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I.E.S. PRADO DE SANTO DOMINGO

CURSO: 2017-2018

FAMILIA PROFESIONAL DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO:

ELECTRÓNICA APLICADA

DEL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO:

INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES

CÓDIGO: ELEM02

CURSO: 1º

Código:359

DEPARTAMENTO DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA / ELECTRÓNICA APLICADADCurso 2017-2018 1

Índice

1. CONTENIDOS ............................................................................................................... 4

2.TEMPORALIZACIÓN. .................................................................................................. 12

3. METODOLOGÍA DIDÁCTICA. .................................................................................... 21

4. RECURSOS DIDÁCTICOS. ........................................................................................ 23

5. COMPETENCIAS CLAVE. .......................................................................................... 23

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. .................................................................................. 23

7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE. ........................................................................... 23

8. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. ................................... 23

9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. ............................................................................... 23

10. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES. .. . 23

11. PROCEDIMIENTO Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. .................................. 24

12. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE. ............................................. 24

14. MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ............................... 24

15. ADAPTACIONES CURRICULARES. ....................................................................... 25

16. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. ............................. 25

17. ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA. ........................................ 25

18. MEDIDAS PARA EVALUAR LA APLICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE. ............................................................... 26


1. Contenidos

La elaboración de la presente programación ha sido realizada teniendo encuenta, en su generalidad y diversos apartados en particular, el Real Decreto1632/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico enInstalaciones de Telecomunicaciones y las correspondientes enseñanzasmínimas.

DEPARTAMENTO: Electricidad - Electrónica CICLO FORMATIVO:

ELES03-1ºMÓDULO : SIHD.

1. Contenidos 6. Criterios de Evaluación7. Resultados deaprendizaje

8/9. Instrumentos de Evaluación Criterios de Calificación

Unidad Nº1: Cálculos y medidas en corriente continua (CC):

- Naturaleza de la electricidad y materiales: aislantes,conductores y semiconductores.

- Generación y consumo de la electricidad.

- Circuitos eléctricos

- Efectos de la electricidad: químico y térmico.

- Magnitudes eléctricas fundamentales. Unidades.

- Leyes fundamentales de la electricidad.

- Aparatos de medida: alcance, sensibilidad, clase y errores

a) Se han clasificado los componentes eléctricos en función de sus característicasy comportamiento.

b) Se ha identificado la simbología normalizada en los esquemas de los circuitoseléctricos.

c) Se han identificado las magnitudes eléctricas y sus unidades.

d) Se han realizado cálculos de potencia, energíay rendimiento eléctricos.

e) Se han reconocido los efectos químicos y térmicos de la electricidad.

f) Se han realizado cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua.

g) Se han realizado medidas en circuitos eléctricos (tensión, intensidad, entre otros).

1. Realiza cálculos y medidas en circuitos eléctricos de corriente continua, aplicando principios y conceptos básicos.

En todas las unidades:Se realizaran una serie de controles o pruebas en base a lo siguiente:Una vez superados los contenidos mínimos (media de las calificaciones de las pruebas escritas, igual o mayor a 5) contará como parte dela calificación de evaluación, las prácticas (valoración de los trabajos presentados por los alumnos en función de su contenido y presentación) y el trabajo realizado por el alumno y su forma de enfrentarse a las actividades realizadasLa calificación se obtendrá de la siguiente forma:

60% (Pruebas escritas) Segundo trimestre:

40% (Realizacion de


- Procedimientos de medida: precauciones y análisis previo a la medición.

- Medidas directas e indirectas de una magnitud.

- Objetivos de la medida eléctrica.

- Componentes pasivos. Tipos, características y aplicaciones.

- Generadores: asociación.

