Implementación del Programa ICDP

“También soy persona”

Con familias indígenas

Embera chami

2008Elaborado por: Dora Lilia Aristizabal (Amata)Claudia Marcela Rojas (Chayatun)

International Child Development ProgrammesInternational Child Development ProgrammesPrograma Internacional del Desarrollo de la Niñez

OBJETIVO GENERAL:

Asistir a las familias de la comunidad indígena Embera Chami promoviendo interacciones de buena calidad entre adultos y sus niños-niñas, impactando positivamente el desarrollo psicosocial de los niños-niñas. Incrementar la confianza, la motivación y las habilidades empáticas de los adultos al fortalecer los vínculos afectivos en las familias beneficiadas.

Este proyecto en relación con lo del año 2006 tuvo una gran diferencia , pues en el 2006 eran las madres indígenas las que se desplazaban hasta la fundación a participar en el programa, su interés por el programa fue bueno pero eran muy tímidas en participar en las actividades y al expresarse. Este proyecto del 2008 se ha realizado al interior de la misma comunidad.

Una de las casas se ha convertido en el centro de las reuniones de encuentros, ya que esto nos ha permitido tener una mayor comprensión de la cultura visualizando con mas objetividad las dificultades internas y externas de la comunidad y estrechar mucho mas nuestros lazos de amistad.

Avanzar en e logro del objetivo general y en el alcance de este objetivo especifico, ha tenido sus dificultades ya que las condiciones de vida de las familias y sus hijos es realmente dura.

Las necesidades básicas como alimentación, vestuario, educación y todo lo que es saneamiento básico no logran ser cubiertas.

Al interior de la organización indígena hay una división y la falta de oportunidades de igualdad hace que sea muy difícil focalizar a los participantes en la implementación continua de esta estrategia metodológica.

Esto nos llevo a replantear nuestras acciones y a priorizar para poder dar una respuesta oportuna y eficaz. Se hizo necesario que de nuestra parte ser mucho mas sensibles y empáticas.

Esto fue generando un ambiente de mayor confianza.

MATRIZ EVALUATIVA

ASPECTOS A

EVALUAR

OBJETIVOS

ESPECIFICOS

ACTIVIDADES LOGROS OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

Familias participantes 15 dentro del programa I.C.D.P, sensibilizadas sobre el cuidado de los niños y niñas ,enriqueciendo su relación de empatía con ellos promoviendo una comunicación emocionalmente sensible con un potencial de impactar positivamente el desarrollo psicosocial del niño/ niña.

Marzo 28-2008 se realizo la reunión de convocatoria en la que participaron 12 personas de la comunidad y 10 niños-niñas. Se presento el proyecto y se hizo énfasis en la importancia de su rol como mamas y papas , se les invito al descubrimiento de sus propia habilidades y fortalezas.

El entusiasmo de los asistentes a participar del programa y la consecución del espacio para continuar reuniéndonos.

La participación de los niños-niñas dispersa un poco la atención del grupo.La comunicación de ellos en su propia lengua limita en algunos momentos ya que no nos permite captar sus opiniones. Es necesario ofrecer una actividad alterna para los pequeños.

*Abril 4-2008 asistieron 18 personas y 12 niños-niñas. Se exploró acerca de cuales son las dificultades que tienen con sus hijos-hijas a través de preguntas. *Se compartieron experiencias y momentos agradables de su propia niñez con el fin de reactivar aspectos positivos de su crianza.

Un buen grupo de participantes. Las actividades propuestas se desarrollaron como estaban planeadas.Expresaron que su mayor dificultad con su hijo-hija es que son desobedientes y especialmente ellos quieren

A pesar de que las actividades propuestas las realizaron con entusiasmo se nota al final que para ellos fueron demasiadas ; es mejor poco a poco.

Avances de los Objetivos, actividades y logros planteados en el proyecto.

Contaron como sus padres les aconsejaban.*a través de un ejercicio dinámico se compartieron experiencias y momentos agradables de su propia niñez con el fin de reactivar aspectos positivos de su crianza. *Contaron como sus padres les aconsejaban.*Con esta actividad descubrieron las dificultades que tienen para comunicarse adecuadamente.

que sus hijos sigan sus conejos, como permanecer en la escuela y no abandonar los estudios.*Que debían de ser mas obedientes y buenas personas. Se analizo como el amor y buen trato que algunos recibieron de sus padres les permitió llegar a donde han logrado. Una de las abuelas canto dos canciones inspiradas una a su hermano y la otra a su mama.

