61I N F O C O P Actividad profesional

Estos pasados días se hainaugurado la exposición“Luis Simarro y la psicología

científica en España”, organizadapor la Universidad Complutense deMadrid, para conmemorar el Cen-tenario de la primera cátedra de psi-cología experimental, ocupada porel Dr. Simarro en 1902.

El acto ha tenido lugar en los sa-lones de la Biblioteca Histórica dela Universidad, bajo la presidenciadel rector Rafael Puyol.

Intervinieron Javier de Jorge, di-rector de la Biblioteca AngelesConchillo, decana de la Facultad dePsicología; el comisario de la ex-posición, el catedrático de psicolo-gía Helio Carpintero, y, finalmente,el rector de la Universidad.

El profesor Carpintero se refirióbrevemente a la historia de la psi-cología española, que tiene en eldoctor Simarro y su cátedra sus ra-íces lejanas, y subrayó la importan-cia de las distintas etapas, en parti-cular el impacto de la guerra civil,que empujó al exilio a muchos delos especialistas más notables,como Emilio Mira, Ángel Garma,Mercedes Rodrigo y tantos más,cuya obra fue de gran importanciapara el avance de la psicología lati-noamericana, mientras que en Es-paña el Dr. Germain y sus discípu-los (Yela, Pinillos, Siguán, Secadas.,entre otros) rehicieron la investiga-ción científica e impulsaron su de-sarrollo universitario y profesional,hasta alcanzar la magnitud actual.

El rector mostró su satisfacciónpor la calidad y riqueza de la expo-sición, y recordó que la imagen del

Dr. Simarro, presente en su despa-cho rectoral, le inspira y recuerda elsignificado de la tradición científicae intelectual con que la universidadha enriquecido a la sociedad espa-ñola.

La muestra recoge una selecciónde documentos, libros y muestrasdel trabajo científico de D. Luis Si-marro, gran figura de científico y deciudadano promotor de campañaspopulares en defensa de causasjustas, y una serie de pinturas y di-bujos de Sorolla, Beruete, y Madra-zo que se exhiben por primera vezreagrupadas y que forman parte desu importantísimo legado. Además,reúne también una importante co-lección de obras de interés psico-lógico de autores españoles, desdeMarañón y Ortega, hasta los nom-

bres más importantes de la psicolo-gía – Emilio Mira, Siguán, Yela, Pi-nillos …-, reflejándose los primerostests, los trabajos de los psicólogosemigrados, y la creación de las fa-cultades de psicología y del ColegioOficial de Psicólogos.

La exposición ha sido promovidapor la Facultad de Psicología deaquella Universidad, con la colabo-ración de la Biblioteca Universitaria,de la Fundación General y la coo-peración del Colegio Oficial de Psi-cólogos. Se ha realizado según loscriterios del comisario, profesor Car-pintero, y los comisarios adjuntos,los también profesores de la UCM,Javier Bandrés y José Javier Cam-pos; en particular el último, perso-na ligada a la Fundación Simarro,ha cuidado lo relacionado con esos

Una Exposición sobre laPsicología Española

fondos, y su informatización y cata-logación .

La muestra reúne también unanumerosa colección de revistas psi-cológicas actuales, y ofrece unaamena información audiovisualsobre el pasado y permite ademásla consulta sobre la literatura espa-ñola especializada publicada hastala guerra civil. La exposición secompletará con una serie de con-ferencias.

Se trata de una exhibición única ensu género, que ofrece una informa-ción muy interesante sobre el pasa-do de la psicología española, ysobre aquellos elementos que hanvenido a constituir el pasado denuestra profesión. El catálogo de lamisma recoge una gran cantidad deilustraciones, junto a trabajos infor-mativos del desarrollo de la psicolo-gía en nuestro país y contiene abun-dantes nombres y datos de fácilconsulta. Es de un gran atractivopara todos los que se interesan porla psicología y la cultura españoladel siglo XX. La muestra permane-cerá abierta hasta el 8 de noviembrepudiendo obtenerse más informa-ción así como visitarla virtualmenteen www.ucm.es/info/simarro.