- Receptores: asociación.

prácticas y presentación de su memoria, en esta nota se tiene en cuenta el trabajo del alumno)

Algunas de las pruebas escritas del primer trimestre serántipo test. La calificación de las mismas se realizará de la siguiente manera:Si las opciones que seofrecen en cada pregunta tienen una sola respuesta correcta, se descontará una calificación igual a al valor de la mitad del aciertoSi entre las opciones puede haber varias respuestas correctas, entonces no se descontará por cada error.En ambos casos la respuesta que se dejaen blanco, no se puntúa.

Por otra parte, siempre se ha realizado un seguimiento de la ortografía en los trabajos y exámenes presentados por los alumnos, marcando los errores y realizando la correspondiente corrección. Durante este curso, se continuará la labor de mejora de la ortografía fijando una penalización de una décima de punto por falta, con un máximo

Unidad Nº2: Reconocimiento de los principios básicos del electromagnetismo:

- Magnetismo.

- Comportamiento magnético de los materiales. - Histéresis magnética - Campo magnético creado por una corriente eléctrica: electroimán. - Magnitudes magnéticas. - Interacciones entre campos magnéticos y corrientes eléctricas. - Fuerzas sobre corrientes situadas en el interior de campos magnéticos.

- Fuerzas

a) Se han reconocido las características de los imanes así como de los campos magnéticos que originan.

b) Se han reconocido los campos magnéticos creados por conductores recorridos por corrientes eléctricas.

c) Se han identificado las principales magnitudes electromagnéticas y sus unidades. d) Se ha reconocido la acción de un campo magnético sobre corrientes eléctricas. e) Se han descrito las experiencias de Faraday. f) Se ha descrito el fenómeno de la autoinducción. g) Se ha descrito el fenómeno de la interferencia electromagnética.

2. Reconoce los principios básicosdel electromagnetismo, describiendo las interacciones entre campos magnéticos y corrientes eléctricas.


electromotrices inducidas.

- Sentido de la fuerza electromotriz inducida: Ley de Lenz

- Ley de Faraday.

- Compatibilidad electromagnética: inmunidad y emisividad.

de un punto de penalización tanto en los trabajos entregados como en los exámenes.

Unidad Nº3: Cálculos y medidas en corriente alterna (CA):

- Tipos de corrientes alternas.

- Valores característicos de una corriente alterna:instantáneos y efectivos Cálculos.

- Representación vectorial de la corriente alterna sinusoidal.

- Comportamiento de los receptores elementales (resistencia, bobina ycondensador RLC) en corriente alterna. - Representación vectorial del comportamiento RLC.

- Potencias en corriente alterna. Cálculo.

- Factor de potencia. Corrección del mismo

- Medidas en

a) Se han identificado las características de una señal alterna.

b) Se ha identificado la simbología normalizada.

c) Se han realizado cálculos de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia en circuitos de corriente alterna monofásica.

d) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia.

e) Se ha identificado la manera de corregir el factor de potencia.

f) Se ha descrito el concepto de resonancia y sus aplicaciones.

g) Se han identificado los armónicos y sus efectos.

h) Se han descrito los sistemas de distribución a tres y cuatro hilos.

i) Se han identificado las formas de conexión de los receptores trifásicos.

3. Realiza cálculos y medidas en circuitos eléctricos de corriente alterna monofásica y trifásica, aplicando principios y conceptos básicos.


corriente alterna. Equipos y procedimientos.

- Resonancia: en serie y en paralelo.

- Armónicos.

- Conexión de receptores trifásicos:

• Entre fase y neutro y entre fases.

• En estrella y en triángulo

- Potencias en trifásico.

- Visualización de señales.Unidad Nº4: Montaje de circuitos analógicos básicos:

- Señal analógica. Parámetros básicos de amplitud frecuencia y fase.

- Simbología y aspecto físico de los componentes electrónicos. - Componentes activos. Tipos, características y aplicaciones: • Amplificadores. • Circuitos de potencia. • Circuitos temporizadores y osciladores. • Circuitos convertidores analógico/digital (A/D).

