES…………………………………………………………………………………9

DESCRIPCION DE LAS FUNCIONES DEL EQUIPO DEL ESTABLECIMIENTO…….. 11

PLAN DE TRABAJO DEL DIRECTOR………………………………………………………………. 15

AUTOEVALUACION DEL CUMPLIMIENT DE DESEMPEÑO…………………………… 20

CONCLUSIONES………………………………………………………………………………………….. 24

PROYECCIONES DE MEJORA………………………………………………………………………. 27

BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………….29

ANEXO/ EVIDENCIAS…………………………………………………………………………………… 30


RESUMEN EJECUTIVO

El informe en lo medular se sitúa en acuerdo a lo que establece la Ley Nº 19.979/04, los Directores de establecimientos Educacionales deben rendir Cuenta Pública anual de gestión a la comunidad escolar, luego la ley Nº 20.248 (SEP), incorpora nuevos elementos y recursos de gestión que deben ser considerados y la ley Nº 20.501 de 2011, Ley de la calidad entrega lineamientos a considerar como es la participación de los estamentos institucionales en el compromiso del fomento a la calidad de los aprendizajes y resultados esperados como las atribuciones de los Directores que se incorporan mediante el Concurso de alta dirección Pública, como también se debe considerar la Política comunal orientada desde el PADEM, todo ello forma parte del Corpus Legal del cual El Director asesorado por el Equipo Directivo y Docente entrega como resultado de un año de gestión la estructura del Convenio de Desempeño determinado en el marco de la Ley Nº 20.501 que determina el procedimiento del concurso público de Director de la Escuela Artes y Música de Ovalle RBD Nº 13387-6 bajo la modalidad de alta Dirección Pública, firmado por el Sr. Alcalde de la Comuna de Ovalle Don Claudio Rentería Larrondo y Don Edio Esteban García Galleguillos, nombrado Director del Establecimiento Educacional mediante Decreto Nº 2313 del fecha 24 de Marzo de 2015, por un periodo de cinco años entre el 2 de marzo de 2015 y el 29 de febrero de 2020.Corresponde entones la emisión del segundo y tercer Informe de gestión en cuya estructura contempla los siguientes aspectos a considerar:

1. Mejorar los resultados de aprendizaje en las evaluaciones de rendimiento.2. Mejorar los resultados de aprendizaje de acuerdo a la institucionalidad vigente.3. Mejorar el porcentaje de asistencia y matrícula del Establecimiento4. Mejorar la gestión de recursos del Establecimiento.5. Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento.6. Incentivar la participación de la Comunidad Escolar en el Establecimiento

Educacional.7. Mantener un clima de respeto y buena convivencia escolar en el

Establecimiento.

Para cada uno de estos aspectos se entrega antecedentes que permiten comprobar fehacientemente el cumplimiento de metas y compromisos, con las acciones realizadas, como también entregar los fundamentos técnicos que permite justificar aquellos resultados no alcanzados y las acciones remediales que reorientan el logro futuro en un plan de mejora constante.


INTRODUCCIÓN

La Cuenta Pública 2016 Y 2017 y Estos segundo y Tercer informe de Gestión de cumplimiento del convenio de Desempeño, se contextualizan en el marco de la normativa vigente que estable que los Directores en ejercicio bajo procedimiento de ADP, deben anualmente dar cuenta de la gestión realizada que permite la evaluación del estado de avance del mismo en el proceso de los cinco años que dura el convenio firmado con el Alcalde de la Comuna, esto además es un proceso vinculante con la Lay Nº 19.979/04, que establece que los Directores de establecimientos Educacionales deben rendir Cuenta Pública anual de gestión a la comunidad escolar, luego la ley Nº 20.248 (SEP), incorpora nuevos elementos y recursos de gestión que deben ser considerados, y la ley Nº 20.501 de 2011, Ley de la calidad entrega lineamientos a considerar como es la participación de los estamentos institucionales en el compromiso del fomento a la calidad de los aprendizajes y resultados esperados como las atribuciones de los Directores que se incorporan mediante el Concurso de alta dirección Pública, así mismo también se debe considerar la Política comunal orientada desde el PADEM, todo ello forma parte del Corpus Legal del cual El Director asesorado por el Equipo Directivo y Docente entrega como resultado de un año de gestión.

Estos segundo y tercer año ya con procesos definidos e instalados se continúa con un permanente trabajo con los estamentos del Colegio tendiente a visualizar en forma permanente las fortalezas y debilidades de tal forma de ir estableciendo las necesidades y prioridades que orientan la Planificación Estratégica a través del PEI y del PME a cuatro años, 2015 -2018, como lo establece la política del MINEDUC, el Convenio de Desempeño a cinco años, y las distintas normativas Educacionales, como el Marco para la Buena Enseñanza, el Marco para la Buena Dirección, Los Estándares de desempeño, el Marco curricular, la nueva Ley de Carrera Profesional docente, entre otras.

El establecimiento cuenta con una moderna infraestructura entregada en el mes de marzo del año 2014, cuenta con una matrícula que durante el año 2016 ha oscilado entre 800 y 820 alumnos y el año 2017 culmina con una matrícula de 852 alumnos, y dio cumplimiento al calendario del plan de estudio anual en forma normal en 39 semanas la EM y 40 semanas la Educación Pre- Básica y Básica .

