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INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

2017/2018

INFORMACIÓ GENERAL DEL CURS

INFORMACIONES CORRESPONDIENTES AL CUARTO CURSO DE E. PRIMARIA

Curso 2017/18

JEFE DE ESTUDIOS

ESPERANZA BERASTAIN

TUTORA 4º A M Magdalena Amengual TUTORA 4º B Neus Palmer TUTORA 4º C Graciela Perelló TUTORA 4º D MªJosé Mira

MAESTROS/AS

LENGUA CASTELLANA 4º A 4º B 4º C 4º D

Graciela Perelló Neus Palmer

Manel Vázquez MªJosé Mira

LENGUA CATALANA

4º A 4º B 4º C 4º D

M Magdalena Amengual M Magdalena Amengual

MªJosé Mira Neus Palmer

LENGUA INGLESA


Salma Aslam Ana Rodríguez Graciela Perelló

Laura Font

MATEMÁTICAS 4º A 4º B 4º C 4º D

M Magdalena Amengual Neus Palmer

Graciela Perelló MªJosé Mira

CIÈNCIES NATURALS I

SOCIALS




SCIENCE


Clair Bonetti Ana Rodriguez Graciela Perelló

Laura Font

EDUCACIÓN FÍSICA 4º A 4º B 4º C 4º D

Víctor Gómez Víctor Gómez

Bernat Clar Bernat Clar

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

MÚSICA


Olga Vila

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

DIBUJO




RELIGIÓN




VALORES SOCIALES Y

CÍVICOS


Pep Genovart

Fechas para recordar: ENTREGA DE INFORMES: 21 de diciembre, 27 de marzo y 27 de junio.

VACACIONES: Navidad: del 23 de diciembre al 7 de enero (ambos inclusive). Semana Santa: del 29 de marzo al 8 de abril (ambos inclusive). Último día de curso: 22 de junio. El último día de cada trimestre las clases finalizan a las 13:05h. y habrá servicio de comedor. DÍAS NO LECTIVOS: 13 de octubre, 7 de diciembre, 2 de marzo y 30 de abril.

DÍAS FESTIVOS: 12 de octubre, 1 de noviembre, 6 de diciembre, 8 de diciembre, 1 de marzo y 1 de mayo. FELICITACIÓN DE LA NAVIDAD A LOS PADRES: 21 de diciembre. DRAC MÀGIC: Por determinar.

EDUCACIÓN PRIMARIA– HORARIOS - Curso 2016/17

GRUP A.-TUTORA: M Magdalena Amengual

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

8:50-9:45 Matemàtiques Llengua Catalana English Lengua Castellana Música

9:45-10:15 Esplai

10:40 –11:15 Science Speaking/Informàtica Matemàtiques English English

11:15-12:10 Llengua Catalana Ed. Física Science Naturals/Socials Matemàtiques

12:10-13:05 Llengua Catalana Ed. Física Llengua Catalana Science Lengua Castellana

15:15-16:10 Lengua Castellana Lengua Castellana Naturals/Socials Valors/Religió Llengua Catalana

16:10-17:05 Naturals/Socials Competències

Bàsiques Naturals/Socials Matemàtiques Artística

GRUPO B.-TUTORA: Neus Palmer

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:50-9:45 Matemáticas Ed. Física Lengua Castellana Llengua Catalana English

9:45-10:15 Recreo

10:40 –11:15 Science Ed. Física English Matemáticas Música

11:15-12:10 Lengua Castellana Speaking/Informática Science Naturals/Socials Science

12:10-13:05 Lengua Castellana Lengua Castellana Matemáticas English Llengua Catalana

15:15-16:10 Llengua Catalana Llengua Catalana Naturals/Socials Valores/Religión Matemáticas

16:10-17:05 Naturals/Socials Competencias

Básicas Naturals/Socials Lengua Castellana Artística

GRUPO C.-TUTORA: Graciela Perelló


8:50-9:45 Educación Física Lengua Castellana Matemáticas Llengua Catalana Lengua Castellana

9:45-10:15 Recreo

10:40 -11:15 Educación Física Matemáticas English Science Matemáticas

11:15-12:10 Informática/Speaking Naturals/Socials Música Matemáticas Naturals/Socials