*Al final del ejercicio se concluyo resaltando la importancia, de promover una comunicación emocionalmente sensible y expresiva con los niños/niñas

Abril 09-2008 asistieron 18 participantes 12 niños-niñas. Se trabajo la dinámica de los distintos modelos de papas-mamas que existen. Se iba haciendo la reflexión de mirarse así mismo y entre todos mirar cuales de los modelos presentados era el mas adecuado para niño-niña y por que?

El grupo logro realizar la actividad participar y expresar sus opiniones.

La presencia de algunos jóvenes varones en la reunión genero un poco de desorden.

Abril 23-2008 Con las jovencitas y los niños-niñas que estaban en la comunidad ese día.

Se realizo una actividad de baño y juegos de rondas. Las madres no se encontraban en la comunidad.

Los niños-niñas estuvieron contentos con los juegos que hicimos, se logro interactuar con ellos y con las jóvenes.Se descubre que los adultos no juegan con los niños-niñas, no saben ruedas ni canciones.

Introducir el juego de las rondas en las reuniones.

Mayo 09-2008 participaron 12 personas y 8 niños. Se trabajo en grupos la guía 8A. Era una necesidad poder explorar acerca de cómo poner limites de forma positiva; ya que varias situaciones que se habían observado en la visitas anteriores no nos permitieron detectar violencia intrafamiliar en varios niveles, y comportamiento de los niños-niñas en la escuela.

Se pudo realizar un análisis profundo con las madres quienes reconocieron que golpean, gritan, maltratan a su hijos-hijas.Se logro que ellas mismas reconocieran que esta forma de corregirlos no es la mas adecuada y no da resultados positivos sino que al contrario los vuelve mas rebeldes.Expresaron que no conocen otra manera de hacerlo y pidieron que les enseñáramos como corregir bien a sus hijos-hija, pues ellas se llenan de mucha rabia y no se pueden controlar.Se les dejo como una tarea que cuando se presente una situación difícil con sus hijos-hijas respiren y cuenten hasta 10 e intentan ponerse en la situación de su niño-niña.

Esta reunión fue una de las mejores. Se logro un buen nivel de empatia con las madres y se abrieron y expresaron sinceramente sus sentimientos.

Mayo 21-2008 asistieron 12 personas y 10 niños-niñas. Este día no fue posible realizar las actividades planeadas. Las madres nos pidieron ser escuchadas y expresaron su angustia su frustración frente a su situación. El hambre y la desesperanza. Su inconformidad con quien los representa pues sienten que ellos están en desventaja por que las instituciones no los escuchan.

El que las madres hubieran tenido la fuerza y el coraje de expresarse y de querer denunciar su situación, fue un gran logro. Se redacto una carta dirigida al alcalde del municipio firmada por cada uno donde expresaban que no reconocían a Constantino como su representante. Y pedían que cualquier contacto fuera personalmente con cada familia.

Esta reacción de las familias nos llevo a replantear nuestra intervención y realizar otras acciones como apoyarlos en gestión ante las instituciones Municipales y Departamentales.

Junio 08-2008 participaron 12 personas y 8 niños-niñas. Este día se reviso la tarea que se les había dejado; espesaron que lo habían intentado pero que aun necesitaban mas herramientas para hacerlos bien, que les faltaba mas paciencia para con los niños-niñas.

En este momento los niños querían ir al río a bañarse. Se aprovecho el momento para trabajar la guía 2. Se explico la importancia de que los adultos acompañen a los niños-niñas en las actividades cotidianas y de una manera practica las entrenadoras acompañaran a los niños-niñas a bañarse al río. Jugaron e interactuaron con ellos.

*Haber compartido e interactuado con los niños-niñas.*Realizar una actividad practica.

Junio 15-2008 participaron 10 personas y 12 niños-niñas. Se realizaron actividades lúdicas en las que se involucraron adultos y niños. Se trabajo en grupo la empatia y la sintonía de afecto. Se trabajaron ejemplos.