Aspectos relevantes de estos dos años ha sido el trabajo de equipo que nos permite estar permanentemente analizando el PEI como la Planificación del PME cuyo plan de acción se ha ido paulatinamente implementando a través de Ley SEP, el trabajo Técnico de consolidar y presentar al MINEDUC las observaciones a los Planes y Programas propios del Área artística de EM, cuyo reconocimiento concluye con la dictación de la Res. Ex. Nº2516/25/11/16, asimismo es muy importante la implementación por segundo y tercer año, del Convenio con el MINEDUC ADECO ( Asig. de Desempeño Colectivo del equipo Directivo)


Sin duda el sello de Educación Artística del colegio se consolida con los proyectos culturales adjudicados y desarrollados como la gran diversidad de actividades y presentaciones a la Comunidad.

Sin embargo sabemos que el establecimiento está en deuda con los resultados Académicos, prueba de ello la clasificación SEP como escuela Emergente en el nivel medio bajo y la clasificación de la agencia de la Calidad en Categoría de desempeño medio Bajo la que nos debe hacer reflexionar muy profundamente en nuestros procedimientos pedagógicos y organizacionales a partir de la nueva mirada que le imprime la administración a partir del presente año 2015 que se plantea como compromiso de gestión volcar todos los esfuerzos en búsqueda de la mejora de la gestión pedagógica en vista a un mediano plazo imponiendo un sello de liderazgo y trabajo de equipo.


OBJETIVO GENERAL DEL INFORME:

“REALIZAR INFORME DE CORRESPONDIENTE AL AÑO 2016 DE LAS METAS ALCANZADAS EN EL PRIMER AÑO DE GESTION DEL DIRECTOR DE ACUERDO AL CONVENIO DE DESEMPEÑO FIRMADO CON EL SOSTENEDOR”

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1.- PROPORCIONAR INFORMACION DE LA GESTIÓN ESCOLAR, DESDE LO PEDAGOGICO Y ADMINISTRATIVO.

2.- GENERAR UN ANALISIS REFLEXIVO DESDE; LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE, DESDE LA GESTION PEDAGOGICA Y DE LA ULIZACION DE LOS RECURSOS DE QUE DISPONE EL ESTABLECIMIENTO.


CUERPO DEL PLAN DE TRABAJO

I. Antecedentes GeneralesCon el objetivo de contextualizar el presente informe, a continuación se presentan antecedentes generales que facilitarán la interpretación de los datos contenidos en este compendio. (Figura N° 1).

Figura N° 1: “Identificación del Establecimiento Educacional”

Nombre Establecimiento Educacional

COLEGIO DE ARTES ELISEO VIDELA JORQUERA RBD 13387-6

Modalidad que imparte EDUCACIÓN PARVULARIA - BÁSICA COMPLETA – EDUCACION MEDIA

JEC SI

Programas adscritos SEP – PIE – JUNAEB –ADECO - PRO –RETENCION – HABILIDADES PARA LA VIDA (HPV) – PROG. DE DEPORTES (CHILE DEPORTES) – ENLACES – CRA – ENCLASES – PROG. SENDA PREVENCION – PROGRAMA SALUD CONSULTORIO MARCOS MACUADA.- MEDIO AMBIENTE – INGLES ABRE PUERTAS-

Visión

“Ser un referente educacional de formación artística , valórica, cognitiva y cívica capaz de entregar aprendizajes significativos para el desarrollo integral de

todos nuestros estudiantesMisión

“Educar en todas las etapas del sistema educativo, estimulando aprendizajes

significativos en lo artístico, valórico, y académicos que permitan el

fortalecimiento de las habilidades y competencias que lleven a nuestros

estudiantes a desarrollar al máximo sus potencialidades, para llegar a ser

personas que aportan activa y positivamente a las demandas de la sociedad.

Sellos institucionales

- Sólida Formación Artística.

Objetivos estratégicos

Dimensión Gestión Pedagógica Consolidar las prácticas pedagógicas de los docentes

para mejorar los resultados educativos de todos y todas los estudiantes del establecimiento

Dimensión LiderazgoConsolidar el rol del equipo directivo y técnico pedagógico para lograr los objetivos institucionales establecidos en el PEI del establecimiento.


Dimensión Convivencia Escolar

Orientar a los distintos actores de la unidad

educativa hacia el cumplimiento de

los planes de desarrollo personal y

social establecidos en la normativa

vigente, para establecer un clima y una cultura propicios para el

mejoramiento de los aprendizajes

Dimensión Gestión de Recursos

Asegurar la gestión y distribución de los Recursos necesarios para el

adecuado funcionamiento de los procesos educativos que conduzcan

al logro de resultados institucionales.

Mejorar los resultados de las áreas artísticas y del plan general en

mediciones estandarizadas a nivel nacional e internas para el logro

de los objetivos institucionales establecidos en el PEI.


II. Plan de trabajo de Director/a periodo 2016 -2017

Considerando el Convenio de Desempeño como un documento que cumple la función de orientar y evaluar el desempeño del Director/a electo por Alta Dirección Pública, se constituye como un instrumento de gestión que guía al directivo en el cumplimiento de los desafíos que le exige su cargo y fija compromisos por los cuales será evaluado durante y al término de su periodo.