12:10-13:05 Lengua Castellano English Lengua Castellana Lengua Castellana Llengua Catalana

15:15-16:10 Llengua Catalana Llengua Catalana Naturals/Socials Valores/Religión Science

16:10-17:05

Competencias Básicas Science Naturals/Socials English Artística

GRUPO D.-TUTORA: María José Mira


8:50-9:45 Lengua Castellana Lengua Castellana Matemáticas Llengua Catalana Matemáticas

9:45-10:15 Recreo

10:40 -11:15 Informática / English Lengua Castellana Música Matemáticas Lengua Castellana

11:15-12:10 Ed. Física Matemáticas English English English

12:10-13:05 Ed. Física Naturals/Socials Lengua Castellana Naturals/Socials Llengua Catalana

15:15-16:10 Llengua Catalana Llengua Catalana Naturals/Socials Valores/Religión Science

16:10-17:05 Science Science Naturals/Socials Competencias

Básicas Artística

REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR/A-FAMILIA

5 de octubre de 2017 4º de Primaria

Objetivos didácticos

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Escuchar. - Participar como oyente en diversas formas de expresión oral (conversación, exposición, debate, entrevista, etc.) con el fin de mantener un intercambio comunicativo. - Discernir las diferentes intenciones comunicativas: expresiva, persuasiva, informativa, etc. - Ampliar e incorporar el vocabulario a través del lenguaje oral. - Comprender una exposición o narración oral referentes a hechos o situaciones concretas e interpretar órdenes orales. Hablar. - Participar en diversas formas de expresión oral (conversación, exposición, debate, entrevista, etc.) con el fin de mantener un intercambio comunicativo. - Expresar de forma organizada sentimientos, experiencias y opiniones. - Pronunciar correctamente y adecuar el tono y el gesto al contenido del mensaje. - Esforzarse por hablar con orden, claridad y coherencia. - Resumir oralmente lo escuchado distinguiendo los elementos esenciales y sus relaciones. - Memorizar textos poéticos sencillos. Leer. - Consolidar la habilidad lectora: lectura mental y reflexiva, entonación y ritmo adecuados. - Aplicar estrategias y habilidades para conseguir una buena comprensión y rapidez lectora. - Extraer de un texto escrito las ideas esenciales y resumirlas. - Apreciar la lectura como fuente de placer, entretenimiento y participar en la dinámica de la biblioteca del aula. - Recurrir a la lectura para buscar información y familiarizarse en el uso de diccionarios y enciclopedias. Escribir. - Producir textos de distinta tipología utilizando la estructura adecuada. - Estructurar el texto de acuerdo con la secuencia temporal adecuada. - Aplicar a las producciones propias las normas ortográficas y gramaticales trabajadas anteriormente y las específicas del nivel. - Aplicar a las producciones propias el vocabulario incorporado en el nivel. - Producir sus escritos de modo ordenado, limpio y con una escritura clara y legible.

ÁREA DE LENGUA CATALANA

Escuchar. - Participar como oyente en diversas formas de expresión oral (conversación, exposición, debate, entrevista, etc.) con el fin de mantener un intercambio comunicativo. - Discernir las diferentes intenciones comunicativas: expresiva, persuasiva, informativa, etc. - Ampliar e incorporar el vocabulario a través del lenguaje oral. - Comprender una exposición o narración oral referentes a hechos o situaciones concretas. - Discriminar auditivamente y reproducir oralmente los sonidos específicos de la lengua catalana.

Hablar. - Participar en diversas formas de expresión oral (conversación, exposición, debate, entrevista, etc.) con el fin de mantener un intercambio comunicativo. - Expresar sentimientos, experiencias y opiniones. - Esforzarse por hablar con orden, claridad y coherencia. - Usar la lengua evitando el calco sintáctico de la propia lengua. - Delimitar el léxico propio de cada lengua. - Resumir oralmente la idea fundamental de lo que ha escuchado. - Memorizar textos poéticos sencillos. Leer. - Leer un texto con la velocidad, el ritmo y la entonación adecuados. - Reconocer la idea fundamental de un texto. - Apreciar la lectura como fuente de placer. - Recurrir a la lectura para buscar información. Escribir. - Producir textos de distinta tipología utilizando la estructura adecuada. - Estructurar el texto de acuerdo con la secuencia temporal adecuada. - Aplicar a las producciones propias las normas ortográficas y gramaticales trabajadas anteriormente y las específicas del nivel. - Aplicar a las producciones propias el vocabulario incorporado en el nivel. - Producir sus escritos de modo ordenado, limpio y con una escritura clara y legible.

