influencia de los medios tecnológicos en los ad
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Interesante documento compartido a los asistentes a la Capacitación de Verano 2014 por editorial Corefo.TRANSCRIPT
LA INFLUENCIA DE LOS
MEDIOS TECNOLÓGICOS EN
LOS Y LAS
PREADOLESCENTES Y
ADOLESCENTES
Capacitadora: Mg. Ana Aldazábal C.
COLECCIÓN 2015 Ingresa a:
WWW.COREFO.COM
CAPACITACIÓN DE VERANO 2015 LIMA
Contactos Corefo: 1. Prof. Jacobo Miranda C.
Subgerente de Capacitaciones y Proyectos especiales Correo electrónico: [email protected] Cel: 946043976
2. Prof. José G. Landeo P. Coordinador de Capacitaciones Correo electrónico: [email protected] Cel.: 961593980
3. Prof. Willy Silva A. Coordinador de Capacitaciones y Soporte técnico Correo electrónico: [email protected] Cel.: 941045630
CAPACITACIÓN DE VERANO 2015 LIMA
“En Lima, los jóvenes encuentran en el Internet un espacio para
recrear la relación con sus pares, jugar, experimentar y
entretenerse en general, ocupando el Internet un espacio nuevo
de encuentro con los amigos, de conversación y de comunicación”
(Quiroz, 2008)
Según tu experiencia como docente y usuaria de Internet, así como de las nuevas
tecnologías ¿Cuáles crees serían las ventajas y desventajas del uso del mismo?
Las Nueva Tecnología y las Apps más usadas
VENTAJAS
DESVENTAJAS
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La nueva tecnología se refiere a los
últimos desarrollos tecnológicos y sus
aplicaciones (programas, procesos y
aplicaciones). Este se centra en los
procesos de comunicación: informática,
video y telecomunicaciones, las cuales
están interrelacionadas.
La vida de los y las adolescentes se
desarrolla en contextos caracterizados, entre otros aspectos, por la creciente
presencia de medios y tecnología, y en los que las tecnologías digitales juegan un
papel fundamental en relación con múltiples aspectos de la vida cotidiana. Las
computadoras, los videojuegos, Internet, las cámaras digitales o los teléfonos
móviles son básicos en sus vidas, en tanto que herramientas esenciales para
comunicarse, compartir, consumir, participar o crear.
En el año 2014, Tecnomagazine publicó la relación de las Apps más usadas entre
los adolescentes y jóvenes a nivel mundial:
WhatsApp: Es una aplicación de mensajería multiplataforma que te permite
enviar y recibir mensajes por SMS. Además de aprovechar de la mensajería
básica, usuarios WhatsApp pueden crear grupos, y enviar entre ellos un
número ilimitado de imágenes, videos y mensajes de audio.
Humin: Esta App reconoce tus contactos basados en la relación que tengan
contigo, haciendo que sea muy fácil encontrarlos a partir de ciertos datos
como “trabaja en el centro comercial” o “nos conocimos en la playa”, etc. La
App además aprende sobre tu comportamiento para predecir el tipo de
personas que te interesaría conocer. Cuanto más la usas, más inteligente se
vuelve.
Hyperlapse: Se trata de una App para grabar videos a partir de distintas
secuencias, pudiendo pasar rápidamente de un video en la calle a uno
nadando en la playa, por ejemplo. La aplicación edita el video por nosotros
para que después podamos subirlo a la mencionada red social.
Jelly: Es una App que solicita la opinión de nuestros contactos con respecto a
ciertos temas. ¿Quieres saber dónde se come las mejores pizzas o dónde hay
mejores fiestas? Pregúntalo en Jelly.
Rooms: Se trata de una aplicación que se utiliza para crear salas de chat
propias o bien para conectarnos a chatear en otras. No se requiere de ningún
login especial o de una cuenta de Facebook para utilizarla. Los usuarios
pueden elegir el nombre que ellos quieran y chatear en forma totalmente
anónima.
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Snapchat: La aplicación permite a los usuarios tomar fotografías, grabar
vídeos, añadir textos y dibujos y mandarlos a una lista de contactos limitada.
