iii. educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las tic en los...

28
Monitoreo del Plan eLAC 2010 19 III. Educación Educación, nuestra primera prioridad

Upload: others

Post on 18-Sep-2020

0 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Monitoreo del Plan eLAC 2010

19

III. Educación

Educación, nuestra primera prioridad

������������� ������������� ��������������������������������������������������������������� ����������������������� � ������������������������������ ��������������������!��"�#������"�$%�

����������� �����������������������&����������� �������'������������(����������������� ��)�����������������������'������ � ���*����������+*�����������(��������&�����%��������������������������� ��������&������������������������������������������������������������$��������������������������� ����������$����%�

��������������,���������*���� ���������� ������ �����)������������+������(�������+����+��������*���������(� � ����)���������������)����������������+�������������+��������,����� �&��)�����+����������������� ���#��'����������������������������������� ���*������������������� ������������������%

-������������ �������.��������!���������(� ���)��)���������������������+��� ��������������������� ����������������������������+� ������������������'���������������� ������'��������������������������� �����������������������������������������������!��"�#������"�$%�

Page 2: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Comisión Económica para América Latina y el Caribe

20

A. Las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje (metas 1 y 2)

Creciente preocupación por estudiar el impacto del uso de las TIC en la enseñanza-aprendizaje

�� El eLAC2010 puso especial énfasis en la necesidad de estudiar los impactos del uso de las TIC sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje.

�� En la región ha habido un creciente interés por estudiar las TIC como una herramienta que mejora los procesos de enseñanza/aprendizaje, pero este tema es aún materia de debate. Las principales líneas de argumentación son las siguientes:

- El uso de las TIC en los procesos de enseñanza- aprendizaje puede mejorar los logros de aprendizaje de los alumnos. Al respecto, existen estudios que han tratado de demostrar una correlación positiva entre la infraestructura TIC disponible y el aumento en los rendimientos de los estudiantes; sin embargo, aún no se logra establecer dicha relación con claridad.

- Las TIC, cuando son consideradas como parte de una estrategia integral de apoyo al establecimiento educativo, pueden mejorar aspectos claves de la cultura escolar, tales como el currícula, la pedagogía, la evaluación, y el desarrollo profesional de profesores.

- Las TIC permiten un nuevo escenario para la enseñanza y el aprendizaje. Basados en las oportunidades que ofrecen las TIC, quienes apoyan este argumento abogan por cambios radicales en la manera en que los alumnos aprenden y en la que los profesores enseñan, promoviendo prácticas de enseñanza constructivistas, centradas en los alumnos, con compromiso activo, interacción permanente y diálogo1.

- Se señala que es preciso desarrollar las potencialidades de las TIC para producir nuevos escenarios y nuevas formas de representación, que permiten un repertorio pedagógico más amplio y potente.

1 Según estas prácticas, el proceso de enseñanza debería centrarse en promover y propiciar que el alumno desarrolle estrategias y métodos que le permitan aprender mejor, privilegiando la comprensión por sobre la memorización.

- para aprender y para enseñar. Este argumento propone un rol instrumental de las TIC en pro de lograr mejorar el proceso de aprendizaje y el de

nagnet CIT sal euq redneterp nis ,aznañesneuna capacidad intrínseca de transformación.

�� Frente a este debate, cada vez más países desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1:

CUADRO III.1AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE (5 PAÍSES): ESTUDIOS SOBRE EL IMPACTO DE LA TIC EN LA EDUCACIÓN

País Nombre del estudio

Argentina IV Evaluación del programa “Todos los Chicos en la Red”. Centro de Estudios en Políticas Públicas. 2008

Barbados Education Evaluation Centre of the University of the West Indies. Impact of ICT. 2009

Chile ¿Qué nos dice PISA sobre la educación de los jóvenes en Chile? Nuevos análisis y perspectivas sobre los resultados en PISA 2006. Ministerio de Educación de Chile y OEI. 2009.

ENLACES“Desarrollo de un sistema de evaluación de Competen-cias del Siglo XXI”. Enlaces 2009.

Colombia The Use and Misuse of Computers in Education. Evidence from a Randomized Experiment in Colombia. Felipe Barrera-Osori y Leigh L. Linden. BM, 2009

Impacto de Computadores para educar (CPE).Centro de Estudios para el Desarrollo Económico de la Univer-sidad de los Andes (Cede). Febrero 2010.

Uruguay Mnitores y evaluación educativa del Plan Ceibal. Prim-eros resultados a nivel nacional. Plan Ceibal. 2009.

Monitores y evaluación de impacto social del Plan Ceibal. Metodología y primeros resultados a nivel nacional. 2010.

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).

Desafío: Desarrollar modelos adecuados de evaluación de impacto de las TIC en la enseñanza

Page 3: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Monitoreo del Plan eLAC 2010

21

Insuficiente conectividad en la mayoría de los países de la región

�� El eLAC2010 señaló entre sus objetivos conectar a Internet, preferiblemente de banda ancha, al 70% de las instituciones de enseñanza pública o triplicar el número de escuelas.

�� El acceso a Internet en las escuelas, así como las acciones que se emprendan para mejorar su calidad, permitiría hacer llegar hasta maestros y estudiantes nuevos contenidos educacionales, especialmente aquellos de carácter interactivo, que permitan desarrollar nuevos tipos de enseñanza. Además, permite que dispongan de un importante acervo de libros digitales y de recursos existentes en la computación en la región.

B. Mejorar la conectividad de las escuelas, especialmente la banda ancha (meta 3)

GRÁFICO III.1AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE (24 PAÍSES) Y OTROS (3 PAÍSES): ACCESO A INTERNET EN LAS ESCUELAS, 2009-2010(En valoración, 1= muy limitado y 7= amplio acceso)

Fuente: World Economic Forum, “Executive opinion survey 2009-2010”, The global competitiveness report 2009-2010.

�� No obstante, el acceso a Internet en las escuelas es todavía escaso, y más aún lo es su utilización en los procesos de enseñanza/ aprendizaje, situación que se encuentra limitada por factores externos al ámbito propiamente educativo, tales como las limitaciones del despliegue de redes de banda ancha en la región. Como se ve en el

Latina y el Caribe tiene un acceso a Internet muy por debajo del promedio de algunos países de altos ingresos.

.

Page 4: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Comisión Económica para América Latina y el Caribe

22

Se adoptan iniciativas para proveer banda ancha en las escuelas

�� En varios países de la región se han adoptado iniciativas para la ampliación de la cobertura y calidad de la banda ancha en las escuelas.

�� En Brasil, fue lanzado en abril del año 2008 el Programa Banda Ancha en las escuelas. Desde entonces se ha conectado a 43.192 escuelas públicas urbanas en todo el país a Internet de banda ancha. De acuerdo con el balance entregado por la Agencia Nacional de Telecomunicaciones de ese país (ANATEL), 25.331 instituciones de enseñanza fueron conectadas en el año 2009, que se agregan a las 17.861 escuelas conectadas en 2008. Se

de 37 millones de estudiantes2.

�� En Chile, el programa Enlaces del Ministerio de Educación creó en el año 2009 la Red Digital para la Educación (RDE), con el objetivo de incrementar el ancho de banda y la calidad de servicio con que los establecimientos educacionales subvencionados se conectan a Internet y crear un entorno más protegido, incorporando soluciones especialmente diseñadas para las escuelas. La RDE está inicialmente integrada por más de 4.000 escuelas y liceos, los que pueden acceder a servicios de conectividad especialmente diseñados para establecimientos educacionales por 11 empresas de telecomunicaciones presentes en el país3.

�� En Uruguay, a través de la Red Ceibal se les brinda acceso a Internet a los computadores portátiles XO, a través de las escuelas y otros puntos, apoyándose en la capacidad que tienen esos equipos de conectarse de manera inalámbrica. Primero se llega con conectividad a las escuelas y luego se distribuye la conexión en forma

2 -nicações (ANATEL) [en línea] www.anatel.gov.br, febrero, 2010.

3 Véase Chile, “Programa Enlaces” [en línea] www.enlaces.cl.

inalámbrica a las XO del Plan Ceibal. En el año 2010, 2.068 escuelas estaban conectadas a la Red Ceibal. Parte de la conectividad es provista sobre la base de un acuerdo público privado entre el Plan Ceibal y Movistar, según el cual la Red Ceibal podrá instalar sin costo antenas y equipamiento en las estructuras y espacios que posee Movistar en todo el país4.

GRÁFICO III.2AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE (6 PAÍSES): ACCESO A BANDA ANCHA EN ESCUELAS BÁSICAS, 2010

Fuentes: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), so-

eLAC2010; Uruguay, “Plan Ceibal”, CISCO, “Barómetro Cisco de Banda An-cha para Costa Rica”, Brasil, Programa nacional de informática en educación (PROINFO).

Desafío: Aumentar las conexiones de banda ancha para viabilizar aplicaciones

educacionales avanzadas.

