indicadores figura humana

7/23/2019 Indicadores Figura Humana

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I N D I C A D O R E S G E N E R A L E S :

1-Integracin pobre Hace referencia a una dificultad manifiesta en agrupar debidamente

las diferentes partes del dibujo. El dibujo tiene uno o ms elementos

separados (no se unen al resto del dibujo). Es un factor muy

presente en los nios ms pequeos o inmaduros. No tiene validez

antes de los aos en nios y en ! en nias. " partir de esta edad

el indicador se da en pacientes cl#nicos$ agresivos y$ en general

alumnos con problemas. No aparece en alumnos bien adaptados o

con buen rendimiento acad%mico. Es$ por tanto$ un indicador de

inmadurez (en especial en nios mayores)$ pobre coordinaci&n e

impulsividad.

2-El Sombreado 'egn diferentes epertos se trata de un indicador de aniedad !

ang"tia# El grado de sombreado correlacionar#a con la intensidad

de la angustia del nio. No obstante$ el sombreado$ es *abitual en

nios pequeos y en esta poblaci&n no ser#a indicador de problema

psicopatol&gico.

Sombreado de cara# Es bastante inusual en cualquier nivel de

edad$ por tanto$ es un indicador emocional vlido para todos los

nios entre + y ,- aos cuando aparece en el dibujo. En el caso de

que el sombreado es muy denso *asta el punto de que cubre los

rasgos faciales se asocia a nios con problemas de conducta$

agresividad o seriamente perturbados. uando el sombreado es

parcial (afecta s&lo a una parte de la cara) parece reflejar

ansiedades espec#ficas referidas a los elementos que *an sido

sombreados o a sus funciones.

Sombreado del c"erpo !$o e%tremidade# Es comn en las

nias *asta los aos y en los varones *asta los /. No es un

indicador vlido *asto los / o 0 aos respectivamente. El sombreado

del cuerpo indicar#a ansiedad por el mismo. 1reas de preocupaci&n

por alguna actividad real o fantaseada$ pero no es posible

diferenciar la causa (brazos2 robar$ agresividad$ masturbaci&n.3iernas2 por el crecimiento f#sico$ la talla$ la seualidad).

Sombreado de la mano !$o c"ello# No es vlido antes de los /

aos en varones y de en nias. 3reocupaci&n por alguna actividad

real o fantaseada con las manos. 3roblemas emocionales$ timidez o

agresividad$ robo. 4especto al c"ello2 esfuerzos por controlar sus


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impulsos$ alternancia de conductas impulsivas y de retraimiento.

&-Aimetr'a de lae%tremidade

5uy presente en nios agresivos$ sujetos con lesi&n cerebral$

alumnos de educaci&n especial. No presente en buenos alumnos o

en nios t#midos. En algunos casos puede deberse a torpeza motriz$

escasa coordinaci&n viso6motora o a una lateralidad contrariada ocruzada.

(-Inclinacin de la)ig"ra en 1* o m+grado

'u presencia es significativamente superior en poblaci&n cl#nica$

alumnos de educaci&n especial o con problemas de aprendizaje

diversos frente a alumnos bien adaptados. 'e da tanto en nios

t#midos como en aquellos que presentan conductas disruptivas. 3or

tanto$ esta caracter#stica no es buen discriminador entre el grupo de

t#midos y el de conductuales. 'e supone que es ms bien un

indicador de inetabilidad ! )alta de e,"ilibrio general# En los

dibujos infantiles se asocia a sistema nervioso inestable y

personalidad lbil.

*-ig"ra pe,"e.a 'e manifiesta con mayor frecuencia en poblaci&n cl#nica$ nios de

educaci&n especial y en los ni.o t'mido(internalizantes) en

poblaci&n general. Es muy rara esta caracter#stica en nios

agresivos$ violentos$ con problema de cond"cta

(eternalizantes). 'e trata de un buen indicador emocional que

epresa inseguridad$ retraimiento$ en ocasiones$ tambi%n depresi&n.

En general$ las figuras pequeas$ son muestra de inadecuaci&n$ yo

in*ibido y preocupaci&n por las relaciones con el ambiente eterior

(segn algunos autores como 5ac*over).

/-ig"ra grande 'e considera grande una figura de tamao superior a -7 cms.

