IDENTIDADIDENTIDADPrincipios

Viabilizar el proceso de enseñanza aprendizaje fomentando un aprendizaje significativo y de calidad, respectando la cultura propia y promoviendo la Inter-culturalidad como parte de la globalización

Fortalecer el respeto a los derechos individuales y colectivos, inculcando la práctica de los valores que nos permita convivir en un clima de Paz y democracia aprendiendo a vivir juntos.

Promover el uso racional y sostenido de los recursos naturales conservando el ecosistema como medio de vida para nosotros y las futuras generaciones.

Fines de la InstituciónFormar estudiantes capaces, competitivos y participativos que desarrollen sus habilidades y destrezas para la integración a la globalización nacional e internacional

Contribuir a la formación de una sociedad democrática, justa, solidaria, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme su identidad personal-social y el respeto a las normas de convivencia que protegen

Sensibilizar a la sociedad, autoridades, padres y madres de familia, instituciones públicas y privadas sobre la importancia de la educación como único medio de desarrollo social, político, económico y cultural; para mejorar la calidad de vida y disminuir la injusticia y la pobreza..

“Ser una Institución Educativa autónoma que brinde una educación de calidad, con profesores calificados, que garanticen un aprendizaje significativo, participativo y competitivo en la formación integral de los estudiantes, promoviendo la investigación e innovación de la ciencia y la tecnología, en bienestar económico, ético y personal social para una vida digna, justa, libre y democrático. Fortaleciendo de manera permanente la creatividad, habilidad y las destrezas con el uso racional y sostenido de los recursos naturales y la conservación del medio ambiente para generar trabajo en la propia comunidad y disminuir la pobreza”

“Cumplimos el Desarrollo de un Aprendizaje Integral General, promovido por el Ministerio de Educación, fortaleciendo de manera permanente la creatividad, habilidad y destrezas, fomentando el uso racional y sostenido de los recursos naturales y la conservación del medio ambiente; que a través de las experiencias vividas se cultive la autoestima y la práctica de valores morales como el respeto a las normas de convivencia social para una vida justa, libre y democrática que plasme la equidad, solidaridad, la honestidad, tolerancia, y la verdad”

VALORESVALORES

Paz

Respeto

Solidaridad

La Tolerancia

Responsabilidad

Justicia

Laboriosidad

Libertad

Honestidad

Trabajo

Verdad

Necesidades de los estudiantes (Problemas detectados)

DIAGNÓSTICO Y CONOCIMIENTO DE LOS DIAGNÓSTICO Y CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES QUE ATIENDEN LA I.E.ESTUDIANTES QUE ATIENDEN LA I.E.

Estrategias de Aprendizajes

Cultura alimentaria (Déficit Nutricional que limitan el desarrollo normal de sus capacidades intelectuales y físicas)

Educación Sexual

Reglas de Higiene

Práctica de valores

Prevención de enfermedades

Dificultad de lecto escritura, comprensión lectora y razonamiento matemático

Características de los estudiantes (Curiosidad para aprender)

ÉTICO Y MORAL

DEMOCRÁTICO

CRÍTICO Y REFLEXIVO

CREATIVO

SENSIBLE Y SOLIDARIO

TRASCENDENTE

COMUNICATIVO

EMPÁTICO Y TOLERANTE

ORGANIZADO

PROACTIVO

AUTÓNOMO

FLEXIBLE

RESOLUTIVO

INVESTIGADOR E INFORMADO

COOPERATIVO

ASERTIVO

DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO (LA FODA

ANÁLISIS INTERNO

ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES

Institucional Planificación Oportuna de las actividades y Proyectos educativos

Alianzas Estratégicas con la Municipalidad y la Comunidad.

Poco conocimiento del director de las Normas administrativas para la toma de decisiones y manejo de técnicas de solución de conflictos.

Reglamento. Interno desactualizado

Pedagógico Educandos con mentalidad innovadora al cambio

Docentes comprometidos con las necesidades de aprendizaje de los educandos.

Existencia de recursos naturales para la elaboración de materiales educativos

Bajo Rendimiento Escolar en lecto escritura y razonamiento matemático.

La desnutrición estudiantil Carencia del Proyecto Curricular del

Centro Desactualización de los docentes en el

tratamiento de la diversificación curricular Bajo autoestima del Docente, educandos

y de los Padres de Familia

Administrativo Profesores TituladosInterés del docente por Capacitarse (recursos humanos)

Capacidad del director para generar recursos propios (recursos financieros)

Existencia de aulas para el funcionamiento del Centro Educativo (Infraestructura)

Existencia de terrenos agrícolas para la producción agropecuaria

Demora por parte de UGEL en cubrir Plazas con el Personal Contratado.