4 Véase Uruguay, “Plan Ceibal” [en línea] www.ceibal.edu.uy.

20092010

Page 5: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Monitoreo del Plan eLAC 2010

23

C. Computadores al alcance de los estudiantes (meta 4)

Se avanza en la incorporación de computadores en el aula

algunos computadores en el aula, carros con computadores portátiles, proyectores que muestran la pantalla del computador del profesor, pizarras digitales interactivas y modelos “1 a 1”, en que cada alumno trabaja con su propio dispositivo: computadores portátiles, “tablet PC” y/o celulares con capacidad multimedia.

� iniciativas para poner computadores a disposición de los estudiantes.

�� El eLAC2010 señaló como una de sus metas que el 90% de los estudiantes, al terminar su ciclo escolar, hubiera utilizado computadores para propósitos educativos por un mínimo de 100 horas.

�� En la región se han implementado diversos

programas para mejorar la dotación de anu nE .setnaidutse sol arap serodatupmoc

primera etapa se establecieron laboratorios de computación; posteriormente, los computadores ingresaron al aula a través de diversas iniciativas:

CUADRO III.2 AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE (10 PAÍSES): INICIATIVAS NACIONALES PARA DOTAR DE COMPUTADORAS A ESTUDIANTES Y PROFESORES, 2009

País Iniciativa Cobertura

Argentina Campaña Nacional de Alfabetización digital

250.000 computadores para alumnos y profesores de 3ros, 4tos, 5tos y 6tos años de todas las escuelas técnicas.

Bolivia (Est. Pl. de) Computadores para profesores

Barbados Ministerio de Educación 100% de las escuelas han sido dotadas de infraestructura: computadores + pizarras interactivas + impresoras + cámaras digitales, entre otros.

Brasil PROINFO PROINFO había habilitado 29.000 escuelas públicas con equipamiento computacio-nal en 2009.

Chile Programa Enlaces Se propone llegar a una tasa de 1 computador por cada 20 alumnos en el 2010.

Colombia Colombia aprende Computadores para educar

134.827 computadores para escuelas públicas.

Nicaragua Plan de Mochilas digitales

México Programa de Tecnologías Educativas y de la Información

Computadores para 300.000 maestros.

Perú Campaña 1 a 1 153.000 computadores para alumnos de primaria.

Uruguay Plan Ceibal 100% de estudiantes y profesores de escuelas primarias públicas con computadores (315.000 computadores).

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).

Page 6: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Comisión Económica para América Latina y el Caribe

24

Pese a los esfuerzos, el número de alumnos por computador es aún muy alto

CUADRO III.3AMÉRICA LATINA (9 PAÍSES): TASA DE ALUMNOS POR COMPUTADOR EN EL SISTEMA ESCOLAR, 2008

Primaria Secundaria

Argentina 28 28

Brasil 83 83

Chilea 13 13

Colombia 30 30

Costa Rica 25 22

Guatemala 41 35

Honduras 137 30

Nicaragua 43 51

Perú 51 51

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), “Aprendizajes en la sociedad del conocimiento punto de quiebre para la introducción de las TIC en la educación de América Latina”, inédito.a Chile, Programa ENLACES [en línea] www.enlaces.cl

Aun así, las TIC en las escuelas aumentan la equidad

��en los quintiles más pobres (Q1 y Q2), los jóvenes de 10 a 19 años acceden a Internet más en las

�� Pese a estos esfuerzos, aún la tasa de alumnos por computador es muy elevada, incluso considerando a los países que registran mayor disponibilidad de computadores, tales como Argentina, Chile, Colombia y Costa Rica, con menos de 30 alumnos por computador (cuadro III.3). En otros países, la tasa supera los 50 alumnos por computador, llegando a 137 en el caso de la enseñanza básica en Honduras.

�� Estas desfavorables condiciones se suman a las

con elevada población escolar, que en algunos casos alcanza a más de 40 alumnos por salón.

Desafío: facilitar el acceso de computadores a estudiantes

GRÁFICO III.3AMÉRICA LATINA (10 PAÍSES): USUARIOS DE INTERNET, DE 10 A 19 AÑOS, SEGÚN LUGAR DE ACCESO, QUINTILES DE INGRESO, 2007 A 2009

Fuente: Observatorio para la Sociedad de la Información en Latinoamérica y el Caribe (OSILAC), sobre la base de encuestas de hogares, año más reciente

escuelas que en el hogar, por lo que el equipa-miento de TIC en la escuela conduce a una mayor equidad en el acceso a estas tecnologías.

Page 7: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Monitoreo del Plan eLAC 2010

25

D. La necesidad de capacitar a los maestros (metas 5 y 6)

CUADRO III.4 AMÉRICA LATINA (8 PAÍSES): PROFESORES CAPACITADOS EN EL USO DEL COMPUTADOR, 2009

���� ��������� �� ���� ������ ���

�� ���������� ��� �������� ����������� � ���������

�)�� \� \ ^_��`

�������� k� {_����`

������|��� k� ��%k\�

}������� k ~��

�������� �� �k\

������(�� �^ �k^

����(��� �� ��

��. {� ��

������ ������ �� ���� ����� ������������ ������� �� �� ������ ������ �������"�$�� �� ��� �������� ��� ������������ ������ �� &����� ����� ������������� ����������������������� ������������������ ��������%

�� ������,����� ���������������(����� ��������+����.���������+������������+�������*���������(� ��

����� ������(���������"���������������� ������������'��

���������� ������� �� ���������� �� (�������������� ��� � ����������� �� �� ���� �� � ������(*����� ������,��������� �����!��"�%������������������ ��������+�� ������� �� �(����� � ���������������������������+�� �����(���������(���%�

�� ����� ������� �� ������� ������� �������������������������������(����� ������� ��)�� ��������� �������|��� ������������.%����

�������! ����������������'������ ���,��������������'����������������&������)�������������

)����������������������%���

Realidad dispar en la región y pocos profesores con formación especializada

�� ���� (�������� �� ��� �(� �� �� ����������������������� �������'��������������� ������������ ��� �������� �� �� ���� �������� �� ��!��"��������"�$%�

�� ��� ��������� �� ���*������ �� ����+��� �� �� �����'������������ ������� ���� ���� ��� )�� ������ �������������&��+��������������*��������'������ �������� ����� �� ���� ������+�� �� ���� ��+���������(*��%�

�� ���� ��*��� &�� )��� ������������ '������ ���������)������������)����������������������� ������� �� ��� ���(���� �� �� ���(������ ������������ �� �� ������� �� ��+����%� ���� �������������� �,�� ���������� �� �������� ��'������ ����������������(�����"����,�����)�� ������+��������|�������� ������������������������|����������(������������������'���,�����������������%���������(� �)���&�������������&�����������(��������������� ���&�������)������������������������������������������*������'������ ����������������������%�

�� ��� ����� � ���� �&��������*�������� ���� �������� ������� �� ��'������ �� ��� �������� �� ����������%� �)��� �� ��.� �������� ������ *�������� ���������� �� �� ������� �� ���� �� ��������� ��������� �� ������ |���� ������� �� ����������� �� �������� � �������� &�� ������(�� �����(������}���������������� ���� �������,����$��� �� ���������� � � ����� �� ����+�� ���� ������� ���%~%� ���� ����� ���� � �� ���� ��$�� �����������������'�������������������'������ ���������"����%

�� ������ �� ���� ����� ����� ������� ������� �� �� ������ ������ �������"�$��������������������������������������&����������������������� ����������������������� ������������������ ��������%

Page 8: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Comisión Económica para América Latina y el Caribe

26

E. Portales educativos miembros plenos de redes regionales (metas 7 y 8)

Nuevos miembros plenos durante el período

�� ����+" �'������������������|���)����*��������������������|�.����������������%

�������!�����������'��������������������(�����������������������+��

CUADRO III.5RED LATINOAMERICANA DE PORTALES EDUCATIVOS (RELPE): MIEMBROS DE LA RED, MARZO DE 2010

���� ������ ��� ����� "�� �� ������

�(����� ����%�� ����

����+�������%���%��� ���������+�� ����

������ �������������'���� ����

�������� �������������� ����

������|��� ��������� ����

���� ��+������ �)���

�)�� ������)�� ����

������� ������������ ����

������+���� ��������� ����

}������� ������� �)���

�������� )������������� �)���

������ ������� ����

������(�� ������(�������� ����

�����, �����������, ����

����(��� ������|�� ����

��. ��.������ ����

|�.���������������� �������� ����

���(��� ���(��������� ����

��"�����|�%����%��� ��������������+���������� �)���

������|����������������������������������+����|����������*�������%���%��(������ ���� �������� ������ �&������ �������� ���(������ ���� ��������+�������������������� �� �����������*���&��)��������������� ���������� �� ������� �� �� ���������� �� ��� |�� �� ����"�������� � ������������ ��������� ����� ��������� +���������� �� ��� |�%����� �������� ��)����� �&������ �������� ���(������ ���� ��������������� ���������� �� ������ �� &�� �� )������ �� ����� �����!��������������� ����.������������������������+�������������������� ��� ����� �� '���+�� �� |����%� �����,�� ������������ �� ������(��*����������������������+"�&�������'�(��� ���������������������������!������%

�� ��������������������������$��+��&��������������������������+����������������������������������������+�(���������������������������������������� �� ���� �(������� �� ����� ������� �������&��)������������������� ������������������� �� �� ���������� �� ��� ��� �� ����"�������� ������������ ��������� ����� ���������+����������������������������������+��%�

�� ������� ��������������������������������������������������������������������������������������(�����������������������+�� � ���������������������� �� ��� �%�� �� ������ ������� ������������ � �����������+��� ������������%

�� ��� ��� �(� �� ������ +������ ���� �� ��������������+�� � ���� ���� ������ ������� ��� |����������������� �� �������� �������+��� �|�����������������������!�����~������������������������������������� �����k���*������������������%�

�� ���'������ ���� ��� ���� �������� ������+������ ����� � ��������� � (��������� �� �� ��+������.����� ����(���������������'���������������������������� �������*��������+�%

�� ��������������������������,����'������������\������������������ ���������������������������������� �� ������� �������� ��)����%� �����������������+����������������������� ������!�����^ ����������������������*����{������� ������������������^��������������������+����������������%��%

�� ��,� � �� �� �!�� ����� � ������ ���� � ���������������������������������������+�������������������|�.�����������������������|� ����������� ������+��������������+������������������������ �������������������������������������������� �������������������������(��� ������}�����������������)���� �&������������������������(*����������+���������!�������%�

�� |����� ���������� �� ���� ������ ��� ��������(������ ������������ �� ������������� ����������� ��������������������+�������������������� �� �� ���+��� � � ������ ������ ���� ������������ ������+��� ���������� ���(������ �����������*����������(���������%�

Page 9: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Monitoreo del Plan eLAC 2010

27

F. Objetos de aprendizaje disponibles (metas 8 y 9)

Avances en contenidos digitales y retrasos en disponibilidad de software educativo

GRÁFICO III.4 AMÉRICA LATINA (PAÍSES SELECCIONADOS): PRESENCIA DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES, 2010

����%������� ������ ����������������������������������������%

GRÁFICO III.5 AMÉRICA LATINA (PAÍSES SELECCIONADOS): PORTALES EDUCATIVOS Y DISPONIBILIDAD DE SEGMENTACIÓN

����%������� ������ ���������������������������������������� �������������������������������+������������������� ��������%

�� ������������������������������+�����(�������� ��� ������� ������+�� ��,�� ������������� ������ ���$����� �� � ��,(�� � ������� � ��'�����������+� � +*��� � ��������� � ����������������+�� ����������(����� ���,(���� +��� ������ � �������� �� ���������� �� �� ��������'�������������������%�

�� �����������+������(�,�������%~ � ������������������+��� ���������������� ����� ������������������������� ��������� ����� � ����� � ����� ���,(��� �� �������%� �������� ������� ��������������'��������������������� ������������������������� ��&����� ��� ���(��*�� �� ������������������������� �������������%�

�� ���� ����(� � ����� ��� ^�_� �� ���� ��������������+��� ������� �� ��'����� ������+�� ������������������������������ ����������� ��� ������ �� ����� ������� �� ������� ����������� �����&�������'������������������+��������� ������+��� �� ��� �(� ��� �(����� ������� ��)�� ��������� �������+���� �����(��� ���. � |�.������ ����������� �� ��� |�.����������+�����������"���%�

�� ������������� ������������+������(�,�������%� ����� �������� ������+��� ����� �(����������������+������!��"����,������������"�$ ����&��+����������������� ����������������� �������� �������� ���������� � ���������� ������������� ��������� �� ��+(��� �� ��� ������� � ������'����� ��+��� �� ��������� �� �� �������������%

Page 10: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Comisión Económica para América Latina y el Caribe

28

Los portales educativos y la Web2.0

�� El desafío actual para los portales es avanzar hacia sitios Web 2.0, es decir, sitios que permitan la creación colaborativa, incorporando a los usuarios en la producción de los contenidos.

�� Los principales sitios educativos de la región están incorporando progresivamente las características de la Web 2.0, y algunos de ellos ya presentan un alto desarrollo, como es el caso de Colombia, en relación con la oferta de tecnología que permite el intercambio

Desafío: Ampliar la oferta local de contenidos multimedia para el proceso de aprendizaje.

GRÁFICO III.6 AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE: CARACTERÍSTICAS DE LA WEB 2.0 EN LOS PRINCIPALES SITIOS EDUCATIVOS, 2009

� � � � �

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), “Apren-dizajes en la sociedad del conocimiento punto de quiebre para la introducción de las TIC en la educación de América Latina”, inédito.

G. Fomentar la diversidad cultural, la tolerancia y combatir las discriminaciones mediante el uso de las TIC (meta 10)

Experiencias sólo en algunos países

�� rasu ed dadisecen al ózitafne 0102CALe lEaplicaciones de las TIC en programas educativos para fomentar la diversidad cultural, la tolerancia y combatir todo tipo de discriminación.

�� Existen experiencias valiosas en este sentido en algunos países. El portal educativo de Paraguay, por ejemplo, cuenta con libros en español y guaraní, las

de los recursos educativos allí disponibles están en español. Se encuentra asimismo un diccionario español - guaraní en línea y también cursos para aprender guaraní.

�� En Colombia, el Atlas de la Diversidad Cultural es una herramienta pedagógica que, gracias a la colaboración mutua de una red de escuelas, recoge las particularidades propias de cada lugar. Junto con el Atlas de Culturas Afrocolombianas y el Micrositio

,CIT sal ed sévart a ,neyubirtnoc nóicacudeonte eda la equidad, la tolerancia, el multilingüismo y el pluralismo en todas sus expresiones.

�� En Chile, se ha desarrollado un software educativo en el marco del Programa de Educación Intercultural Bilingüe del Ministerio de Educación. Además, se han incluido criterios de no discriminación en las licitaciones de recursos educativos digitales.

�� Panamá ha desarrollado juegos interactivos sobre los Pueblos Indígenas de Panamá, un programa educativo diseñado como material de apoyo para incentivar el conocimiento de la riqueza cultural de las siete etnias en Panamá.

�� En Argentina existen recursos pedagógicos en Educ.ar destinados a poner en práctica el Programa de educación intercultural bilingüe. Dispone de información, actividades y materiales multimedia para que los docentes aborden el tema de las culturas aborígenes desde un punto de vista plural y también para incorporar una mirada intercultural a toda la curricula educativa.

Desafío: ampliar sustancialmente la producción de contenidos digitales en

lenguas originarias y continuar promoviendo mediante las TIC la diversidad cultural, la tolerancia y el combate todo tipo de

discriminación.

Page 11: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Monitoreo del Plan eLAC 2010

29

IV. Infraestructura y Acceso�������������� ����������� ������+�(��������� ��������������� ������������+�������� ��'���,����%�����������������������������������'���������������+��������������������������*�� ����������������'��*���$����� +�� ������������� ��������� �����������������+��� �%�

�������.��������!����������)�������������������������)��������������������+��� ����'���������������� ����������� � ������������ ��'������ � � ������ �� ��+����� � ��'����� � ���������"�� � ���� ����� � ���� ��� &�� ����'������ ��������� ��)��� ��$������ �����'���� �������� ����������+��%��* � ������������������������������(�������������������� ��������������������,��������������� � ������ �(��� ���.����� ���������������+��� ��������� ����������� �����������������%

������������� ������������� ��������� �+������������� ������+��������������+���������� ��&���������������� ���� (������ +��.���� �� ��'������ � � ��� ����� ����� ��� ���)�� �� ������ �� ���������� �� ��������� �� ��������&�� ��� �������%� ������������������)� �&���������(���+�������������������� �����'������������������� �������������%$%��}����������������k����� �$����������������������������������� ����������������������� ������+�������'���������������� �������������������������������������������������� ��������������������������������������%

�����������&��������������������(������'����������� ������$���������'��������������� ����� ������������������������������� �(����������)�����(�����%

���� ���)��� ��(������ �� ����� �� ��� ������ �� �� ����+������ �� (������ �� ��� �������� ����� ��������� ����'������������&������&��������������������"���'���+���������������&�����&�����������(��������������������������)��������%���������� ��������)��������������������������'�����������������������*����������*��%

�������������)������)����������$��+����������� ����������&���������������������,�����+����� ������� (������������%�

������������������������������������ ����������������������������������������������� �����������,����������+����������������������&������+����'��� � �������������� �������*�������.���������������������$��+�����������%�

���������������������������������������������'������������ ������������ ������������ ������� ����(������+�����������,����������%���,� ����������������������������������'�������������(����� �$����������������������������+���(��� �������+����������+��"����%��������� �������������������������"��� ��������������������(��� �������,����'�%�������������������,��+�������������������*����%

�� ��������� �������������������������������������(� ��+������������*�������������� ������ ���������� �(��� ���.���������������������������+�������%

Page 12: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Comisión Económica para América Latina y el Caribe

30

A. Masificar el acceso e inclusión a las TIC (metas 11, 12, 18, 21-23 y 25)

Retroceso relativo de los países de América Latina y el Caribe en la masificación del acceso

�� ���� ����� ��� ����� ������� ���������� ���������� �� �� �� '������ �� ���� ���� �� ������� ���(���������������������������%����������(� �����������������������������&��������.�������������������(� ��������*��������������"����%