El convenio contiene los objetivos de gestión y metas a alcanzar por el directivo durante el ejercicio de su cargo, con el fin de que el Establecimiento Educacional en que se desempeña logre una posición de mayor calidad, eficacia y eficiencia en los procesos institucionales y pedagógicos que impactarán en el aprendizaje de los y las estudiantes.

Con el fin de informar las acciones realizadas durante el AÑO 2 y 3 de su Convenio de Desempeño, se presenta la siguiente figura:

Figura N° 2: “Plan trabajo Director/a periodo 2016”

Objetivo del Convenio Indicadores del Convenio

Acciones realizadas para el cumplimiento

del indicador.

Medio verificación asociado a cada

acción.1 . Mejorar losresultados de aprendizaje en las evaluaciones de rendimiento.

1.1. Puntaje promedio SIMCE 4º básico mínimo esperado primer año.240Segundo año 250Tercer año 260

Diseño y aplicación de tres ensayos SIMCE en las asignaturas de medición en los meses de mayo, agosto y septiembre con el fin de retroalimentar contenidos curriculares desconocidosAcompañamiento al Aula (ADECO)Los docentes utilizan frecuentemente recursos tecnológicos y objeto digital para organizar, apoyar y retroalimentar los contenidos y aprendizajes- apoyo PIE

Informe MINEDUC2015 -2016 de resultados de medición 2015 -2016PME –ADECOPruebas EnsayoMedición CurricularInforme gestión PIE

1.2. Puntaje promedio SIMCE 8º básico, mínimo esperado primer año 250Segundo año 260Tercer año 270

Diseño y aplicación de tres ensayos SIMCE en las asignaturas de medición en los meses de mayo, agosto y septiembre con el fin de retroalimentar contenidos curriculares desconocidosAcompañamiento al Aula (ADECO)

Informe MINEDUC2015 de resultados de medición 2015 -2016PME - ADECO


Los docentes utilizan

frecuentemente recursos tecnológicos y objeto digital para organizar, apoyar y retroalimentar los contenidos y aprendizajes…Los docentes utilizan frecuentemente recursos tecnológicos y objeto digital para organizar, apoyar y retroalimentar los contenidos y aprendizajes…

1.3. Puntaje promedio SIMCE 2 Medio, mínimo esperado primer año.245Segundo año 255Tercer año 275

Diseño y aplicación de tres ensayos SIMCE en las asignaturas de medición en los meses de mayo, agosto y septiembre con el fin de retroalimentar contenidos curriculares desconocidosAcompañamiento al Aula

Informe MINEDUC2015 de resultados de medición 2016-2017PME

1.4. Puntaje promedio PSU Matemáticas y Lenguaje mínimo esperadoprimer año 485segundo año495tercer año 505

Aplicación de Ensayos PSUPre – universitario Comunal

Informe resultado Universidades.PMEParticipación Preparación PSU Municipal

1.5. Porcentaje de alumnos elegibles becas según puntaje PSU Primer año 2 Segundo año 3 Tercer año 4

Seguimiento de Informa de calificacionesOrientación finalmente 3 alumnos logran acceder a Becas matriculas UES.

Informe resultado Universidades.

2. Mejorar los resultados de aprendizaje de acuerdo a la Institucionalidad

Ingreso del establecimiento al SNED(sistema Nacional de Evaluación de desempeño en establecimientos Subvencionados y de administración Delegada)

Año 2 (2016)Se Postula y en el mes de Agosto El Establecimiento accede al SNED por los años 2016-2017Se trabaja con el PEI en las diferentes áreas para dar

Ley Nº 19.410/95

PEI


cumplimiento a las metas institucionales y lograr la Exc. Académica en el plazo mediano

Clasificación SEP Situación actual: Emergente1| año Emergeneye2| año emergente2| año autónomo

Informe Agencia de Calidad-

Realización y logro del Proyecto Educativo Institucional (PEI) del establecimiento

PEI es actualizado a inicios del año 2016 y 2017 y se encuentra en plena vigencia

Evaluación

3 Matricula 2015: 8152016 : 825 se logra promedio anual de 812 (promedio marzo a noviembre)2017 850

Registro SIGE – Certificado matricula encargada del Colegio

Deserción Escolar. Situación actual 2%Programa Pro-RetenciónAcciones de incentivo a permanecer en el sistema

Certificado Orientadora del establecimiento con análisis de retiro de alumnos.

Asistencia promedio de los estudiantes 85 %Meta Convenida:2015= 86%2016= 87%2017= 88%

Se trabaja sentido de responsabilidad en el sentido que tiene la asistencia con la relación aprendizaje resultadosSe incentiva con premiación a los cursos de Básica y media: el que alcance mayor % sobre 90El año 2016 se incentiva a los alumnos de mejor rendimiento con la entrega de un Equipo al mejor de cada curso (PME)

Resumen Estadístico De asistencia por cursoCon resultado de metas cumplidas


4 Mejorar la Gestión de Recursos del Establecimiento

Porcentaje de Ejecución Recursos SEP Solicitudes emanadas

desde el establecimiento al Depto. Educación.

