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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/Submodulo: Controla los movimientos de bienes en el almacén
128 Horas.
Plantel : CECYTEQ NO. 83 Pedro Escobedo, Qro.
Profesor (es): L.A. Ma. Dolores Basaldúa López
Periodo Escolar: Agosto / Diciembre del 2014.
Academia/ Módulo: Academia Logística
Apoya en el proceso de administración del servicio de
almacenaje de bienes
Semestre: 3ro A Logística.
Horas/semana: 8 Hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1.- Recibe mercancías o materiales 2.- Registra las mercancías entrantes 3.- Supervisa acciones operativas del almacén 4.- Reporta los faltantes, mermas o sobrantes de bienes 5.- Controla la salida de mercancías. Competencias Genéricas: 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
un objetivo.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Apoyar en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes, controlar los movimientos de bienes, organizar operaciones y espacios de almacén y supervisar movimientos de mercancías.
Tema Integrador: N/A.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3.Planifica los proceso de enseñanza y aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios 3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias 4.-Lleva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera, efectiva creativa e innovadora a su contexto institucional. 4.2 Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativos ante contingencias, teniendo en cuenta las características de contexto institucional y utilizando los recursos y materiales de la manera adecuada disponible. 5.- Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 5.1 Establece criterios y métodos dela evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
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Dimensions de la Competencia
Conceptual: -Conceptualiza:
Cadena de suministros
Almacén y tipos de almacén
Equipo de seguridad
Señalamientos de seguridad en almacenes
Faltante, merma y sobrantes de material
Identifica los documentos necesarios para la recepción,
control y salida de mercancías.
Procedimental: -Registra mercancías entrantes en el almacén -Diseña procedimientos para el control de almacenes -Elabora documentos para el control de mercancías en almacenes -Establece las medidas de seguridad en almacenes -Señala las medidas de seguridad en su almacén -Registra los faltantes de mercancías -Registra las mermas de mercancías -Registra los sobrantes de mercancías -Elabora los documentos utilizados en la recepción, control y salida de mercancías.
Actitudinal: Iniciativa: Ofrecer alternativas de solución. Realizar acciones preventivas a una falla. Limpieza: Realizar con pulcritud el trabajo. Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Cumple con las actividades asignadas a su rol de trabajo.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 128 Hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
El docente explica el contenido del Submódulo, las competencias a cumplir, tanto profesionales como genéricas, los sitios de inserción y competencias de empleabilidad, así como los criterios de evaluación. Se establecen los acuerdos y reglas de clase para generar un ambiente de respeto y convivencia adecuados para el aprendizaje durante el semestre.
El estudiante participa y toma nota en su cuaderno
Planeación didáctica y diapositivas.
N/A N/A
El docente realiza una actividad dinámica para rescatar conocimientos previos, en donde represente la compra venta de mercancías recibidas en un almacén, así como su manejo.
El estudiante realiza la actividad
propuesta por el docente y plantea
sus comentarios respecto a sus
conocimientos previos.
Mercancías varias Billetes didácticos
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Fase II Desarrollo Competencias a
desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- Recibe mercancías o materiales
Entrega materiales a los estudiantes para realizar una práctica de recibo de mercancías o materiales. (especificaciones de los productos, la orden de compra para cotejar y firmar de recibido).
Integrados en equipos, realizan la práctica integradora que les indica el docente.
Orden de compra. Especificaciones cualitativas de los productos. Mercancías varias
Reporte de la actividad
5%
Explica el proceso que se lleva a cabo para la recepción de mercancías o materiales, las normas de recepción, los documentos que intervienen, la recepción cuantitativa y recepción cualitativa.
Toma nota de la exposición y plantea preguntas.
Apuntes Nota de clase N/A
Solicita a los estudiantes que individualmente realicen un listado sobre las especificaciones que debe cumplir un producto (propuesto por el docente).
Realizan un listado en su cuaderno de manera individual sobre los requisitos que debe cumplir el producto que le propone el docente
N/A Listado de requisitos en su cuaderno.
