IDEOLOGÍAy

EDUCACIÓN

Dr. Rafael Cartagena

IDEOLOGÍA

Se define como un conjunto de ideas relacionadas, poseídas por un grupo que explora el pasado, examina el presente y da dirección para el futuro

Esta definición tiene los siguientes elementos:

a.Una ideología provee orientación a un grupo en tiempo y espacio interpretando su historia.

b.La ideología entonces examina las circunstancias sociales, económicas, políticas y educativas presentes del grupo.

c.El examen del pasado contribuye a una determinada concepción del cambio social; en otras palabras intenta predecir lo que se puede esperar que pase en el futuro siguiendo los patrones del pasado.

d.La ideología es además una generadora de política pública en cuanto presenta un plano del futuro, indicando al grupo que políticas son necesarias para conseguir las metas del grupo. Así la ideología se hace pragmática y orientada a la acción.

La IDEOLOGÍA como Intérprete del

PasadoUn grupo pueden ser los

ciudadanos del país o, los miembros de una clase social, un grupo profesional: La ideología interpreta históricamente el pasado del grupo creando un sentido de identificación y solidaridad.

Esta interpretación ayuda al grupo a organizar las etapas históricas en sus contextos (espacios y lugares). Los eventos son organizados selectivamente y arreglados de una forma super simplificada, metafórica y hasta alegórica, uniendo hechos con ficción, especialmente mitos. Estas interpretaciones se presentan en forma de cuentos, narraciones, películas.

Las interpretaciones del pasado de la ideología ayudan a evaluar el presente y dar forma al futuro. La interpretación ideológica del pasado puede ser exacta o inexacta históricamente, pues las ideologías tienen que interpretar cómo el grupo viene a ser lo que es, y en este esfuerzo se puede tergiversar del pasado. Ejemplo: Marx interpreta todo el punto desde el punto de vista económico reduciendo todo a dos grupos (capitalista y proletarios) ignorando todos los otros grupos.

La Ideología esDescriptiva y Prescriptiva

La ideología es descriptiva en la interpretación del pasado en cuanto ayuda crear y diseminar un conjunto de creencias que interpreta, la realidad social, política, económica y educativa.

También es prescriptiva en cuanto a las descripciones ideológicas del pasado generan asuntos morales y éticos que prescriben el comportamiento apropiado del grupo si quiere, ser fiel a la interpretación ideológica y prescriben las acciones inadecuadas.

Así el pasado este unido íntimamente al presente y es la educación informal vía los medios de comunicación la que ayuda a formar, los vínculos entre el pasado (lo que fue y es) y lo que debe ser. La educación formal en las escuelas crea un sentido de identificación grupal mental que conecta a los nuevos miembros del grupo con su pasado.

La visión del pasado especialmente encarnada en modelos heroicos se usa para reforzar el concepto de lo que constituye el comportamiento adecuado en el presente y en el futuro.

Las ideologías son prescriptivas en el sentido de que producen evaluaciones sobre la realidad que identifica lo que es bueno o malo y este se codifica en políticas. Si la educación del presente es favorable, se mantiene el status quo; si no lo es que pide cambio.

El Continuo Ideológico y las Políticas Educativas

El impacto de la ideología en la educación se explica por el continuo ideológico. Sabemos que la ideología opera un continuo que incluye lo siguiente:

1.Los orígenes de un sistema de creencias basado en una revisión del pasado que puede ser mítico o histórico o una combinación de ambas

2.Una interpretación instrumental del pasado que tiene como objetiva hacer ciertos aspectos del pasado operacionales en el presente y que resulta en formulación de política pública, es decir produce el diseño de un plan para conseguir acción en el presente que de forma al futuro.

3.Acción basada en los guías de la política pública que prolongue los resultados deseados.

Ejemplo: El financiamiento de la educación pública en Estados Unidos depende de si la ideología es conservadora (poder de los estados) o liberal (intromisión del gobierno federal).

Continuo Ideológico

Identidad grupal de la historia

y las mitos

Programa de acción para Reactivar, Restituir o Mejorar el Status del

grupo

Interpretación de la

situación presente del

grupo

Los Informes Nacionales de Educación:

El informe A Nation at Risk y otros se basaron en una interpretación de la situación educativa americana. Partieron de la siguiente interpretación ideológica:

a.La primicia tecnológica económica y militar de Estados Unidos se estableció por el sistema educativo nacional.

b. Otros países amenazaban su preminencia.

c. El sistema educativo ha decaído.

