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INED CASERÍO NUEVO SAN CARLOSTRANSCRIPT
PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA
LEAMOS JUNTOS
PLAN ESCOLAR DE LECTURA 2012 – 2015
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION DIVERSIFICADA
CASERÍO NUEVO SAN CARLOS, SAN PABLO, SAN MARCOS SECTOR EDUCATIVO 1219.2
CASERÍO NUEVO SAN CARLOS, SAN PABLO, SAN MARCOS, JUNIO DE 2012.
1. Parte Informativa
Nombre del establecimiento educativo: Instituto Nacional de Educación
Diversificada
Dirección geográfica: Caserío Nuevo San Carlos
Dirección electrónica (si tuviere): [email protected]
Nombre de la comunidad sociolingüística a la que pertenece: Español
Código del establecimiento educativo: 12-19-0057-46
Área: Urbana Rural
Sector: Oficial Privado
Modalidad: Bilingüe Monolingüe
Nivel: Pre primario Primario Medio: Ciclo Básico Ciclo Diversificado
Nombre del Director: Oscar Román López Chilel
2. Presentación:
El presente plan de lectura, contiene en sí información importante en lo
que respecta a la organización de nuestro plantel educativo, en lo referente a
la lectura. Tomando en cuenta que el tema Fomento a tan importante hábito
como lo es la lectura en nuestro país es de urgencia nacional, por lo tanto
sentimos la necesidad de mejorar este proceso con los alumnos y alumnas
de nuestro plantel educativo. Esta planificación será aplicada a partir de la
presente fecha y tendrá vigencia a finales del ciclo escolar 2,015.
3. Marco Situacional/Antecedente
En la actualidad en nuestro plantel Educativo funciona la
comisión de lectura desde el ciclo escolar 2010, fomentando este
hábito tan importante en los alumnos y alumnas del plantel educativo.
Por el momento contamos con algunos libros que nos dono la
Dirección Departamental de Educación con los cuales semanalmente
se imparte un período de lectura de 35 minutos en cada sección,
consideramos de que esta actividad se puede mejorar aplicando
nuevas técnicas y sobre todo con libros adecuados a la edad
cronológica de los estudiantes.
4. Integrantes de la comisión Escolar de lectura y cargos
Nombre Cargo y/o Sector que representa
Dirección electrónica
Teléfono
1. Oscar Román López Chilel Coordinador/Director
57520453
2. Gustavo Alfonso Monzón Velásquez Sub-Coordinador/Docente
57333316
3. Mario Enrique Solano Dell Secretario/Docente
[email protected] 50322983
4. Yeimi Analí Tomás López Vocal I/Estudiante
30835385
5. Edgar Jesús Pérez Cax Vocal II/Estudiante
50342851
5. Marco Operativo:
Nuestra Institución Educativa se encuentra lista y preparada para echar a andar esta planificación
con la ilusión de obtener buenos resultados en base a la labor que se realizará de manera responsable
e insistente haciendo un máximo esfuerzo por lograr obtener los objetivos propuestos en donde el ente
beneficiado es la población estudiantil.
5.1 Entidades participantes:
ENTIDADES OPERATIVAS ENTIDADES PATROCINADORAS
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
MUNICIPALIDAD
LIBRERÍA LA EXCELENCIA
BANRURAL
5.2 Estructura Organizativa
5.3 Objetivos, Metas, Acciones y Resultados
Componente: Coordinación Departamental e Interinstitucional (Organización de Comisiones Escolares de Lectura, Elaboración de Planes)
Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas Acciones Resultado esperado
Existe Comisión de
lectura,
funcionando a la
medida de las
posibilidades.
Recurrir a instituciones
para que nos provean
de libros de textos
adecuados.
Conseguir libros
para que los
alumnos y
alumnas los
utilicen.
Solicitudes a
diferentes
instituciones.
Comprensión
Lectora en los
alumnos y
alumnas de
nuestro plantel
Educativo.
Alumnos y
alumnas
interesados en la
lectura.
Promover con éxito el
hábito de la lectura en
los alumnos y alumnas.
Conseguir de
manera aceptable
que los alumnos
lean de manera
comprensiva.
Desarrollar de
manera correcta
los períodos de
lectura.
Componente: Promoción de la Lectura
(Lectura pública por líderes, Concursos de lectoescritura, actividades de animación de lectura por cuenta cuentos)
Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas Acciones Resultado esperado
Dentro del
establecimiento
se promueve el
hábito de
lectura.
Mejorar el hábito de
lectura utilizando
nuevas técnicas de
comprensión
lectora.
Lograr que los
alumnos y
alumnas lean
de manera
aceptable.
Lectura de
obras literarias.
Lectura
Pública:
campaña de
lectura entre
los alumnos.
Lograr en los
alumnos un
80% de
aceptación de
comprensión
lectora.
Afluencia de
estudiantes y
padres de
familia en las
actividades.
Promover el hábito
de lectura a través
de concursos que se
desarrollarán dentro
del establecimiento.
Obtener
resultados
aceptables en
la lectura.
Concursos de
lectura dentro
del
establecimiento.
Componente: Adquisición y desarrollo de la lectura (Prácticas en el aula para la formación del hábito lector. Metodologías efectivas para la enseñanza de la lectura por nivel)
Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas Acciones Resultado esperado
Falta del recurso
económico para la
adquisición de un
libro adecuado.
Adquirir una mentalidad
investigativa, para poder
implementar nuevas
técnicas en la práctica
de la lectura.
Instruir a los
alumnos y alumnas
con nuevas
técnicas de
prácticas de
lectura.
