ii congreso es pecializado-villazon

8/10/2019 II Congreso Es Pecializado-Villazon

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II CONGRESO

ESPECIALIZADOEN EDUCACION

2014


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II CONGRESO ES PECIALIZADO EN EDUCACION

RESOLUCIONES Y CONCLUSIONES DEL SEGUNDO CONGRESO ESPECIALIZADO

VILLAZNPOTOS

DEL 13 AL 15 DE AGOSTO DEL 2014

COMISION DE NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA

Introduccin

En el actual proceso de cambio que vive el pas nos plantea una serie de retos en los que, el sistemaeducativo esta llamado ejercer un papel preponderante para contribuir especialmente en la superacin

de dificultades latentes descritas a las cuales responde el modelo educativo actual

Tiene como funcin primordial, responder a las necesidades y expectativas de una sociedad cambiante

que tiene como reto los desafos del siglo xxi, para ello pretende ofertar una educacin de calidad en

aras de formar una sociedad de oportunidades de justicia, equidad, cooperacin, tolerancia y amplitud

en el verdadero sentido de la palabra

Bajo este marco a la educacin inicial le corresponde cumplir con tarea fundamental que constituye. La

base sobre la cual pueda lograrse el posterior desarrollo del ser humano.

en base a las diferentes propuestas presentadas por las federaciones, ANDENI, CTEUB llegamos a las

siguientes:

CONCLUSIONES


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El ministerio de educacin debe ejecutar de manera inmediata un congreso especializado con

docentes de base del nivel inicial, en el que se nos dote de material bibliogrfico pertinente para el nivel

y no as documentos de experimentacin como hasta ahora.

El ministerio de educacin debe tomar en cuenta al Nivel Inicial como base fundamental del desarrollo

humano en el sistema educativo escolarizado

La CTEUB debe organizar un evento pedaggico sindical especializado para el nivel inicial y sacar

lineamientos concretos.

El ministerio de educacin debe crear de forma inmediata un tem de una direccin general del nivel

inicial en base a la ley 070 art 11 en el indica claramente que la estructura del subsistema de educacin

regular tiene tres niveles; Educacin Inicial en familia Comunitaria, Educacin Primaria Comunitaria

Vocacional, Educacin Secundaria Comunitaria Productiva y no as (inicialprimario), Secundario

Se debe crear tems para tcnicos de la especialidad del nivel inicial dentro el ministerio de educacin

El ministerio debe crear tems de tcnicos para el nivel inicial en todas las Direcciones Departamentales

del pas

Cumplimiento a la ley 070 referente a la obligatoriedad del nivel inicial en su artculo 9 y de esta manera

beneficiar a los estudiantes de nuestro nivel con el bono Juancito pinto.

El ministerio de Educacin debe crear tems para asistentes de aula para cada maestra de nivel inicial

cuente con un asistente de aula por curso. Exigimos la dotacin de tems para maestro de msica para

las unidades educativas del nivel inicial

TCNICO PEDAGGICO:

Anlisis y mejoramiento dela malla curricular en los espacios pertinentes con docentes del nivel

Ratificamos nuestro pedido de la nivelacin en la carga horaria a 100 horas, toda vez que se ha

demostrado el trabajo en aula socializadas en plenaria.

Con relacin a la autoevaluacin en el nivel inicial solicitamos mayor orientacin, ya que es una

herramienta subjetiva y poco pertinente para nuestro nivel.

Exigimos gestionar la dotacin de desayuno escolar en todo el territorio nacional para el nivel inicial.

La cantidad de estudiantes dentro el aula en nivel inicial debe ser de 20 nios como mximo ya que la

educacin debe ser personalizada y de esta manera consolidar una educacin de calidad.

Promover jornadas pedaggicas con el apoyo logstico de la CTEUB y el Ministerio de Educacin una vez

al mes en nuestras unidades Educativas en nuestras regiones

Modificar el reglamento de funciones de juntas escolares por su permanente intromisin a la labor

docente

La evaluacin en el nivel inicial debe volver al sistema trimestral izado por que el bimestral izado es muy

corto para aplicar la evaluacin


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Exigir a la CTEUB el cumplimiento a la brevedad posible de nuestras demandas emanadas de este

congreso y anteriores, toda vez que poco o nada se concretizado en nuestro nivel

La comisin de trabajo del nivel inicial concluye con la elaboracin y aprobacin del presente

documento con algunas observaciones de la Ley 070 excepto:

El distrito de La Paz a travs de sus delegadas expresa su rechazo la ley 070 en su integridad

El distrito de Potos a travs de su delegada se aclara que en la actualidad no se aplica la ley 070 (ciudad)

El distrito de Cochabamba a travs de su delegada expresa su rechazo a la ley 070 por considerar ser esta

inaplicable en la educacin.