Estos vídeos y fotografías se conocen como "Snaps", y los usuarios pueden
controlar el tiempo por el que estos serán visibles (de 1 a 10 segundos de
duración), tras lo cual desaparecerán de la pantalla del destinatario y serán
borrados del servidor de Snapchat.
Kik Messenger: Es la segunda más popular y tiene ya más de 100 millones
de usuarios adolescentes que comparten vídeos, fotos y sketchs. Se está
viendo una gran tendencia a usar esta App para coordinar citas y reuniones
entre usuarios que no se conocen en la realidad, además de que cada vez
más se ven fotos con notoria cantidad de nudismo entre los usuarios.
The Whisper App: Es una App para que los adolescentes se confiesen en un
texto que está por sobre una fotografía. Si tienes miedo de decir algo, seguro
puedes hacerlo en esta App totalmente anónima y donde nadie te conocerá.
Lo malo es que se está volviendo “moda” elegir una foto de otra persona y
escribir cualquier cosa sobre ella, generando casos de bullying, discriminación,
racismo, etc.
Ask.fm: es una de las Apps más populares hoy por hoy y es casi exclusiva de
uso por adolescentes. En esta red social se pueden preguntar cosas y recibir
las respuestas de forma anónima. Según los reportes es un riesgo por la
cantidad de suicidios que ha provocado.
Tinder: Es una App cuyo objetivo es conocer nuevas personas. Se muestran
fotografías de personas que también tienen instalada la aplicación a nuestro
alrededor y el usuario tiene que decir si tiene algún tipo de interés en ella
pulsando “me gusta” o “no”. Si las dos personas pulsan sí, entonces pueden
iniciar un chat privado y hablar entre ellas.
Después de hacer esta revisión, podemos concluir que el interés de los
adolescentes y jóvenes se centra en la relación casual con otras personas y el
entretenimiento, así como también se convierte en nuevos espacios donde se
construye la identidad y donde el concepto de privacidad no existe.
La tecnología y su plasticidad en las relaciones sociales entre
pares
La tecnología ofrece una multiplicidad de posibilidades para establecer relaciones
donde los convencionalismos no son necesarios. Estar sumergidos dentro de una
computadora, Iphone, Tablet, etc., nos evita ensayar posturas (gestos, palabras,
posturas) que podrían estresarnos si lo hacemos cara a cara. Se presenta a
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continuación de qué manera se crea una plasticidad en las relaciones sociales
gracias al uso de las nuevas tecnologías:
La amistad no necesita de un rostro, ni de saber escucharse o esperar el turno
para hablar.
Se obvia los gestos y las manifestaciones de humor de nuestro cuerpo, así
como también los puede cambiar. Podemos estar molestos pero escribir “ja, ja,
ja” o colocar un rostro de felicidad. O podemos atrevernos a ser muy crueles
con una persona cuando jamás lo haríamos si estamos frente a ella.
Si no deseas hablar con alguien, puedes bloquearlo o simplemente ponerte
como ausente.
No son necesarios los códigos de cordialidad y buenos modales.
Puedes tener “amigos” sin la necesidad de verlos jamás, sin tener algún
contacto físico, y a veces sin poder conversar con ellos por mucho tiempo. Lo
consideras tu amigo solo porque lo has “agregado” a tu red de amistades.
Los contactos y amigos se reciclan continuamente, excepto con los que
tenemos una amistad más significativa.
Se puede planificar citas sin moverse de casa o seleccionar solo a personas
que le agradan para poder entablar una amistad.
El conocimiento, ya sea a nivel social, cultural, profesional o técnico, se
comparte de manera informal y merece el reconocimiento de todos los
implicados.
Pueden entenderse como espacios de aprendizaje colaborativo, no formal,
sustentados por relaciones de amistad y/o interés, y donde la expresión
cultural, con toda su diversidad, y con toda su carga en relación con la
construcción y consolidación de las comunidades humanas, puede abordarse
en profundidad por todos aquellos que colaboran en su creación.
