IMAGEN Y REALIDAD DE LA UNIVERSALIZACIÓN EN

TERRITORIOS DE LA HABANA

Autor: Msc. Mayra Vistel Columbié

Puntos de Partida1.Etapa del descubrimiento e inicio del

proceso de universalización 2. Perfeccionamiento de la Política

Educación Superior en los municipios

Imágenes

Público Externo:

Comunidad y Población

Instituciones docentes

Público Interno

Imagen y Realidad Nº 1

Imagen y Realidad Nº 1

Imagen y Realidad Nº 2

Imagen negativa:¿Invasores ?

• “usurpamos” los espacios docentes tradicionales de las instalaciones con que establecemos convenios

• “afectamos” la tranquilidad del personal docente y no docente de estas escuelas

• “perjudicamos” la vida cotidiana de los estudiantes al mover sus sillas y materiales docentes

• “rompemos o deterioramos el mobiliario docente “ con nuestros pesos corporales , “impedimos” que se use a nuestro gusto los laboratorios de computación, “instalamos programas” que afectan el buen desenvolvimiento de los equipos de laboratorio

• “limitamos” el desarrollo de sus actividades docentes y extracurriculares

Imagen positiva 2009-2011

• Los mecanismos de control de la Universidad en las instalaciones se ha perfeccionados

• Convenios de colaboración cultural, docente y bibliográfica

• Espacios de debate entre los estudiantes y profesores de los dos niveles de enseñanza.

• Aceptación de la realidad universitaria en el municipio

Imagen y Realidad Nº 3

¿Qué imagen nos ofrece este personal ? Profesores

• 98,10 % de los profesores se vincularon a ella a través de la gestión realizada por la dirección de la Sede para cubrir la docencia universitaria,

• el 78,5 % de ellos tenían experiencia como docentes. • El 89,1% de los profesores vinculados a la sede en los cursos

2006-07, 2007-2008, 2008-20209 imparten docencia en asignaturas relacionadas con su perfil profesional.

• A partir del curso 2009-2010 el 100% de los profesores contratados en la Sede imparte asignaturas acorde con su perfil profesional y formación académica.

• El 85.9 % expresó su inconformidad con la tendencia a circunscribir el rol del profesor universitario a tiempo parcial sólo a la impartición de docencia directa.

¿Qué imagen nos ofrece este personal ? Personal Administrativo

• 100 % de los trabajadores administrativos son residentes del municipio y viven en aéreas cercanas a la sede,

• La Sede es un lugar atractivo para trabajar ,ofrece comodidad y permite el desarrollo sociocultural.

• Consideran vital la actividad que desempeñan en el desarrollo de la comunidad

• Alto sentido de pertenencia e identificación con la Universidad de la Habana

Realidad de la Filial Nº 6

Acciones

• Visibilidad de la Filial a partir de la concepción de una estrategia de comunicación

• Lograr una participación real y efectiva del personal de la filial como gestores y como ciudadanos conscientes en los procesos universitarios

• Perfeccionamiento de la estrategia de superación y capacitación de desarrollo de la actividad científica

Conclusiones

• La sede universitaria San Miguel de Padrón ha hecho evidente la necesidad de las relaciones entre la universidad y el territorio, primeramente como respuesta a la misión social que exige la nueva universidad cubana la cual corresponde el papel protagónico, garantizando el acceso a los beneficios del conocimiento y su aplicación, que se revierte en la solución de problemas del territorio a los de las diferentes sectores laborales en dependencia de las demandas del país.

• Su existencia en estos 10 años de universalización ha demostrado que existen al menos tres imágenes que nos ofrecen arista de la realidad universitaria que se complementan mutuamente y nos señalan tendencias para el perfeccionamiento de nuestro modelo pedagógico.