ÁREA DE LENGUA INGLESA

OBJETIVO GENERAL.

Utilizar la lengua inglesa en un contexto cada vez más amplio que favorezca las situaciones comunicativas espontáneas, tanto orales como escritas.

OBJETIVOS CONCEPTUALES. Grammar

1. Is Becca wearing a red jacket? Yes, she is/ no, she isn´t. 2. Is he hungry? Yes, he is/ No, he isn't. 3. Hayley plays football. She doesn't play football. 4. Does he eat special food? Yes he does/ No he doesn't. 5. There are some/ there aren't any. 6. Are there any frogs in the bathroom? Yes there are/ No there aren´t. 7. Which snake is longer?/ Java is the biggest. 8. Where were you at eleven o'clock? I was at the shopping centre. 9. Did he have a pizza? Yes he did/ No he didn't. 10. I went to a football match.

Vocabulary

• in the trees • let's do sport • collections • animals all around • places and people

• a day out OBJETIVOS PROCEDIMENTALES. ESCUCHAR Escuchar y entender secuencias de instrucciones dadas por el profesor o por un medio mecánico. Captar el sentido global en testos orales diversos emitidos en diferentes situaciones de comunicación. Identificar informaciones específicas en testos orales diversos emitidos en diferentes situaciones de comunicación. Comprender globalmente y extraer información específica de situaciones cortas y sencillas con la visualización repetida del documento audiovisual. Escuchar y discriminar sonidos. HABLAR Hcer un uso adecuado de la pronunciación, ritmo, entonación y acentuación en diferentes contextos. Participar en representaciones sencillas. Organizar sus breves exposiciones diciendo o leyendo en voz alta para toda la clase textos de realización propia. Usar estructuras básicas propias de la lengua inglesa en diferentes contextos comunicativos de forma significativa. Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Con el objetivo de mejorar la expresión oral este año hemos aumentado una hora de la asignatura en la cual los alumnos desarrollan habilidades comunicativas a través del teatro, canciones, juegos y roles cotidianos. LEER Captar el sentido global de textos sencillos. Localizar información explícita en textos diversos sobre temas de interés. Realizar inferencias directas en la comprensión de textos diversos sobre temas de interés. Leer textos diversos sobre temas de interés. Se han introducido seis lecturas anuales con el objetivo de mejorar la expresión y la comprensión lectora. ESCRIBIR Escribir el vocabulario. Completar oraciones con la forma correcta de los conceptos gramaticales. Escoger los conceptos gramaticales para completar textos. Escribir dictados preparados. Elaborar textos escritos de 75 palabras atendiendo al destinatario y a la finalidad del texto a partir de modelos trabajados previamente.

ÁREA DE MATEMÁTICAS

Números y operaciones. Números naturales - Leer y escribir cantidades de ocho cifras. - Conocer el valor posicional de las cifras hasta la decena de millón. - Realizar mentalmente operaciones sencillas de cálculo. -Realizar correctamente las siguientes operaciones matemáticas: suma, resta, multiplicación por varias cifras y división por una, dos, y tres cifras en el divisor. - Multiplicar por la unidad seguida de ceros.

Números decimales. - Leer y escribir números decimales hasta la milésima. - Realizar correctamente las operaciones de suma, resta y multiplicación. Procesos matemáticos - Resolver problemas combinados con más de dos operaciones. - Resolver problemas de lógica que impliquen o no respuesta numérica. - Formular problemas que impliquen varias operaciones. - Explicar oralmente el proceso seguido en la elaboración y resolución de problemas y las estrategias personales para la resolución de los mismos. - Utilizar la calculadora como mecanismo de comprobación de resultados.