- Montaje/

a) Se han descrito diferentes tipologías de circuitos analógicos de señal y de potencia.

b) Se han descrito los parámetros y características fundamentales de los circuitos analógicos.

c) Se han identificado los componentes, asociándolos con sus símbolos.

d) Se han montado o simulado circuitos analógicosbásicos.

e) Se han montado o simulado circuitos de conversión analógico-digital.

f) Se ha verificado su funcionamiento.

g) Se han realizado las medidas fundamentales.

h) Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos analógicos.

Monta circuitos analógicos, determinando suscaracterísticas y aplicaciones.


simulación de circuitos.

- Parámetros que identifican la funcionalidad: ganancia, impedancia, frecuencia de trabajo, etc. y su medición.

i) Se han solucionado disfunciones.

Unidad Nº5: Caracterización de fuentes de alimentación:

- Descripción, bloques funcionales ytipología de las fuentes de alimentación.

- Fuentes lineales.

• Transformador.Monofásico y trifásico.

• Rectificador. De media onda y de onda completa.

• Filtrado. Cálculo del filtro

• Regulación. Con realimentación, con circuitos integrados , etc

• Fuentes cortocircuitables y limitadas en corrienteal cortocircuito.

- Fuentes conmutadas. Características. Fundamentos. Bloques funcionales.

- Rendimiento y fiabilidad de los tipos

a) Se han reconocido los diferentes componentes y bloques, relacionándolos consu símbolo.

b) Se ha descrito el funcionamiento de los diferentes bloques.

c) Se han descrito las diferencias entre fuentes de alimentación lineales y conmutadas.

d) Se han descrito aplicaciones reales de cada tipo de fuente.

e) Se han realizado las medidas fundamentales.

f) Se han visualizado señales.

g) Se han solucionado disfunciones.

Determina las características y aplicaciones de fuentes de alimentación identificando sus bloques funcionales y midiendo o visualizando las señales típicas.


de fuente.

- Medidas y visualización de señales.Unidad Nº6: Montaje de circuitos con amplificadores operacionales:

- Tipologías.

- Características fundamentales y parámetros básicos: tensiones de offset, ancho de banda, slew rate, ganancia en lazo abierto, etc

- Montaje y simulación de circuitos básicos.

• Circuitos matemáticos: sumador, integrador y diferenciador.

• Circuitos rectificadores y limitadores.

• Circuitos comparadores.

• Circuitos de filtrado.

• Circuitos osciladores.

- Circuitos de aplicación en telecomunicaciones.

a) Se han identificado las configuraciones básicas de los circuitos con amplificadores operacionales(AO).

b) Se han identificado los parámetros característicos.

c) Se ha descrito su funcionamiento.

d) Se han montado o simulado circuitos básicos con AO.

e) Se ha verificado su funcionamiento.

f) Se han realizado las medidas fundamentales.

g) Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos con AO.

h) Se han descrito disfunciones, asociándolas alfallo del componente.

i) Se han solucionado disfunciones.

Monta circuitos con amplificadores operacionales, determinando suscaracterísticas y aplicaciones.

Unidad Nº7: Montaje de circuitos digitales:

- Naturaleza de la señal digital.

- La lógica binaria.

a) Se han utilizado distintos sistemas de numeración y códigos.

b) Se han descrito las funciones lógicas fundamentales.

Monta circuitos lógicos digitales, determinando suscaracterísticas y aplicaciones.


- Introducción a lastécnicas digitales: sistemas de numeración binario, octal, decimal y hexadecimal.

- Codificación de la información

- Introducción al álgebra de Boole y simplificación de funciones booleanas.

- Familias lógicas:TTL, CMOS, etc consideraciones de uso en cada caso.

- Puertas lógicas: tipos y simbología.

- Circuitos combinacionales: tipologías. Aplicaciones básicas.

- Circuitos secuenciales: tipologías. Aplicaciones básicas.