8curre frecuentemente en nios pequeos. No adquiere

significaci&n cl#nica *asta los / aos (en ambos seos). 9as figuras

grandes$ contrariamente a las pequeas epuestas anteriormente$

se asocian con conductas epansivas$ de tipo impulsivo$ con poco

autocontrol$ tambi%n inmadurez. En nios mayores e incluso adultos

puede ser un rasgo de narcisismo e ideaciones paranoides.0-ranparencia En los estudios de la autora se detectaron dos tipos de

transparencias. :n primer tipo era efectuado por algunos nios

siguiendo el patr&n de dibujar primero un esquema bsico de la

persona (a forma de esqueleto) para irlo despu%s vistiendo. :n

segundo grupo$ dibujaba normalmente la figura pero despu%s se

concentraban en una parte concreta para efectuar la transparencia
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(por ejemplo dibujar el estomago$ &rganos seuales u otros). Este

segundo tipo de transparencia es similar al sombreado. ;ndica

ansiedad y preocupaci&n por la regi&n particular del cuerpo revelada

por la transparencia. 3or lo general$ las transparencias aparecen con

mayor frecuencia en poblaci&n patol&gica que en poblaci&n general.Es igualmente ms frecuente en nios con inmadurez$ impulsividad

y conductas disruptivas que en nios t#midos o con dolencias

psicosomticas.


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*-ra6o largo8llegan a la rodilla3

'e dan con mayor frecuencia en nios manifiestamente agresivos

que en nios bien adaptados. No se da en nios t#midos. 3or tanto$

este indicador se asocia a una relaci&n agresiva con el entorno. 8tra

conclusi&n es que los brazos largos en el pa!ao "otro3

El dibujo de monstruos o figuras grotescas no parece estar asociado

con ningn tipo de conducta espec#fico$ sino que ms bien refleja

sentimientos de intensa inadecuaci&n$ y un muy pobre concepto de

s# mismo. 9os nios que dibujan payasos o vagabundos pueden
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autoconsiderarse como individuos rid#culos de los que los dems se

rien no siendo aceptados por los otros. " pesar de que la aparici&n

de estas figuras puede eplicarse parcialmente por vivencias

recientes del nio (visitar un circo) se *ipotetiza que el nio decide

representar precisamente aquellas relacionadas con temas que lepreocupan.

11- + de do )ig"rarepreentada

El dibujo espontneo de tres o ms figuras se dieron

significativamente ms a menudo en los dibujos de estudiantes de

bajo rendimiento y en nios con necesidades educativas especiales

que en poblaci&n general.

12- N"be> ll"9ia>nie9e

5ayoritariamente aparecieron en dibujos de pacientes cl#nicos y en

alumnos escasamente adaptados. 9as nubes se encontraron

especialmente en nios muy ansiosos y con dolencias

psicosomticas. En ningn caso se encontr& en nios agresivos.

3arece ser que las nubes son pintadas por nios que no se atreven a

pegar a otros y que en cambio dirigen la agresi&n en contra de s#

mismos.

C 3 I N D I C A D O R E S 4 O R O I S I ? N E L E E N O S C O R 4 O R A L E S :

1- Omiin de la nari6 9as conclusiones apuntan a que este indicador se asocia a conducta

t#mida y retraida con ausencia de agresividad manifiesta. ?ambi%n

con escaso inter%s social.

2- Omiin de la boca 9a omisi&n de este rasgo es siempre cl#nicamente significativa.4efleja sentimientos de angustia$ inseguridad y retraimiento$

inclusive resistencia pasiva. Este indicador emocional revela o la

incapacidad del sujeto o su rec*azo a comunicarse con los dems.

9os *istoriales de los nios que omitieron la boca mostraron una

alta incidencia de miedo$ angustia$ perfeccionismo y depresi&n.

&- Omiin del c"erpo 'e da ms frecuentemente en alumnos con necesidades educativas

especiales$ problemas de aprendizaje o lesionados cerebrales. 9a

omisi&n del cuerpo es *abitual en los nios ms pequeos (9er

dib"7o in)antil)$ no obstante puede ser un signo de la presencia depsicopatolog#a en la etapa escolar. 'e *ipotetiza$ en este ltimo

caso$ que pueden darse factores de inmadurez$ retraso o dao

neurol&gico$ pero tambi%n pueden darse por perturbaci&n

emocional.