�� ��� ������������������ �� �������� ������ �������������� ��� ��� �� ������������� �� ���������������������� ���(� �� ����!�� �� ��\� ��*��%� ����*�����������������������*������������'������������������ ������ �~�_� � ���� �~�_�� ����������������_�%

�� ��� ���*����� �� ����� � &�� +��*�� ���� �� �� �� ���������� �� �.���� �� �*���� ��' ������ �������������� �� ��'��*�� � +��� ���� ����� ����)�������� � ���)�� �� ������ ������������� ������������ �� ������ � �������� �� �� )�(���� ��������������������������������%�

�� ��� (�,���� ��%�� ������� �� ��'������� �� ����������������������������)�������%��* ���������������*��� �����������"���� � &�� ������� ���� ����������(���� �� �� ���*����� �� ����� � � �����"��� ���������� ��)�� ������ � ���� ��*��� �� ��� �(� ������� �����"��� ���� ������%� �� ���� � ���� �$����������������� �� �� ������(� ���� �(������ �~\� ����������������(�� ���� ��)��� ���� ����������� ������}������������~�������(��������%

La brecha externa de banda ancha se amplía para los países de la región

�� ������� � ��� ��������� ��� ������ �� �� ���� ��*����� ��� �(� ������ ���*��������������� ����� ���������&����������������^ �����_�)���$��������� ������ �� ��������� � ������� �������������� ������+�� ��������� �����(��� ���. �����������������}��������� �|�.����������+�����������"������\_�)���������������(���������� ������������������� �����k�_��������)���������������������(%

GRÁFICO IV. 1AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE (23 PAÍSES) Y ORGANIZACIÓN DE COOPERACIÓN Y DESARROLLO ECONÓMICOS (9 PAÍSES): ÍNDICE DESARROLLO DE LAS TIC, SUBÍNDICE DE ACCESO Y PIB PER CÁPITA, 2008 (En dólares corrientes)

������ ������ �� ���� ����� ������������ ������� �� �� ������ ������ ������������������ �������������������������������������� �����������������������#���������������������������� �����%

�� �������� ���� ���)��� ���� ���� ��*��� �� �����(���"��� ������������������ �������������������� ����������������'��*���$����� +�����)������������ �� ��� ���)�� �� ������� �� �� ��������� )�� �������� � �� ��'������� �� ������� �������������)���$������,����������� �+������(�,������%��%

�� �* ��������������!�����\� ������������" ������ �(� ������������� �������_ ��� ������*�������� '�� �� ��� ^~_%� ���� ��� ���� � ��� ��������'���������������������������)���$� ����������(� �� ��(� ����k_���������� ����������������^_����������%

�� ������)�������������)���$����)�������������������(� � �������������������������������������������� ����� ���� �!��� ���� �� ������� ����� ������%� �* � ������� � )����� �� �!�� ����� ��������������������������������������� ��������~������������������������������^������� ��������(�������"���������'�����������������������\%�

�������!�����������'�����������������������������+���&����������������������������������������������������������������������������)� �����(����&������+�)������������� ������'��*��

� +������������������������������+�������+��"��������+�����������+���������� +���%

Page 13: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Monitoreo del Plan eLAC 2010

31

GRÁFICO IV.2AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE: EVOLUCIÓN DE LA BRECHA DIGITAL, 2000-2009(En puntos porcentuales)

����������+������������ ������������� ��� ��'������ ����������������������������������� ������ ������������ �� ������������������������������������ �����������������������#���������������������������� �����%������������)����(������������������������������'��������������+������������ ��������������������+����������������*������������������������ ����%� �� ��������� ��� ����� �������� �� ������� �%� ��� ������� ���� ��'��*�� �$� � ��'��*�� � +��� �� ������ ���)�� �� ��� �������$� &����������������������������������������������+���������������������)��������%����������� ���������������������'���� ������������������������������������������ �������%

El avance desigual del acceso y uso de las TIC al interior de los países

�� ���� ��'������� �� �� ������ �� ���� ��+�������� ���������������� �������� ���(�� ���������������������� ����������������������*�%����������������������������������)����������������������� ��������(�(�,����%

�� �����'��*��� +���������+�����&���������������)���(������ �� ��� ������� �� �� ���� ��*����� ��� �(� ������� ����&����������������������� ������������� ������(���� ���������'������������������������'��*��������(� �&��)����������������������������������(����������������� �����������������������������������'������ ��%

�� ���� ������������ ���(�� �� ���� ��'�������� ��������� ����������� ��� ������ �� .������ &������ ���'������ &�� ������ ��� ������� �� ������ |��� ����%��%� �� ����+�� � �������� � ������ � �����,� ����.���������~�����������������+���� ����������� �������� �� ������� �� �k� ������� �� ��������� ������(���%��������� ������(�������������� ���������)���(�������'��������� ������������%�

�� ��� ��'��*�� � +��� �������� ������ ��'����������� ��� ������� �� �� ���� ,���� ������� �� �������������+����(�,������%��%��* �������'������������,����(�(�,�����������.�� �����$���� �����*���&��������������(��'*���&�������������������������������� ���������������������������������������������+���������������������(���%

�� ��� �������� ������������� � +���� �%�� ��� ��,��(�� |(������ �������� �������� �� ��� ��'������ �� ���|��� � ��������� �� ���� ��$��+��� ������������� �� �� ���� ������� �� ������� ����� ��� '���+�� ������ �� ����+������ � +���� ����(����� �� ���� ������� �,�� ������(���� � ����� ���������������������%���������'������ ��+������|�������*����)����##�����%��

�� ������������������)�����������������)�(����������������&���������������� ��)�� �������|��� ��������� �����(���������(��� ���������&�������� ������� �������������� �� ����+��� �� ��� ���+�������������������+�� ��(�������������������������&������&������%

�GRÁFICO IV.3AMÉRICA LATINA (12 PAÍSES): HOGARES CON ACCESO A TELEFONÍA MÓVIL, SEGÚN ZONA, 2007 A 2009(En porcentajes)

����������+������������������������������'������ ���������������������������� ������� � ����� �������������������)�(��� ��!���,����������������������*����)��������%����%��(#���#���)#

�� ���� ����(� � �������� ���� ���(�������� �� �������� �� ������� ���� ���� ��'����� ��������������� ������� �� �� (�,���� ��%~� � �� ����+��&� ��� ���� ������������ ��� ��� �(� ������������� ���� )�(���� �� �������� ����� ������ ���������&����������������������������(�����������������������������������%

Page 14: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Comisión Económica para América Latina y el Caribe

32

GRÁFICO IV.4AMÉRICA LATINA (12 PAÍSES): HOGARES CON ACCESO A INTERNET, SEGÚN QUINTILES DE INGRESO, 2007 A 2009(En porcentajes)

����������+������������������������������'������ ���������������������������� ������� � ����� �������������������)�(��� ��!���,����������������������*����)��������%����%��(#���#���)#

�� ����������������������'���������(.������(�������������%�

�� ������������������(� � ����������������)�(�����������������������+�����������%��������� ����)����'������������&����������������)�(���������������������������� ��������%��+����(�,������%��%

�� ���� ��������� �� ������� �� ���� ��*��� �� ����(� �� �������� �� �������� �����"��� �� ��+���������� ��� ���������� �� ��\_� � ������ �� �~�_� ���������������{_������������������� ��������+������ ������������ ���� ������ ���� ������^_� ������������� �������_����������� ��������(��������~_�%

�� ���������������������������������������������'������� ��(�������+��� ���� ��� � ���� �*� ������+��&���������+������,��'������������������� ���� )����� � ������� �� ��� ���������� � ���� ���������� �� ������������{_�+�%���_�����$��� ����������&������������$���������������� ���� ������+��� ��� �������� ~�_� +�%� ~�_�)��������+����(�,������%k�%

�������!���������������������������������(���������������������������������������(��������

�������%���������������(���������������+������������������ ������������������� � ���������������

,�������������������%

GRÁFICO IV.5AMÉRICA LATINA (12 PAÍSES): HOGARES CON ACCESO A INTERNET, SEGÚN ZONA, 2007 A 2009(En porcentajes)

����������+������������������������������'������ ���������������������������� ������� � ����� �������������������)�(��� ��!���,����������������������*����)��������%����%��(#���#���)#

GRÁFICO IV.6AMÉRICA LATINA (10 PAÍSES): USO DE INTERNET, SEGÚN TIPO DE USO, POR SEXO, 2007 A 2009 (En porcentajes)

����������+������������������������������'������ ���������������������������� ������� � ����� �������������������)�(��� ��!���,����������������������*����)��������%����%��(#���#���)#

Page 15: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Monitoreo del Plan eLAC 2010

33

Los centros de acceso compartido continúan siendo una solución para la masificación del acceso

GRÁFICO IV.8AMÉRICA LATINA (8 PAÍSES): USUARIOS DE INTERNET EN CENTROS DE ACCESO PÚBLICO, SEGÚN EDAD, 2007 A 2009(En porcentajes sobre usuarios en cada rango de edad)

����������+������������������������������'������ ���������������������������� ������� � ����� �������������������)�(��� ��!���,����������������������*����)��������%����%��(#���#���)#