62 I N F O C O PActividad profesional

LUIS SIMARRO Y LAPSICOLOGÍA CIENTÍFICA

EN ESPAÑA24 de septiembre al

8 de noviembre

Sala de la Biblioteca históricade la Universidad Complutense

calle Noviciado, 3 (metro Noviciado)

Laborables, de 9 a 21 horas,fines de semana, de 10 a 14 h.

Helio Carpintero,comisario de laExposición yRafael Puyol,rector de la UCM

Javier Campos,Rodríguez

Merchán, HelioCarpintero, RafaelPuyol y Javier de

Jorge, Director dela Biblioteca

Ángela Conchillo,decana de laFacultad dePsicología de laUCM, Rafael Puyol,Helio Carpintero yJavier Campos

Laboriosa es la labor recogidaen los nos 81 y 82 de Papelesdel Psicólogo acerca de la in-

vestigación psicológica.Son de agra-decer iniciativas así, pues resultadifícil en este país enterarse de loque se hace en lugares cercanos.Ymuchas cosas hay, hay empuje. Altiempo, sin entrar en otros detalles,es buena ocasión para algunos co-mentarios y amago de propuesta.De inmediata relación con el área depsicología evolutiva y de la educa-ción, son extensibles en buena ma-nera al conjunto de los artículos.

Es meritorio el trabajo de organi-zación. Por lo demás, lo que estásiempre se puede reorganizar.Claro que eso no sucede con lo queno está, según la cuadrícula em-pleada. Los autores reconocen li-mitaciones, más de una vez. Abun-dando en ello, podrían discutirselimitaciones conceptuales de fondo.¿Qué es investigación?, ¿qué esreflexión?, ¿qué es divulgación?...¿No puede haber ideas nuevas,ideas y datos reunidos de nuevaforma, también datos empíricos enalgún capítulo de algún libro tacha-do como divulgativo? (Sin quequizá se haya leído, pues ahoraparece moderno dictaminar sólopor títulos, fuentes editoriales y pre-

suntos impactos; y no se puedeleer todo lo que se escribe, que esmucho.) Y, en concreto, es cierta-mente muy cuestionable el límitedel número cinco, y lo es excluir deun plumazo trabajos de congresos,tesis doctorales (las cuales deberí-an ser por definición trabajos sesu-dos de investigación, más allá detrámites para plazas administrati-vas), etc. De forma más vaga peroinfluyente, gran fuerza reciben pres-tigios, que por lo demás tampocoson para tanto, evaluaciones exter-

nas y temas similares, asegurado-ras en apariencia, pero epistemo-lógicamente poco fiables; sus co-rrelaciones con la sabiduría noserán negativas, pero probable-mente tampoco muy altas. Al fin y alcabo, múltiples son los factores quellevan a utilizar unos u otros caucesde comunicación. En todo caso, cri-terios restrictivos son, así comorestrictiva puede haber sido su apli-cación, si no sesgada.

Hay similitudes con criterios desexenios universitarios (que tanto

63I N F O C O P Actividad profesional

Extra-cuadrícula: sobre lainvestigación psicológica enEspañaANDRÉS ESTEBAN ARBUÉS

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Correspondencia: Andrés Esteban Arbués. Universi-dad de Sevilla. C/ Camilo José Cela s/n. 41018 Sevi-lla. E-mail: esteban@us.es

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han fastidiado a bastantes, proba-blemente más de lo que han bene-ficiado a otros). ¿Van a perpetuar-se, con su arbitrariedad?. Alrespecto, más en general, es cues-tión delicada el uso de criterios, entantos ámbitos. Cunden criteriosimprocedentes, y fácilmente remo-vibles, que originan no pocas per-turbaciones psicológicas. Se co-mentan con algún colega y se diceque sí, que qué barbaridad, peroque algún criterio hay que usar, yapenas se critican y se siguenusando, con indiferencia profesionaly aun con frivolidad. No vendríanmal serenos juicios a ciertos crite-rios con los que de alguna manerase juzga o decide.