5%
Reúne a los estudiantes por equipos para que comenten su listado e integren uno sólo con la participación de todos los integrantes.
Integran un solo listado de requisitos que debe cumplir el producto.
N/A Listado de requisitos complementado.
5%
Presenta el producto propuesto y les pide que lo revisen para que determinen si cumple con los requisitos establecidos.
Revisan el producto y presentan sus comentarios ante el grupo, especificando si lo recibirían o no y por qué.
Instrucciones de la actividad Formatos Mercancías varias
Reporte de la actividad.
5%
Solicita que se integren en equipos para trabajar en su proyecto.
Se integran en equipos para que determinen los productos que van a trabajar en su almacén; elaboran su orden de compra y las especificaciones de los productos que reciben en su almacén.
Apuntes Formato de orden de compra y especificaciones de las mercancías.
10%
2.- Registra las mercancías entrantes.
Explica el procedimiento para registrar las mercancías entrantes en el almacén, presentando los formatos utilizados en esta actividad.
Toma nota en su cuaderno y plantea cuestionamientos.
Apuntes. Nota de clase. N/A
Explica un ejemplo de manera guiada
para el registro de mercancías entrantes.
Explica los ejercicios necesarios para que
los estudiantes comprendan el tema de
manera práctica.
Toma nota en su cuaderno y plantea preguntas sobre el tema.
Apuntes Formatos Mercancías varias
Ejercicios resueltos.
N/A
Solicita a los estudiantes que realicen
una práctica autónoma para el registro
de mercancías entrantes.
Realiza la práctica solicitada por el docente.
Práctica Mercancías varias
Práctica resuelta.
5%
Explica los diferentes tipos de almacenes
de una empresa.
Toma nota. Apuntes. Nota de clase N/A
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Solicita a los estudiantes que elaboren los
formatos para el registro de la mercancía
entrante, aplicados a su proyecto.
Los estudiantes se reúnen en equipos para trabajar en su proyecto y elaborar los formatos que necesitarán para el registro de mercancías entrantes.
Apuntes. Formatos elaborados
10%
Solicita a los estudiantes que elaboren
una maqueta en donde representen los
diferentes almacenes vistos en clase.
Reunidos en equipos, inician con la elaboración de una maqueta en donde representen los diferentes almacenes con los que cuenta su empresa.
Apuntes Materiales para elaboración de maqueta.
Maqueta 10%
3.- Supervisa acciones operativas del almacén
Solicita a los estudiantes que investiguen
sobre las normas de seguridad que se
aplican en los almacenes de una
empresa.
Realiza la investigación solicitada y la presenta en clase.
Apuntes. Reporte de la actividad.
N/A
Explica las normas que deben ser
aplicadas en el manejo de almacenes.
Toma nota en el cuaderno. Apuntes Diapositivas
Nota de clase N/A
Solicita a los estudiantes que trabajen en
equipos para que en su maqueta señalen
las medidas de seguridad que deben
respetarse.
Realizan la señalización de las normas de seguridad dentro de su almacén.
Apuntes Maqueta con señalamientos de seguridad
10%
Pide a los estudiantes que elaboren un
manual de seguridad para el manejo del
almacén.
Elaboran un manual de seguridad para el manejo del almacén.
Apuntes Manual de seguridad elaborado
10%
4.- Reporta los faltantes, mermas o sobrantes de bienes.
Explica los conceptos de faltantes de
material, mermas y sobrantes de bienes.
Toma nota y participa haciendo cuestionamientos al docente.
Apuntes diapositivas
Nota de clase N/A
Solicita a los estudiantes que se reúnan
en equipos y verifiquen un pedido de
materiales que ha llegado y analicen si
existen faltantes, mermas o sobrantes.
Revisan el pedido de materiales y cotejan para verificar que el pedido esté completo y que se presenta en buen estado. Comparten sus conclusiones y comparten con el grupo.