�� ����(� ����������(��������)�����+��������������������������������� ������������������������.�����%� ���� ����(� � ��������+��� �� ���� �����������%��( � &�� )��� '������� �+������������ ��� ����� �� ��'������ � � ������� ������� ������������������ ��������������������� ���(�������+�������������%��%

 � �������������)�������������'������ �������������� ������� �� ������ �� ������� �� ������������� �����������%� ��� ���� ���� ��,������ ��� ��,����������� ������� � ������ �����������(���������������� ������������������������������������� �%

�� �* � ��� ��'������ �����(������������*����� ����(� ����)�� ������� �������� �}������� ������, ���.� �� |�.������ ����+������� �� ��"������!���� &�� ���� ��������� ���������� ������������������������������������ ��������������(*�������������������������� �����(����&������������+������(�(������������+������%�

�� ������%���� ����%�|�"�� ����������'������ ���������������������������������������������,����������"���������������������������������������������������� ��������� �������������������#�%���� � ������(�� �� �)�� � ������ �� ���� ����� ����� ������������������������������ ����\%

�� ��� ������ �� ������� �� ������ �.������ ������.�����������,��������������������������"���*��������"������+����(�,������%^�%���������(� ��������������&������������������� ��)�����*�����������������������������)�(���������������������������%����������������������������������(����� ������������� ����������������(���%�

GRÁFICO IV.7AMÉRICA LATINA (10 PAÍSES): USO DE INTERNET, SEGÚN LUGAR DE ACCESO, 2007 A 2009(En porcentajes sobre el total de usuarios)

����������+������������������������������'������ ���������������������������� ������� � ����� �������������������)�(��� ��!���,����������������������*����)��������%����%��(#���#���)#

�� ��������������������.��������)�����������������(� �%����������������������������+����.��������� ���+��� �� ��� ��������� �� �� ������� �� �������� �������������� � ������� ���� ������������ ����������� �� ����� ����� �� ������������� ������������� �� ��$�� ������� ��� ��� ��������+������+����� ���� ��� ��������� �� �� ����������� �� ��'���������� ���� ���� ����������� �� ��� ��������+����.����������+���� �������&������&������������������������.������%

�� ���������$ +�����������\��!�� ���������*��������������������������������������������������������������������.����� ���������������*�� ���������� �������(���%������������ ����� ���������� �����k�����,���!�� ������������������+��*�������^����������������������~^���������������������%

Page 16: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Comisión Económica para América Latina y el Caribe

34

�� Los servicios de mayor valor agregado incluyen alfabetización digital, capacitación en áreas de emprendimiento, educación, empleo u otras, capacitación en la elaboración de contenidos digitales, apoyo en la realización de trámites en línea y búsqueda de información.

Desafío: Fomentar la transformación de los centros de acceso público en centros de intercambio de conocimiento. Considerar su sustentabilidad y continuar la cooperación

regional para el intercambio de experiencias.

CUADRO IV.1AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE: TELECENTROS Y REDES REGIONALES, 2009

Nombre de la Red o Iniciativa Telecentros Usuarios

Antigua y Barbuda Conectando Antigua y Barbuda 25 s.i

Barbados Programa Comunitario de Tecnología 14 s.i

Bolivia (Est.Pl.de) Red educacional comunal de telecentros 216 30000

NTIC 133 10000

Brasil ATN 1450 10000000

Chile Red nacional de telecentros 137 391820

Biblioredes 387 750000

Colombia Red nacional de telecentros de Colombia y Medellín 2000 5714000

Cuba Club de jóvenes en computación y electrónica 612 1000000

Ecuador Red de telecentros del Ecuador 42 5000

El Salvador Red de socios de infocentros y telecentros 8 17500

Guatemala Centros comunales digitales, SENACYT 7 144000

Jamaica Programa de educación-e 13 s.i

Servicio de bibliotecas 250 s.i

Proyecto BID 10 s.i

México Financiamiento público de acceso a TIC 8500

Nicaragua Red sustentable de desarrollo de Nicaragua 104 52000

Perú Red de contacto de emprendedores rurales, Endeavor 500 60000

Telecentros del sistema de información de granjas de Huaral 11 6000

República Dominicana/ Jamaica Telecentros socios del Caribe 100 285714

Uruguay CDI, Uruguay 36 5000

18 países de ALC POETA 48 59000

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de fuentes nacionales; O. Lawton, “Monitoring caribbean information societies”, serie Documentos de proyecto (LC/W.315), CEPAL, 2010, pág.31; encuesta telecentre.org en F. Rojas, “Evolución de los centros de acceso público a las TIC”, serie Documentos de proyecto (LC/W.323), Santiago de Chile, CEPAL, 2010, pág.58.

Page 17: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Monitoreo del Plan eLAC 2010

35

Las tarifas de los servicios y el costo del equipamiento TIC son un obstáculo para su masificación

GRÁFICO IV.9AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE (22 PAÍSES): VALOR DE CANASTA TIC COMO PORCENTAJE DEL PIB PER CÁPITA, 2009

��

������ ������ �� ���� ����� ����� ������� ������� �� �� ������ ������ ���������� �� ��+������ �,������ ����� ������ �� �� �������� �� ����� ������������������������ ����� ��������%��������������������������.�����������������������������'������ +��� ��$��� �� ���(�� ���������� ��������� � ������������%� ��� ���������� �� �� ������ ���� ��������� ������� � ��� �������(*�� ��������� ���� ����� ����� ��������������%������������������������)�(��������������'��*��� +�������������� ��' �������$�� �� +���� ������ ������������� ���%����)���������������������������������������'��*����������������&��������������������%���������������������� �������������)���$� ��������(�����+��������������������������+������������$��������k�����������"�������������+������� �����������'���������������+������������$���������~�����%

�� ���������������������������������������������������� ���� ����'��� �� ���� ��+�����%� ��� ������� �� ��������+�����" ������������������+�������(.�������������������������������������������������%���������������������������+��������������(������ ������ �.������ ��������� ��� ��������� ����'��*�������)������������ ����������%����+������� ���������������+����������)�(��� ������������������� �� ��'��*�� �$� � �� +����� �� ��������� �������������)� ��������������������'����� +����� ����(�� �� ��� ����$�� �� ����~%� ��� (�,������%\������������+����������������������������������$� ��� ���� ���� )�������� ������ ����� ���������.��������������������+�����������������%

�� ��� ������ (������ ��'������� ���� ���� +�������� ��� �������� �� ������ �.������ �� �� )�(���%����� ��'������� �� ������� ��� ������ ����� &��+�� �� ������ ������ ���� ������ '������%� ��� ������� ��+������� �� ����� ��������� �� �� ���� ��+���������������*�� �� �������+�� �� ��� ���������� ���� ��+������ �� '����� ������������� �� ���+��� � ������������� �� ������ ����������� �������������� ���� �� �,�� ������ �� ������� �� ���� (����� ����������� ���������� ����� ���� ������� �������� ��(���� � ���� ����(������� ���������� ��(�� �� ��+������ ��� ��$�� �� �� ���������� �����)��������������&���������������"������������������������������������ �%��

�� ��� ���� � �� ������ �.������ ����� ��� ���������� ��������(� �������������������������� ���,����� ���� ����������������������� ������&��������������������������(������&����(������ ������ ����������� �� �� ����� �� ���� ��+���������� �� ���� )�(���%� ��� ��+����� ����(�� �� ����)�(���� �������*�� ���� ���������� ��������� ��������������.���,���������������������� ��������������������%

~� ������ �� ���� ����� ����� ������� ������� �� �� ������ ������ ���������� �� ��+������ �,������ ����� ������ �� �� �������� �� ����������������������������� ����� ��������%

�%���������������������(�����.������

%�����������������������������

Page 18: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Comisión Económica para América Latina y el Caribe

36

�� El valor de la suscripción mensual de banda

independientemente de la tecnología, asciende en promedio en la región a 36,30 dólares (véase

GRÁFICO IV.10AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE (18 PAÍSES): VALOR SUSCRIPCIÓN DE BANDA ANCHA FIJA 1 MBPS VELOCIDAD, ABRIL DE 2010(En dólares corrientes)

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), base de datos de tarifas de banda ancha, sobre la base de información pública de los principales proveedores de servicios.

�� Al comparar la tarifa más económica ofrecida entre los países presentados y aquella que considera cinco países de la OCDE, se observa que el valor publicitado en la región se encuentra cuatro veces por sobre el valor publicado en esos países. La diferencia se acentúa dado que la tarifa más económica entre los países de la OCDE corresponde a la suscripción ADSL, con una velocidad de 8Mbps de bajada, muy superior a la predominante en América Latina y el Caribe. Por otra parte, el nivel de ingresos de los países de la OCDE superaba en el año 2009 los 40.000 dólares, frente a valores del orden de 6.000 dólares en los países de la región5.

�� El costo del equipo también puede constituir una barrera para el acceso y uso de Internet. La relación entre el precio de un equipo promedio para la navegación en Internet (netbook) y el producto

5 Los países OCDE revisados fueron: Australia, España, Francia, Portu-gal y Reino Unido. La oferta más económica de 1mbps correspondió a la empresa inglesa BE con un valor de 7.50€ mensual.

comparación con los países de la OCDE, existe un diferencial de en promedio 100 dólares por sobre el valor del producto comercializado en estos países.