Esta interpretación produjo acciones futuras de mejorar muchos aspectos administrativos y produjo el movimiento hacia los estándares nacionales que finalmente se traduce en la ley No Child Left Behind.

Ideología, Educación y EscuelaLa ideología especialmente la de los

grupos dominantes tiene un impacto directo en las escuelas, en las siguientes áreas:

1.Da forma a las políticas educativas y a las expectativas, metas y objetivos educativos.

2.Refuerza actitudes y roles a través de la cultura escolar o el currículo escondido o school milieu. Según Apple the school milieu es el conjunto de las normas, disposiciones, rutinas, inventivas, recompensas, castigos que ocurren en la vida de las escuelas

3.Refuerza las destrezas y el conocimiento escogido formalmente a través del currículo oficial que es el programa explicito y formal de la escuela. Las construcciones de algunos grupos fuera de la corriente principal que refleja el currículo son las exclusiones o las inclusiones selectivas pueden conducir a la indoctrinación. Otros argumentan que siempre algo se excluye del currículo pues toda instrucción es y en cierta manera ideológica.

De hecho la ideología se usa para crear consenso en grupos nacionales, por ejemplo: y para socializar o actualizar una cultura dominante. En el caso de Estados Unidos es claro cómo se usó un currículo oculto y el formal para una americanización de los inmigrantes:

Las ideologías tienen aspectos centrales que no cambian y otras que son adyacentes y cambian. En otras palabras, las ideologías son permeables absorben aspectos de otras ideologías, de la filosofía, de las religiones y los usan para reconstruir su patrón conceptual.

Karl Mannheim (1893-1947), un sociólogo que analizó el significado y funciones de la ideología en la sociedad.

Autores impactantes en el Estudio de la Ideología

Antonio Gramsci (1891-1937), analizó el concepto de ideología desde una perspectiva neo-marxista. Amplió el concepto para aplicarlo al arte y educación y no solo a la economía y a la política.

Pablo Freire (1921 – 1997), examinó la ideología desde la perspectiva educativa. Para Freire la educación, la escuela, la enseñanza y el aprendizaje nunca son objetivos al necesitarlos, sino que siempre involucran compromisos, ideologías e imposiciones.

Ideología Pasado Presente FuturoImplicacion

es Educativas

Proponentes

NACIONALISMO

Se basa en la historia y mitos de una nación en partícular

Son los logros históricos actuales de un particular grupo nacional

Es la extensión de un grupo nacional en tiempo y espacio reviviendo su herencia y extendiéndola

Énfasis en la historia,

literatura nacional, las

historias, mitos, símbolos y

creencias. El aprendizaje de

la lengua y literatura nacional

Depende de la nación en

partícular En Estados Unidos:

Webster y otros.

LIBERALISMO

Importancia de la Ilustración. Aplicación de la razón y la ciencia a la sociedad. Los derechos inalienables del hombre y un gobierno parlamentario

Aplicación de los procesos científicos y democráticos; contaminación de los procesos parlamentarios; separación de iglesia–estado.

Cambio incremental y específico dirigido: reforma de las instituciones cuando sea necesario

Libertad académica; uso

del método científico y de

procesos objetivos e

imparciales y cultivo del

compromiso con la democracia

JackJefferson

MillDewey

Ideología y Educación

Ideología Pasado Presente FuturoImplicacio

nes Educativas

Proponentes

CONSERVADURISMO

Afirmación de la sabiduría acostumbradas y tradicionales. protección de las instituciones y valores producto de las tradiciones.

Mantenimiento y protección de las instituciones tradicionales del cambio radical. Restauración de los valores tradicionales

Mantener la herencia cultural y los valores tradicionales. Sólo aceptación del cambio global y necesario

Transmitir la herencia

cultural y los valores.

Énfasis en el patriotismo, la civilidad y la

tradición.

BurkeReagan

MARXISMO

Conflicto de clases para controlar los medios y formas de producción. Conflicto didáctico predecible.

Organizarse para resistir la dominación económica y política. Esfuerzo para aumentar la militancia de la clase oprimida.

Después de la revolución del proletariado el advenimiento de una sociedad justa sin opresión

Estudio de las condiciones económicas objetivas y

desarrollo del pensamiento

crítico

MarxEngels