Apuntes
Mercancías
varias
Conclusiones
elaboradas
100%
El docente explica el procedimiento y los
documentos que se utilizan para
registrar faltantes de material, mermas o
sobrantes.
Toma nota en su cuaderno. Apuntes Diapositivas
Nota de clase N/A
Solicita que los estudiantes elaboren su
procedimiento y sus documentos
utilizados para el reporte de mercancías
o materiales faltantes, sobrantes y
mermas.
Elaboran el procedimiento y los documentos solicitados por el docente.
Apuntes Procedimiento y documentos realizados.
100%
5.- Controla la salida de mercancías.
El docente explica el proceso para la salida de mercancías y/o materiales del almacén, así como los documentos que deben ser llenados.
Toma nota en su cuaderno y participa planteando cuestionamientos.
Apuntes Diapositivas
Nota de clase N/A
Explica el procedimiento a seguir para realizar una práctica en donde el estudiante deberá dar salida a los materiales señalados del almacén, llenado los formatos solicitados.
El estudiante toma nota de las instrucciones y realiza la práctica.
Instrucciones de la actividad Mercancías varias
Práctica realizada y formatos elaborados
100%
Solicita que por equipo, realicen el procedimiento a seguir para controlar la salida de mercancías del almacén y realicen los formatos correspondientes.
Elaboran el procedimiento a seguir para controlar la salida de mercancías del almacén y llenen los formatos solicitados.
Apuntes
Formatos llenados Procedimiento realizado
100%
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Indica los lineamientos que se deben seguir para la presentación de los trabajos finales del submódulo y retroalimenta la actividad.
Presentan el trabajo final del submódulo mediante una exposición.
Guía de observación
Guía de observación de la presentación de trabajo final
100%
Entrega los instrumentos para la autoevaluación y retroalimenta la actividad.
Realizan autoevaluación de las competencias adquiridas.
Instrumentos de evaluación
Instrumentos de evaluación llenados
N/A
Solicita a los estudiantes un reporte en
donde escriban acerca de:
Qué piensas sobre las medidas de
seguridad en un almacén, Cómo te
sentiste en tu equipo de trabajo
(sentiste confianza, miedo,
nerviosismo, enojado, molesto,
contento y explica por qué) y, respecto
a tu participación, escribe tus logros y
tus aspectos por mejorar (como
manejaste tus dificultades para
integrarte a tu equipo, cómo le hiciste
para mejor la relación con tu equipo de
trabajo, como manejaste tu carácter
para empatizar con tus compañeros,
etc.)
Individualmente elabora el reporte solicitado por el docente y lo entrega escrito en su cuaderno.
Cuaderno Reporte de emociones
100%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Cañón, Pintarrón rota folio, equipo de cómputo, programa Excel.
Slideshare. (2011). Recepción de mercancías. Recuperado el 30 de junio de 2011 de http://www.slideshare.net/delangelromero/recepcion-de-mercancia Slideshare. (2011). Recepción de mercancías. Recuperado el 30 de junio de 2011 de http://www.slideshare.net/sjnrll/recepcion-de-mercancia Slideshare. (2011). Recepción de mercancías. Recuperado el 30 de junio de 2011 de http://www.slideshare.net/guest06bf319/albaran Slideshare(2011). Recepción de mercancías. Recuperado el 30 de junio de 2011 de http://www.slideshare.net/ilargi92/actividad02-m-fag Monografías. Com. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. (2010). Recepción de materiales. Recuperado el 29 de junio de 2011 de http://www.monografias.com/trabajos75/recepcion-materiales/recepcion- materiales.shtml Anaya, Tejero Julio Juan.(2008). Almacenes, Análisis, diseño y organización. Barcelona, España: ESIC. p. 79. Ferrín, Gutiérrez Arturo. (2007). Gestión de stocks en la logística de almacenes. (2ª ed.). Madrid, España: FC. p. 94.