DIRECTIVA DE LA COMISION

NUMERO NOMBRE Y APELLIDO DISTRITO CARGO1 Maria Luisa Vargas Vaca BENI PRESIDENTA

2 Shakty Lucia Maria Fagalde Lafuente PANDO SECRETARIA DE ACTAS3 Braullio Condori Ramirez VILLAZON RELATOR

PARTICIPANTES

NUMERO NOMBRE Y APELLIDO DISTRITO FIRMA

1 Ada Aurelia Valdvia Gutierrez UNCIA

2 Fatima Daniela Lopez Barroso TUPIZA

3 Virginia Cardenas Yucra BERMEJO4 Adela Salazar CORDILLERA

5 Teresa Valenzuela CTEUB6 Zulema Copa Vidaurre TARIJA

7 Maria Rivero Cuellar RIBERALTA8 Maria Isabel Asevedo Rios CINTIS

9 Yanet Flores Rojas SANTA CRUZ10 Cristina Delfin Moncada YACUIBA

11 Cristina Arancibia L. ANDRES IBAES

12 Frasisco Flores V. CHIQUITANIA13 Heidy Ojopi Salazar GUAYARAMERIN

14 Ana Dina Viruez Suaez NORTE CRUCEO

15 Juan Antonio Arroyo MAGDALENA16 Kenia Mendoza Manjon COCHABAMBA

17 Erlinda Vera Chaez ORURO

18 Lizeth Julieta Villarroel Pacheco LA PAZ19 Julia Virginia Maldonado Campos LA PAZ20 Maria Veliz G. ANDENI

21 Rosemry Martinez Lopez POTOSI22 Elizabeth Salaz Mertin CTEUB


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INFORME DE LA COMISIN

La comisin del nivel inicial fue organizada el 31 de julio quedando de la

siguiente manera

PRESIDENTA: profa Zulema Copa

VICE PRESIDENTA: Alejandra Escalante

SECRETARIA: Jhannethe Condori R

VOCAL: Dionilda Humacata

Aspectos que fueron analizados por esta comisin son los siguientes

INTEGRANTES DE EDUCACION EN FAMILIA Y COMUNITARIA

CONTROL DE ASISTENCIA

II CONGRESO DEPARTAMENTAL ESPECIALIZADO EN EDUCACIN 2014

FECHA. TURNO

NIVEL..

N NOMBRES Y APELLIDOS C.I. UNIDAD EDUCATIVA

1.- Marcela Artunduaga

2.- Zulema Copa Vidaurre

3.- Corina del P. Miranda Magarzo

4.- Mara Rosa Valdez Gutirrez

5.- Dominga Rivera

6.- Valeria Tapia V.

7.- Mara Concepcin Torrico

8.- Teresa Condori Condori

9.- Tania Magali Huarachi Ramos

10.- Alicia Janco Flores

11.- Zulma Quispe Villa

12.- Karla Garca Berrios

13.- Margaret Cazn


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14.- Mirtza Ledezma Lpez

15.- Flavia Valdez Snchez

16.- Alejandra Escalante Aguirre

17.- Mara Asuncin Vaca Portal

18.- Jhannethe Condori Rodriguez

19.- Dionilda Humacata Fernndez

20.- Janet Patricia Colque Len

21_ Irma Guerrero Fernndez

22Rosa Orellana Delgadillo

EDUCACION INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA

ANTECEDENTES

EDUCACION INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA

El nivel inicial nuevamente se encuentra excluido en esta nueva ley puesto que

en programas de capacitacin no existe una orientacin dirigida hacia nuestro

nivel y hacemos notar que la ley 1565 tampoco nos tom en cuenta.

Siendo maestras y maestros del nivel Inicial nos piden adaptaciones al plan de

primaria puesto que nivel inicial es la base fundamental de la formacin, siendo

un nivel diferente al nivel primario.


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Por mostrar las primeras experiencias de formacin educativas del ser humano

todo cambio educativo debe partir de la base que es el nivel inicial para brindar

una Educacin integral y de calidad.

La educcin es un proceso secuencial que prepara al ser humano. Para la vida

CARGA HORARIA

HORARIO DEL NIVEL INICIAL

Turno maana

Periodos Horas1 8:30 a9:102 9:10 a 9:50

recreo 9:50 a 10:00

3 10:00 a 10:40recreo 10:40 a 10:50

4 10:50 a 11:305 11:30 a 12:10

Turno tarde


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Periodos Horas

1 14:00 a14:40

2 14.40 a 15:20recreo 15:20 a 15:30

3 15:30 a 16:10

recreo 16:10 a 16:204 16:20 a 17:005 17:00 a 17:40

Las maestras del nivel inicial justifican las 100 horas trabajadas de

acuerdo a esta carga horaria ya que el nivel inicial se encuentra

trabajando

PLAN ANUAL PRIMERA SECCION

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

PRIMER AO DE EDUCACION INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA

DATOS REFERENCIALESMunicipio :Distrito educativo :Ncleo :Unidad Educativa :Gestin : 2014Grado : Primer Ao