Generación Interactiva
Un estudio realizado en España en el año 2010 por Save the Children, nos dice
que se puede caracterizar a esta nueva generación a través de seis atributos:
Una generación equipada: Según este estudio, las casas son ahora
ciberhogares, ya que una amplia mayoría dispone de los aparatos más
representativos como son: las computadoras, la conexión a Internet y los
teléfonos celulares, así como otros dispositivos digitales.
Generación móvil: La mayoría de la población tiene un celular y resulta
multifuncional que lo emplean para comunicarse, tener acceso a contenidos,
como entretenimiento y para la organización personal. Esa versatilidad
aumenta con la edad. Y se está convirtiendo cada vez más en un dispositivo
imprescindible.
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Generación precoz: El ámbito interactivo aumenta velozmente. Los datos
hablan por sí solos: los chicos tienen celulares desde los 8 años
aproximadamente, hay más acceso a internet, además casi todos tienen
acceso a los videojuegos.
Generación multitarea. Los datos ponen de manifiesto que los chicos y las
chicas de esta generación, no sólo son capaces de prestar atención a las
tecnologías mientras realizan otras tareas, sino que ha convertido esa
posibilidad en una necesidad. La posibilidad de hacer varias cosas a la vez la
viven como una necesidad (Ej. estar pendientes del celular mientras estudian).
Chicos, acción y chicas, relación. Existe una clara distinción entre las
preferencias en función del género. Ellos, el uso de las pantallas lo asocian
con actividades de acción (la oferta lúdica basada en la acción); mientras que
ellas, prefieren su función relacional (interaccionar a través de chat,
conversaciones).
Una generación emancipada: La autonomía y emancipación de los y las
adolescentes se “materializa” a través de dos realidades: la “cultura del
dormitorio” (porque tienen computadores en su habitación) y el acceso a
Internet en solitario, como forma habitual de uso y aprendizaje (la mayoría
manifiesta que aprende solo).
Riesgos en el uso de la tecnología
Estos son los principales riesgos que se corren cuando existe un excesivo uso de
la tecnología sin supervisión aparente. Es importante que se recuerde que el uso
de las tecnologías se da en espacios libres y con poco control de adultos
responsables.
El acoso sexual y la amenaza de los pederastas
El acceso a la pornografía
Burlas y ciberbullying
Juego de Identidades
Pérdida de tiempo
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Beneficios del uso de la tecnología
Facilita su proceso de socialización a través del uso de servicios como son los
chats, juegos en red, participación en ciertas redes sociales, etc. De esta
forma el menor se siente integrado en un grupo con el que se comunica y
comparte inquietudes y aficiones.
Facilita su acceso a la ciencia,
cultura y ocio favoreciendo y
completando así su educación fuera
del ámbito de la escuela.
Facilita la realización de tareas
escolares y trabajos personales
potenciando su capacidad de
búsqueda, análisis y toma de
decisiones de forma individual.
Facilita la realización de tareas
escolares en grupo poniendo a su disposición herramientas colaborativas on
line.
Facilita el proceso de aprendizaje a alumnos que padecen enfermedades de
larga duración y que tiene que permanecer lejos de las aulas durante largos
períodos de tiempo.
Facilita el seguimiento por parte de los padres del proceso de enseñanza-
aprendizaje de sus hijos. La labor tutorial se beneficia ya que la comunicación
padres – tutor es más rápida y eficaz.
Mejora los resultados académicos, según muestran estadísticas realizadas
sobre estos temas.
Promueve su espíritu crítico, desarrollar su capacidad para filtrar y tomar sólo aquella información que realmente necesita.
Fomenta su sentido de la responsabilidad tomando conciencia de que 'no todo vale' en la web.
Ve más allá del propio entorno, abriendo las puertas a otras formas de vida, convivencia, educación, formación, etcétera, que pueden ser muy instructivas para él.
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Estrategias de control para el consumo excesivo de la nueva
tecnología
ESTRATEGIA DESCRIPCIÓN
Control parental
Herramientas de monitorización: llevan a cabo un
registro de las páginas visitas y el tiempo de
permanencia en ellas, pero no permiten restringir el
acceso a páginas con contenido inapropiado.
Revisión del historial, documentos recientes y cookies.