- Circuitos convertidores digital-analógicos (D/A). Aplicaciones básicas


- Relación de los circuitos digitales básicos con los equipos informáticos y de

telecomunicación

c) Se han representado los circuitos lógicos mediante la simbología adecuada.

d) Se han relacionado las entradas y salidas en circuitos combinacionales y

secuenciales.

e) Se han montado o simulado circuitos digitales básicos.

f) Se han montado o simulado circuitos de conversión digital-analógico.

g) Se ha verificado su funcionamiento.

h) Se han reparado averíasbásicas.

Unidad Nº8: Aplicación de circuitos

a) Se ha identificado la estructura de un microprocesador y la de un

8. Reconoce circuitos microprogramabl


microprogramables:

- Naturaleza de la máquina programadafrente a la cableada.

- Estructura de microprocesadores y microcontroladores.

- Juego de instrucciones y el código máquina

- Lógica asociada.

• Memorias. RAM, ROM y otras.

• Periféricos. Módulos de entrada ysalida, puertos de comunicaciones

- Buses y transferencia de información entre bloques.

- Esquemas de bloques de aplicaciones.

- Organigramas deaplicaciones. Secuenciación de lasinstrucciones de un programa.

- Carga de programas. Ejecución.

• Contador de programa.

• Registro de instrucciones.

• Registro de estado

• Decodificador de instrucciones.

microcontrolador.

b) Se ha descrito la lógica asociada a los elementos programables (memorias, puertos, entre otros).

c) Se han descrito aplicaciones básicas con elementos programables.

d) Se han cargado programas de aplicación en entrenadores didácticos o similares.

e) Se han realizado modificaciones de parámetros.

f) Se ha verificado su funcionamiento.

es, determinando sus características y aplicaciones.


• Secuenciador

• Registros generales

• ALU

2. Temporalización.

Él modulo tiene una temporalización de siete horas semanales, distribuidas engrupos de mas de una hora, lo cual favorece el uso la realización de lostrabajos de índole práctico.

Básicamente el curso será dividido en tres trimestres limitados por los periodosvacacionales a lo largo del curso donde, de manera aproximada, el repartotemporal de las Unidades Didácticas será de la siguiente forma:

Primer Trimestre: Unidades 1,2 y 3.

Segundo Trimestre: Unidades 4,5 y 6.

Tercer Trimestre: Unidades 7 y 8.

Por lo tanto, los contenidos del modulo serán distribuidos en las siete Unidades, conlos siguientes contenidos:




Unidad Nº4: Montaje de circuitos analógicos básicos:


Unidad Nº6: Montaje de circuitos con amplificadores operacionales:


Unidad Nº8: Aplicación de circuitos microprogramables:

Los contenidos del modulo serán distribuidos en ocho Unidades didácticas, conlos siguientes títulos y contenidos:



- Naturaleza de la electricidad y materiales: aislantes, conductores ysemiconductores.

- Generación y consumo de la electricidad.

- Circuitos eléctricos

- Efectos de la electricidad: químico y térmico.

- Magnitudes eléctricas fundamentales. Unidades.

- Leyes fundamentales de la electricidad.

- Aparatos de medida: alcance, sensibilidad, clase y errores

- Procedimientos de medida: precauciones y análisis previo a la medición.

- Medidas directas e indirectas de una magnitud.

- Objetivos de la medida eléctrica.

- Componentes pasivos. Tipos, características y aplicaciones.

- Generadores: asociación.

- Receptores: asociación.



- Magnetismo.

- Comportamiento magnético de los materiales.

- Histéresis magnética

- Campo magnético creado por una corriente eléctrica: electroimán.

- Magnitudes magnéticas.

- Interacciones entre campos magnéticos y corrientes eléctricas.

- Fuerzas sobre corrientes situadas en el interior de campos magnéticos.

- Fuerzas electromotrices inducidas.

- Sentido de la fuerza electromotriz inducida: Ley de Lenz

- Ley de Faraday.

- Compatibilidad electromagnética: inmunidad y emisividad.



- Tipos de corrientes alternas.

- Valores característicos de una corriente alterna: instantáneos y efectivosCálculos.