Medida. - Conocer y utilizar las unidades de medida más usuales de: longitud, peso, capacidad, tiempo y dinero. - Conocer los múltiplos y submúltiplos de la unidad principal y realizar equivalencias. - Discriminar la unidad adecuada según la magnitud a medir. - Realizar estimaciones de: longitud, peso, capacidad, tiempo y dinero. - Conocer la unidad monetaria (Euro) y sus billetes, monedas y equivalencias. Geometría. - Describir la situación y posición de un objeto en el espacio en relación a uno mismo y/o a otros puntos de referencia apropiados. - Reconocer, nombrar y representar las líneas paralelas, secantes y perpendiculares. - Reconocer, nombrar y medir las diferentes clases de ángulos y sus elementos. - Reconocer, nombrar, clasificar y representar las figuras planas poligonales de hasta ocho lados. - Reconocer, nombrar y representar: la circunferencia, el círculo y sus elementos. - Reconocer, nombrar y representar los cuerpos geométricos: cono, esfera, cubo, prisma, pirámide y sus elementos. - Describir e interpretar itinerarios y croquis. - Reconocer y representar simetrías. Estadística y probabilidad. - Interpretar y registrar los datos de frecuencia en gráficos de barras y lineales - Interpretar pictogramas. - Identificar la moda, la frecuencia y calcular la mediana en los gráficos estudiados.

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES Contenidos comunes - Iniciación al conocimiento científico y como se aplica en las ciencias sociales. - Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes. - Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes. - Utilización y lectura de diferentes lenguajes gráficos y textuales. - Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. - Utilización de técnicas para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo. - Uso correcto de diversos materiales con los que se trabaja. El mundo que nos rodea - La atmósfera. Fenómenos atmosféricos - El tiempo atmosférico. Medición y predicción. - Mapas del tiempo. Símbolos convencionales. - El clima y factores climáticos.

- La hidrosfera. Distribución del agua en el planeta. El ciclo del agua. - La litosfera: características y tipos de roca. - Rocas y minerales: propiedades, usos y utilidades. - Paisajes naturales de las Islas Baleares. - El desarrollo sostenible. - Los problemas de la contaminación- Vivir en sociedad - Derechos y deberes de los ciudadanos. - La constitución de 1978. - Entidades territoriales y órganos de gobierno. - La Unión Europea. - La población. Factores que modifican la población de un territorio. - Variables demográficas. - Distribución espacial, crecimiento natural y crecimiento real de la población. Representación gráfica. - Población de España y de las Islas Baleares: distribución y evolución. Los movimientos migratorios. Las huellas del tiempo - La historia: el tiempo histórico y su medida. - Las edades de la historia: duración y datación de los hechos históricos que las delimitan. Las líneas del tiempo. - La península Iberia y las Islas Baleares a la edad antigua.

Iniciación a la actividad científica - Iniciación a la actividad científica. Aproximación experimental a algunas cuestiones. - Utilización de diversas fuentes de información. Lectura de textos propios del área. - Utilización de las TIC para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones. - Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes en el aula y en el centro. - Trabajo individual y en grupo. - Elaboración de proyectos. Los seres vivos -Seres Vivos, seres inertes. Diferenciación. -Los Seres vivos: Características, clasificación y tipos. - Estructura y fisiología de las plantas. Plantas autóctonas de las Islas. La fotosíntesis y su importancia para la vida en la Tierra. - La biosfera, diferentes hábitats de los seres vivos. -Hábitos De respeto y cuidado hacia los seres vivos. Materia y energía - Estudio y clasificación de algunos materiales según las propiedades. Utilidad de algunos avances, productos y materiales para el progreso de la sociedad. - Diferentes procedimientos para medir la masa y el volumen de un cuerpo. - Explicación de fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad. La flotabilidad en un líquido. - Predicción de cambios en el movimiento o en la forma de los cuerpos por efecto de las fuerzas. - Concepto de energía. Diferentes formas de energía. Fuentes de energía y materias primas: origen. Energías renovables y no renovables. - La luz como fuente de energía.

- Planificación y realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad y la electricidad. - Observación de algunos fenómenos de naturaleza eléctrica y sus efectos (luz y calor). Atracción y repulsión de cargas eléctricas. - Separación de componentes de una mezcla mediante destilación, filtración, evaporación o disolución.

