-Sus niños y niñas participaron en los talleres con interés, mostraron confianza para externar sus dudas y para compartir experiencias. Son respetuosos/as y tienen habilidad para trabajar en equipo. -Para sus hijos/as la pubertad es un tema prioritario. Quisieron saber cuáles cambios ocurrirán, cómo sucederán y en especial, cómo saber si ya empezaron la pubertad. Es un evento que les emociona, aunque también están lidiando con temores sobre crecer, propios de la falta de experiencia. Aprovechen su interés en el tema, es el momento ideal para transmitir mensajes positivos que les permitan sentir orgullo por vivir la pubertad. -Al trabajar la importancia de buscar varias opciones de solución a situaciones cotidianas, varios/as niños/as reconocieron que les hace falta practicar esta flexibilidad, pero al darles tiempo para idear alternativas de respuesta, fueron capaces de hacerlo. Fue interesante advertir que, cuando las situaciones planteadas implicaban una falta de respeto, con facilidad pensaban opciones para lograr un trato justo. - La generación expresó avances en cuanto a equidad de género. Saben que niños y niñas son valiosos/as y que por ejemplo, los diferentes colores, pueden ser elegidos según los gustos personales y no dependiendo de su sexo. -Tuvieron confianza para solicitar consejos para mejorar sus estudios, su atención en clases, o sus relaciones con sus hermanos/as. En cuanto a los consejos ofrecidos, se inclinaron en promover más esfuerzo y disciplina para superarse. -Sus hijos/as expresaron ternura y amor en canciones como muestra de apoyo a víctimas de abuso sexual, y se interesaron en saber por qué hay personas que abusan.

-El desarrollo cognitivo ha favorecido que sus hijos/as tengan más preguntas sobre el embarazo; es importante prepararse para conversar en casa sobre el tema.

-La generación mostró necesidad de compartir sus inquietudes y experiencias. El grupo “B” sobresalió por reconocer a la pubertad como un evento positivo y los grupos “A” y “C”, necesitaron superar cierto temor inicial por hablar del cuerpo humano y de su crecimiento. -Fue positivo que algunos/as alumnos/as pudieran expresar preocupaciones asociadas a la pubertad, como la posibilidad de recibir burlas por su crecimiento o el desarrollarse con algún problema de salud. Por favor recuerden que necesitan ofrecer apoyo familiar mientras ellos/as crecen. -Los niños y las niñas fueron asertivos/as al aceptar que algunas conductas les molestan y al proponer compromisos para construir buenas relaciones entre compañeros/as. Algunas conductas que se propusieron mejorar fueron: aceptar cuando cometen errores, evitar distraer en las clases, ser más respetuosos/as y no burlarse si alguien se gusta. También se percibió un buen manejo emocional cuando los grupos definieron los sentimientos que estas conductas provocan. -Sus hijos/as se sensibilizaron y se preocuparon ante los riesgos del uso de redes sociales, como el grooming. En su lugar, mencionaron actividades que les permiten aprender a ser amigos/as, como: andar en bicicleta, escuchar música, jugar legos, a guerras con globo, jugar manualidades o juegos en los que corren. Como pueden ver, a la generación le interesa más convivir que usar celulares, pero necesita de su apoyo para socializar. -Se mostraron muy interesados/as en cómo se forma un bebé y cómo se define si es niña o niño, además de cómo se forman los gemelos. Al aclarar estas inquietudes, entendieron un poco más la importancia de la menstruación y su relación con el embarazo. -Sus hijos e hijas se sienten agradecidos/as con ustedes por el cariño y las atenciones que les ofrecen, al tiempo que quisieran más tiempo para convivir en familia.

- Son niños y niñas reflexivos/as, les interesa mucho sentirse bien con papá y mamá, mejorar la relación con sus hermanos/as y comprender sus cambios corporales. -Sobresalió que en los grupos B y C, sus hijos/as identifican más necesidad de privacidad en casa; los niños y las niñas solicitan que se duerman con las puertas cerradas y tener un espacio para dormir separados/as de sus hermanos/as. -Fue positivo escuchar que el alumnado reconoce que la seguridad personal no debe asociarse al uso de la violencia. -Los niños y las niñas se sienten más maduros/as y para ellos/as es importante haber mejorado en conductas como: ser más expresivos/as con sus compañeros/as, ser más capaces de mantener la atención en clases o haber mejorado su letra. Por otro lado, sienten que tienen retos como manejar de manera más asertiva sus enojos y ser más pacientes con sus hermanos/as. -Los niños y las niñas se sintieron alegres al ser reconocidos/as por sus cualidades para vincularse. A su vez, identificaron aspectos que consideran valiosos en la amistad como: ser divertidos/as, inclusivos/as, saber apoyarse, ser leales. -Sus hijos/as lograron aconsejarse y expresar sus necesidades para comprender al otro sexo. Se interesaron en saber qué les enoja y por qué expresan sus sentimientos de determinada manera. También agradecieron que las niñas sean detallistas y que los niños sepan escuchar y conversar. -El tema del sexting fue novedoso para los grupos; reconocieron que es riesgoso e inmaduro enviar imágenes privadas y reconocieron que nadie debe solicitar su envío. -La generación expresó interés sobre el embarazo, en particular dónde sucede la fecundación, cuántos espermatozoides hay en una emisión de semen y si pueden entrar dos espermatozoides a un óvulo.