- Representación vectorial de la corriente alterna sinusoidal.

- Comportamiento de los receptores elementales (resistencia, bobina ycondensador RLC) en corriente alterna.

- Representación vectorial del comportamiento RLC.

- Potencias en corriente alterna. Cálculo.

- Factor de potencia. Corrección del mismo

- Medidas en corriente alterna. Equipos y procedimientos.

- Resonancia: en serie y en paralelo.

- Armónicos.

- Conexión de receptores trifásicos:

• Entre fase y neutro y entre fases.


• En estrella y en triángulo

- Potencias en trifásico.

- Visualización de señales.

Unidad Nº4: Montaje de circuitos analógicos básicos:

- Señal analógica. Parámetros básicos de amplitud frecuencia y fase.

- Simbología y aspecto físico de los componentes electrónicos.

- Componentes activos. Tipos, características y aplicaciones:

• Amplificadores.

• Circuitos de potencia.

• Circuitos temporizadores y osciladores.

• Circuitos convertidores analógico/digital (A/D).

- Montaje/ simulación de circuitos.

- Parámetros que identifican la funcionalidad: ganancia, impedancia,frecuencia de trabajo, etc. y su medición.



- Descripción, bloques funcionales y tipología de las fuentes de alimentación.

- Fuentes lineales.

• Transformador. Monofásico y trifásico.

• Rectificador. De media onda y de onda completa.

• Filtrado. Cálculo del filtro

• Regulación. Con realimentación, con circuitos integrados , etc

- Fuentes conmutadas. Características. Fundamentos. Bloques funcionales.

- Rendimiento y fiabilidad de los tipos de fuente.

- Medidas y visualización de señales.

Unidad Nº6: Montaje de circuitos con amplificadores operacionales:

- Tipologías.

- Características fundamentales y parámetros básicos: tensiones de offset,ancho de banda, slew rate, ganancia en lazo abierto, etc



• Circuitos matemáticos: sumador, integrador y diferenciador.

• Circuitos rectificadores y limitadores.

• Circuitos comparadores.

• Circuitos de filtrado.

• Circuitos osciladores.

- Circuitos de aplicación en telecomunicaciones.


- Naturaleza de la señal digital.

- La lógica binaria.

- Introducción a las técnicas digitales: sistemas de numeración binario, octal,decimal y hexadecimal.

- Codificación de la información

- Introducción al álgebra de Boole y simplificación de funciones booleanas.


- Familias lógicas: TTL, CMOS, etc consideraciones de uso en cada caso.

- Puertas lógicas: tipos y simbología.

- Circuitos combinacionales: tipologías. Aplicaciones básicas.

- Circuitos secuenciales: tipologías. Aplicaciones básicas.

- Circuitos convertidores digital-analógicos (D/A). Aplicaciones básicas


- Relación de los circuitos digitales básicos con los equipos informáticos y de

telecomunicación

Unidad Nº8: Aplicación de circuitos microprogramables:

- Naturaleza de la máquina programada frente a la cableada.

- Estructura de microprocesadores y microcontroladores.

- Juego de instrucciones y el código máquina

- Lógica asociada.


• Memorias. RAM, ROM y otras.

• Periféricos. Módulos de entrada y salida, puertos de comunicaciones

- Buses y transferencia de información entre bloques.

- Esquemas de bloques de aplicaciones.

- Organigramas de aplicaciones. Secuenciación de las instrucciones de unprograma.

- Carga de programas. Ejecución.

• Contador de programa.

• Registro de instrucciones.

• Registro de estado

• Decodificador de instrucciones.


3. Metodología didáctica.

Las clases se imparten sobre una estructuración fundamentalmente práctica,de carácter eminentemente empírico, de forma que el alumno investiga, montacircuitos y comprueba todos los fundamentos teóricos estudiados.