Certificado por Sección Contabilidad DEMInforme de inversión SEP

5 Mejorar la Gestión pedagógica del establecimiento

Nº de alumnos/ Nº total de docentes que realizan clases en el Establecimiento

Relación 1/13 De acuerdo a Dotación Docente aprobada DEM 2016

Porcentaje de Docentes Evaluados según evaluación Nº de docentes que realizan clases en el establecimiento

2015:38%2016:50%2017:60%

Año 2016 de los 28 Docentes en evaluación 24 de ellos culmina su proceso. (informe DOCENTEMAS)2017: se evalúan 9 docentes

Desempeño Docente Nº de Docentes con evaluaciones de desempeño básico e insatisfactorio

En el año2016 se evalúan 24 DocentesEl año 2017 9 docentes

Capacitación y Perfeccionamiento de los docentes

Nº de docentes : 67Corresponde al 100% en participación en jornadas de auto perfeccionamiento y perfeccionamiento entregado por CPEIP u otras Instituciones como Universidades e institutos

Se adjunta registro de Perfeccionamiento con firmas de Docentes Establecimiento

Docentes destacados con Asignación

Nº de docentes del establecimiento que cuenta con AVDI (Asignación variable por Desempeño individual)y/o AEP (asignación de Exc. Pedagógica) de 6 aumenta a 10.Se realizan talleres, reuniones y jornadas internas y externas en vista a mejorar el desempeño docente. Promoción de perfeccionamiento e información oportuna del proceso de evaluación docenteReconocimiento a docentes Destacados y Competentes

Nº de 10 Docentes.Con AVDI 10 (2015) se adjunta liquidaciones de pago de cada uno de ellos correspondiente a última cuota del año 2016. Y 017

Registro fotográfico


6 Incentivar la participación de la Comunidad Escolar en el establecimiento educacional

Cantidad de Actividades extra –Programáticas y de Formación

Se realizan mas de las 20 actividades de extra-

Programáticas de Talleres ArtísticosY de Formación: Plan anual de actividades

Se adjunta Registro con listado de las actividades realizadasY CD-fotográfico y videos

Reuniones de Apoderados Reuniones realizadas en el año 2016: de acuerdo a planificación anual10 reuniones de Sub – centro 2 reunión de Presidentes de Sub – centros.Plan del año 2017 13 reuniones

Cronograma de 10 Reuniones

Asistencia a Reuniones de Padres y Apoderados

Nº de padres y Apoderados que asisten a Reuniones Nº total de padres pertenecientes al establecimiento: Se registra firmas de los asistentes a las reuniones del año.

Se adjunta Registro con % de asistencia de padres y Apoderados a reuniones.-cuadro resumen y pautas

7 Mantener un clima de respeto y buena convivencia escolar en el establecimiento

Convivencia Escolar: Bullyng (maltrato escolar)

Año 2015 =0 casos1ño 2016= 0 casosAño 2017=0 casosTrabajo preventivo programa de acción de Orientación y Convivencia E.

No existen denuncias Superintendencia de Educación-Se adjunta certificado emitido por La Coordinación del Prog. Psicosocial del DEM –Plan de Convivencia escolar.

8.- Mejora en los Resultados de eficiencia interna

1.- Resultados de Rendimiento Escolar2.-PIE3.- Ingresos y gastos por administración Delegada.

- Informe SIGE

Informe Coordin. PIE cobertura de atención.Informe Financiero.

Se adjunta Documentación que evidencia los resultados.


III. Autoevaluación de cumplimiento de Convenio de Desempeño

En el Marco de la Ley 20.501/20529 de Aseguramiento de la Calidad educativa y en razón al concurso Público del Colegio de Artes Eliseo Videla Jorquera, bajo la modalidad de Alta Dirección Pública se informa el cumplimiento de éste mediante la siguiente figura:

Criterio Básico Inicial:

Objetivo

Indicadores Metas convenio desempeñoSituación actual

Meta convenida

Meta real

lograda

% de cumplimie

nto

% cumplimie

nto promedio

total objetivo

1.- M

ejor

ar lo

s res

ulta

dos d

e ap

rend

izaje

en

las e

valu

acio

nes d

e re

ndim

ient

o.

1.1. Mejora Promedio SIMCE 4º Básico.

235(237

240250260

243254234

100%0%0%

Informe MINEDUC2017 de

resultados de medición 2014-16

12.00%

1.2. Mejora Promedio SIMCE 8ºBásico

244(232

250260270

246 0%

1.3. Mejora Promedio SIMCE 2º EM

239(233

245 255 265

246240238

100%0%0%

1.4. Mejora Puntaje PSU 477 485495

464450459

0%0%0%

1.5. Alumnos Elegibles Becas según puntaje PSU

0 234

23

0%

OBSERVACIONES (indicar condiciones que influyeron en el cumplimiento / incumplimiento de las metas propuestas)

La meta se cumple en dos indicadores, promedio SIMCE de cuartoBásico y Segundo Año EM, no así de 8ª Básico, y puntaje PSU las acciones asociadas al cumplimientoestán asociadas al trabajo realizado en busca de una mejora continua en la Gestión institucional y pedagógica del establecimientoCabe señalar que el Colegio de Artes tiene una población estudiantil heterogénea a

pesar de la baja en el 56 % de vulnerabilidadSe dispone de un equipo multidisciplinario, programa PIE, programas de apoyo a

Estudiantes y a la familia para obtener un mayor compromiso y así mejores lograrMejores aprendizajes.Factores que siempre influyen en el normal proceso y por ende en resultadosEs la baja asistencia y las inasistencias docentes porContinúas licencias médicas docente.Se dispone de Programa computacional de Evaluación que permite la medición Curricular a través de subvención SEP


1.- Cumple: 100% 2.- No Cumple: 0%

Objetivo Indicadores

Metas convenio desempeño

Línea base

Meta conveni

da

Meta real

lograda

% de cumplimi

ento

% cumplimiento promedio

total objetivo

2.-

Mej

orar

los r

esul

tado

s de

apre

ndiza

je d

e ac

uerd

o a

la in

stitu

cion

alid

ad

vige

nte.