Estimados/as padres y madres de familia. A continuación se muestran los resultados más

importantes de los talleres del PESI llevados a cabo recientemente.

Compartiremos los aspectos positivos percibidos en los grupos, ejemplos de preguntas del alumnado y después, sugerencias para apoyar las necesidades educativas que requieren de seguimiento en casa.

Cuando estás en la pubertad, ¿qué cosas pasan en tu cuerpo?

¿Cómo evito que mi hermano me pegue o me grite?

¿Cómo se hacen los bebés? ¿Por qué existe el bullying? Si tienes los pies grandes, ¿ya estás en

la pubertad? ¿Por qué nos enamoramos? ¿Por qué nos salen granos?

¿Qué es un condón? ¿Qué se siente el amor? ¿Cómo se forma un hijo? ¿Qué es el semen? ¿Cómo es un endometrio? ¿A los cuántos años te sale la

menstruación? ¿A los hombres les crecen los pies?

¿Cómo empieza la menstruación? ¿Por qué en la adolescencia nuestras

emociones cambian? Tengo un hermano de 15 años, ¿por

qué no entiende por lo que estoy pasando si él ya lo pasó?

¿Cómo se hace un bebé? ¿Por qué nos cambian los

sentimientos? ¿Por qué las mujeres sacan leche?

4° y 5° expresaron más inquietudes que sexto grado.

Aclarar sus dudas disminuye el riesgo de que busquen respuestas

en lugares inadecuados.

-Se percibe en la generación la necesidad de hablar a detalle de la

pubertad, de que la familia sea una buena fuente de contención de los

temores asociados al crecimiento y de saber, por parte de mamá y

papá, que es saludable crecer.

-Algunos/as niños/as se sienten avergonzados/as al hablar del cuerpo

humano. Esfuércense para que sea un tema cotidiano en casa. Por

ejemplo, al hablar de su aseo personal.

-Algunos/as niños/as parecen sentir que es necesario competir entre

sexos o demostrar cuál es mejor. Fomenten la amistad y la

colaboración entre sexos; es más saludable.

-Llamó la atención que, al iniciar los talleres, varios/as alumnos/as

sentían incomodidad por hablar del cuerpo. Por favor adquieran

materiales infantiles para que puedan reconocer su cuerpo como

valioso y positivo.

-Se percibió que sus hijos/as necesitan consejos sobre cómo actuar

frente a un grupo: cuáles son las reglas de socialización, cuándo

detener una conducta que molesta y cómo manifestar empatía. Es

importante trabajar en habilidades sociales con ejemplos prácticos,

porque de ello depende la integración grupal.

-Algunos/as niños/as han recibido invitaciones o comentarios

inadecuados de desconocidos en internet. Es necesario educar sobre

el uso de redes sociales antes de permitirlas .

-Algunas niñas se quejaron de que en ocasiones los niños no desean

incluirlas en algunos deportes. También algunos niños sienten que

pueden llegar a ser rechazados si no cuentan con suficiente habilidad

para alguna actividad. Promuevan el deporte como una oportunidad

de convivir sanamente.

-En ocasiones, hablar entre niños y niñas generó nerviosismo.

Fomenten la amistad entre sexos.

-Propónganse educar sobre sexualidad para que sus hijos/as confíen

más en ustedes.

EJERCICIOS FAMILIARES Las familias que realizaron ejercicios fueron: Cuartos: 4° A, 39%. 4° B, 41%. 4° C, 18%.

Quintos: 5° A, 9%. 5° B, 12%. 5° C, 32%. Sextos: 6° A, 12%. 6° B, 31%. 6° C, 19%. Como pueden darse cuenta, es difícil para los niños y las niñas vivir con orgullo su crecimiento y confiar

en la familia para hablar del tema, si no se percibe este interés en papá o mamá. Por favor, terminen sus ejercicios este mes. Todavía pueden bajarlos de:

www.programapesi.com/ncm.html