¿Qué habrá entre eso que los au-tores aceptan que puede faltar? Porlo que a mí y a otros respecta,echamos en falta, entre otros temas,una alusión a nuevos enfoques psi-cológicos en relación a espacios ur-banos -parques, patios escolares,centros lúdico-educativos, plazas-,donde incluso ha habido iniciativas yconstrucciones, además de publi-caciones, tema que con gusto hu-biéramos compartido y que incide en

aspectos de desarrollo socioperso-nal, y externos al aula, vertientes mi-noritarias según el análisis hecho.Ytampoco aparecen trabajos de di-versas personas, de no poco interés.Claro, no podrían caber todos... (Depaso, la palabra creatividad apenasaparece explícitamente, entre todaslas bibliografías se encuentra unavez, salvo descuido de lectura, yalgo ha ocupado a algunos).Pero noes momento de añadir citas ni dequerer enmendar planas. Ahorabien, quizá no sobren unas palabrasacerca de un tema, mucho más quelínea, de fuerte alcance profesional,sobre el cual algún escrito más hay,quizá con algo de investigación. Setrata de las funciones de la psicolo-gía educativa, algo muy debatido yde sustancial importancia profesio-nal. Se nota en cambio un tono deaceptación complacida de lo oficial-mente hecho y de lo aportado desdesectores prevalentes, nada autocrí-tico, cuando sigue habiendo tantosaspectos discutibles y la situacióndista de ser satisfactoria para el que-hacer psicológico.

Y quizá falte algo hecho por elconjunto de psicólogos profesiona-

les. Lo que lleva a una precisiónsobre el título, “Líneas de investi-gación en la psicología española”.Valga lo de líneas, si eso se quiere,aunque no se sepa bien qué son nisi algunas líneas acaban pronto.Ahora bien, más preciso sería deciren “la psicología española acadé-mica o universitaria”. Trabajos hayde otros profesionales. Y si no loshubiera, debiera haberlos. La in-vestigación ha de potenciarse tam-bién en la práctica profesional. Yviene otra vez la pregunta de quées eso de investigación. Como sea,quizá ganaría en cercanía a la rea-lidad, sin tantas descontextualiza-ciones en nichos universitarios. Esosí, las colaboraciones y apoyos dela universidad la facilitarán.

Por cierto, es nítida la estructura-ción en áreas, con los seis artículos.No son nítidas las fronteras, afortu-nadamente. Consuela que haya tra-bajos expresamente traspapeladosde un área a otra, alguna cita hastase repite. (En especial, el terrenopsicoeducativo es bien receptivode trabajos de otras áreas). Da piea preguntas recurrentes acerca delsistema psicológico, de las fre-

64 I N F O C O PActividad profesional

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cuentes confusiones en las rela-ciones interdisciplinares, a vecesseparando con crudeza estéril, aveces disgregando y mezclando decualquier modo. Bien estará quese utilicen las áreas para algunasfunciones, esas áreas establecidasen una ley, LRU, pues así está or-ganizado; ahora bien, surge la in-quietud de que se tome demasiadoen serio lo de las áreas, de que fo-menten la proclividad a disgrega-ciones, por mucho que disfruten deconsenso nacional y aun interna-cional.

Los autores señalan la dispersiónde las aportaciones en numerosasrevistas, las cuales tampoco cabentodas. Buena medida ha sido laconsulta directa que se realizó,pese a que algunas colaboracionesno tuvieran buena fortuna con lacriba practicada. También es con-

fortadora la valoración que se hacedel idioma español en el campopsicoeducativo. Sin embargo, con-tinúa la dispersión de muchos tra-bajos (incluyendo, desde luego,tesis y otros trabajos) y una hondainquietud investigadora lleva a inte-resarse por ello, y no sólo por los li-neales logros aceptados por esevariomorfo y no muy comunitarioente llamado comunidad científica,sino por lo que bulle, por lo que seva gestando, “in fieri”. Una vez más,se aprecia la conveniencia de con-seguir un acceso conocido y fácil aun depósito común, donde puedavolcarse directamente y hacersedisponible lo cercano, sin despre-ciar nada de entrada y evitando enlo posible desperdicios (una formasería priorizar cauces claros en lamaraña de Internet). No sería muydifícil en estos tiempos.