2.1. Ingreso establecimiento a SNED.

NO 1º año=no2º año=SI

SI 100%100%100%

64%2.2. Avance clasificación SEP establecimiento.

EMERGENTE

EMERGENTEEMERGAUTON

EMERGENTEEMERG

EMERG

100%

0%0%

2.3. Porcentaje de cumplimiento del Proyecto Educativo anual.

75% 80%

85%

90%

AnálisisY ReforMulac.

100%

90%93%


La Postulación al SNED de acuerdo a la ley Nº 19.410/95 es bianual por lo que correspon su postulación se realiza a inicios del año 2916, para el periodo 2016/2017, siendo

Seleccionado el Establecimiento con un 60%.El cumplimiento del PEI está en concordancia con el PME.


Metas convenio desempeño

Línea base

Meta conveni

da

Meta real

lograda

% de cumplimi

ento

% cumplimiento promedio

total objetivo

3.- M

ejor

ar e

l por

cent

aje

de a

sist

enci

a y

mat

rícul

a de

l Es

tabl

ecim

ient

o

3.1. Matrícula Año 2016 805 815825835

820812852

100%0 %100%

75%

3.2.-Deserción año 2015 2% 1% 0 100%3.3. Asistencia 2015 85% 86%

87%88%

87%89.00%90.00%

100%100%100%


La meta de matrícula para el año 2015 se cumple, no así la del año 2016 no obstante se hace la salvedad que se encuentra en revisión por la SECREDUC la RES. Nº 0281/17/12/2014 que señala la capacidad de salas de clases de 45 alumnos en circunstancias que la

capacidad real es de solo 35 alumnos, situación no resuelta a pesar de lo solicitado

de las visitas de Superintendencia que hacen la Observación al Sostenedor.Además se debe considerar la capacidad y cantidad de atención de alumnos por parte de los docentes de las áreas artísticas que especialmente en instrumentos


musicales es individual, por tanto al aumentar la matrícula de cursos de 5ºB a 4ºEM, significa tener una mayor dotación de especialistas titulados en cada especialidad (Res. Nº 2516/16)de Planes y Programas Propios del Ara artística); por lo que se propone mantener una matrícula de 815 (2016) y 820 en años 2017 – 2018 y 2019.En cuanto a porcentaje de asistencia se pone en ejecución un plan de incentivo de asistencia a través de premiaciones y control sistemático.


Metas convenio desempeñoLínea base

Meta conveni

da

Meta real

lograda

% de cumplimie

nto

% cumplimien

to promedio

total objetivo

4.- M

ejor

ar la

ges

tión

de

recu

rsos

del

est

able

cim

ient

o.

4.1.-Porcentaje deejecución recursos SEP

80% 83%85%90%

99% 90%99%

100%100%100%

100%


La gestión oportuna de los recursos SEP, y la respuesta del DEM, permitió contar con lo requerido para la Implementación del Plan de Mejora 2015.- 2016 -2017El impacto se mide a través de una encuesta a Docentes.

Objetivo

Indicadores Metas convenio desempeñoLínea base

Meta conveni

da

Meta real

lograda

% de cumplimie

nto

% cumplimien

to promedio

total objetivo

5.- M

ejor

ar la

ges

tión

peda

gógi

ca d

el e

stab

leci

mie

nto. 5.1.- Razón entre nº alumnos y

nº de profesores.1/13 1/13 1/13

IDEM100%

89%

5.2.- Porcentaje de docentes evaluados evaluados /nº docentes que

Lizan clases en el establecimiento

28% 38%50%60%

28%56%56%

100100%100%

5.3.-Desempeñodocentes insatisfactorios

3% 0%0%0%

0%0%2%

100%0%0%

5.4.-Capacitación y perfeccionamiento. docente 70%

80%85%90%

100%100%100%

100%

5.5.-Docentes destacados con asignación.