Evaluación
Criterios: 1er EXAMEN PARCIAL COMPETENCIA 1 Y COMPETENCIA 2 2do EXAMEN PARCIAL COMPETENCIA 3 Y COMPETENCIA 4 3er EXAMEN PARCIAL COMPETENCIA 5
Instrumento: Portafolio de evidencias. Trabajo final y guía de observación
Porcentaje de aprobación a lograr: 90%.
Fecha de validación:
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docente
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Identificación
Asignatura/Submodulo: Organiza operaciones y espacios del almacén
128 Horas.
Plantel : CECYTEQ NO. 83 Pedro Escobedo, Qro.
Profesor (es): L.A. Ma. Dolores Basaldúa López
Periodo Escolar: Agosto / Diciembre del 2014.
Academia/ Módulo: Academia Logística
Apoya en el proceso de administración del servicio de
almacenaje de bienes
Semestre: 3ro A Logística.
Horas/semana: 5 Hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1.- Coordina actividades de re-etiquetado o re-empaque 2.- Gestiona la preparación de pedidos 3.- Prepara los bienes con valor agregado
Competencias Genéricas: 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Apoyar en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes, controlar los movimientos de bienes, organizar operaciones y espacios de almacén y supervisar movimientos de mercancías.
Tema Integrador: N/A.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3.Planifica los proceso de enseñanza y aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios 3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias 4.-Lleva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera, efectiva creativa e innovadora a su contexto institucional. 4.2 Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativos ante contingencias, teniendo en cuenta las características de contexto institucional y utilizando los recursos y materiales de la manera adecuada disponible. 5.- Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 5.1 Establece criterios y métodos dela evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
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Dimensions de la Competencia
Conceptual: -Reconoce la importancia de la etiqueta y el empaque de
las mercancías.
-Comprende la normatividad de la información de las
etiquetas de las mercancías.
-Conoce procedimientos para elaborar pedidos de
mercancías.
-Comprende el valor agregado de las mercancías.
Procedimental: -Realiza actividades de etiquetado para el control de las mercancías -Establece las necesidades de empaque y embalaje de las mercancías -Elabora el procedimiento para realizar pedidos de mercancías -Prepara los documentos para realizar pedidos de mercancías -Realiza proceso de facturación y refacturación de mercancías.
Actitudinal: Iniciativa: Ofrecer alternativas de solución. Realizar acciones preventivas a una falla. Limpieza: Realizar con pulcritud el trabajo. Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 128 Hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
El docente explica el contenido del Submódulo, las competencias a cumplir, tanto profesionales como genéricas, los sitios de inserción y competencias de empleabilidad, así como los criterios de evaluación. Se establecen los acuerdos y reglas de clase para generar un ambiente de respeto y convivencia adecuados para el aprendizaje durante el semestre.
El estudiante participa y toma nota en su cuaderno
Planeación didáctica y diapositivas.
N/A N/A
El docente aplica un cuestionario para recabar conocimientos previos y se comentan los resultados en plenaria.
El estudiante responde el
cuestionario diagnóstico y participa
en una plenaria comentando sus
inquietudes.
Cuestionario de evaluación diagnóstica. Coevaluación
N/A N/A
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
2.- Gestiona la preparación de pedidos
Explica el procedimiento para la preparación de pedidos y las etapas del mismo, así como la documentación requerida.
Toma nota en su cuaderno y plantea cuestionamientos.
Apuntes Diapositivas
Nota de clase. N/A
Explica en qué consisten los métodos de toma de pedido.
Toma nota en su cuaderno y participa en clase
Apuntes Diapositivas
Nota de clase N/A
Guía la actividad Elabora el procedimiento y método para la toma de pedidos, así como la documentación requerida
Apuntes Procedimiento y documentos elaborados
15%
1.- Coordina actividades de re-etiquetado o re-empaque
Solicita un reporte en la libreta sobre re-embalaje y re-etiquetado de mercancías.