Los adultos y los niños-niñas disfrutaron de los juegos, se reían pues normalmente ellos no juegan.

Ese día no se logro focalizar por mucho tiempo a los participantes ya que asistieron jóvenes que estaban muy inquietos.

Junio 20-2008 se retomo el tema de cómo poner limites en forma positiva. Se trabajaron ejemplos propios de cómo habían logrado disminuir el maltrato. Compartieron algunos ejemplos y continuaron reconociendo que aun necesitan tiempo y mas herramientas para no gritar ni agredir a sus hijos-hijas.

Junio 26-2008 participaron 18 personas y 12 niños-niñas.Se realizo una actividad lúdica con los niños-niñas. Las actividades planeadas no se pudieron desarrollar pues la comunidad estaba muy ansiosa por saber acerca del hogar comunitario que se logro conseguir y que se instalaría dentro de la comunidad próximamente.

Aclarar las dudas de cómo seria la dinámica del hogar comunitario, quien lo mejoraría etc. Motivarlos para continuar luchando por mejorar sus condiciones.

Apoyar el proceso de implementación del hogar comunitario.

*Sensibilizar y hacer un llamado

A los funcionarios de los diferentes entes del estado para que cumplan y respondan en el restablecimiento de los derechos que por años les han sido vulnerados a los niños y niñas y jóvenes de esta comunidad.

Julio 4-2008 realización de el censo de las familias para llevar y gestionar ante la oficina del SISBEN.El ingreso de estas familias en el programa de salud y que puedan ser incluidas como beneficiarias del subsidio de familias en acción como población vulnerable.

Se redactaron los datos. logro llamar la atención de esta oficina del estado para que se interesaran en esta comunidad.

Hacer seguimientos e esta gestión hasta lograr

*Responder ante las autoridades indígenas acerca de el propósito de la intervención que la fundación I.C.D.P esta adelantando en la comunidad y establecer acuerdos y compromisos.

Julio 6-2008 participamos en la reunión citada por las autoridades indígenas en la que pudimos explicar cual era nuestra intención y propósito al intervenir en las familias indígenas.

Aclarar las dudas que habían en relación con nuestro trabajo. Se logro el apoyo y autorización para la instalación del hogar comunitario y el establecer un canal de comunicación mas abierto con el gobernador y los directivos. Se establecieron compromisos de los dos lados y el apoyo mutuo.

Continuar fortaleciendo la comunicación con las autoridades indígenas y restablecer cuantos antes.

Julio 7-2008 reunión con la Nutricionista, Pedagoga y un delegado del centro zonal de ICBF Calarca para transmitirles los resultados positivos de la reunión con las autoridades indígenas y acordar la fecha de iniciación del hogar comunitario de la comunidad indígena.

La decisión de ICBF de implementar el programa Hogar comunitario y los acuerdos para continuar trabajando juntos por mejorar la calidad de vida de los niños-niñas de esta comunidad.

Continuar archivando acciones con el ICBF y con las autoridades indígenas para que la comunidad sea beneficiada de programas del estado.

Julio 12-2008 se realizaron actividades lúdicas con los niños-niñas y los adultos. Se le informo a la comunidad la buena noticia de que tendrían el hogar comunitario el próximo lunes. Tuvimos que mediar frente a la decisión del ICBF de escoger a Mery como la madre comunitaria, les explicamos las razones. La mayoría no estaba de acuerdo con ella por que Mary es indígena PAEZ no Embera pero es la única que cumple con los requisitos de ICBF. Se aclararon dudas, se llegaron a acuerdos de cómo se van a rotar las mujeres para trabajar en manipulación de alimentos. Los compromisos que adquirieron como mamas frente al hogar comunitario.

La buena disposición y entusiasmo de la comunidad con este logro que beneficia a los niños-niñas y da oportunidad de 2 empleados para las mujeres.

Acompañar a la comunidad en el proceso de implementación del hogar.

Julio 26-2008 reunión con las autoridades indígenas presentes en el congreso regional Indígena que se celebraba en Calarca durante estos días. Nos acompañaron cinco hermanos Subud que estaban en Amanecer participando del congreso Panamericano Subud y 2 hermanos del Ecuador también indígenas quienes les compartieron su experiencia de la escuela Indígena que ellos han liderado en Ecuador y los animaron a continuar organizándose para la conformación del Cabildo.