El motivo de esta forma de enseñanza del modulo, viene marcado por la propianaturaleza de los contenidos de dicho modulo así como de los objetivosperseguidos. Es una materia de carácter tecnológico y como tal, requiere unsoporte básicamente experimental, tanto en la asimilación de los diferentesconceptos básicos, como de los procesos de aplicación y desarrollo de talesconceptos, así como por el propio objetivo de formación profesional (laboral),del alumno el cual se va a encontrar con situaciones basadas, casi en sutotalidad, en actuaciones y ejercicios laborales de carácter "instrumental" yempírico. No podemos decir pues que aparezca la dicotomía clásica de teoría ypractica por separado sino que podemos decir que en el proceso de asimilaciónde conceptos y su desarrollo por parte del alumno, intervienen como unaunidad ambos elementos de carácter pedagógico, es decir explicaciones quepodemos llamar "de pizarra" y manejo de los diferentes instrumentos delaboratorio, realizándose ambos al unísono,llegándose incluso a la conclusión,que si faltase el elemento de carácter experimental se puede considerar quelos aprendizajes quedarían en calidad reducida. Esta necesidad también vienegobernada por los objetivos perseguidos así como por la evaluaciónconsiderada.

Se realizara una explicación - teórica detallada de los conceptos contenidos enlos temas de cada Unidad Didáctica, haciéndose una comprobaciónexperimental, coexistiendo con la explicación teórica, complementándose esteestudio de base teórica mediante trabajos realizados por el alumno, al cual sele guiara mediante información bibliográfica, técnica y apuntescorrespondientes. Se comprobará experimentalmente y al unísono lasexplicaciones conceptuales realizadas en teoría.

Resolución de ejercicios y problemas relacionados con cada Unidad. Seproporcionara al alumno una serie de ejercicios resueltos con todo sudesarrollo y también se le proporcionaran ejercicios con su solución final paraque el alumno los resuelva.

Posteriormente se harán análisis prácticos de aplicaciones relacionadas con lasdiferentes Unidades Didácticas y con el objetivo de comprensión funcional dedicha aplicación y, en su caso, trabajo de mantenimiento. Dicha aplicación(circuito) será realizada de forma empírica mediante montajes "rápidos" (placasproto-Board), así como los programas y simulaciones informáticascorrespondientes, en su caso.

Se entregara al alumno apuntes y se le recomendará bibliografía adecuada,considerando también como parte del aprendizaje, la búsqueda y/oadquisición por parte del alumno, con la orientación precisa, de informacióntécnica.


Actividades: El alumno después de recibir las explicaciones y orientacionesprecisas de los diferentes conceptos y con todos los materiales necesarios,orientará su actividad de aprendizaje principalmente a la comprensión funcional(Análisis) de los sistemas electrónicos e informáticos planteados tanto enhardware como software. El diagnostico de averías, (mantenimiento),simuladas o reales y la construcción de diversos prototipos a partir de losconceptos funcionales de los componentes electrónicos. Para ello realizaracomo pasos previos.

- Adquisición de conocimientos teóricos/prácticos básicos para los conceptosbásicos

- Comprobación Experimental y Medidas paramétricas de los diferentesconceptos

- Montaje y análisis de diversos circuitos según esquema, donde consideramosque el alumno debe llegar a ser capaz de hallar y auto corregirse en loserrores, producidos por el mismo, en las interconexiones de los diversoscomponentes y sus patillajes, así como el seguimiento y "rastreo" de losposibles defectos electromecánicos de los diferentes montajes, por supuestouna vez explicados los conocimientos necesarios y suficientes para dicha labor.Consideramos este punto esencial, ya que el alumno debe acostumbrarse altrabajo práctico de manera ordenada y segura, y adquirir cierta capacidad deauto resolución de los errores por él mismo, y de los defectos de los diversoscomponentes, habiéndole sido informado previamente, de todos losconocimientos precisos para la resolución de las dificultades mencionadas. Sino fuera así, el alumno podría acabar acostumbrándose a una situación"acomodaticia" en los montajes de aplicación de los diversos componenteselectrónicos como la de los programas informáticos propuestos, en una falta deconcentración e interés en las aplicaciones prácticas dado que daría porsentado que su error seria subsanado por el profesor, compañero etc. lo cualrepercute negativamente y, de manera notable, tanto en el dominio de losconocimientos como en la formación del carácter y capacidad profesional haciala cual está orientado el Modulo dado que en el plano laboral, en general,deberá ser capaz de corregir los errores cometidos por el mismo o inclusoerrores o defectos ajenos a él, cuestión esta que está relacionada con elsiguiente punto.