GRÁFICO IV.11AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE (12 PAÍSES) Y ORGANIZACIÓN DE COOPERACIÓN Y DESARROLLO ECONÓMICOS (5 PAÍSES): VALOR PROMEDIO DE NETBOOK COMO PORCENTAJE DEL PIB PER CÁPITA, MAYO DE 2010(En porcentaje)

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de información por país obtenida de los sitios de subastas públicas Deremate.com, Amazon.com, Bizrate y Ciao.Nota: Los valores corresponden al promedio de ofertas de al menos tres marcas reconocidas en el mercado para netbooks nuevos considerando al menos 1.6ghz, 160 GB, 1 GB Ram, procesador Atom N270 y pantalla 10.1´´.

Desafío: Desarrollar políticas de banda ancha que incorporen la reducción de los precios de acceso a los servicios tanto en acceso compartido como

domiciliario. Aumentar la cooperación regional para el logro de los objetivos de reducción de tarifas.

Desarrollar políticas complementarias para aumentar la demanda, como por ejemplo la

Page 19: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Monitoreo del Plan eLAC 2010

37

Urge la actualización y desarrollo de políticas de masificación de la banda ancha

proyectos para el despliegue de infraestructura para el acceso a Internet o subsidio a telecentros.

� una evaluación respecto de la ejecución de los fondos (véase cuadro IV.2), de la revisión de los

de evaluación, se constata que existe retraso

los operadores.

�� Como parte de las reformas del sector de telecomunicaciones en la década de los noventa, se

acceso TIC, en algunos casos acompañados por

�� Los fondos de acceso universal en la región, si bien en una primera etapa se enfocaron hacia la universalización de servicios de telefonía,

CUADRO IV.2AMÉRICA LATINA (12 PAÍSES): FONDOS DE ACCESO Y SERVICIO UNIVERSAL, 1996 A 2010

Nombre del Fondo Modo de Financiamiento Financiamiento (dólares) Período

Bolivia (Est.Pl.de)

Fondo Nacional de Desarrollo Regional (FNDR)

Tasas de licencia de frecuencia, multas y otros

84.688,150 1996-2008

Brasil Fundo de Universalização dos Serviços de Telecomunicações (FUST) seguridad social

1.706.578,262a 2001-2005 y 2010

Chile Fondo de Desarrollo de las Telecomunicaciones (FDT)

Tesoro nacional 101.500,000 1994-2008

Colombia Fondo de Comunicaciones

distancia servicio móviles

675.162,053 2008-2009

Programa Compartel Fondo de comunicaciones 31.668,836 2008-2009

Ecuador Fondo de Desarrollo de las Telecomunicaciones (FODETEL) recibidos del operador

2.492,635 2000-2008

México Fondo de Cobertura Social de Telecomunicaciones (FCST)

Tesoro nacional 74.997,529 2004

Nicaragua Fondo de Inversión de Telecomunicaciones (FITEL)

20% del presupuesto de TELCOR 10.000,000 2007

Panamá Fondo de acesso y servicio universal 1% de los ingresos tasables 25.500,000b 2009

Paraguay Fondo de Servicios Universales (FSU) 40% de las tasas comerciales de los operadores

14.371,860c

Perú Fondo de Inversión en Telecomunicaciones (FITEL)

1% de los ingresos brutos y fondos públicos

115.096,073d 1998-2009

República Dominicana

Fondo de Desarrollo de las Telecomunicaciones (FDT)

2% de las facturas de los operadores 7.000,000e 2007

Venezuela (Rep.Bol.de)

Fondo de Servicio Universal (FSU) 1% de los ingresos brutos de los operadores

239.709,090 2001-2007

Fuentes: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de cifras nacionales, Asociación para el Progreso de las Comunicaciones (APC), Informes de acción de incidencia regional de los fondos de acceso y servicio universal de O. Arratia (Bolivia, Est.Pl.de), S. Benítez (Venezuela, Rep.Bol.de), H. Carrión (Ecuador y región andina), L. Kanashiro (Perú) y M. Peréz (Colombia), [en línea] www.apc.org, 2009; Foro Latinoamericano de Entes Reguladores de Telecomunicaciones (Regulatel), Nuevos Modelos para Acceso Universal en América Latina, 2007; y Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT), “Universal Access and service”, modulo 4, InfoDev [en línea] http://www.ictregulationtoolkit.org/en/index.html.a

b Corresponde a asignación a proyecto Liberty (Resolución 6, 2009). c Sumatoria de subsidios otorgados a los proyectos publicados por la Comisión Nacional de d Corresponde a proyectos implementados y pilotos. e Monto corresponde al máximo asignado por proyectos.

Page 20: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Comisión Económica para América Latina y el Caribe

38

�� Las políticas TIC en la región han comenzado de forma incipiente a enfatizar el rol de la banda ancha

�� El cuadro IV.3 resume las iniciativas de banda ancha en la región, constatándose que sólo en Brasil existe una política explícita e integral para su desarrollo. En los restantes 11 países, mientras un grupo incluye las iniciativas como parte de la estrategia digital, el grupo restante corresponde a esfuerzos aislados o al amparo de fondos de desarrollo.

Desafío: Elaborar políticas inclusivas que disminuyan las brechas TIC, con especial atención al desarrollo de banda ancha y la reducción de los precios de los servicios. Adecuar a este objetivo

fondos de acceso universal, haciendo efectiva su implementación.

CUADRO IV.3AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE (12 PAÍSES): EJEMPLOS DE INICIATIVAS REGIONALES EN BANDA ANCHA, 2003 A 2015

País Iniciativa (año) a Meta relativa a Banda Ancha

Argentinab Río Gallegos Capital Digital 2015 (2009) Políticas públicas de acceso a banda ancha gratuito en toda la ciudad a 2015

Saavedra-Pigué: Banda Ancha para la Gestión Comunal (2009) Banda ancha en escuelas, hospitales y dependencias públicas, garantizando uso a bajo costo a 20,000 habitantes

Provincia de San Luis Garantizar por ley el acceso gratuito a Internet

Bahamasb Política en Comercio Electrónico y Agenda Digital Bahamas (2003) Continuar despliegue banda ancha DSL

Brasilc Plan Nacional de Banda Ancha A 2014 triplicar el acceso a banda ancha domiciliario con velocidad igual o superior a 512 Kbps. Contempla el despliegue de red pública.

ChileAgenda Digital 2007-2012

Duplicar las conexiones de banda ancha en toda la nación. A 2006, 4845 escuelas y liceos conectados a banda ancha, incluye conexión de escuelas rurales

Plan de Acción Digital 2008-2010 A 2010, 2,3 millones de hogares conectados a banda ancha. 200 barrios y 1.470 localidades rurales conectadas.

Colombia Plan Nacional de Tecnologías de Información y Comunicación 2008-2019 (2008)

A 2019, 100% municipios banda ancha, 70% penetración residencial y usuarios, 100% escuelas y universidades. Proyectos para ampliar acceso banda ancha rural, urbana de bajos recursos y PyMe

Ecuadorb Fondo para el Desarrollo de las Telecomunicaciones (2001) Proyecto piloto de conexión de banda ancha a localidades rurales y urbanas marginales en provincia de Pichincha

Guatemala Agenda Nacional de la Sociedad de la Información 2007-2015Mantener o bajar los costos de conexión a banda ancha principalmente a las PYMES. Difusión de web based en banda ancha para PyMes

Jamaica E-Powering Jamaica, estrategia a 2012 A 2010, aumentar penetración de banda ancha rural y localidades interiores mediante 30 centros de acceso público

México Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 e-México Redes estatales de banda ancha en salud, educación y gobierno

Perúb Fondo de Inversión en Telecomunicaciones (FITEL, 2009) Proyecto banda ancha en localidades aisladas, diseñado con plataforma satelital

RepúblicaDominicanab Proyecto Conectividad Rural de Banda Ancha (2008) Conectividad a 500 comunidades rurales

Uruguay Agenda Digital Uruguay 2008-2010 Crear una red física de comunicaciones de alta velocidad para

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).a

b Decreto 7175 de 12 mayo 2010 que instituye el Plan de banda ancha (PNBL en portugués)c El país posee agenda digital pero no explicita metas de banda ancha.