6 678

101011

100%100%100%

5.6.- Planificación Docente (Por Unidad)

100%

100% 100% 100%

OBSERVACIONES (indicar condiciones que influyeron en el cumplimiento /


incumplimiento de las metas propuestas)

Docentes no evaluadosEl año 2015 solo dos docentes estaban en proceso de

evaluación, ocurrido el sismo del 16/09/15 el Ministerio de educación con el Colegio de profesores acuerdan

facultar a los docentes a suspender la evaluación. El año 2016, 28 Docentes son llama llamados a proceso de Evaluación de los cuales 24 concluyen el proceso, cuyo

resultado da 10 Destacados, 11 competentes y dos básicos.El año 2017, 9 Docentes culmina exitosamente su proceso evaluativo. Pero la

página Docente Mas evidencia error al repetir el % de docentes evaluados en 56 %, debiendo

El 60%.En La capacitación y Perfeccionamiento se considera junto al perfeccionamientoEntregado por Universidades, CPEIP, y otros, los Talleres de auto –

perfeccionamiento Realizados al interior del establecimiento.Todos los Docentes participan de talleres Auto-perfeccionamiento al interior del

establecimiento, en tanto un grupo significativo realiza o está realizando cursosDe perfeccionamiento Docente.El año 2017 culmina con el inicio de Perfeccionamiento al 100 % del personal

docente, “ Los Aportes de la Neurociencia para potenciar la practica pedagógica en el aula”,

Que nos permite una articulación entre el Plan curricular y el área artística.En lo referente a asignaciones docentes ya se podrá considerar en el próximoInforme debido a la aplicación de la nueva Ley de carrera profesional DocenteQue cambia a los tramos y clasificación.

Objetivo

Indicadores Metas convenio desempeño

Línea base

Meta conveni

da

Meta real

lograda

% de cumplimie

nto

% cumplimien

to promedio

total objetivo

6.- I

ncen

tivar

la p

artic

ipac

ión

de la

com

unid

ad e

scol

ar e

n el

es

tabl

ecim

ient

o ed

ucac

iona

l.

6.1.- Cantidad de actividades extra-programáticas y de formación.

20 Mante 848080

100%100%100%

83%

6.2.- Reuniones de padres y apoderados.

10 Mantener

13 100%

6.3.-Asistencia a reuniones de Padres y apoderados.

75% 76%77%78%

76%81%72.3%

100%100%0%


La Cantidad de actividades extra- programáticas, responden al Plan del Área Artísticade las distintas agrupaciones del establecimiento, los proyectos culturales adjudicados y Las solicitudes de las distintas instituciones de la Comunidad, del mismo modo las Actividades de formación contempladas en el plan anual de Orientación.Respecto de la asistencia de Padres y Apoderados a reuniones se ha debido implementar un plan de acción que oriente cada una de estas para incentivar la motivación en la participación e interés por una participación más activa en el proceso educativo de sus hijos.


Objetivo

Indicadores Metas convenio desempeño

Línea base

Meta conveni

da

Meta real

lograda

% de cumplimie

nto

% cumplimien

to promedio

total objetivo

7.- M

ante

ner u

n cl

ima

de re

spet

o y

buen

a co

nviv

enci

a es

cola

r en

el

Convivencia escolar: Bullying (Maltrato escolar)

3 0 0 100% 100%


El Plan de acción de la Dupla Psicosocial junto a la Orientadora que contemplar unTrabajo preventivo ha permitido que no se detecten casos en el Establecimiento,

Embargo la meta 0 es absolutamente irreal debido a que en un establecimiento

Más de 800 alumnos siempre habrá más de un caso, aún con la prevención quePueda realizarse, sin embargo la prevención es un factor preponderante,

TOTAL: %74.71

SE ADJUNTA: ANTECEDENTES DE EFICIENCIA INTERNA.

1.- Resultados de Rendimiento Escolar

2.- Evaluación PIE

3.- Cuenta de Ingresos y gastos por administración Delegada.

4.- Encuetas de impacto con alumnos áreas Artísticas.


CONCLUSIONES

En esta sección se requiere que indique sus conclusiones e incorpore la justificación técnico pedagógico para la solicitud de ajustes al convenio.CONCLUSIONES.

A modo de conclusión podemos señalar en primera instancia que la implementación del PME a través de los recursos disponibles de Ley SEP, permitieron en este segundo año de gestión, continuar con la adquisición de materiales pedagógicos como una necesidad imperiosa brindar a los docentes elementos y espacios necesarios para un mejor y eficaz trabajo con los alumnos, en este sentido se trató de orientar el uso de recursos en beneficio directo del mejoramiento de las prácticas pedagógicas con una apertura al apoyo de los Docentes, en la implementación de los materiales y recursos necesarios, destacando la implementación de la Biblioteca CRA, instalación de Proyectores multimedia en las salas, implementación de Áreas Artísticas, y la constante coordinación y apoyo al Equipo PIE, esto permite poder trabajar en la búsqueda de mejora en los resultados de las pruebas de medición en los distintos cursos y niveles como en los resultados de PSU, que en este primer año logran repuntar en el cuarto año básico y segundo EM, Estos datos de los resultados académicos aún están bajo la línea de lo esperado, sin embargo existe el espíritu y la disposición a avanzar en un trabajo de equipo de cada uno de los estamentos Institucionales con la implementación de prácticas permanentes de monitoreo y apoyo.

El contraer un compromiso por parte del Equipo de Gestión de implementar el ADECO, ha permitido mantener un vínculo más cercano de trabajo colaborativo y de acompañamiento a los docentes en el proceso de Enseñanza-aprendizaje y la realización de diálogos pedagógicos como una reflexión permanente de los equipos docentes.

Desde la mirada de los procedimientos generales aplicados en el establecimiento existen situaciones que deben ser mejoradas, específicamente en los procedimientos de evaluación, como también los porcentajes de asistencia bajo la media del 90%, que el sostenedor requiere para el equilibrio de los recursos de subvención que financia el sistema, no obstante ha avanzado logrando dar cumplimiento a la meta propuesta en el convenio.