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67I N F O C O P Actividad profesional

Propuesta de Colaboración con laUnión Europea

Del Instituto de Psicología Trans-cultural, con el Colegio Oficial dePsicólogos, para una Plataforma

de entidades contra el Racismo, laXenofobia y la Discriminación

Desde el marco del “Diálogo entreCivilizaciones”, en Desarrollo Hu-mano Sostenible UNESCO-IPT-

UCM

Para una Europa Unida y solidariaen un proceso pacífico de integra-

ción mundial

2 de Marzo de 2002

Desde la presidencia de Es-paña en la Unión Europea,construyendo una Europa

unida y solidaria en un mundo enintegración, en el amanecer de estenuevo milenio...

PROPONEMOS el desarrollo deuna Plataforma de instituciones yentidades públicas y privadas, in-cluyendo a todas las personas y en-tidades interesadas en la coopera-ción para la consecución de unaEuropa solidaria de integraciónpacífica de todas las culturas ycivilizaciones, recogiendo lo mejorde todas ellas con la riqueza de ladiversidad.

Para ello partimos en “Diálogoentre Civilizaciones”, como activi-

dad conexa de la mayor relevanciay perspectiva de futuro, del proyec-to educativo “El Islam, patrimoniode todos”, y su Exposición itineran-te de orientación pedagógica, delmismo nombre, organizado por laFundación de Cultura Islámica, deMadrid.

Desde España y su capital Ma-drid, como puerta de Europa...

- para la solidaridad,- para la integración de los pue-

blos, como puente entre culturaso civilizaciones,

- para los valores humanos,desde su tradición cultural hu-manista y las actuales cienciashumanas,

- para el desarrollo humano,- para la paz...

Proponemos el siguiente enca-bezamiento para la futura Cons-titución Europea:

“Nosotros los pueblos de Europa,fundamentándonos en la Decla-ración Universal de los DerechosHumanos y en la Declaración delMilenio, de las Naciones Unidas,decidimos colaborar solidariamentepara el desarrollo global del ser hu-mano, en dignidad, libertad, justiciay paz”.

Con estos fines constituimos laPlataforma social “La Puerta deEuropa para el Desarrollo Huma-no” con los siguientes objetivos fun-damentales:

- Construir el futuro de la UniónEuropea desde los fundamen-tos de la Declaración del Mile-nio, la Declaración Universal delos Derechos Humanos y lasdemás declaraciones del siste-ma de las Naciones Unidas encolaboración con toda la socie-dad civil.

- Este primer objetivo tiene comofinalidad el desarrollo global delser humano y la paz, dentro yfuera de Europa, en un mundocada vez más integrado y soli-dario.

Como la paz y el desarrollo detodos los valores humanos ha desurgir del corazón y la mente de laspersonas, por eso partimos desdeeste Instituto de Psicología Trans-cultural, coincidiendo con su objeti-vo y actividades fundamentales.

Y como uno de los retos principa-les de este comienzo de milenio esel de las relaciones interculturales,problema prioritario manifiesto en laUnión Europea, recogemos estaspropuestas de la Fundación de Cul-tura Islámica, de Madrid, colabora-dora nuestra en proyectos transcul-turales de la UNESCO.

Y en especial considerando tam-bién el peligro manifiesto de un cho-que entre civilizaciones y la granlabor, necesaria para evitarlo, porparte de las Naciones Unidas y losprogramas diseñados por la UNES-CO y el Instituto de Psicología

La Puerta de Europapara el Desarrollo Humano en Diálogo entre CivilizacionesFERNANDO PARDOS. Instituto de Psicología Transcultural (I.P.T.)

1 Ctra. de Húmera, 63 chalet 1. 28224 POZUELO DE ALARCÓN (MADRID). ESPAÑA.Tl.: (34) 91 709.12.12 / Fx.: (34) 91 709.12.11 / E-mail: transcult@correo.cop.es

68 I N F O C O PActividad profesional

Transcultural con la UniversidadComplutense de Madrid y otras en-tidades, encabezadas por la Fun-dación de Cultura Islámica(www.funci.org). Y con la expresacolaboración del Colegio Oficial dePsicólogos de Madrid para su pre-sentación y realización a través delSeminario de Cultura de Paz y NoViolencia, el proyecto de Diálogoentre Civilizaciones y el Plan Ge-neral de Desarrollo Humano Sos-tenible UNESCO–IPT –UCM publi-cados en Internet a pie de página dela portada-Inicio de la web del Co-legio Oficial de Psicólogos de Ma-drid www.cop.es/delegaci/madrid.