OBJETIVO HOLISTICO ANUAL:


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SER: DESARROLLAMOS CAPACIDADES BASICAS Y ACTITUDES SOCIOAFECTIVAS EN RELACION A LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD SABER:RECONOCIENDO EL ENTORNO INMEDIATO LA DISCRIMINACION SENSORIAL Y

TEMPORO-ESPACIAL, HABITOS DE NUTRICION Y SALUD HACER: MEDIANTEACTIVIDADES LUDICAS, PSICOMOTRICES, LINGUISTICAS BASICAS Y LA

EXPRESION ARTISTICADECIDIR: PARA ASUMIR UNA FORMACION INTEGRALEN VALORES SOCIO COMUNITARIOS

CAMPOS REASCONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS

DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

Vida Tierra Territorio

Ciencia, Tecnologa yProduccin

Cosmos y Pensamiento

Comunidad y Sociedad

CienciasNaturales

Matemtica

TcnicaTecnolgica

Valores,Espiritualidady Religiones

Comunicacin yLenguajes

PRIMER BIMESTRE

Espacio territorial donde vivo conmi familia y la ubicacin con laescuela

Actividades productivas en lafamilia

Productos naturales de lacomunidad y uso en lapreparacin de alimentos

Las estaciones del ao (Verano)

PRIMER BIMESTRE

Clasificacin de objetos por eltamao, la forma el color

Conteo y des conteo con objetos,materiales de la vida cotidiana

El lenguaje matemtico en lasnociones de cantidad

PRIMER BIMESTRE

Identidad personal y cultural en lafamilia

Los valores, hbitos y normas en

la convivencia familiar y escolarLa autoestima: conocimientos de

mis caractersticas personales, demi familia y culturales

PRIMER BIMESTRE

Expresin oral en lengua materna

El lenguaje como medio de


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Ciencias Sociales

ArtesPlsticas y Visuales

Educacin Musical

EducacinFsica,Deportes yRecreacin

comunicacin en la expresin desentimientos hacia la familia y loscompaeros

Expresin plstica, el dibujo, lapintura, el modelado (libre ydirigido)

Canciones y rondas infantiles,

tradicionales y popularesMovimientos del cuerpo con

relacin al espacio

Normas de seguridad y cuidadoen el centro educativo y en lafamilia

Los derechos y deberes de niosy nias

Temas sociales y fechas cvicasa) comadres y compadresb) carnaval

c) Da del padred) Da del mare) Da del nio

COMISION DE PRIMARIA

Acta de recepcin de documentos:

En la ciudad de Villazn del departamento de Potos siendo del da jueves 14 de agosto

se reunieron en el colegio 9 de abril los delegados de Nivel Primario diferentes

Federaciones del Estado Plurinacional de Bolivia eligiendo a la directa conformada de la

siguiente manera:

Presidente:Hermes Prez Parada

Relator:Guillermo Eloy cincko

Secretaria:Sonia Sevilla Cspedes


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Una vez elegida la directiva de la comisin fueron posesionados en sus respectivos

cargos por el Secretario de Relaciones de la DEN Prof. Cider Quinteros.

Una vez iniciado el trabajo de la comisin se recepcionarn los documentos de

propuesta pedaggica para su debida explicacin, sim embargo los integrantes por

unanimidad decidieron no tratar ningn documento oficial, sino basarnos netamente a

lo que establece la convocatoria en el temario ya que todos habran trabajado por lo

general traan propuestas para mejorar y sugerir mejoras a la aplicacin de la Ley 070,puesto que la Ley no est en discusin de la continuidad o su aplicabilidad que adems

se debe tomar como base las resoluciones del Congreso de San Ignacio de Velasco

estableciendo la metodologa de trabajo dividiendo la comisin en subcomisiones:

1 Malla Curricular, Plan de estudios y Carga Horaria.

2 El Proyecto Socio productivo y Reglamento de Evaluacin

NIVEL PRIMARIOMALLA CURRICULAR

OBSERVACIONES

La aplicabilidad de la malla curricular fue improvisada en todos los grados y

niveles

En los campos de saberes y conocimientos en especial en el campo de Cosmos

y Pensamiento se direccionan al desarrollo del indigenismo.

Se impone el trabajo de la lengua originaria y extranjera al docente en la mayora

de los distritos con las exigencias en planificacin y evaluacin.

La malla curricular es ms apropiada al rea rural ya que toma en cuenta la

diversidad cultural y no la diversidad Socioeconmica.