Las autoridades indígenas reconocieron frente a los participantes el apoyo de la fundación ICDP por mejorar la calidad de vida de las familias indígenas y expresaron la voluntad de continuar trabajando juntos.

Septiembre 09 -2008 las actividades previstas no se pudieron desarrollar como estaban planeadas. El hogar comunitario no estaba atendiendo a los niños-niñas por que habían tenido controversias la madre comunitaria con la dueña de la casa donde funcionaba.

Aplicar los componentes del programa para resolver los conflictos que se venían presentando en la comunidad entre los adultos.

Fue necesario reunir a la comunidad, escucharla entender que les había sucedido y mediar la situación. Llegamos a un acuerdo, reunimos a los niños-niñas y reiniciamos las actividades en el hogar comunitario. Cantamos, jugamos y apoyamos el momento del almuerzo, mostrando de forma practica como interactuar con los infantes.

*El acuerdo de las mujeres para superar las diferencias y continuar con el hogar comunitario*Expresaron su preocupación y deseo de bautizar a sus niños /niñas. Nos pidieron que fuéramos sus madrinas y les colaboramos con organizar esta ceremonia, pues 13 aun no han cumplido con este sacramento.

*Es necesario continuar apoyando el hogar comunitario con actividades para las niñas y niños.*Apoyarlos en lo relacionado con lo de los bautizos.

*Septiembre 13-2008*Las actividades planeadas no se pudieron desarrollar, pues los problemas entre las mujeres continúan y la atención de los niños-niñas en el hogar se hacia atendiendo solo parcialmente – solo la parte nutricional*Se realiza una reunión para tratar las diferencias y conciliar. Se busca un espacio alterno y neutral para el hogar comunitario.

* Nuevamente se conciliaron y se comprometieron a continuar enviando los niños-niñas al hogar comunitario. Aceptaron que el hogar funcionara en una casa vacía para que así no hubiera dificultades. La madre comunitaria se comprometió a cumplir con los lineamientos del programa, igualmente los padres.

Hacer seguimiento al proceso del hogar comunitario.

Apoyar el establecimiento e implementación del hogar comunitario en la comunidad indígena.

26-09 2008 se visito el hogar comunitario, realizamos actividades lúdico pedagógicas con los niños-niñas mostrando en la practica a la madre comunitaria como enriquecer las interacciones diarias con el grupo de niños-niñas.

El hogar comunitario estaba atendiendo a los niños-niñas. Los niños estuvieron muy contentos y activos: la madre comunitaria estuvo receptiva.

Continuar fortaleciendo el hogar comunitario e ir involucrando a las madres en las actividades del hogar comunitario.

8-10-2008 se visito el hogar comunitario. Realizamos actividades lúdico pedagógicas con los niños-niñas. Se trabajo con la madre comunitaria orientada en la plantación de las actividades y en como organizar las carpetas con los respectivos documentos de cada niño-niña. Se le explico como distribuir el mercado para cumplir con la minuta y el almacenamiento adecuado del mercado para evitar contaminaciones.

El hogar comunitario estaba funcionando.Lis niños-niñas estuvieron muy participativos y la madre comunitaria estuvo atenta.

Continuar el acompañamiento al hogar comunitario.

*Realizar un taller de dos días con un grupo de personas de la comunidad indígena para explorar los componentes de la metodología de I.C.D.P.

Octubre 12-2008 se realizo el primer día de taller: asistieron 17 personas (5 hombres 12 mujeres) se trabajo el niño-niña interno, las concepciones, como reactivar las practicas de crianza tradicionales empatía-sintonía de afecto. Ciclo del si.

El numero grande de participantes, el entusiasmo y logramos que se expresaran. Tuvimos jóvenes que nos ayudaban en la traducción y a explicar en su lengua conceptos.

Octubre 13-2008 se realizo el segundo día de taller, participaron 17 personas. Se exploraron los conceptos de los 3 diálogos, las 8 guías de la buena interacción.Se hizo dinámica de cierre y la evaluación.

Haber podido focalizar a los participantes y haberlos involucrado activamente en las actividades. Se noto que las madres que participaron en el primer proceso han tenido ya los conceptos y los pueden explicar con ejemplos.