El Instituto de Psicología Trans-cultural, asociado a la UNESCO, ylas demás entidades de esta Plata-forma, en este tiempo histórico detransformación, en que el mundo

está cambiando no sólo de mileniosino psico-socialmente en un pro-ceso acelerado de conexión inter-cultural,

Consideramos la especial respon-sabilidad de la Psicología Transcul-tural para estudiar, difundir y aplicarconstructivamente las leyes de lasciencias humanas y naturales querigen los procesos de integración in-tercultural psicológica y socialmen-te, para la realización de un nuevoorden mundial dinámico en desa-rrollo sostenible, con toda la riquezade la diversidad cultural en coope-ración y solidaridad, fundamentadosen los valores comunes a todos, uni-versalmente consensuados y mani-festados en las declaraciones ante-riormente indicadas del sistema deNaciones Unidas.

Por lo tanto, considerando la ne-

cesidad prioritaria de difundir y apli-car la Declaración Universal de losDerechos Humanos y los objetivosy valores comunes señalados en laDeclaración del Milenio, firmada enla ONU el 8 de septiembre de 2000por unos 150 Jefes de Estado y deGobierno de todo el mundo,

Y en especial contra el racismo,la xenofobia y la discriminación,

Y considerando que la educaciónen los valores humanos, ha de sercontinua a lo largo de toda la vida,pero con una especial atención enla educación infantil y juvenil paraconsolidar una base firme para losfuturos hombres y mujeres de ma-ñana,

ACORDAMOS, mediante la firmade este documento, cooperar desdeel fundamento de las mencionadasDeclaraciones del Sistema de Na-

P U B L I C I D A D

POSTGRADO ENPOSTGRADO ENPSICOPATOLOGÍAPSICOPATOLOGÍA

CLÍNICACLÍNICA20 créditos

(equiv. a 200 horas) 1.200 Euros

TítuloDIPLOMA de

POSTGRADUADO ENPSICOPATOLOGÍA CLÍNICA

POR LA UB

A distancia. También presencialwww.ub.es/personal/postg.htm

José GUTIERREZ. Profesor titular de la UB. Teorías y métodos de lapsicopatología. José RUIZ. Profesor asociado de la UB. Recursos in-formáticos en evaluación psicológica. Juan A. ESTALLO. Psicólogo delIMPU. Nuevas tecnologías y sus consecuencias psicopatológicas.

Ramón BAYÉS. Catedrático de la UAB. Intervención psicológica en SIDA, cáncer y en-fermos terminales. Adela FUSTÉ. Profesora asociada de la UB. Estrés y sistema inmu-nitario. Arturo BADOS. Profesor titular de la UB. Avances en el tratamiento de los tras-tornos de ansiedad. Pilar FERRE. Profesora asociada de la URV. Neurobiología de laansiedad y del estado de ánimo. Carmina SALDAÑA. Catedrática de la UB. Avances entrastornos alimentarios. Antonio RODRÍGUEZ. Investigador Otto-von-Guerick Univer-sity (Alemania). Psicopatología psicofisiológica. Joseph M. TOUS. Catedrático de la UB.Trastornos de la personalidad. Ángel AGUILAR. Catedrático de la UB. Trastornos del len-guaje asociados a la personalidad. Antonio ANDRÉS. Catedrático de la UB. El modelode cinco factores y su relevancia en la clínica. Psicopatía y trastorno antisocial. GloriaAGUIRRE. Profesora titular de la UB. Psicodiagnóstico desde la teoría de Millon. Jose-ba ATXOTEGUI. Profesor titular de la UB. Aspectos psicopatológicos de la migracióny e exilio. José A. HERNÁNDEZ. Audiencia Provincial de Barcelona. Problemas actua-les de la psicopatología y la ley. Alfonso RODRÍGUEZ. Psiquiatra del IMPU. Psicofar-macología y calidad de vida en la esquizofrenia. Adolfo JARNE. Profesor titular de la UB.Calidad de vida y psicopatología. Avances en esquizofrenia. Serafín LEMOS. Profesor ti-tular de la Universidad de Oviedo. Programas de intervención psicológica en la esquizo-frenia. Juan A. AMADOR. Profesor titular de la UB.Trastornos depresivos en la infan-cia. Teresa KIRCHNER. Profesora titular de la UB.Factores de riesgo en la adolescencia..María FORNS. Catedrática de la UB Taxonomías empíricas. La propuesta de Achenbach.Marino PÉREZ. Catedrático de la Universidad de Oviedo. Tópicos selectos del trata-miento psicológico. Cristina BOTELLA. Universidad Jaime I de Castellón. Aplicacionesde la realidad virtual en psicopatología. Ángeles GONZÁLEZ. Hospital General de Bell-vitge. Intervención en juego patológico.