Page 21: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Monitoreo del Plan eLAC 2010

39

B. Impulsar el desarrollo de infraestructura TIC (metas 13-17 y 24)

La infraestructura de banda ancha es insuficiente

�������� �������������������*����������� ���������������������������������������%�

GRÁFICO IV.13AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE Y UNIÓN EUROPEA: CAPACIDAD DE TRANSMISIÓN BANDA ANCHA FIJA, 1998- 2008 (En Kbps per cápita)

������ �%� � �" � �%� �,�&�"� �� �%������ � ���'��������� �������� ��� ¥����&��������������¦§��������(��)���(�������'�����������������(�����������'��������������������������� �+��%�k ��¨� ��������� ����������� �����%

�� ������!�����{ �����������������������)��������������*����k������� �������(� �����)�������������������{����������)�����������������%�

�� ������)��������������������������(�����+����������'������������������+������������� ��'�������������+�)��������� ����������(*��������������������������%

�� ��� ������ ��� �!�� ���� � ����� �� k_� �� ���� �'����� ����������� ��������������������)���$�������)�(��������������� ���� +�������� �� ��$���� ���� ��� �� �������%����'��������������*������������ ��������*����'���������������������+������������������������%

�������!����+�)����������'����������������+������������������������������)���$���$%�������%�

�������������*��������(��� �������������������&����������������������� ������+����������+��

(����� �%

�� �������� ������ (������ ��'������� ���� ��*���������������� �� ���� +��������� �� ��$���� �� ��������������������������������)���$�%�����������+���������������������������������������������������������������� ������������������������������������� ���������������+����(�,������%�~�%

�� ��� ��������� ��� ���������� �� ��'����������� � ���������������������������$������������������� ��� ������ ���������������� ���������� �����������������$���� ��,���%�������� ������������������� ����������������������������������,�����������������������%

�� ��� ������� �� ��� ������� ��� ��+����� � +��� )����+�����������������������������������������������������(� �%���������� ������������������*���������������������������� �����������������������������������+����������������"�����{\ �_��+����(�,������%���%

GRÁFICO IV.12AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE (10 PAÍSES): COBERTURA DE RED DE TELEFONÍA MÓVIL, 2009(En porcentajes)

������������ ������ ���������������������������������������� �������� ���� �� ����������� ��� � ��,��(�� |(������ ����� ��� �������� �� �����'������ �����|��������*����)����##�����%��#����������#

�� ���������������������������������������������������� �� ������� ������(������ ��� ������� � �����&�����������������,������������������������������ ��� �������� ������� � �� �������$� ��������������������������������&�������������%

�� �(.�������'������ ���������� ���̂ �_������������� ���������� &�� )������ �� �� ,��� ������ ����� �!���� +��%�������������������������� �������������������� ��'������ �� �������� ��������� � �� ��������������&��������������������������'��*��� +�� ���,��������$��������������������%�

�� ����� �� �������� ��$�� �� ��'������ �� ������+�)�������������������(*��������������)���$� ���������������������������������������������������'�����������������%����(�,������%���������������������������������� ��������������������(*���

Page 22: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Comisión Económica para América Latina y el Caribe

40

GRÁFICO IV.14AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE (11 PAÍSES) Y ORGANIZACIÓN DE COOPERACIÓN Y DESARROLLO ECONÓMICOS (6 PAÍSES): VELOCIDAD PROMEDIO INTERNET DE BANDA ANCHA FIJA, 2010(En Mbps)

������������� �����������������������������%�������*�������%������%���%

La infraestructura regional de banda ancha requiere ser fortalecida

MAPA IV.1AMÉRICA: CABLES SUBMARINOS, 2009

��������(�(���)������*��� ����%��(�(���)�%���%�����������*������������������&���(��������������������������������������������� �������������������������������%

�� ������������������������������������������������������������ ���������� ��������������������%������� �(� � � �� ����� ��� ������� �� ��'�����������������������������&����������������������'������ ��������������������������������������������������,��������������+�������(�������%��%

�� �������������� ������(�������%��������������������,����(����� ���&��������������������������"����������������������������������������������������������������������������%

�� �����������,�����(����������"���������+�������������������������������������'���������������'��������������(������ ���*��������������������$����������������'����������(� ���������������������%

�� ���� ������� �� ����������� �� ��,���� ������������������������������������������������'������ �������� �� ������� ������ &�� ���� ��� �����"�������� ������������%���� ��� �(� ��)������ ������������������������+�������������������������������� �(������%� ���� ����(� � ������ �� $��������������������� ���������������������}����������������������k%

k� ����������� ������ ���������������������������������������� ��+����� �� �� ������ �� �� ���� �� ���� ������(*��� �� ��� ��'������ ���� ��� ���������� �� �� ������� ������� �� �� ������ ���{����� � �������� ����� ��� �������� ���#�%��k� � ������(�� �� �)�� � ���� � �,(%��\�����������}�������������������������}�������*�������%�(�%��

Page 23: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Monitoreo del Plan eLAC 2010

41

MAPA IV.2AMÉRICA: TRÁFICO GLOBAL, 2010

��������(�(���)������*��� ����%��(�(���)�%��������������*������������������&���(��������������������������������������������� �������������������������������%

�� �� ������� �� ��'������ �� ���������� ������(�(���)� � �� +����� �������� ��� ��,���� ���������}�(�^���������������������������������\����������������� ���� ���������&�����������������+��©�����������+�����'����%

�� �(.�� ���������� � � ���� ������ ���������������������������������~�_����+����� �������� �������'������������������������������������������������+������,���+���%��* ������������������� ����+������������������������������������{������� ������������� �������(� �������������������������������������������� ����%�

�� ��� ����� � �� ������ &�� �� ������ �� ���� ��������������������������������(����������_�����_��������������������������������������������{%

 � ��� ������������ � �� ������ �� ���� ��������������������������������������_��,�������&��������������%����)��������� ��������*�������������������������������������������������'������ ������������������������'������������%

^� }�(�������������}�(�������)���%{� ����������� ������ ���������������������������������������� �

������������������������)������������������ ����� ��������

�� ��� ��� ��������� ��� ���������� �� �� ���� ������� ������ ����� ��� ��������� �� �� ��*���������������%� �� ����� &�� ���� ��'����������������!��������+�������(������%��\%

�� ��������$������������������������� �(��������������������������� ������������)������������������*��������� ����������������'��������� �����(����� ���������� �������� ����� ��� �������� ���������������+�%

�������!�������+�������,�������������������(� � �'�+�������������$����������������� ����

��������������%�������"����������(������������+���������������������������������������,�����(������%�������������������������+�(���������� (�����������������������

������� ������'�����������%

MAPA IV.3CENTROAMÉRICA: AUTOPISTA MESOAMERICANA DE LA INFORMACIÓN (AMI)

������ �������� �� ���(���� �� �� ���������� ����������� ��� �*����)����##�������%��%(��%��#���������#%�����������*������� �����������&���(��������������������������������������������� �������������������������������%

\� �������������'������ � �+�����������������(���� �����������������������������*����)����##�������%��%(��%��#���������#

Page 24: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Comisión Económica para América Latina y el Caribe

42

Avances hacia la adopción de IPv6 en la región

GRÁFICO IV.15AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE: NÚMERO DE SOLICITUDES Y ADJUDICACIONES IPV6, 2006-2009

������|(��������������������������������������������������������������������*����)����##������%��%

�� ��� ������+�� ����� ��� �������� �� )����� ��+k� ����������� ���� ��� ��'��� �� �� ���������� ������������ �%� ����� ��� � ������ ��������+��� �������(�����������������������%�

�������! �������������������� ���.���������+�����������'����� ��������������������������+���(����������������*�

��������� ����������*���������(� �%

��� �������������'������ � �+�������+k���������������������������������������*�������%���%��+k�'%��( �����(��������������������������� ������� ��� �*���� ���%��%��+k�'%��( � ��������� ��� �*���� ���%��%��+k�'%��( ����������*�������%��%��+k�'%��( ������������*�������%��%��+k�'%�� ������,�����*�������%��%��+k�'%��(������(��������*�������%��k�'%��(%��%

�� ����������������������������� ����������������������������������"���������������������+~%�������� ��������������������'�)�����(��������������������� ����������� ������+k�����������%

�� �������(� � ����������(��������(������|(�������� ���������� �� ������� ������������ ������� ���� ������ � �� ���� �� ���� ��(���"������� ����+����� ���������� ����������������� �������+��� ��k����+k� �&��������������+���'������ �������������������� ������&���������������"������+������������������ �������&������������� ��)�������+k�������������������(� ���%

�� ������������� ����������� ������������'��.������ ��� ��������� ����� ��(���� ������� ����� � ���� ���� ��(���� �� ��(����� )����� ������'����� �(������� �(������ � ���� &�� �� ��� +"����� ����������� �� ���� ������������ ����+����� ��������� �� ��������� ������%� �(.�� ��� ��'������ �����(��������(������ �������$�������������+k�����������������������������������������~_����������������� ������������������(� ��������������(������� �~k_� � ��(�� ������������ ��^_� � �������*�������_������������ª'�������_���%

�� ������!�����\ � ����.��������$���������������+k� �� ��� �(� �� )�� ��������� �+���� (�,������%���%�©��(.�����������^�_������������������� ��(�����������������(� �������� �����������(��������(�����������������������+�������+k%�

�� ������� ���������������*���&��)�����������������+k� �� ���� ������� �� ����������� �� ��,���� �������������*������������* ����&���(.�����������������&������+�������������������+����������*�������������������������'*���%�

��� ������ |%� ��)���*� � ������� ���������� �� ��� ��(���� �� )������� ���������� �� ������� ��+k� � ����������� �¨��� �������� ����� ���'����������� �������(�����)�� ������� ������ ������������������������ �� �� ������ ������ � ������� � ���\ � �,(%� ^�� �� |(������ ��������������������������������������������������������������*����)����##������%��

��� ����� ��(���"��� �� �� �������� �� �� ���������� ���� ������������ � �������� ��������(�� �������(� ��������� �'� ��+k� � ����� ����� ��,(%��%