Con esta comunidad y este grupo es necesario explicar muy despacio y trabajar poco a poco.

Octubre 16-2008 se visito el alcalde municipal de Córdoba y el sacerdote para gestionar el bautizo de un grupo de 9 niños-niñas. Esta actividad ha sido una petición reiterativa de las madres indígenas que sienten.

Una preocupación de que sus hijos aun no son cristianos.

El alcalde se mostró receptivo y brindo su apoyo para esta actividad, el sacerdote también ha facilitado el proceso.

Es necesario continuar apoyando y gestionando para que esta actividad llegue a ser exitosa

Octubre 22-2008 reunión con el gobernador para evaluar como seguía funcionando el hogar comunitario y definir los espacios para la construcción del comedor comunitario.

El gobernador recordó a las mujeres el compromiso y los lineamientos del programa.

Octubre 28-2008 visita al centro zonal ICBF Calarca para reunión con las funcionarias y tratar temas relacionados con la comunidad indígena. El hogar comunitario y otras dificultades de salud sexual detectadas en una jovencita de la comunidad Embera.

Se pudo analizar que la comunidad aun no esta preparada para responder con los lineamientos del programa hogar comunitario y que este limita una mayor cobertura; en parte nutricional quedo el compromiso de buscar una alternativa. El ICBF es un aliado importante para continuar interviniendo en la comunidad indígena.

Es importante continuar articulando acciones con l ICBF ya que este tiene un mayor poder de convocatoria antes otras instituciones para que se implementen otros programas dentro de la comunidad.

Noviembre 6-2008 reunión con la fundación ICBF encargada del proceso con la comunidad indígena. ICBF toma la decisión después de evaluar el hogar comunitario de no continuar con esta modalidad el próximo años; porque la comunidad y la madre comunitaria no han logrado cumplir con todos los lineamientos de este programa. Solo han cumplido con aparte nutricional.Conjuntamente se estudia la viabilidad de implementar para el próximo año otra modalidad de atención (un comedor comunitario) y que este da la posibilidad de cubrir un mayor número de niños, jóvenes, adultos mayores, madres gestantes y lactantes.El trabajo pedagógico y comunitario lo cumpliría un educador familiar apoyado por un promotor de salud.

Dar continuidad al proceso iniciado con el hogar comunitario. El compromiso la decisión de ICBF de seguir interviniendo y ajustando sus programas de la comunidad e involucrando a la administración municipal para que apoye también con otras acciones, como la construcción de una cocina adecuada y una baterías sanitarias. La fundación Amanecer construirá el restaurante.ICBF reconoce la labor de la fundación ICDP y nos pide que se continué apoyando articuladamente la implementación de esta nueva modalidad de atención.

Es importantes seguir trabajando y aunando esfuerzos con estas instituciones para que se le pueda dar una respuesta adecuada a esta comunidad. La administración municipal y el ICBF destacan la confianza y el respeto que la comunidad indígena expresa hacia las entrenadoras de la fundación ICDP y reconocen que ya hemos alcanzado un mayor nivel de comunicación con ellos, por eso nos sugieren continuar el acompañamiento.

Noviembre 7-2008 Visitamos el hogar comunitario realizamos actividades lúdico pedagógicas con los niños/as.

La actividad con las madres no se pudo realizar porque no se encontraban, estaban participando en la minga en Cauca.

Nos reunimos con el promotor de salud indígena recientemente nombrado para coordinar acciones en la comunidad.

La reunión con el promotor de salud fue muy importante ya que el reconoció el trabajo con que ICDP esta aportando en uno de los componentes de salud que el debe realizar con la comunidad – y eso es la prevención del buen trato.

Encontramos en el un aliado para continuar el programa y un futuro multiplicador.

El promotor de salud nos pide ayudar a gestionar implementos necesarios para dotar el botiquín.

Nos pide que se le apoye con un psicólogo para trabajar con los jóvenes que intentan suicidarse especialmente en la época de navidad.

Noviembre 14-2008 la actividad programada no se pudo realizar porque los adultos de la comunidad no se encontraban, se habían ido a participar de la marcha Nacional hacia Bogotá.

Se hicieron juegos con los niños en el hogar comunitario se les entregaron los uniformes nuevos que se consiguieron por gestión de Amata.