Realizan un reporte en su libreta sobre re-embalaje y re-etiquetado de mercancías
Apuntes Reporte de la actividad en el cuaderno
5%
Presenta diferentes productos a los estudiantes con la finalidad de que establezcan si necesitan embalaje y etiquetado, así como la información que debería llevar dicha etiqueta. Solicita comentarios de la actividad por escrito en el cuaderno.
Reunidos en equipos, realizan la actividad propuesta por el docente y redacta sus comentarios en el cuaderno
Mercancías varias Comentarios en el cuaderno
5%
Guía la actividad Elaboran una etiqueta y empacan el producto que les haya tocado en el equipo, contemplando toda la información solicitada por el docente.
Mercancías varias Materiales para empaque
Productos empacados y etiquetados
5%
Haciendo uso de diapositivas, explica el concepto de re-embalaje y su importancia; así como, el etiquetado y la simbología más utilizada en las mercancías.
Toma nota de la exposición y plantea preguntas.
Apuntes Nota de clase N/A
Guía la actividad.
De acuerdo a su proyecto final, reunidos en equipo establecerán el tipo de re-embalaje y re-etiquetado que necesitarán las mercancías que manejan en su almacén.
Apuntes Embalaje y etiquetado descritos
15%
3.- Prepara los bienes con valor agregado
Explica a los estudiantes los bienes
con valor agregado.
Toma nota en su cuaderno Apuntes Diapositivas
Nota de clase N/A
Solicita a los estudiantes que
investiguen sobre productos con
valor agregado y ejemplo de una
factura.
Investigan productos con valor agregado y presentan ejemplos en clase para compartir con sus compañeros y realicen un aprendizaje colaborativo.
Mediante una práctica demostrativa
explica en qué consiste el proceso de
facturación y cómo se elabora una
Toma nota en su cuaderno y participa haciendo cuestionamientos al docente.
Apuntes. Nota de clase N/A
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factura, siguiendo la normatividad
establecida.
Explica el procedimiento de
refacturación de mercancías.
Toma nota en su cuaderno Apuntes. Nota de clase. N/A
Guía la actividad. Realiza una práctica guiada sobre facturación y refacturación de mercancías, haciendo uso de formatos establecidos.
Ejercicios de facturación.
Ejercicios resueltos
10%
Guía la actividad. De acuerdo a su proyecto final preparan el pedido solicitado cumpliendo con las indicaciones establecidas y elaborando los documentos necesarios.
Apuntes Formatos Facturas Mercancías varias
Preparación del pedido solicitado
15%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Indica los lineamientos que se deben seguir para la presentación de los trabajos finales del submódulo y retroalimenta la actividad.
Presentan el trabajo final del submódulo mediante una exposición.
Guía de observación
Guía de observación de la presentación de trabajo final
20%
Entrega los instrumentos para la autoevaluación y retroalimenta la actividad.
Realizan autoevaluación de las competencias adquiridas.
Instrumentos de evaluación
Instrumentos de evaluación llenados
10%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Cañón, Pintarrón rota folio, equipo de cómputo, Lector de códigos de barras, Anaquel tipo esqueleto de acero.
Roux, Michel. (2009). Manual de Logística para la gestión de almacenes, claves para crear o mejorar su almacén. Barcelona, España: Gestión 2000. p.191. Bastos Boubeta, Ana Isabel. (2007). Distribución Logística y comercial (1ª ed.) Barcelona, España: Ideas propias. p. 47. Acuña, Acuña Jorge (2005). Mejoramiento de la calidad: un enfoque a los servicios (1ª ed.). Costa Rica: Tecnológica de Costa Rica. Pp. 43-64 Pau, Cos Jordi y Navascués Ricardo de. (2001) .Manual de logística Integral. Madrid España: Díaz de Santos. pp. 227-253 García, Sabater José Pedro y Cardós, Carbineras Manuel. (2004). Gestión de stock de demanda independiente. Valencia, España: UPV, p.p. 62-87.