Investigar
Recopilar
Informar
Utilizando nuevas
técnicas sobre
Lectura, lograr que
los alumnos y las
alumnas exploten
al máximo sus
habilidades
lectoras.
Practicar durante dos
períodos semanales la
Lectura comprensiva.
Obtener
dividendos
positivos de lectura
comprensiva.
Impartir
Corregir
Sugerir
Comprensión de
lectura por los
alumnos y alumnas
Componente: Disponibilidad de materiales y recursos de lectura (Gestión para la adquisición de materiales y recursos de lectura)
Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas Acciones Resultado esperado
Escaso apoyo de
instituciones en el
fomento de la
lectura.
Solicitar apoyo
económico y en especie
a diferentes
instituciones para la
adquisición de una mini
biblioteca.
Obtener
dividendos
positivos de
lectura
comprensiva.
Solicitudes
Reuniones con
entidades de
instituciones
Funcionamiento
adecuado de mini
biblioteca en
nuestro plantel
educativo.
Uso adecuado de los
libros
Brindar orientación
adecuada a los alumnos
y alumnas sobre el uso
de libros.
Uso adecuado de
libros.
Períodos de
información
Inventario
Mantenimiento de
libros
(Limpieza-
condición)
Componente: Alianzas y Participación Comunitaria
(Establecimiento de alianzas a nivel municipal con instituciones, organizaciones de la sociedad civil, diarios de circulación, radios, padres de familia para la implementación del plan nacional de lectura. Prácticas en el aula para la formación del hábito lector Promoción de la participación de las familias en el desarrollo de la lectura de los estudiantes)
Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas Acciones Resultado esperado
Desinterés de los
padres de familia
porque sus hijos
adquieran el hábito
de la lectura.
Concientizar a los
padres de familia para
que inculquen la lectura
en los hogares de la
comunidad.
Conciencia sobre
lectura a padres de
familia
Asambleas
Estrategias
Padres de familia
interesados en que
sus hijos adquieran
el hábito de la
lectura.
Padres de familia
interesados por
que sus hijos
aprendan a leer
adecuadamente.
Despertar el interés por
la lectura a los padres
de familia en relación a
sus hijos.
Padres de familia
apoyan a sus hijos
Pláticas
Ejemplificaciones
Componente: Acompañamiento (Acompañamiento a las comisiones escolares de lectura en el diseño e implementación de los planes escolares de lectura y
su inclusión en el PEI) Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de
Impacto) Metas Acciones Resultado esperado
La Comisión de
Lectura fomenta el
hábito a la medida
de sus
capacidades.
Adquirir libros
adecuados a la edad
cronológica de los
alumnos y alumnas de
nuestro plantel
educativo.
Clasificar libros
adquiridos para
desarrollar de manera
ordenada el proceso de
actividad lectora.
Contar con libros
adecuados para
los alumnos y
alumnas.
Tener ordenados
los libros del
plantel educativo,
según las
necesidades de los
alumnos y
alumnas.
Solicitudes
Visitas a
instituciones
Clasificación
Conteos
Contar en nuestro
plantel educativo
con libros
adecuados para
los alumnos y
alumnas y
mantenerlos de
manera ordenada
para su exitosa
utilización.
Orden en el
manejo de los
libros.
6. Evaluación
Meta (De gestión y de impacto) Resultado esperado Resultado obtenido
Conseguir libros para que los
alumnos y alumnas los utilicen.
Conseguir de manera aceptable
que los alumnos lean de manera
comprensiva
Lograr que los alumnos y
alumnas lean de manera
aceptable
Obtener resultados aceptables
en la lectura
Instruir a los alumnos y alumnas
con nuevas técnicas de prácticas
de lectura.
Obtener dividendos positivos de
lectura comprensiva.
Comprensión Lectora en los
alumnos y alumnas de nuestro
plantel Educativo..
Lograr en los alumnos un 80%
de aceptación de comprensión
lectora.
Afluencia de estudiantes y
padres de familia en las
actividades.
Utilizando nuevas técnicas sobre
Lectura, lograr que los alumnos y
las alumnas exploten al máximo
sus habilidades lectoras.
Funcionamiento adecuado de
mini biblioteca en nuestro plantel
educativo.
Uso adecuado de libros.
Conciencia sobre lectura a
padres de familia.
Padres de familia apoyan a sus
hijos
Contar con libros adecuados
para los alumnos y alumnas.
Tener ordenados los libros del
plantel educativo, según las
necesidades de los alumnos y
alumnas.
Padres de familia interesados en
que sus hijos adquieran el hábito
de la lectura
Contar en nuestro plantel
educativo con libros adecuados
para los alumnos y alumnas y
mantenerlos de manera
ordenada para su exitosa
utilización.
7. Comunicación
Institucional Sectores afines Población en general
A través de la presente planificación
Tomaremos en cuenta a instituciones que
nos apoyen y que gocen de un prestigio en
nuestra sociedad, para que de esta manera
podamos obtener el apoyo necesario para
la formación de hábitos de lectura en los
alumnos y alumnas del plantel educativo
respectivamente
Instituciones Gubernamentales y No
Gubernamentales:
- Banrural.
- Librería La Excelencia.
- municipalidad.
Estudiantes.
Docentes.
Padres de familia.
Supervisora Educativa.
Instituciones.
8. Anexos (Estadísticas, presupuestos, convenios)
(f)___________________________ Vo.Bo.______________________________ Prof. Oscar Román López Chilel Licda. Lizzy Carlily Escobar Orozco. DIRECTOR. SUPERVISORA EDUCATIVA 1219.2
SAN PABLO, SAN MARCOS.