- Diagnostico de averías, comprobación empírica. Mantenimiento ylocalización de averías tanto simuladas como reales.

- Medidas de las señales digitales utilizando los aparatos apropiados(polímetro, sonda, osciloscopio... Interpretación de esquemas electrónicosdigitales y microprocesados.


En resumen básicamente el alumno realizara de forma permanente a lo largodel curso, como parte de la adquisición conocimientos mínimos: Análisis defuncionamiento de diferentes circuitos y programas informáticos.Construcciones de aplicación conceptual de los diversos componenteselectrónicos y Resolución teórico/practica de diversos diagnósticos demantenimiento mediante técnicas de instrumentación adecuadas.

4. Recursos didácticos.

Recursos Utilizados:

Recursos de Aula (pizarra, retro-proyector, cañón proyector de la pantalla delordenador).

Diferentes Equipos y Aparatos de medida (Entrenadores Digitales, SondasDigitales, Polímetro, Osciloscopio, Placas de montaje Rápido ..)

Entrenadores de Microcontroladores.

Simuladores Electrónicos (Workbench, Orcad, Proteus, Flowcode..)

Aula virtual

5. Competencias clave.No aplicable en Ciclos Formativos.

6. Criterios de evaluación.Se establecen en el Real Decreto del título y se resumen en la tabla que se encuentra al comienzo del documento.

7. Resultados de aprendizaje.Se establecen en el Real Decreto del título y están relacionados en la tabla que se encuentra alcomienzo del documento.

8. Procedimientos e instrumentos de evaluación.Este punto se ha desarrollado en la tabla citada anteriormente.

9. Criterios de calificación.Este punto también se ha especifica en la tabla.

10. Procedimiento de recuperación de evaluaciones pendientes.

La evaluación del alumno respecto Modulo se dividirá en tres fases que coinciden con los tresperiodos trimestrales. La superación por parte del alumno de cualquiera de estas fases eseliminatoria es decir se considera superada independiente de las otras, presentándose a unexamen final en que el alumno tendrá que recuperar, en su caso, solo aquellas partestrimestrales que no hubiera superado.


Actividades de refuerzos y apoyo para alumnos con dificultades de aprendizaje para logrardicha recuperación: a los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje para lograr larecuperación se les realizarán adaptaciones personalizadas que se decidirán estudiando lasnecesidades del alumno.

Los alumnos afectados son los que no van alcanzando los resultados de aprendizaje por lo quese realizarán realizar actividades de refuerzo y repaso dentro de las unidades que se vayantratando en el desarrollo del curso, con el fin de lograr dicha recuperación.

Se realizará un seguimiento de forma continua en el desarrollo de dichas actividades de clase,también en forma de realización y presentación de trabajos adicionales. La evaluación iráligada además a la presentación a examen final de aquellas partes de la materia cuyosresultados no hayan sido alcanzados.

11. Procedimiento y actividades de recuperación.Si un alumno suspende este módulo profesional en la convocatoria de junio, tendrá una prueba de recuperación, prueba teórico-práctica basada en los conceptos tratados durante las unidades de aquellas evaluaciones pendientes.

12. Pruebas extraordinarias de septiembre.Para que un alumno pueda recuperar este módulo dispone de la correspondiente convocatoria extraordinaria de septiembre. En la misma deberá realizar una prueba teórica ó teórico-prácticadonde deberá alcanzar una puntuación igual o superior a 5. La prueba estará basada en los contenidos básicos del módulo que se han ido desarrollando a lo largo del curso.