En cuanto a la matricula se debe hacer una adecuación de la cantidad de alumnos que el Establecimiento puede atender debido a dos causas fundamentales:

1.- Que la Res. Ex Nº0281 de 17/12 de 2014 que entrega la capacidad máxima por cursos y salas está sometida a análisis por error en capacidad de salas (señala 45 alumnos por curso) debido a que la capacidad máxima es de 35 (se adjunta Ord. De Dirección del colegio y apelación del DEM a SECREDUC)


2.- Que el número de alumnos debe estar en directa relación con el número de horas Docentes y capacidad de atención en las áreas artísticas, esto debido a que especialmente en la enseñanza aprendizaje de los instrumentos musicales es en la mayoría uno a uno. Por lo que se propone readecuar la cantidad de alumnos manteniendo para el año 2016 la cantidad de 815 y 820 para los años siguiente 2017 -2018 y 2019.

3.- Lo señalado también hace que sea necesario flexibilizar la relación número profesor/ alumno (actualmente 1/13)

Al hacer una evaluación exhaustiva podemos comprobar la permanente actividad que se mantuvo durante todo el año lectivo por todos sus estamentos en un trabajo activo en beneficio del quehacer pedagógico, prueba de ello es la inversión en materiales e incentivos a los alumnos llegando a una inversión del 99% el año 2015, 90 % el año 2016 y 99% para el año 2017, del monto total de los recursos SEP para cada año, destacando el aporte adicional del Depto. De educación de cuatro millones de pesos para implementar con recursos a cada una de las áreas artísticas el año 2016, sin embargo siempre quedarán desafíos pendientes o surgirán nuevas necesidades que cubrir en beneficio de nuestros alumnos y de una mejor calidad de sus aprendizajes teniendo en consideración que los recursos con que se cuenta siempre serán insuficientes.

Es importante señalar que la instalación del Gobierno escolar, a pesar de lo que faculta la Ley Nº 20.501 al Director ganador de Concurso Público por ADP, de poder nombrar parte de su equipo (Inspector General y Jefe de UTP), solo se pudo concretar con la nominación del Jefe de UTP, quedando demostrado en el trabajo realizado su competencia Profesional en los aspectos técnicos, no obstante este Director asumió todo el resto del equipo y todo el personal en dotación en el Establecimiento; a tres años de gestión hay notables falencias de procedimientos en Inspectoría General de Enseñanza Media que deberán ser mejorados el año 2017.

En tanto un aspecto que debe quedar de manifiesto es la calidad del personal Asistente de Aula, auxiliares e Inspectores que se ha venido contratando en el tiempo por el Departamento de Educación que en muchos casos no cumple con los perfiles requeridos para acompañar el proceso hacia una Educación de Calidad.

Es de suma importancia el contar con un encargado de Convivencia escolar de dedicación exclusiva, independiente del cargo de orientador, dada la población estudiantil y sus múltiples necesidades.

Se debe considerar por parte del sostenedor la construcción de un módulo de PIE no contemplado en la infraestructura actual debido que al completarse los cursos no podrá utilizar la sala en uso actual.


La infraestructura del nuevo edificio presenta múltiples deficiencias, originadas de una terminación del edificio no acabada; como pisos de salas, pasillos y comedor de cemento bruto en evidente deterioro, caídas de aguas deficientes y pisos desnivelados que producen anegamientos de salas de primer ciclo, párvulos y comedor, filtraciones de techos de salón de ensayos y módulos de clases de instrumentos, ascensor en mal estado permanente, falta de mobiliario pendiente de la entrega del edificio y la falta de un recinto techado para las actividades físicas y actividades y actos masivos.


PROYECCIONES DE MEJORA

La proyecciones de un mejoramiento sustancial de los resultados para el éxito académico de todos nuestros alumnos, está supeditado a un trabajo de equipo permanente, cada vez más cohesionado y con compromiso por una Educación de calidad de todos los alumnos, como de las buenas prácticas del perfeccionamiento de todo el personal, Docente y Asistente, como también con los equipos Técnicos del Depto. Provincial y del Departamento de Educación en un trabajo de Redes que permiten tener una orientación clara y vinculante a los procesos que se deben seguir tras la búsqueda de una mejora constante.

La implementación del PME a través de los recursos SEP es fundamental en una alianza estratégica con el Departamento de Educación es fundamental por lo que significa el contar con los medios y materiales en los tiempos requeridos.

Las alianzas estratégicas con los organismos e instituciones tanto Gubernamentales, como Educacionales y Culturales de las diversas áreas de la comunidad le permite al establecimiento un intercambio permanente de información e insumos educativos.

La Dotación Docente del Establecimiento es acorde a las necesidades al contar con los profesionales de las áreas artísticas, de acuerdo a las exigencias de los Planes y Programas de las especialidades y un aspecto muy relevante es el reconocimiento de los Planes y programas Propios de EM para el área Artística.

De acuerdo a las múltiples necesidades de atención, por lo diverso y cantidad de población estudiantil, se hace necesaria la contratación de un profesional encargado de Convivencia, dada la dimensión del establecimiento.