SCIENCE OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Comprender y expresar oralmente con una gramática correcta y de manera autónoma el contenido

conceptual de la unidad didáctica. Leer con fluidez y con la entonación adecuada el contenido conceptual de la unidad didáctica. Expresar por escrito con una gramática correcta y de manera autónoma el contenido conceptual de la unidad

didáctica. Aceptar las equivocaciones como parte del proceso de aprendizaje. Colaborar con los compañeros en su proceso de aprendizaje. OBJETIVOS CONCEPTUALES. Machines Prehistory Electricity Nota importante: se ha reducido el número de temas a trabajar, de 6 a 3, debido a que, a partir del pasado curso 2014-2015, se empezaron a evaluar también los contenidos y no sólo la lengua. Debido a la dificultad añadida hemos considerado que convenía centrarnos en un sólo tema por trimestre (no tratado en clase de Naturals) y asegurarnos de que los alumnos/as adquirieren los conocimientos de manera adecuada.

ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Expresión plástica - Realizar composiciones de fotomontaje y relieve utilizando el collage. - Realizar composiciones utilizando las formas y figuras geométricas. - Crear imágenes objetivas como medio de comunicación. - Utilizar diversas texturas y materiales del lenguaje plástico. - Desarrollar técnicas con lápices de colores, ceras, etc. - Realizar imágenes en simetría. - Realizar composiciones en tres dimensiones. - Conocer y valorar algunas de las obras artísticas representativas de nuestra cultura.

MÚSICA

I-OBJECTIUS: -Reconèixer l´esquema formal d´un tema amb variacions, resseguint el pas del tema principal quan passa

d’un instrument a l’altre, retenir el títol de l’obra i l’observació que es cregui més important. -Aconseguir cantar i , alhora , escoltar l’efecte global de la cançó en els cànons (a 2 veus) i acompanyar

cançons amb suport rítmic i melòdic . -Aprendre a cantar cançons en petits grups i individualment. -Reconèixer i reproduir els ritmes nous del curs i escriure correctament. -Interpretar polirítmies senzilles a dues mans. -Aconseguir regularitat i precisió en la pulsació -Reconèixer i llegir amb entonació correcte diferents combinacions melòdiques amb les notes

treballades, i realitzar dictats melòdics amb tres de les notes de l’escala. -Conèixer i aprendre la vida i obra de diferents compositors i intèrprets que formen part de la història

musical. -Memoritzar les danses, sincronitzar diversos moviments, amb desplaçament o sense, a la pulsació d’una

música concreta(binària o ternària),relacionnt el moviment individual amb el del grup II-TEMES PER AVALUACIÓ PRIMERA AVALUACIÓ: Audicions en directe i enregistrades. Obres i intèrprets Textura: melodia i acompanyament Instruments musicals Cançons a l'uníson amb obstinats rítmic i melòdics Cançons a cànon Compàs binàri, ternari i quaternari Figures noves El do agut Tempo Figures de dansa:-parella ,contraparella SEGONA AVALUACIÓ:. Cançons a dues veus Instruments de diferents families Lligadures Signe de repetició Polirítmies Figures de dansa-diagonals TERCERA AVALUACIÓ: Diferents famílies d'instruments Escales ascendents i descendents Frases musicals El folklore. Música i dansa.

III-QUÈ AVALUAREM A L’ALUMNE/A EN AQUESTA MATÈRIA? L´hàbit dátenció i silenci durant láudició. La participació en les activitats suggerides. Línterès a l'hora de cantar amb una bona emissió de veu, afinació i justesa rítmica. La precisió i la regularitat en la pulsació. Dictats rítmics i melòdics. Coneixement, identificació i aprenentatge de tots els conceptes treballats. IV-AMB QUINS INSTRUMENTS COMPTAM PER A L’AVALUACIÓ? Observació directa de la seva actitud. Resolució de fitxes on es pugui analitzar i reconèixer si s´han après tots els conceptes treballats.