13. Procedimiento para que el alumnado y las familias conozcan los objetivos,contenidos y criterios de calificación.

Esta información estará disponible durante todo el curso para todos los alumnos, en el AulaVirtual de este módulo profesional. Para su conocimiento también por parte de las familias, sepublicará también en la página web del centro.

14. Medidas ordinarias de atención a la diversidad.

- Establecimiento de distintos niveles de profundización de los contenidos.

En esta programación se hace distinción entre los contenidos implicados en cada Unidad deTrabajo y los contenidos mínimos exigibles. En función de la diversidad de los alumnos y eneste caso, fundamentalmente de sus capacidades, se establecen distintos niveles deprofundización, teniendo que alcanzar al menos los contenidos mínimos, pues es necesariopara alcanzar los resultados de aprendizaje.

- Selección de recursos y estrategias metodológicas.


Se siguen diversas estrategias metodológicas que van desde la simple exposición oral, casisiempre acompañada de proyecciones de contenidos, presentaciones o material audiovisualhasta la realización de actividades de tipo práctico que sirven de experimentación personal porparte del alumno y así conseguir la adquisición de habilidades, llegando a la propia atenciónpersonalizada en determinados momentos, cuando se manifiestan dificultades de aprendizaje.

- Adaptación de materiales curriculares.

En función de las características de los alumnos que presenten necesidades de compensacióneducativa o necesidades especiales se podrán adaptar los materiales curriculares (apuntes declase,..) simplificando las expresiones lingüísticas más complejas o adecuando a los mediosque permitan acceder a la formación aquellos alumnos con deficiencias.

- Diversificación de estrategias, actividades e instrumentos de evaluación de los aprendizajes.

Como se ha mencionado en las estrategias metodológicas, se realizan diferentes actividadescon el fin de atender a la diversidad. Los instrumentos de evaluación empleados también varíanalgo dependiendo sobre todo de la posibilidad real que tienen los diferentes alumnos de accesoa diferentes fuentes de información y de comunicación. Esto se tendrá en cuenta a la hora devalorar por ejemplo los trabajos realizados fuera de clase. Durante el desarrollo de las clasestodos los alumnos tendrán la posibilidad de utilizar todos los recursos educativos, sin embargose tendrán en cuenta las peculiaridades de cada uno de ellos en cuanto las exigencias deevaluación, teniendo siempre presente lo citado en cuanto a contenidos.

15. Adaptaciones curriculares.No aplicable en Ciclos Formativos.

16. Actividades complementarias y extraescolares.

Visita Matelec.

17. Actividades para el fomento de la lectura.

En el Aula se dispone de dos libros de consulta y de varios manuales de características decomponentes así como catálogos de equipos electrónicos y otros materiales de redes de datos.El alumno deberá leer e interpretar estos recursos didácticos, incluso en inglés técnico.Además se facilitan enlaces a páginas web. Cada tema que se proporciona al alumno en elaula virtual, contiene diversas referencias bibliográficas y sobre todo de sitios web a los quetendrá que acceder el alumno para leer la información correspondiente. Se irán indicando a lolargo del curso aquellas lecturas de interés sobre los contenidos o procedimientos.

18. Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica y de la prácticadocente.


Para evaluar la aplicación de la programación didáctica, mensualmente se incluirá un punto enel Orden del día de las reuniones del departamento de Electricidad y electrónica para realizarun seguimiento de las programaciones y se informará por escrito al equipo directivo de lasconclusiones a las que se llegue.

En cuanto a la evaluación de la práctica docente, se pasa una encuesta a los alumnos todoslos años, antes de acabar el curso. Esta encuesta es la misma para todos los alumnos delcentro independientemente de su nivel académico. Los resultados de la misma se reflejan en laMemoria de final de curso del Departamento.

Con estos datos se tomaran conclusiones que a su vez se aplicaran en forma decambios en la programación del próximo curso .


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