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Incorporación de la transparencia y el acceso a la información en el
currículum universitarioLuz María Nieto Caraveo
Secretaria Académica de la UASLPForo “Avances en transparencia y acceso a la información en la universidad pública”
4 y 5 de mayo de 2006. UASLP, San Luis Potosí, SLP
Luz M
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ContenidoConceptos básicos:
¿Qué es un currículum?Plan de estudio vs procesos curriculares¿Cambiar un currículum?Temas transversales¿Inclusión o incorporación?
Incorporación en currículum UASLPDesafíos de la calidad y la innovación Principios universitariosLíneas de trabajo relacionadas¿Qué es formación integral?PremisasPropuestas
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¿Qué es un currículum?Referentes
¿Para qué formar?Justificaciones, contextos.
Propósitos¿Qué formar?Perfiles y competencias buscadas en la formación
Estructura¿Cómo organizar?Formas de organizar y distribuir los contenidos
Contenidos ¿Qué incluir?Temas, metodologías, recursos disponibles
Prácticas¿Qué hacer?Realización, ejecución, innovación.
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Dimensiones del Currículum Una dimensión prescriptiva, porque...
Unos deciden sobre lo que otros aprendenHay prácticas que se institucionalizan tácitamente (costumbre)Hay prácticas que se institucionalizan formalmente (normatividad)
Una dimensión propositiva, porque esa selección...
Es traducida o moldeada por agentesSe materializa en interacciones cotidianasPermite prácticas alternativasEs un espacio la construcción colectiva de proyectos y estrategias alternativas
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Currículum
Plan de estudiosExpresión formalCondensación de un “deber ser”
Procesos curricularesContextualizaciónEstructuraciónProgramaciónOperación
Enseñanza y aprendizaje
Procesos curriculares
CuerposColegiados
Institucionales
CuerposColegiadosAcadémicos
DISEÑO
Plan de Estudios
ACCIÓN
EVALUACIÓN
ProfesoresRecursos
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CurrículumProcesos curriculares
ContextualizaciónSon los procesos que establecen redes de relaciones entre
El currículum y sus componentes, y los diferentes campos del quehacer social de los que forma parte
EstructuraciónSon los procesos que definen las categorías que organizan y distribuyen
ContenidosTiempos y espaciosMateriales y recursos
Enseñanza y aprendizajeSon los procesos que permite que los sujetos aprendan. Incluyen la enseñanza, aprendizaje, evaluación de los estudiantes pero también la formación de profesores y autoridades.
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¿Cambiar un currículum?No es sólo agregar materiasNo es sólo cambiar plan de estudios
Cambiar un currículum es cambiar:Su expresión formal (plan de estudios)Sus procesosSus protagonistasSus condiciones de operación
A través de:Trabajo colegiadoFormación de profesoresInversión de apoyo académico
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Incluir la materia de la transparencia y el acceso a la
información en el currículum
¿La materia
?Lenguaje
jurídico¿Una materia?Lenguaje educativo (currículum)
Si lo vemos así...
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¿Inclusión o incorporación?
Ejemplo:Incorporación de la perspectiva ambiental
La metáfora pasteleraLa diferencia entre agregar contenidos e incorporarlos en el currículum.
La metáfora del jarritoEl problema del crecimiento infinito de todo lo que se puede o debe incluir en un currículum.
La incorporación de la transparencia y el acceso a la información en el
currículum universitario va más allá de una materia
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La incorporacióm de los temas transversalesGéneroMedio ambiente y sostenibilidadPaz y convivenciaMulticulturalidadTransparencia y rendición de cuentasInternacionalizaciónSexualidadSaludVida urbana¿Más?
Propuestas incorporación de la transparencia
y el acceso a la información en los currículos de la
UASLP como parte de la Estrategia Institucional de Innovación Educativa
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Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Fundada en 1923Universidad PúblicaPrimera universidad Autónoma en México
Estudiantes a julio de 200518,000 estudiantes de licenciatura 1,800 estudiantes de posgrado
Profesorado 20012,300 profesores625 de tiempo completo orientados a la investigación.
Programas:46 programas de licenciatura
Todos evaluados por comités externos27 acreditados
55 programas de posgrado29 reconocidos como de excelencia
Premio Nacional SEP-ANUIES al Desarrollo y Fortalecimiento Institucional
Agosto 2005
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PrincipiosAutonomía universitariaJusticia y equidadLibertad de cátedra e investigaciónAlumno como razón del ser y quehacer de la instituciónProfesor como columna vertebralRendición de cuentasInnovación y flexibilidadPertinenciaCalidad y competitividad
ColegialidadPlaneación estratégica y participativaEvaluación y acreditaciónTransparencia SostenibilidadEficacia y eficienciaManejo responsable y austero de recursosObservancia del marco normativo
PIDE 1997-2007Programa Integral de Fortalecimiento Institucional, 2001-2006
Profesores
SNI
Estímulos
Promep:- CAs- Becas- Estímulos- Insumos
DES
CIEES
Programas
Acreditación
Conacyt (proyectos)
Estudiantes
EXANI
EGEL
ProNABES
Modalidades de evaluación, planeación y financiamiento de la Educación Superior
PIFOP y PNPPIFOP y PNP
Ligado directamente a financiamientoRelación indirecta con financiamientoRelacionados con el PIFI
Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI)
Institución
CIEES
Certificación
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Innovación Educativa¿A qué se alude con la innovación?
Innovación Educativa¿A qué se alude con la innovación?