Evaluación
Criterios: 1er EXAMEN PARCIAL COMPETENCIA 2 2do EXAMEN PARCIAL COMPETENCIA 1 3er EXAMEN PARCIAL COMPETENCIA 3
Instrumento: Portafolio de evidencias. Trabajo final Guía de observación
Porcentaje de aprobación a lograr: 90%.
Fecha de validación:
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docente
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PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submódulo: Submódulo 3 / Supervisa movimientos de mercancías del almacén
Plantel : Plantel No. 6 Corregidora
Profesor (es): C.P. y M. en F. CHRISTIAN HERRERA LÓPEZ
Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2015
Academia/ Módulo:
Logística / Módulo II Apoya en el proceso de
administración del servicio de almacenaje de
bienes
Semestre: 3er semestre
Horas/semana: 4 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1. Realiza inventarios físicos. 2. Determina el stock e inexistencia. 3. Determina costo de inventarios
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y concepto mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja tecnología de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza tecnología de la información y comunicación para procesar e interpretar la información. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el submódulo el estudiante será capaz de apoyar en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes, controlar los movimientos de bienes, organizar operaciones y espacios de almacén y supervisar movimientos de mercancías.
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los
ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1. Plantea el método de inventarios más
adecuado.
2. Reproduce el método de inventarios para determinar el stock.
3. Identifica el costo total de los inventarios a la fecha de valuación,
Procedimental: 1. Realiza inventarios físicos. 2. Determina el stock e inexistencia. 3. Determina costo de inventarios.
Actitudinal: Cooperación, limpieza, responsabilidad y perseverancia.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 hrs Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
Presentación del
submódulo, resultados
de aprendizaje, las
competencias
profesionales y
genéricas, evidencias y
criterios de evaluación.
(1 sesión)
Realiza anotaciones en su libreta
Pizarrón Marcador
Notas de clase
N/A
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Introducción al proyecto multidisciplinar del semestre y su desarrollo en la asignatura. (1 sesión)
Aportaciones en plenaria Pizarrón Marcador Cañón
Notas de clase
N/A
Aplicación de cuestionario diagnostico
(2 sesiones)
Respuesta a cuestionario diagnostico
Pizarrón Marcador
Cuestionario resuelto
3%
Discusión de respuestas a cuestionario diagnostico (1 sesión)
Anotaciones en su libreta de apuntes en base a los comentarios de clase.
Pizarrón Marcador
Notas de comentarios.
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Realiza inventarios físicos. 2. Determina el stock e inexistencia. 3. Determina costo de inventarios
Explica la importancia del uso de los inventarios y pide a los alumnos realizar una relación como ejemplo de un inventario dentro del aula y a manera de plenaria se comentan los resultados obtenidos. (2 sesiones)
Realizan su propio inventario con su material escolar
Libreta
Notas en cuaderno de apuntes.
3%
Pide de tarea a los
alumnos realizar un
inventario de su propia
casa.
Hacen un inventario de
un área en específico de
su casa.
Libreta Relación en cuaderno de apuntes
3%
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
(1 sesión)
Explica sobre la forma de trabajar el proyecto integrador del semestre que consistirá en buscar una empresa y hacer un inventario por equipos de trabajo. (1 sesiones)
En equipos de trabajo
hacen un inventario en
una empresa y
presentan avances del
proyecto.
Libreta Notas en cuaderno
3%
Pide investigar de forma individual a los alumnos los diferentes métodos de levantamiento de inventarios utilizados en una empresa (1 sesiones)
Investigan de forma
individual los diferentes
métodos de
levantamiento de
inventarios utilizados en
una empresa.
Libreta Investigación en libreta de apuntes.
3%
Realiza un ejemplo de cómo se puede levantar un inventario y pide a los alumnos reunirse por equipos para desarrollar su propio procedimiento de los pasos realizados en el levantamiento de un inventario. (2 sesiones)
Realizan por equipos un
procedimiento de
levantamiento de
inventarios
Pizarrón Marcadores Libreta
Reporte por equipos.