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69I N F O C O P Actividad profesional

ciones Unidas, con todo el apoyo po-sible en el desarrollo y realización delos planes y proyectos anteriormen-te citados, y otros nuevos y diferen-tes que se consideren en la mismalínea de lo aquí expuesto.

Y para ello acordamos los si-guientes puntos concretos:

1- Acordamos colaborar en el Se-minario Interdisciplinario per-manente “La Cultura de Paz yNo Violencia” UNESCO-IPT-UCM, organizado por el Institu-to de Psicología Transcultural,con la Universidad Compluten-se de Madrid y la UNESCO,proclamado AcontecimientoEmblemático del Decenio In-ternacional de Cultura de Paz(ONU – UNESCO), y Patroci-nado por la UNESCO (Cartadel Director General Sr. Koichi-

ro Matsuura del 08-02-2000).Y en particular en su actual activi-

dad conexa principal, en el marcode Diálogo entre Civilizaciones, elproyecto con la Exposición itine-rante de carácter pedagógico “ElIslam, patrimonio de todos”, orga-nizada por la Fundación de CulturaIslámica presidida por el Prof. Che-rif Abderrahman Jah, Asesor dePsicología Islámica.

1.1 Mediante la difusión dedicha Exposición por todoslos medios posibles.

1.2 El fomento del Voluntaria-do en las líneas de accióntrazadas en este Convenioy por el Sistema de Nacio-nes Unidas.

2- Fomentar en todo lo posiblelas actividades relacionadas,con características que favo-

rezcan el desarrollo del ser hu-mano, pudiéndolas reconocerel IPT, cuando proceda, comoactividades conexas del Semi-nario Cultura de Paz de laUNESCO, disfrutando tambiéndel patrocinio de la UNESCOy proclamación como Acon-tecimiento Emblemático delDecenio Internacional de laCultura de Paz y No ViolenciaONU-UNESCO 2001-2010.

Así como fomentar la inclusión ydesarrollo de estas característicasde contribución a la paz y al de-sarrollo humano, en la medida delo posible, en todo tipo de activida-des.

Estas características señaladasson las manifestadas en las Decla-raciones mencionadas del sistemade Naciones Unidas.

P U B L I C I D A D

70 I N F O C O PActividad profesional

Durante el Encuentro de tra-bajo de la División 1, cele-brado XXV International

Congress of Applied Psychologyin Singapore (7-12 July, 2002), laPresidenta de la División Prof. Mi-riam Erez informó que, como re-sultado de las elecciones, el prof.José M. Peiró (Univ. de Valencia,España) fue elegido para el cargode presidenter. También informóque el Dr. Philip Levens (Univ. deGent, Belgium) fue elegido secre-tario, y el Prof. René Bowen(Univ.of Leuven, Belgium) tesorerode la División.

Jose M. Peiró (Torrente, Valencia1950) es actualmente Profesor dePsicología del Trabajo y de las Or-ganizaciones, Director de la Unidadde Investigación de Psicología delTrabajo y de las Organizaciones(UIPTO) y miembro de la Junta deGobierno de la Unversidad de Va-lencia. Es también Editor Asociadode European Journal of Work andOrganizational Psychology desde1993. Ha sido Presidente de la Aso-ciación Europea de Psicología delTraabjo y las Organizaciones (1995-1997)y miembro del Comité Coor-dinador de la Red Europea de Psi-cología del Trabajo y de lasOrganizaciones (1993-1994). Fue

Decano de la Facultad de Psicolo-gía de la Universidad de Valencia(1993-1999) y miembro del ComitéCientífico del Centro de Investiga-ción en Psicología del Trabajo y delas Organizaciones de la Universi-dad de Tilburg (The Netherlands).