V-QUÈ ES FA QUAN UN ALUMNE/A NECESSITA MILLORAR O RECUPERAR ALGUN

ASPECTE? Rebre una atenció especial del professor per millorar els resultats. Repetició de les fitxes pertinents als temes treballats. En cas de no produir-se una millora sáconsella concertar una entrevista amb el professor per tal dádoptar mesures de reforç educatiu.

EDUCACIÓN FÍSICA Objetivos del curso Asimilar correctamente las nociones de espacio y tiempo trabajando la orientación, el conocimiento del

espacio propio y del que nos rodea. Desarrollar y potenciar las habilidades motrices: saltos, giros, transportes y conducciones, lanzamientos y

recepciones, golpeos... Profundizar y mejorar en sus habilidades dentro del medio acuático. Conocer el bagaje cultural de los juegos populares, tradicionales y autóctonos. Adoptar hábitos duraderos de higiene y salud. ¿Qué evaluaremos a lo largo del curso? Las ganas de participar por parte del alumno. La autoestima personal y el espíritu de superación. La correcta ejecución de las tareas motrices, dentro de sus propias capacidades. El trabajo en equipo y la relación con los compañeros. ¿Qué medios utilizaremos para evaluar? La observación diaria de las tareas. La realización de diferentes pruebas. La observación de la actitud del alumno a lo largo de cada una de las sesiones. Nota: El orden de los contenidos, podrá variar en función de la disponibilidad de las diferentes instalaciones.

RELIGIÓN - Conocer rasgos fundamentales del Antiguo y Nuevo Testamento. - Valorar la Biblia como un libro Sagrado. - Conocer algunos datos sobre los cuatro Evangelistas. - Descubrir rasgos de la Virgen como Madre de Jesús y Madre Nuestra. - Descubrir hechos importantes de la Vida de Jesús. - Apreciar la importancia del perdón y del amor en la vida diaria. - Conocer el amor de Jesús hacia los demás, expresado en la Última Cena y en la Eucaristía. - Conocer el modo de vida de las primeras Comunidades Cristianas.

VALORES SOCIALES Y CÍVICOS Valores Sociales y Cívicos pretende dar una base para la formación de ciudadanos que analicen la realidad cotidiana y las normas sociales vigentes. Introduciendo normas a los niños que serán el día de mañana parte de su bagaje cultural y que les marcarán las pautas para un comportamiento social como ciudadanos respetuosos con las normas. Participar de forma activa en los debates que se llevan a cabo. Demostrar una actitud de empatía alrededor de los otros y las situaciones planteadas. Ser consciente de la cooperación, la responsabilidad compartida y la ayuda mutua. Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia. Aprender a actuar siguiendo las normas sociales. Conocer, comprender y respectar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de

derechos y de oportunidades.

OBJETIVOS ACTITUDINALES COMUNES A DIVERSAS ÁREAS - Respetar las normas de puntualidad del colegio.

- Comportarse en clase de forma correcta.

- Valorar la necesidad de unas normas de convivencia.

- Actuar de acuerdo con las normas de conducta que han de seguir fuera y dentro del colegio.

- Tomar conciencia de sus derechos y deberes.

- Saludar a las horas de entrada y salida.

- Reconocer la importancia de las relaciones entre personas.

- Trabajar en silencio cuando el trabajo de aula lo requiera.

- Mostrar interés por las actividades de clase.

- Participar en situaciones de comunicación oral respetando el turno de palabra y aprendiendo a escuchar.

- Participar en actividades de grupo respetando las normas, realizando las tareas propuestas y asumiendo

los derechos y deberes que le corresponde a cada uno como miembro de un grupo.

- Presentar los trabajos con precisión, claridad, orden y limpieza.

- Apreciar la lectura como fuente de placer, de entretenimiento y de diversión.

- Aprender a valorar los errores cometidos como mecanismo de rectificación y aprendizaje y adquirir el

hábito de la revisión personal de sus propias producciones.

- Desarrollar con autonomía las actividades de aula.

- Cumplir con el plan de trabajo en clase y en casa, utilizando adecuadamente la agenda.

- Cuidar y respetar el material de aula, el de sus compañeros y el propio.

- Adquirir hábitos de higiene, tanto para la propia salud, como para la de los otros.

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