Se realizaron 3 entrevistas con 3 mamás que fueron al hogar comunitario.

Que los niños y niñas estuvieron felices con los uniformes y juegos.

Regresar a la comunidad para tener una reunión final de cierre y evaluación del proceso.Entregar los implementos del boletín que ya fueron gestionadas.Concretar pasos necesarios con el promotor de salud indígena y con Wilson Cardona, futuro educador familiar, para continuar su formación como multiplicadores.Apoyar el lograr bautizar a los 9 niños- niñas.

PROGRAMA TAMBIÉN SOY PERSONAESCUELA DE PADRES

FAMILIAS INDIGENAS DE EMBERA CHAMI FECHA

NOMBRE DEL ENTRENADOR CLAUDIA MARCELA ROJA Y DORA LILIA ARISTIZABAL

Nº NOMBRES Y APELLIDOS DOCUMENTO TELEFONO FIRMA

1 CENELIA CARDONA 66.681.244

2 DORA GARCIA 66.681.284

3 ZOILA ROSA CARDONA 66.681.696

4 YESICA GARCIA 66.681.640 3113520595

5 OLIMPA GARCIA

6 FERNANDA RAMIREZ

7 DANIELA GARCIA

8 AURA MARIA GARCIA

9 FIDELINA GARCIA

10 YULI ANDREA PINZON 34.771.466 3167312017

11 WILSON GARCIA

12 DANIELA MARCIAL

13 JAIDER CARDONA 1.096.033.612 3128070212

14 ANDREA CARDONA 3160040005

15 AMANDA GONZALEZ

16 FRANCY BEDOYA MARCIAL

17

18

19

INSTITUCIÓN FUNDACION ICDP COLOMBIA

PRIMER DIABIENVENIDAEXPLICACON DEL TALLERREFLEXION “PAPÁ OLVIDA”EJERCICIO DEL NIÑO INTERNO (MUSICA SUAVE)

Preguntas para descubrir cuales son los conceptos que tienen acerca de la crianza de sus niños-niñas.

Preguntas para reactivar practicas tradicionales. Empatía y Sintonía de afecto.1. Cómo son y Qué cualidades tienen los padres que crían bien a sus hijos-

hijas ? Conocen a alguien de su comunidad que sea así?2. Cuál es el rol del padre en la crianza de los hijos-hijas?3. Cuáles son las cualidades que le gustaría ver a su hijo-hija?4. Qué aspectos no le gustaría ver en su hijo-hija?

SEGUNDO DIABIENVENIDA

Octubre 13

•Dinámica •Recordamos las tareas del día anterior •Los tres diálogos (en grupos)•Las 8 guías de una buena interacción (en parejas)•Evaluación del taller •Dinámica de Cierre

1. Qué cualidades tienen los padres que crían bien a sus hijos-hijas ? Conocen a alguien de su comunidad que sea así?

2. Cuál es el rol del padre en la crianza de los hijos-hijas?

3. Cuál es el rol de la madre en la crianza de los hijos?

4. Cuáles son las cualidades que le gustaría ver a su hijo-hija?

5. Qué aspectos no le gustaría ver en su hijo-hija?

1.* Son amorosos * aconsejan a sus hijos * responsables * dan confianza a sus hijos * dan buen ejemplo *intentan corregirlos

2. * Proveedor * concientizan a sus hijos. * Responsable * dan buen ejemplo. * Cariñoso * son duros en situaciones que deben serlo. 3.*Enseñar * responsable *concejera *cariñosa * Dialogar *autónoma *velar por el bienestar de sus hijos

4. *Bondadosos * guías * buenos padres *exitosos

* Solidarios * responsables * profesionales

5.* vicios (trago, cigarrillos, ladrones, alcohólicos) * maleducados * violentos

6. Tienes algún problema con tus hijos-hijas? Cuáles?

7. Si uno de sus hijo se comporta mal Qué harías para corregirlo?

8. Hay algo que ustedes como padres y madres pueden hace para sus hijos-hijas se desarrollen mas rápido y mejor?

9. A qué edad, en tu opinión los infantes empiezan a entender las palabras que dicen?

6. * No hacen caso * Se van a lugares no adecuados * Se rebelan

7. * Dialogo * Llamarlo para escuchar el motivo * Orientar * Autoestima

8.* Buena alimentación * Aseo personal * Buen trato

9. * 9 meses * 6 meses * 2 años * 3 meses * 1 año

10. Cuáles son las ventajas de tener hijos-hijas?

11. Cuáles son desventajas de tener hijos e hijas?

12.En tu opinión Cuál es el numero de hijos que deberían tener?