Prof. Peiró ha publicado numero-sos artículos científicos sobre lasocialización laboral de los jóve-nes, estrés laboral, prevención deriesgos psicosociales en el trabajo,formación en organizaciones, climaorganizacional, trabajo en equipo,satisfacción de los usuarios en laorganización de servicios. Es tam-bién autor de varios libros en estecampo como Psicología Organiza-cional (2 vols.) (UNED, 1983-84),

Psicología del Trabajo y las Organi-zaciones: Contribuciones europeasen los años 90. (Taylor & FrancisPub.1995), Tratado de Psicologíadel Trabajo (2 vols.) (Síntesis, 1996)y Calidad de los Servicios y Satis-facción de los usuarios (con Vicen-te Martínez-Tur y José Ramos)(Síntesis, 2000).

Actualmente dirije o participa enequipos de investigación de variosproyectos europeos como “El De-sarrollo del Diploma de PsicólogoEuropeo” (E. U. Leonardo da Vinci,2001-2004); el Proyecto de For-mación en Internet proactiva (E. U.Leonardo da Vinci, 2001-2003; di-rector del proyecto) y “Psychologi-cal Contracts across EmploymentSituations” (E.U. Vth FrameworkProgram) (2002-2005)

The International Association ofApplied Psychology fue fundadaen 1920 (http://www.iaapsy.org).“Persigue establer contacto entreaquéllos que, en diferentes países,devote ellos mismos trabajo cientí-fico en los diferentes campos de lapsicología aplicada, y avanzar en elestudio y alcanzar achievement ofmeans likely to contribute las ma-neras para contribuir al desarrollosocial y científico en estos cam-pos” (art. 1 de su Constitución).

José M. Peiró. Nuevo Presidentede la División 1: PsicologíaOrganizacional, de la InternationalAssociaciation Of AppliedPsychology (IAAP)

71I N F O C O P Actividad profesional

Psicodoc es una estupendabase de datos bibliográficadesarrollada por el Colegio

Oficial de Psicólogos de Madrid encolaboración con la biblioteca de laFacultad de Psicología de la Uni-versidad Complutense de Madrid.Está compuesta por más de 52.000referencias bibliográficas proce-dentes de revistas especializadas,libros compilados y actas de con-gresos. Se nutre de temas relacio-nados con la Psicología y discipli-nas afines, atendiendo por tanto aaspectos interdisciplinares comu-nes a las Ciencias de la Educación,Ciencias de la Salud y CienciasSociales. Este hecho permite quecubra un amplio abanico de temá-ticas tratadas: Generalidades, Ma-temática, Experimental, Humanida-des, Social, Educativa, Clínica,Trabajo, Actividad Física, Tráfico ySeguridad, Jurídica, Cibernética yProfesión. Los datos recopiladospertenecen a documentos publica-dos tanto en España como en Lati-noamérica, en español y en portu-gués, desde 1975 hasta el presenteaño.

Psicodoc pretende ser un instru-mento útil, en el ámbito nacional einternacional, para recuperar estu-dios e intervenciones relativas aaspectos específicos relacionadoscon la Psicología y ciencias afines,a la vez que persigue convertirse enun medio eficaz de actualización deconocimientos teóricos y experien-

cias prácticas sobre los temas tra-tados.Tiene como objetivo tambiénapoyar la producción, intercambio ycomunicación científicas de profe-sionales e investigadores iberoa-mericanos.

Toda la información que se publi-ca en Psicodoc ha sido sometida,previamente, a un proceso de aná-lisis y selección por parte de la co-munidad científica de investigado-res y profesionales -a través deprocedimientos como el sistemaciego de evaluación por pares-; ga-rantizando de este modo la calidad,especialización y actualización delos documentos a consultar.

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realizar de dos maneras: de formagratuita y limitada, o bien comousuario registrado mediante unasuscripción que permite un accesocompleto.

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- Mapa: ofrece una visión generalde las posibilidades de la página

PsicodocSIXTO CUBO DELGADO Y M. VICTORIA PEREA AYAGO

Correspondencia: Sixto Cubo Delgado, E-mail: sixto@cop.es. Mª Victoria Perea Ayago, E-mail: vicky@ice.unex.es

72 I N F O C O PActividad profesional

e incluye los apartados Acerca(donde encontramos una pre-sentación de Psicodoc, pregun-tas más frecuentes sobre labase de datos y los temas queincluye); Publicaciones (normasde publicación) y Suscripción(opciones).

