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II videotutoría Curso Educación Comparada
Mag. Ana Brenes tutora
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METODOLGÍA DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
EL PLANTEO GENERAL: CIENCIA Y METODOLOGÍA
"método" encierra en
general la idea de "camino" para llegar al conocimiento
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Los niveles metodológicos
técnicas y procedimientos
concretos
métodos específicos de cada ciencia o disciplina
estudian las realidades espacio-temporales, accesibles a la
observación o a la experimentación,
Análisis, síntesis, deducción e inducción, analogía, dialéctica.
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El método científico general
a. La génesis de la investigación
b. El planteo inicial de la investigación
c. La etapa descriptiva
d. Etapa explicativa e
interpretativa
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EL MÉTODO COMPARATIVO
Procura el avance del conocimiento mediante el examen simultáneo de las semejanzas y diferencias entre los objetos que se quiere conocer.
Es un método científico general, que permite plantear los problemas por investigar;
Es un método especifico que permite analizar los problemas así planteados y comprobar la validez de las soluciones.
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En qué consiste el método comparativo
El grado de analogía
Los fenómenos por comparar deben
presentar cierto grado de analogía, a su estructura.
La comparación sólo es válida entre realidades del
mismo tipo.
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contexto
Se debe tomar en cuenta en
sentido amplio
Tamaño, o "contexto
dimensional
El entorno cultural, la
significación
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Los dos usos de la comparación
Comparación próxima
Investiga las diferencias
Comparación remota
Investiga fundamental-
mente semejanzas
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El método comparativo en la Educación Comparada
La yuxtaposición enfrenta "miembro a miembro", las varias facetas comparables (o sea, análogas) de los sistemas que se comparan o de los problemas que se analizan, permitiendo así percibir concretamente sus semejanzas y diferencias.
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El método comparativo en la Educación Comparada
La comparación propiamente dicha las analiza y las explica, para reunirlas finalmente en un cuadro global en el que se apoyarán las conclusiones de conjunto (comprobaciones, interpretaciones, si es posible generalizaciones).
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La validez de la comparación depende de que se pueda constatar:
lo que sucede dentro del sistema educativo (objeto
de la Educología)
las relaciones que vinculan activamente a la
educación con su contexto (objeto de las
ciencias de la educación)
lo que lo condiciona desde fuera (objeto de las ciencias sociales sin más)
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PROPUESTA METODOLÓGICA
Un estudio de Educación Comparada debería iniciar por una caracterización de la sociedad en que está inserta la institución o el sistema educativo.
Proceder del todo a las
partes
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Niveles e instrumentos
• Dimensión morfológica
• Dimensión organizacional
• Dimensión psicosocial
Analítico descriptivo
• Ciclos histórico – evolutivos o historia del cambio
• Niveles de actuación o el sistema en cambio
• Los juegos triádicos como mecanismo del cambio
Explicativo - predictivo
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Modelo teórico simplificado para la elaboración de un flujograma histórico-evolutivo (Léase de abajo hacia arriba) (PÁG. 202)
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HISTORIA Y FUTURO ÉPOCA DE VIAJES Y EMPRÉSTITOS
Jullien 1817
•Conocer las distintas maneras está organizada, los métodos, los mejoramientos que han tratado de introducir y el mayor o menor éxito que han obtenido.
Sarmiento 1849
• la difusión de la enseñanza popular gratuita por obra de los gobiernos- educación de la mujer, de los párvulos, enseñanza profesional
•Vinculaciones con la realidad social, económica, antropológica y política.
El positivismo y los empréstitos
• Iberoamerica: educación popular instrumento del poder, al servicio del progreso económico y de la consolidación de la nacionalidad y de la República.
•NO en los problemas pedagógicos o en la situación cultural.
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LA FASE "CULTURALISTA” (Sadler – Kandel)
El planteamiento histórico culturalista
pensamiento e investigación pedagógica florecimiento excepcional.
La Educación Comparada se benefició porque le proporcionaba nuevas perspectivas y nuevos campos que explorar.
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LA FASE CIENTÍFICO-POSITIVA
El período inmediato a la II Guerra Mundial
La "explosión" informativa del
último medio siglo
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LA FASE CIENTÍFICO-POSITIVA consecuencias:
Información internacional
datos más fáciles de medir
"objetivamente"
Irrupción en Educación
Comparada de los enfoques y
las metodologías
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VIAS POSIBLES PARA EL FUTURO
estudiar los procesos de cambio, sea en forma deliberada y planificada, sea en forma
espontánea y azarosa, y que van manifestando la interacción entre la educación y la sociedad en nuestra época de transformaciones profundas.
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VIAS POSIBLES PARA EL FUTURO Específicamente para Iberoamérica:
Es a nosotros mismos a quienes toca desarrollar
el comparativismo en nuestro ámbito, sin esperar a que otros vengan a hacerlo.
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VIAS POSIBLES PARA EL FUTURO Específicamente para Iberoamérica:
Rasgos culturales, como idioma, religión, la escritura y los sistemas
formales de enseñanza, son heredados de Europa y definen nuestra idiosincrasia , por ello la educación comparte en medida
significativa los mismos o similares problemas.
Es a nosotros mismos a quienes toca desarrollar el
comparativismo en nuestro ámbito, sin esperar a que otros
vengan a hacerlo
Aprovechar a fondo los adelantos tecnológicos en materia de información y comunicación
global
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Alcances y límites de la Educación Comparada
Métodos de análisis
cuantitativo
Trascender lo nacional
Reducción economicista
Argumentación inadaptada a
América Latina
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COMENTE
• La Educación Comparada, como asignatura universitaria, se ubica casi siempre dentro de las carreras destinadas a preparar al personal directivo y administrativo de alto nivel, o en las especialidades vinculadas con la planificación; pero…
¿De qué le sirve a un docente conocer acerca de la Educología Comparativa?
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EDUCACIÓN COMPARADA Y CONDUCCIÓN EDUCATIVA
LA EDUCACIÓN COMPARADA Y EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN
Conocimiento científico y
disciplina de acción
Comparativismo educativo y futurización
Aportes a la pedagogía y a la
educación
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EDUCACIÓN COMPARADA Y LAS POLÍTICAS DE EDUCACIÓN
Política educativa
valores
legislación programa
de gobierno
Limitación de
recursos
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EDUCACIÓN COMPARADA Y EL PLANEAMIENTO EDUCACIONAL
Es un proceso continuo de apoyo racional a la conducción política de la educación.
Basado en la previsión del futuro pero encaminado a mejorarlo.
que abarca el conjunto del sistema educativo (y no sólo la pedagogía)
en su relación con todas las dimensiones de la sociedad (no solo la economía)
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Aportes específicos de los estudios
comparativos a las tareas de planificación
Proveen de materiales de información, ayudan a
ubicar el sistema propio en relación con escalas
internacionales, contribuyen a aclarar las
prioridades.
Sirven para identificar cuáles son las variables sobre las que se puede
actuar, ilustran sobre las tendencias o corrientes
mundiales,
Son una fuente de ideas y de opciones para
solucionar problemas específicos o plantear
innovaciones.
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ASISTENCIA TÉCNICA
• nacional o extranjera
• Basada en la dimensión política
• fuerte componente de Ed. Comparada
• como elemento de interpretación de los fenómenos y
• como parámetro indispensable en el asesoramiento sobre planificación.
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• Nota aclaratoria:
Material elaborado para estudiantes del curso “Introducción a la Educación Comparada” código 158 de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica.
• Referencia bibliográfica:
Oliviera, Carlos (2008). Introducción a la Educación Comparada. San José. EUNED.