13. Cuántas hijas mujeres y cuantos hijos varones?

10. *son varias como: tenemos compañía ,aprendemos a hacer padres y a tener por quien luchar.

11. *perdemos la libertad, adquirimos responsabilidades.

12. *6 la parejita y 11 4

13. *dos niñas y dos niños.

JUEGOS Y ACTIVIDADES CON NIÑOS-NIÑAS

1. Recuerdas algún tipo de juego que utilizaban losadultos cuando jugaban con los niños-niñas antiguamente?

2.Algunos de esos se usan hoy día?

3. Recuerdas algún juego que los niños-niñas jugaban juntos?

4. Qué juegos nuevos hay hoy en día?

1. Si jugaban, bolas, tejidos de barro al gato y al ratón, trompo, flechas, zancos.

2. Si varios.

3. A el columpio, a la gallina ciega.

4. Mecánicos.

HISTORIAS

1. Era usual que los padres contaran historias a sus hijos-hijas?

2. Qué tipo de historias?

3. Qué piensas de esas historias? Pueden usarse para niños-niñas ahora?

.

1. Si eran usuales compartir en familia a través de contarnos historias.

2. Historias de miedo• Muhan • Pata sola • La llorona• Pollo Marín

3. Las historias eran de miedo para que fueran obedientes.

*Claro porque es una oportunidad de compartir en familia

1. ¿Había algún tipo de cantos para los niños pequeños que tu recuerdas?

2. ¿Conoces algunos de estos cantos populares que a los niños (as) les gusta escuchar ahora?

3.¿Aprendiste algunos bailes cuando eras pequeña? ¿cuales?

1.Si, populares (Copas Amargas)

2.Modernas Shakira y Rebelde

3. Danzas de la cultura Indígena• Búho• Siembra del maíz • Gira de tierra

1. ¿Cuando eras niño o niña recuerdas si tuviste

algunos Juguetes?

2. ¿Hubieron algunos juguetes que tus padres hallan fabricado para ti?

3. ¿Sabes hacer juguetes para niños?

1. Si tuvimos juguetes de barro

2. Muñecos de balso y Muñecos de trapo

3.Si, Carros de madera Muñecos de Balso, Muñecos de barro, muñecos de Iraca y de guasca, títeres.

Que aprendí?

•Muchas cosas e interesantes•Como ser papá•Ser unido•Ser comprendido•A rescatar la cultura ancestral•Valorar a las demás personas • Aprendí a tener una buena comunicación•Seguir trabajando en beneficio de nuestros niños (as)•Que es difícil criar a los hijos•Sobre la cultura•Como educar a los niños•El dialogo•Algunas historias•Como se puede cambiar y seguir adelante •Rescatar los juegos y rondas

Como me sentí?

•Muy bien•Porque el taller fue muy bueno y equitativo•Muy bien porque aprendí mucho mas •Me sentí maravillado•Muy feliz•Valorado•Bien atendidos•Con ganas de mejorar en todos los aspectos

Nosotros como entrenadoras nos sentimos satisfechas de nuestra intervención y desarrollo de este proyecto con la comunidad indígena, ya que vemos con optimismo que aunque hemos tenido muchas dificultades, los logros en beneficio de la comunidad indígena y principalmente los niños y niñas han sido en varios aspectos como:

Nutrición, salud, subsidios para los estudiantes y el valor que las familias han adquirido para denunciar los atropellos de los que son sometidos por algunos dirigentes indígenas.Nos sentimos comprometidas con las autoridades municipales y departamentales y con la comunidad indígena para lograr las metas hacia el futuro.

En nombre de la comunidad indígena y el de nosotras las entrenadoras le queremos reiterar nuestros agradecimientos a la consultora internacional ( Lailah Armstrong) por su apoyo incondicional y a S.D. Inglaterra por permitirnos llevar a cabo este proyecto y creer en nosotras.