- Ayuda: se explica cómo realizaruna búsqueda.

Psicodoc no nos proporciona do-cumentos completos, sino las refe-rencias bibliográficas de esos docu-mentos. Al completarse unabúsqueda, estas referencias apare-cen de manera abreviada, sólo senos muestra el título, autor/es y fuen-te; si seleccionamos alguna referen-cia concreta, accederemos al for-mato completo de la misma.Veamosun ejemplo de ambos formatos:

Formato reducido:

Formato completo:

Para conseguir el texto completopodemos utilizar, entre otros, como

se ha comentado anteriormente, elServicio de Documentación del Co-legio Oficial de Psicólogos de Ma-drid, referenciado en la propia basede datos.

En la página principal de consul-ta encontramos tres áreas diferen-ciadas que dan lugar a tres moda-lidades de búsqueda: sencilla,asistida y libre. En primer lugar, conindependencia de la forma de bús-queda que vaya a ser utilizada, de-bemos elegir el número de referen-cias que queremos que aparezcanen cada hoja del listado de docu-mentos, en el ejemplo, 20.

Describimos brevemente a conti-nuación los diferentes modos debúsqueda:

Búsqueda sencilla. Disponemosde dos campos para la consulta:

Buscar por: los términos introdu-cidos en este campo se buscaránen las secciones de título, palabraclave, frase clave y resumen. Ade-más, nos ofrece la posibilidad derealizar la búsqueda teniendo encuenta “todas las palabras” la “fraseexacta”, o “alguna palabra”.

Años: en los dos campos habili-tados podemos especificar un añoconcreto o un intervalo de años.

Ejemplo: si queremos consultarpor conducta antisocial durante elintervalo de años de 2000 a 2002,completaremos los campos de la si-guiente manera:

Una vez que aparece el listado dedocumentos encontrados -tantopara la búsqueda sencilla comopara las otras dos-, podemos elegirel modo de ordenarlos: en funcióndel autor o de la fecha de publica-ción. En el ejemplo siguiente orga-nizamos los resultados según elaño de publicación.

Búsqueda asistida. Podemos in-troducir el término o términos debúsqueda en los siguientes cam-pos: Palabra clave, Temas, Autor yPublicación. Además, un botón des-plegable permite utilizar los opera-dores lógicos “y”, “o” y “no”.

Ejemplo: para encontrar docu-mentos del profesor Ángel Rivière,simplemente cumplimentaremos elcampo correspondiente a autor.

Búsqueda libre. Es sin duda elformato de búsqueda más flexiblepuesto que nosotros decidimos enqué categoría se debe aplicar el tér-mino de búsqueda. Contamos tam-bién, como en el caso anterior, conla ayuda inestimable de los opera-dores lógicos que permiten añadiruna gran potencia al motor de bús-queda de la base de datos.

Ejemplo: decidimos que el primercampo esté relacionado con la ca-tegoría “Resumen” y que el término

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a buscar es “deprivación”. Psicodocnos listará todas las referencias encuyo resumen se incluya el términoespecificado.

Existen otros recursos en Psico-doc que dotan de una gran flexibili-dad y potencia a la base de datos.Por ejemplo, podemos truncar untérmino utilizando el símbolo “$”, deesa manera cuando escribimos“depre$”, Psicodoc buscará en elcampo especificado todos los tér-

minos que comiencen por “depre”,tales como “depresión”, “depresivo”,etc.

En definitiva, Psicodoc es, comodecíamos al principio, una estu-penda base de datos de consultabibliográfica, auspiciada entre otrasinstituciones por la UNESCO y porla International Union Of Psycholo-gical Science (IUPsyS), de una ex-

traordinaria sencillez de manejo yresultados adecuados. Sin embar-go, no debemos olvidar que, de-pendiendo de los propósitos de laconsulta, tal vez debamos comple-tar nuestro trabajo de búsquedacon otras bases de datos y recur-sos que contengan referencias dedocumentos en idiomas distintosdel español y el portugués.

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