Filtros de contenidos: permite bloquear el acceso a
páginas web. También permiten bloquear el acceso a
ciertos servicios de internet como los chats, así como
limitar el tiempo de conexión.
Control sobre el uso de
TV
Poner la televisión en un espacio común de la casa.
Evitar que los menores tengan su propio aparato en su
habitación.
Dedicar tiempo a ver la televisión con los hijos y hablar
con ellos acerca de lo que se está viendo,
ayudándoles, de este modo, a reflexionar acerca de los
contenidos.
Limitar el tiempo de uso. Evitar mantenerla encendida
de forma permanente, aunque no se le esté prestando
atención.
Ver la televisión con un objetivo concreto (por ejemplo:
una serie determinada), no “ver por ver”.
No utilizar la televisión mientras se está comiendo.
Aprovechar estos momentos para el diálogo familiar.
Control sobre el uso de
los celulares
Retrasar al máximo la edad de posesión del celular.
Hacer que los menores asuman la responsabilidad del
coste de las llamadas: Fomentar que hagan cosas
para conseguir dinero para el saldo (Ej. ordenar la
habitación, sacar la basura, limpiar la casa, etc.).
Pactar el modelo de celular: buscar el más adecuado
para su edad.
Marcar límites a la “personalización” del teléfono
(compra de melodías, fondos y logos, carcasas,
fundas, etc.).
Facilitar la toma de conciencia del tiempo que pasan
hablando y mandando mensajes.
Delimitar los espacios de uso.
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Control sobre el uso de
Videojuegos
Poner la consola o la computadora en un espacio
común, de este modo, facilitamos la interacción con los
padres y la posibilidad de que estos “controlen”
indirectamente cómo, cuándo y con quien se juega
Jugar con ellos, compartir emociones y transmitiendo
de esta forma nuestro punto de vista
Limitar el tiempo dedicado a jugar. Pactar con ellos la
duración del juego y hacerles conscientes del tiempo
que pasan jugando.
Informarse del nivel de violencia, la edad mínima y las
habilidades requeridas por el videojuego, antes de
comprarlo.
Orientación y acuerdos
familiares
Este debe iniciarse desde que los chicos son pequeños,
con la finalidad de que conozcan los riesgos y beneficios
de la tecnología. Sobre todo incidir en la responsabilidad
que se deben asumir frente a:
Brindar información a desconocidos.
Diferenciar lo real de lo virtual.
La tecnología como la computadora y los videojuegos
deben estar ubicados en espacios comunes.
La necesidad de que un niño tenga un celular a corta
edad (utilidades y riesgos).
Responsabilidad en el uso de internet, así como los
riesgos que se corren.
Riesgo en la descarga de programas.
Creación de un nuevo
estilo de vida
Se creemos que solo lograremos que los y las
preadolescentes y adolescentes dejen de usar la
tecnología, no solo logremos el cambio con restricciones o
castigos, lo saludable es hacer cambios en el estilo de
vida:
Potenciar actividades de ocio saludable (deporte,
lectura, manualidades, actividades al aire libre, etc.)
Promover juegos de mesa o donde participen más
miembros de la familia.
Promover salidas familiares.
Postergar el regalar celulares o consolas a niños
pequeños.
Establecer con ellos una relación de confianza que nos
permita hablar y dialogar de forma sincera y abierta.
Control en el Centro
Educativo
El colegio es un centro de prevención permanente, por
ello:
Concientizar sobre los beneficios y riesgos del mal uso
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de la tecnología.
Fomentar el uso de redes sociales con contenido
asertivo.
El aula de cómputo debe tener un buen filtro para
evitar el acceso a páginas web inadecuadas en
horarios de clase.
Incluir en el Reglamento Interno la restricción del uso
de tecnología móvil en horario de clase.
Bibliografía
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publicacion: Jóvenes, tecnología, participación y consumo. Sergio Balardini.
Cabello, P.; Fernández, I. (2010). La tecnología en la preadolescencia y
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Gobierno de Navarra. Guía para una buena relación de los menores con la
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Tabernero, C.; Aranda, D.; Sánchez – Navarro, J. (). Juventud y tecnologías
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