5%
Explica los métodos de
inventarios y realiza
algunos ejemplos en
clase para discutir en
plenaria grupal.
(5 sesiones)
Toma nota sobre la
explicación del docente
de los métodos de
inventarios
Pizarrón Marcadores Cañón Laptop
Notas en libreta de apuntes.
N/A
En cada parcial, pide a
los alumnos avances de
su levantamiento de
inventarios y define
fechas para su
exposición grupal.
Exponen de manera
grupal un avance de su
levantamiento de
inventarios.
Pizarrón Marcadores Libreta Cañón Laptop Rotafolio
Exposición grupal.
3%
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
(4 sesiones)
Pide a los alumnos
investigar cómo está
compuesto un almacén
de inventarios y les
pide elaborar un
ejemplo.
(2 sesiones)
Investigan y desarrollan
ejemplo de cómo está
integrado un almacén de
inventarios.
Libreta Ejemplo de almacén de inventarios en libreta.
3%
Solicita a los alumnos
integrarse en equipos
de trabajo para
exponer los temas que
componen a los
inventarios: materias
primas, producción en
proceso y producto
terminado
(6 sesiones)
Integraran equipos de
trabajo para exponer los
temas proporcionados
por el docente.
Pizarrón Marcadores Libreta Cañón Laptop
Investigación de temas y presentación en Power point.
N/A
Pide a los alumnos
investigar de forma
individual los métodos
de valuación de
inventarios PEPS, UEPS
y Precio Promedio.
(3 sesiones)
Investigan de forma
individual los métodos de
valuación de inventarios.
Libreta Notas en cuaderno.
4%
El docente explica el
uso de las tarjetas de
almacén
(1 sesión)
Toma notas de la
explicación del docente y
elaboran un ejemplo
Tarjetas Libreta
Notas de clase N/A
Explica diversos
ejemplos de los
diferentes métodos de
valuación y pide a los
Los alumnos trabajan con
tarjetas de almacén los
diferentes métodos de
valuación de inventarios
Tarjetas de almacén Libreta
Ejercicios resueltos en tarjetas de almacén
5%
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
alumnos utilizar las
tarjetas de almacén en
diversos ejercicios que
proporciona.
(10 sesiones)
UEPS, PEPS y Precio
Promedio
Para cada periodo de
evaluación el docente
aplicara ejercicios y
cuestionarios de
evaluación
(3 sesiones)
Resolverán los exámenes
en cada parcial
proporcionados por el
docente.
Examen Examen resuelto
30%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Realiza inventarios físicos. 2. Determina el stock e inexistencia. 3. Determina costo de inventarios
Al finalizar el semestre, los alumnos expondrán por equipos el resultado final de su proyecto integrador, tomando en cuenta el levantamiento de inventarios. (1 sesión)
Exposición de proyecto integrador de levantamiento de inventarios.
Laptop Rotafolio Cañón
Exposición de forma grupal
30%
Entregaran su portafolio de evidencias donde deberán incluir los ejercicios elaborados durante el semestre así como las anotaciones correspondientes. (5 sesiones)
Integración final del
portafolio de evidencias.
Pizarrón Marcadores Libreta
Portafolio de evidencias (libreta)
5%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
- Cañón - Computadora - Pizarrón - Video - Rotafolio - Marcadores - Lápiz - Bolígrafo - Portafolio
de evidencias
- Rayburn L. Gayle. Contabilidad y Administración de Costos. Editorial MC Graw Hill.
- Reyes Pérez E. Contabilidad de Costos. Primer Curso. Grupo Noriega Editores.
- Molina Aznar, Víctor E. Administración de almacenes y control de inventarios. ISEF, 2001.
Evaluación
Criterios: 30% Evidencias 30% examen 30% Proyecto o presentación en equipo 10% participación
Instrumento: Examen Lista de cotejo Portafolio de evidencias (libreta)
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 04/08/2015
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 04/08/2015
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