Debido a que la infraestructura del establecimiento no consideró espacio físico para el PIE, se hace necesario que en conjunto con el Departamento de educación se visualice la generación de un proyecto que permita la construcción de un módulo para este efecto, a la actualidad el PIE funciona en una sala de clases que al completarse los cursos año 2018, no quedará este espacio, además se debe considerar que este programa ha ido en aumento cada año por las NEE presentadas por los alumnos.

Asimismo se deben considerar las deficiencias del edificio que han sido señaladas y requieren ser mejoradas, como el contar con un espacio techado para las actividades deportivas y actos académicos, considerando los niveles de radiación de nuestra zona.

Todos los esfuerzos se orientan entonces a la consecución de los siete Objetivos del convenio de desempeño, con cada uno de sus indicadores, sus acciones respectivas coherentemente planificadas, desarrolladas y debidamente evaluadas con el propósito dar sustentabilidad consecutiva durante el periodo de los cuatro años restantes.


1. Mejorar los resultados de aprendizajes en las evaluaciones de rendimiento a que es sometido el Establecimiento en los niveles que corresponda a cada año.

2. Mejorar los resultados de aprendizajes de acuerdo a la institucionalidad vigente y los cambios que esta normativa experimente.

3. Mejorar el porcentaje de asistencia y matricula del establecimiento.4. Mejorar la gestión de recursos del establecimiento.5. Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento.6. Incentivar la participación de la Comunidad escolar en el establecimiento.7. Mantener un clima de respeto y buena convivencia escolar en el

Establecimiento

Sabemos que la Educación es un proceso que se desarrolla en el tiempo, que está íntimamente ligada a los acontecimientos del entorno, con las necesidades del momento y es, al mismo tiempo, una tarea de largo aliento y esfuerzo, no siempre con resultados rápidamente observables.

Los niños y los jóvenes que hoy educamos, nacieron conociendo otras culturas, otros modos de vida, conectados a otros mundos debido a la tecnología y los medios de comunicación, eso ha incidido en el perfil de los nuevos estudiantes presentando necesidades educativas y formativas particulares, demandando una enseñanza acorde con los estímulos y realidades cotidianas, para enfrentar la gestión escolar, en este contexto, estamos poniendo énfasis en la gestión curricular, actividad que compromete al conjunto de la Institución, como asimismo la convivencia escolar, factor muy importante en el buen funcionamiento de la escuela.

Estamos muy conscientes y compartimos la preocupación por entregar una Educación que asegure condiciones de equidad y calidad para nuestros estudiantes, para que puedan obtener aprendizajes que les permitan ampliar sus oportunidades de éxito en la integración y participación social. Para alcanzar estos aprendizajes se requieren acciones explícitas para alcanzar objetivos y metas que nos estamos proponiendo a objeto de elevar el rendimiento académico, bajar los índices de repitencia, de deserción, mejorar la asistencia, y como producto de lo anterior, mejorar los promedios de notas tanto de la educación básica como media, por y para ello se ha desarrollado un proceso de planificación y proyección con la implementación del Proyecto d Mejoramiento educativo a cuatro años, en la implementación de un Proyecto de desempeño colectivo, en la revisión del PEI y cada uno de los procedimientos de la cotidianeidad escolar, con el acompañamiento de las Redes, del DEPROV y Coordinadores del DEM, en el marco del proceso de reforma educacional que lleva a delante el Gobierno de Chile a través del Ministerio de Educación en su nueva institucionalidad. El desafío es demandante, las exigencias múltiples, los frentes de acción diversos, porque las necesidades surgen día a día y deben ser atendidas y resueltas con prontitud y asertividad, y para ello debemos estar fortalecidos.


Desde una mirada interior a nuestro establecimiento debemos tener la capacidad de reflexionar sobre lo que ha significado el desarrollo de la Educación Artística de la Escuela de Artes y Música en la ciudad de Ovalle desde esa mirada al pasado permite explicarnos el presente y proyectarnos al futuro poniendo este proyecto Educacional en una realidad socio – cultural de un país y una educación en proceso de cambios, un presente difícil y complejo pero con un futuro que nos desafía a construir junto a estas generaciones de nuevos educadores, de niños y jóvenes dueños del devenir de estos tiempos.

EDIO E. GARCIA GALLEGUILLOS

DIRECTOR

BIBLIOGRAFIA

1. Ministerio de Educación; Septiembre 2015, “Estándares Indicativos de desempeño para los Establecimientos Educacionales y sus Sostenedores” – Santiago –Mineduc- CHILE

2. Ministerio de Educación; Enero 2016, “Plan de Mejoramiento Educativo en el marco de la Reforma Educacional; Mas oportunidades para todas y todos los estudiantes. Santiago – Editora Maval SPA. Chile

3. Ministerio de Educación, 2005 2Marco para la Buena Dirección”- Mineduc- Santiago

4. Ministerio de Educación, actualización 2016- “Marco para la Buena Enseñanza” Mineduc- Santiago.

5. Agencia de la Calidad, 2016 – “orientaciones de Calidad” . Mineduc- Santiago6. Ministerio de Educación – 2014- “Otros Indicadores de calidad” – Mineduc

Santiago.7. Ministerio de Educación-2015 “Orientaciones para la revisión y actualización del

proyecto Educativo Institucional” – Mineduc – Santiago.


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