(- Omiin de lobra6o

9a omisi&n de los brazos refleja ansiedad y culpa por conductas
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sociales inaceptables que implican los brazos o las manos. 8tros

estudios (5ac*over y 9evy) lo asocian a depresi&n y retracci&n de la

gente y del mundo de los objetos. Este ltimo *allazgo no fue

confirmado por el estudio de Aoppitz.

*- Omiin de pierna 'u ausencia es etremadamente rara incluso en nios pequeos. 'etrata de uno de los primeros elementos que reproduce el nio ya en

la etapa preescolar. ?ienden a aparecer en la secuencia evolutiva del

dibujo despu%s de la cabeza y los ojos$ an antes de que empiece a

dibujar el cuerpo y los brazos. 3or tanto$ su ausencia$ no ser#a

nunca accidental sino que podr#a indicar conflicto en esta rea o un

trastorno emocional con intensa angustia e inseguridad.

/- Omiin de lo pie Este indicador no es significativo *asta los aos en las nias y 0

en los varones. 3arece$ segn el estudio$ que no est asociado con

ningn tipo espec#fico de conducta o s#ntoma. No obstante$ s# parece

reflejar un sentimiento general de inseguridad y desvalimiento.

0- Omiin del c"ello No vlido *asta los 0 aos para nias y ,B para los varones. " partir

de esa edad$ se dio significativamente ms a menudo en los dibujos

de pacientes cl#nicos$ lesionados cerebrales y nios con conductas

disruptivas. Ninguno de los nios bien adaptados ni los que ten#an

enfermedades psicosomticas omitieron este rasgo en la figura

*umana.

D 3 O R O S I N D I C A D O R E S E O C I O N A L E S N O @ A L I D A D O S

1- Cabe6a grande 3arece ser que puede tener diferentes interpretaciones. 9a cabeza

grande es comn en los dibujos de los ms pequeos. " partir de la

etapa escolar se asocia con esfuerzo intelectual$ inmadurez$

agresi&n$ retardo mental$ migraa o preocupaci&n por el

rendimiento escolar. 3arece$ pues$ que podr#a reflejar inquietud por

algn aspecto acerca de la adecuaci&n y funcionamiento mental

pero no es posible en base a esta prueba determinar cual de ellos

est implicado.

2- O7o 9acio " o7o,"e no 9en

3or una parte *an sido descritos como signo normal en los dibujosinfantiles y por otra *an sido asociados con sentimientos de culpa$

vaga percepci&n del mundo$ inmadurez emocional$ egocentrismo$

dependencia$ vouyerismo. Es posible que la interpretaci&n de este

indicador s&lo pueda efectuarse en poblaci&n adulta$ siendo ms

controvertida su eplicaci&n en nios.


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&- irada de reo7o 'e *a sostenido que la mirada de reojo en el dibujo de la figura

*umana es un indicio de suspicacia y tendencias paranoides. 'u

frecuencia de aparici&n aumenta con la edad (,B$ ,,$ ,- aos)

dndose tanto en poblaci&n cl#nica como normal. 8tras eplicaciones

apuntan a timidez$ temor al mundo eterior$ pero tambi%n$ *abilidadpara dibujar (9er )ig"ra 2). 'e *a observado que los nios ms

inteligentes dibujan ms a menudo miradas de soslayo. El anlisis

de este indicador debe ser$ pues$ interpretado en el conteto del

dibujo total ms que como rasgo independiente.

(- ano oc"lta 'e *an asociado con dificultad en el contacto$ evasividad$

sentimientos de culpa$ necesidad de controlar la agresi&n y rec*azo

a afrontar una situaci&n (pasividad).


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una autoridad adulta controladora. Estas dos actitudes parentales

no son$ por supuesto$ mtuamente ecluyentes. 5s nios bien

adaptados que pacientes cl#nicos dibujaron soles en sus dibujos.

;- La l'nea)ragmentada o rota

'e *an asociado con temor$ inseguridad$ sentimientos de

inadecuaci&n$ ansiedad$ terquedad y negativismo. 3arece *abitual elincremento regular de las l#neas fragmentadas con el aumento de la

edad. 'e podr#a argDir que los preadolescentes como grupo tienden

a ser inseguros y ansiosos$ y que esto se refleja en el empleo de

trazos interrumpidos en sus dibujos.

( - C A S O S 4 R C I C O S :

indicadores figura humana

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