La mirada de los La mirada de los docentesdocentesante el rendimiento ante el rendimiento escolar de los alumnosescolar de los alumnos

Kaplan Carina (2008) Kaplan Carina (2008) Talentos, dones e Talentos, dones e inteligencias. El fracaso escolar no es un inteligencias. El fracaso escolar no es un destinodestinoBs. As. ColihueBs. As. Colihue

““las representaciones de los las representaciones de los docentes operan prácticamente docentes operan prácticamente como veredictos sobre los límites como veredictos sobre los límites de los alumnos con relación al de los alumnos con relación al éxito o fracaso escolar, éxito o fracaso escolar, estructurando un efecto de estructurando un efecto de destino.” (pág. 16)destino.” (pág. 16)

Kaplan, Carina (2008) Kaplan, Carina (2008) Talentos, dones e Talentos, dones e inteligencias. El fracaso escolar no es un inteligencias. El fracaso escolar no es un destino destino Bs. As. ColihueBs. As. Colihue

““Los sujetos sociales somos definidos en gran parte por las Los sujetos sociales somos definidos en gran parte por las expectativas socialmente construidas de las que somos expectativas socialmente construidas de las que somos depositarios, a la vez que hacemos propias esas depositarios, a la vez que hacemos propias esas expectativas en función de la experiencia social y escolar expectativas en función de la experiencia social y escolar que construimos y a la vez nos constituye.” (pág. 60)que construimos y a la vez nos constituye.” (pág. 60)

““Se trata de atrapar la dinámica del proceso por el cual las Se trata de atrapar la dinámica del proceso por el cual las creencias sobre la inteligencia se convierten en la creencias sobre la inteligencia se convierten en la “conciencia de los límites” de los alumnos. […] La “conciencia de los límites” de los alumnos. […] La educabilidad de un alumno no depende de su interioridad educabilidad de un alumno no depende de su interioridad natural ni de las condiciones sociales exteriores, sino que natural ni de las condiciones sociales exteriores, sino que se define “en la situación escolar”, en las relaciones se define “en la situación escolar”, en las relaciones sociales e individuales simultáneas que caracterizan el sociales e individuales simultáneas que caracterizan el aprendizaje.” (pág.11) aprendizaje.” (pág.11)

Dos vías de desarrolloDos vías de desarrollo

La vía naturalLa vía natural

La vía cultural: necesaria La vía cultural: necesaria mediación entre la herramienta mediación entre la herramienta cultural y el aprendiz. Conceptos cultural y el aprendiz. Conceptos de Zona de desarrollo próximo y de Zona de desarrollo próximo y andamiaje.andamiaje.