Los contenidos no tienen secuencia al nivel del desarrollo del estudiante.


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Para llevar adelante la aplicabilidad de la malla curricular se implemento

PROFOCOM con facilitadores improvisados que hacen perder la credibilidad de

la capacitacin del docente.

Falta de tcnicos capacitados sobre el modelo para orientar de manera oportuna

a los maestros y evitar la improvisacin, confusin e imposicin.

PROPUESTA

Revisar y seleccionar dosificando los contenidos de la malla curricular.

Buscar estrategias de concienciacin sobre los saberes en coordinacin con las

instituciones gubernamentales y no Gubernamentales.

Trabajar de manera conjunta con el currculo regionalizado para llevar adelante

la malla curricular, permitir textos guas en los diferentes grados especialmente

en el primer grado del nivel primario.

Conformar con equipo especializado para orientar el trabajo de aula desde las

direcciones distritales.

Para un mejor desarrollo de la malla curricular gestionar la dotacin de una

infraestructura y equipamiento a las autoridades correspondientes.

En relacin a la cantidad de alumnos exigimos respetar el nmero de 10estudiantes en las unidades educativas nocturnas tal como establece la

resolucin ministerial.

En la educacin regular el nmero de estudiantes debe tener un mximo de 25

en aula respetando las caractersticas de la regin, asentamiento demogrfico y

la infraestructura.

Cubrir las demandas del dficit de horas en las unidades educativas donde le

maestro de aula asume las ramas tcnicas.

En el rea de Lenguaje y comunicacin se debe integrar y no fraccionar la lengua

originaria, y lengua extranjera, que se trabajen como uso sin planificacin ni

evaluacin y exigir capacitacin permanente con personal capacitado y Unesco.


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PLAN DE ESTUDIOS

Plan de Estudios:

Se establece una carga horaria de 120 horas.

En mrito al trabajo realizado en la aplicacin del Modelo Socio Comunitario

Productivo demandamos 8 horas de planificacin y preparacin pedaggicas

extracurriculares.

PLANIFICACIN

El tiempo es insuficiente para: Plan Anual, Plan bimestral, plan de desarrollo curricular,

proyecto Socio productivo, proyectos de aula.

PROPUESTA

Realizar solo dos planificaciones: Plan anual trimestralizado y plan de desarrollo

curricular

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

Exigimos que los gobiernos municipales destinen un presupuesto en su POA

para la ejecucin del desarrollo del PSP.

Apoyo tcnico de la Alcalda y gobernacin para la implementacin y desarrollo

de la PSP.

Exigimos mayor coordinacin con las autoridades locales y regionales para el

desarrollo del PSP.

Exigir la inmediata reglamentacin del PSP para su adecuada aplicacin.

Exigimos la remuneracin y o bono extra por el tiempo que el maestro dedica en

el desarrollo de la PSP.

Que los PSP no sea una imposicin, ms bien de consenso entre los actores de

la educacin.

Que los PSP que mejor sean desarrolladas en las Unidades Educativas sean

premiadas y reconocidas por el MEC.

Exigimos condiciones adecuadas de equipamiento en infraestructura para el

desarrollo de las PSP.

Exigimos que los MEC establezcan mecanismos que posibiliten la participacin

mayoritaria de los padres y la Comunidad.


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EVALUACIN

Establecer en eventos especializados los parmetros de calificacin de cada una

de las dimensiones en un tiempo no mayor a 60 Das.

OSERVACIN

Existe una minora de los representantes de los departamentos de La Paz,

Cochabamba y Oruro que rechaza los PSP y Reglamento de la Evaluacin de acuerdo

al mandato de sus bases.

RESOLUCION DE LA COMISION DEL NIVEL SECUNDARIO

DESPUES DE UN AMPLIO DEBATE DONDE SE DETALLARON LOS PROBLEMAS EN LA APLICACIN DE LA

MALLA CUURICULAR, PLAN DE ESTUDIOS (CARGA HORARIA), REGLAMENTO DE EVALUACIONES Y

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PLANIFICACIONES), Y POR ENDE SU DISCONFORMIDAD, POR

UNANIMIDAD SE RESUELVE:

REALIZAR CONGRESOS ESPECIALIZADOS A NIVEL REGIONAL, DEPARTAMENTAL Y NACIONAL POR

CAMPOS Y AREAS DE ESPECIALIDAD, A TRAVS DE TALLERES DONDE SE REALIZAR UN ANLISIS

PROFUNDO PARA REESTRUCTURAR, ELABORAR Y PRESENTAR UNA PROPUESTA CONCRETA Y REAL DE

ACUERDO A NUESTRA REALIDAD CON CARCTER VINCULANTE ANTE EL MINISTERO DE EDUCACION EN

UN TIEMPO NO MAYOR A DOS MESES. DE LOS SIGUIENTES

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