Una constelación de nociones clave que giran unas alrededor de otras en los discursos sobre el “Nuevo Enfoque Educativo”
Cambio e InnovaciónCambio e Innovación
PertinenciaPertinencia FlexibilidadFlexibilidad
Modelo(s) centrado(s) en
aprendizaje
Modelo(s) centrado(s) en
aprendizaje
profesor como facilitador
profesor como facilitador
Apertura y movilidad
Apertura y movilidad
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Líneas de trabajo relacionadas Plan de Trabajo 2004-2008Rector Mario García Valdez
Consolidar mecanismos de actualización continua de los planes de estudio en sus dimensiones científica, tecnológica y de práctica profesional, bajo los principios de flexibilidad, pertinencia e integración.Institucionalizar proyectos innovadores dirigidos a la formación integral de nuestros estudiantes de licenciatura y posgrado.Establecer un modelo de formación docente centrado en el desarrollo de proyectos de innovación disciplinaria y pedagógica desde la perspectiva de las nuevas tecnologías de información y comunicación.Ampliar el acceso de la sociedad a la información sobre las actividades de a UASLP y sobre la gestión de recursos institucionales.
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¿Qué es formación integral? (1)
Dimensión científico-tecnológica: Formación básica y aplicada vigente, a través de conocimientos, aptitudes y destrezas en las disciplinas y campos de aplicación propios de la profesión, en función de los requerimientos de los campos profesionales y avances del conocimiento.
Dimensión instrumental básica:Habilidades básicas de comunicación oral y escrita, tanto en español como en otros idiomas, así como de las más modernas tecnologías de información y comunicación, indispensables hoy en día en cualquier espacio de trabajo.
Dimensión cognitiva:Habilidades de pensamiento complejo (análisis, problematización, contextualización, investigación, discernimiento y decisión) que permitan a nuestros egresados aprender en forma continua y adaptarse a los requerimientos cambiantes del contexto.
Plan de Trabajo 2004-2008Rector Mario García Valdez
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¿Qué es formación integral? (2)Plan de Trabajo 2004-2008Rector Mario García Valdez
Dimensión ético-valoral:Criterios, normas y principios necesarios para afrontar las disyuntivas y dilemas propios de su inserción en el mundo social y productivo, ya sea como ciudadanos y/o como profesionistas.
Dimensión internacional:Perspectiva abierta y comparativa que permita la comprensión de otras culturas y la propia.
Dimensión de responsabilidad social: Tiene como base las cinco anterioresCapacidad de realizar su propio trabajo con calidad y contribuir activamente en la identificación y solución de las problemáticas clave de nuestro mundo actual, tales como la pobreza, el deterioro ambiental, la inequidad, la conflictividad e inseguridad, entre otras.
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Programa de Innovación EducativaUASLP
Innovación Curricular:Flexibilidad e integración.Pertinencia.
Innovación PedagógicaEnseñanza basada en problemas, proyectos, casos.Enseñanza colaborativa, etc.
Tecnologías de Información y ComunicaciónComo herramienta complementaria a la docencia presencialComo herramienta para grupos colaborativos
Tutorías
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Premisas para la incorporación de la transparencia y acceso a la información en el currículum
Fundamento: Principios, planes y programas institucionales.
Formar parte de:Concepto de “formación integral”, pues contribuye a las seis dimensiones.Estrategia general de innovación educativa, no debe verse en forma aislada de otros cambios curriculares y/o educativos.
Abarcar:Todos los componentes de un currículum, desde los referentes hasta las prácticas.Todo el quehacer institucional, como parte de una cultura general de responsabilidad y rendición de cuentas académicas, administrativas y finacieras.
En el contexto de:Temas transversales
Premisas para la incorporación de la transparencia y acceso a la información en el currículum
Principios, planes ypolíticas institucionales
transparencia y acceso a la
información
Plan de estudiosy procesos curriculares
Concepto deformación
integral
Estrategia deinnovación
educativa
abarcaestá incluida en
Se fundamenta en
En el contexto de
Cultura y quehacer institucional
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Temastransversales
Formas de incorporaciónal currículum
de la transparencia y el acceso a la información pública
transparencia y acceso a la información
Como metodología
Como fundamento
Como contenidos
Como competencias
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Formas de incorporación al currículum (II)de la transparencia y el acceso a la información pública
Como aspecto fundamental de la formación profesional en:
ÉticaParticipación ciudadanaResponsabilidad social profesionalComprensión del mundoNuevas TICS
Como competencias específicas en el egresadoContextualización de problemasHabilidades de indagación.Comprender y resolver conflictos.Identificar, discernir y manejar información.
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Formas de incorporación al currículum (I)de la transparencia y el acceso a la información pública
Como contenido transversalInstituciones relacionadas con la profesiónProyectos emblemáticos para la disciplina o la profesión donde existe información pública.Elementos del contexto social, económico, político y ambiental relevante para la profesión.
Como estrategia metodológicaAprendizaje basado en problemas, en proyectos y en casos.Trabajo en equipo.Clasificación y organización de información.
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¿Dónde está la vida que perdimos viviendo?
¿Dónde está la sabiduría que perdimos con el conocimiento?
¿Dónde está el conocimiento que perdimos con la información?
Thomas Stearns Eliot, (1888-1965) The Rock
http://www.rjgeib.com/thoughts/information/information.html
GraciasLuz María Nieto Caraveo
[email protected]ás información:
http://ambiental.uaslp.mx/agenda/cv-lmnc.htm