��� ���*����%

Page 25: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Monitoreo del Plan eLAC 2010

43

C. Desarrollar redes avanzadas en todos los países de la región

������*��������������������,��%��������������|������� ����������� ��� ����� �� ���� ������������������$�����������(��������������������%������������ ������������������������������� ���������'���������������� �������������*���%

�������! ����������'�������������������������������������������������������

���������������������������������(� � �������������������������� ����������

������*���������(� �%

MAPA IV.4REDCLARA: TOPOLOGÍA DE LA RED, JUNIO DE 2008

������|������ ����%�������%��������������*������������������&���(��������������������������������������������� �������������������������������%

�� �������������������������������������������+��"����� ����� ��� ������ �� � ��+���(��� � ������������� ������� ����� ��� �������������� ��������������%�������� ������������������������.�����������������+���(��� ���������� �������)������%

�� |������� �� ���� ��� �(������ &�� ����������� ������ ���� �� ����������� ���������� �� ������������� � ����� ����������� ���� ��(������ ���������� �������� �������������� �� ����+��� � �����������(���� � ����� ��������� � ���|�� �������|���� ��������|�.����������+�����������"���� ������ �������� � �����|��� ��(������ � |�����.� �|}����}�������� �|������������+����� �|����� ������,� � |���� ���������� � |������)��� � |����+� ������ � |��� �������� � |�������(�������������������������~%

�� ���������������������(�������%~ ����������(*���� ��� ��� ��������� ��+� ������ ���� ����� ��������������� ������������������������������������������������������������|������%

�� ���� ������ �� ��������� ��������� �� ������(������ ��������� � ���� ������ �������� � ���������� ��(������ � ������(�� ��)��� � ����� ���.� �}����&������������� ���(��,����������� ������, ���$��������������������������������������%

�� |������� �� ������� ���� ������� �� ���+��� ��}«������������������������������������������������� �� ����� ���� ������ �� �������������)�����������������������������������*�����

�~� ������|������ ����%�������%��%

D. Incorporar las TIC en la gestión de desastres (metas 26-28)

El potencial de las TIC está subutilizado y faltanavances hacia la identificación de elementos críticos

�� ���� ����� ��� ����� ������� �������� ���'�������������� ��������� ���� ���������'�������(���������������(��� ��������(��� �����������%�������� ���������������������� �������������������������������������������,����'������������+���������������������%

�� ���� ���� '��������� ��� (��� �� �� �������� ������������� ���� �����'����� ����� ��� ������� �� ����������+�����%�

�� ���� �������� ���������� �� �(������� ���� ������������ �� &�� ������ �� ��� (��� � � ��'������ �� ����+��� �� �� ����������� ��(����%� �(������������� �� ���� ��(���"������� ����(����� ���'������������(�����������,����'��������������� ���� ����� ��'������+� � �������� &�� ������ )����+��"������������(��� ��'������ ���� ������ ���������������� ���������������������,����'������������+��� �����������������������*���%

��� ����+������ ���(�������������������������������������*�������(��� ���.����� �+�������*�������%

Page 26: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Comisión Económica para América Latina y el Caribe

44

�� ����� ����� �� ���� ��������+��� �(������� ���������� �� �� ����� �����+��� �� �������� ���������� ���(����� �� �������� �� ��(��������������������| �����������(������ ��(���� � ���|������������������������+��� ��������������������������������|�� ��������������������� ������������+��� �����������������������������������������|����� ������(���������+��� ���������������������������������������|���� ��� ������ �(������ �� ��'������ �� ����� ������������������������������������|��� � ���������(��������������������� ��� ������ �������������� ����������������| ���(��������(����%

�� ������� ����������������+��������'���������������������������������'������ ����'�����������%������������������(� �������������������������%~%

Cuadro IV.4: AMÉRICA LATINA (7 PAÍSES)BIBLIOTECAS DE DESASTRES

������ #������ $� %��

����+�������%��%��

����������������������������������+��� ��������� �������������������������+��

)����##�������%�+��%��(%��

}������� ����������+������������������������ ����

)����##�������%����%��%(�#

�������� ����������'������ ���������������������������������������

)����##��������%�������%)�

������(�� ����������+���������������� ��+�

)����##���%�+�%��(%��#�)�#����%�)�

��. ����������+�����������+��� ��������� ����������� ��+���

)����##�+���%�����%(��%�#)���#�#)��%)���

��. ����������+�������������������

)����##���%�����%(��%�

���#��� ����������+���������������������������

)����##)���%�������%��#�#

��"�����|�%���%��

����������+���������������� )����##����%���)�%��+%+

������������ ������ ����������������������������������������%

�� ���� ������� ��+�������� ��.������ �� (��������������������*����)������������������'��(��������� ���� ���� �� �������������� �� ���������� �����������������������������(����%

�� �����������&���'�� �������*������������������ ������*��������������������������������������������� �� ��������� ��������� �� ��� �������� ����(����%������������! ���.���������������������� ����� ������ &�� ������� ��� ����� ���� �� ������ ���� ������&����������*�������������������������� ���������� ������������'���&�!��k%

�k� ����� ����������� � ���� �������� �� ����*� �� ���� ��(������ ������������������ �~���'���� �����%

�� ����)����������������� ����������� +���������"�����'����� � ��� ������� �*�� ��� +��� � �� ���������������������k^_��������������� ���������&�������$������)��*�����{�_��+�������������%��%

CUADRO IV.5CHILE REDES MÓVILES Y FIJAS EN OPERACIÓN TRAS TERREMOTO DEL 27 DE FEBRERO, MARZO DE 2010 (En porcentajes)

&����������� &���� '���

|(� �����������*�� {~ \�

|(� �������������� {� \�

|(� ������������������������§��((��� k� {�

|(� ��������� �� ^�

|(� ������*���*� �^ ~�

|(� �������������*� \� \�

�������)�� ��|������������������������(������'����������������������������������������� ��������"� �����%

�� ������+����������� ���������������!�����������~����*�����^��������������������������(� ����������������������������������������������"����������� ��������������������������+�(����������+����)�������+�������������%k�%������������������������������������������������������(�����������������������������"��� ���������������������$%�������'������������������������%

CUADRO IV.6AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE:ADHESIONES AL CONVENIO DE TAMPERE, JUNIO 2010

*�+���� ,��+� �� ��+���� ��'�-� � ��������

��������\\\ �(����� ��$������^�������� ���$�������

��������\\\ ������

�{�$����\\{ �)��

�������� ���$������{

���$������� ������|���

�������� �k���������

\��(������ ������+���� �{���������

���'���\\\ �����

���'���\\\ ��������

�{�$����\\{ ������(�� �{���+��\\\

���������� �����, ����������

�~����\\\ ��. �^���������

��������� ���������*�

����������������}��������� �~��(������

����������� ���(���

���������� ��"�����|�%���%�� �����������

������������ ������ ���������������������������������������� ������������������ �������������������������������������������*�������%���%���

Page 27: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Monitoreo del Plan eLAC 2010

45

�� ������������������������(������������������ ������������ �� ���� ���� �������� ������ �������� �.�&���� �� �������� ����� ����� ��'������ ������������!�����������'���������������%�����������)�������������������������"��� ��'��������������$������������������^%

�� �����������������������������������������������* ������� �����������������|�����������������|� �����������(��������(�������+��( ��������������������������������^�~���"����^����" ���������,��������(�����{%

�� ��� �)�� � ����� �������� ��� �������� ��� �^��� '����� �� ���� � �� ����� � ��� ���������� ��� ������ ��� �������� �� �� �������������� ����������� ��*������ �� �� ��(����� �����������.�������� ����������������%��������

�^� �������������'������ �������������������������������������)�� �+���������� ������ ���������������������������������������� ����������¨��%������������������)�� �����%

�{� ����� ��� �� ������������� �� |��������������� ��|�� � �����*����)&������������'�&���������� ��������� �����%�

����������������������(������"�������������������� ��+����� �� ��� ������ �������� �� ������� �� ����(����� �$%� ������ ���� ����� �� ����$��� ����� � ������"��� �� �� ��� ��'������������ ����������������� � ����� �� �� ��'��������������*����� �� ���� ��������������� � ������"��� ������ '����� �� ��+����� ������ � ������"��� �� ������ �������� �� ��'������ �� �� ����������� �� �������������������������������'��� ����������\%

�������! ������������������ ���������������������,����'���������(���������������������%����������������������� ������'��������������*������������'������ ������������$������������������������������(����%����������������������

����������� ���(����������������������������'������ �������������������������������

������(��� ������+��� �����������%

�\� ����� �)��� ������ � ����$� �� �%�%� �� �������� �� ��� |�.���������� �� &�� ������� ��� �������� �� ��� &�� ������ ��� ����������� ���� ���� ���������������� �� ���� "����� �� ���,����'� �� �'��������(����� �������������k\���{ ��������^��\��� �����%

Page 28: III. Educación · 2010. 9. 17. · desarrollan estudios sobre el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Algunos de ellos se mencionan en el cuadro III.1: CUADRO

Comisión Económica para América Latina y el Caribe

46