Incumplimiento de horas pedagógicas Local Escolar inseguro por la falta de

un cerco perimétrico e Instalación de servicios Sanitarios

Faltan acabado de aulas y construcción de nuevos ambientes para la biblioteca escolar, laboratorios, centro Cómputo, Sala de docentes y teatrín

Pérdida de valores personales.

CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO ECONÓMICO PRODUCTIVO SOCIAL CULTURAL

ANÁLISIS EXTERNO

ASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS

ECONÓMICO recursos naturales existentesVías carrozablesCanteras de Yeso y ArcillaTierras de CultivoPobladores agricultores

Estudiantes no capacitados para enfrentar trabajos que demandan conocimientos modernos y tecnológicos

Docentes sin capacitarse por sueldos bajos

SOCIAL – CULTURAL

Alianzas EstratégicasCosmovisiónPobladores quechuahablantes

El AnalfabetismoLa desnutriciónLa MarginaciónVicios sociales (Alcoholismo,

coquismo, la violencia familiar y social)

PRODUCTIVO

Docentes Capacitados para elaborar Proyectos Productivos

Comunicación RadialTeléfono Público

Desconocimiento en el manejo de la informática y computación

. Incapacidad para desafíos laborales

Escasa Producción agrícola

MANEJO DE TÉCNICAS PARA EL DIAGNÓSTICO

TÉCNICAS INSTRUMENTOS DESCRIPCIÓN Y APLICACÍONES

DOCUMENTACIÓN ANALISIS DE DOCUMENTOS-Ficha de matrícula-Estadistica -Acta de evaluación-Nóminas de matrícula

Información relacionada con la historia, organización e implementación de LA II.EE. Para evaluar la mejora continúa del centro educativo.

ENCUESTAS CUESTIONARIOS FICHAS, GUIAS

Elaborar preguntas a personas, profesores, estudiantes, PP.FF. y autoridades.Tabular las respuestas para conocer los resultados.

OBSERVACIÓN LISTA DE COTEJO Elaborar el listado de datos observados, luego registrar.

ENTREVISTAS GUIA DE LA ENTREVISTA Se efectúa a través de las preguntas en forma directa e individual También se realiza preguntas grupales de 7 a 12 personas.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

ASPECTOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS

INSTICUIONAL Planificar oportunamente los Proyectos y las actividades educativas.

Gestionar la capacitación de los docentes

ADMINISTRATIVO

Aprovechar terrenos existentes en la producción agropecuaria para generar recursos propios

Inculcar el cumplimiento de horas pedagógicas y la práctica de valores

Ejecutar la construcción de SS.HH. y cerco perimétrico

PEDAGÓGICO Aprovechar la mentalidad innovadora del estudiante para mejorar el rendimiento académico y la calidad educativa.

Difundir campañas de concientización del alcoholismoPromover la actualización docenteInculcar una cultura alimentaria y valorar los productos

alimenticios de la zona.Promover hábitos de lectura y Organizar el tiempo libre

para dedicar lectura.Utilizar estrategias de razonamiento lógico matemático

y solución de problemas

PROPUESTA PEDAGÓGICA

Competencias Generales Pedagógicas

Elevar el rendimiento académico de los estudiantes

Formar a los estudiantes en los aspectos físico, afectivo y cognitivo

Disminuir el analfabetismo

Diversificar el Programa curricular

Capacitar al docente

Realizar la práctica de valores.Capacidades que deben desarrollar los estudiantes

Pensamiento creativo

Pensamiento crítico

Solución de problemas

Toma de decisiones.

PLAN DE ESTUDIOS

ÁREAS CURRICULARESGRADOS DE ESTUDIOS

I CICLO II CICLO1º

2º 3º 4º 5º

COMUNICACIÓN 3 3 3 3 3

IDIOMA EXTRANJERO/ORIGINARIO 2 2 2 2 2

MATEMÁTICA 3 3 3 3 3

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 3 3 3 3 3

CIENCIAS SOCIALES 3 3 3 3 3

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2 2 2 2 2

EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN POR EL ARTE 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2

TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL

1 1 1 1 1

HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD 10

10 10 10 10

TOTAL DE HORAS 35

35 35 35 35

ESTRUCTURA CURRICULAR BÁSICAORD

AREAS CURRICULARES

I CICLO II CICLO

1º 2º 3º 4º 5º01 Lenguaje -

Comunicación4 4 3 3 3

02 Idioma Extranjero 2 2 2 2 203 Matemática 4 4 4 4 404 Ciencia, Tecnología y

ambiente4 4 4 4 4

05 Ciencias Sociales 4 4 3 4 406 Pers., Fam., y RR.HH. 2 2 2 2 207 Educación Religiosa 2 2 2 2 208 Educación por el Arte 2 2 2 2 209 Educación Física 2 2 2 2 210 Educación para el

trabajo5 5 6 6 6

11 Computación e Informática

1 1 2 3 312 Taller de quechua 2 2 1 1 113 Tutoría 1 1 1 1 1

  TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35

EJES CURRICULARES Y ESTRATEGICOSEjes Curriculares Nacionales

En todos los procesos pedagógicos se trabajarán transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una formación integradora:

Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)

Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)

Aprender a conocer (aprendizaje permanente y autónomo)

Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva)Ejes DE Estratégicos de la Emergencia Educativa

a) Comprensión lectora en el marco de Lenguaje – Comunicación

b) Razonamiento Lógico Matemático

c) Formación en valores mediante actos vivenciales.

TEMAS TRANSVERSALES Los temas transversales son contenidos educativos que se desarrollan en una o más áreas del currículo escolar.

Educación para la convivencia, la Paz y la Ciudadanía.

Educación en y para los derechos humanos

Educación Intercultural

Educación para el amor, la familia y la sexualidad

Educación ambiental

Educación para la equidad de género

Educación para la vida

Cultura alimentaria

Educación en valores

VALORES Y ACTITUDES SELECCIONADAS POR LA I.E.VALORES. ACTITUDES

•Paz convivencia

•Respeto, tolerancia

•Solidaridad

•Responsabilidad

•Honestidad

•Libertad, Justicia, Verdad

•Laboriosidad

•Respeto a las normas de convivencia

•Perseverancia en la tarea

•Disposición emprendedora

•Disposición Cooperativa y Democrática

•Sentido de Organización

PROPUESTA CURRICULARTEMAS

TRANSVERSALESVALORES Y ACTITUDES APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Equidad de género Respeto a las normas de convivencia

Discrimina información de equidad de géneros

2. Medio Ambiente Cuidado del entorno -   Identifica formas de cuidar jardines.-   Dispone adecuadamente los desperdicios.3. Hábitos de lectura Disposición de horas libres

para leerOrganiza el tiempo libre para dedicar a la lectura

4. Cultura Alimentaria

Disposición de los productos alimenticios

Valora los productos alimenticios de la zona.

5. Interculturalidad Práctica de interculturalidad Respeto de las culturas

PROPUESTA TUTORIA

RELACIÓN INTRAPERSONAL

RELACIÓN INTERPERSONAL

RELACIÓN SOCIAL

Necesidad De ser autónomos, autodisciplinados para tomar decisiones

Comprensión y atención de las necesidades de otros, negociando en consenso para llegar a acuerdos positivos

Asumir actitudes democráticas, participativas en equidad de géneros y con respeto a la dignidad humana.

LINEAMIENTOS EDUCATIVOS

Lineamientos sobre el CurrículoArticular temas Transversales con los contenidos, valores, actitudes y capacidades fundamentales y contenidos

Organización de la dinámica de grupos para compartir experiencias e investigar nuevos conocimientos

Mantener en todo momento un clima afectivo y considerativo, en un marco de respeto

Generalizar la enseñanza de quechua

Desarrollar áreas curriculares aplicadas a la educación para el trabajo

Interrelacionar y articular contenidos entre las distintas áreas

En la secuencia de contenidos partir de lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo abstracto.

Utilizar materiales necesarios para el aprendizaje

El docente de ser un amigo que comparte todas sus experiencias adquiridas

Lineamientos sobre Tutoría

Fomentar el respeto a las normas de convivencia, poniendo en práctica la aplicación de la democracia en equidad de géneros

Impulsar el aspecto afectivo, emotivo, espiritual, sentimental, desarrollando actitudes de tolerancia, empatía y respeto a la diferencias

Desarrollar actitudes positivas en los aspectos de su vida personal, familiar y social.

Valore el trabajo como una capacidad emprendedora y generativa

Valore la interculturalidad y la cosmovisión en el contexto racional, cuidando la conservación del medio ambiente

Organice el tiempo libre para dedicar a la lectura

Valore el producto alimentario de la zona

Promueva la utilización de los recursos naturales en forma racional cuidando la conservación del medio ambiente

Promover la educación sexual

Organizar campañas de concientización sobre el uso indebido de elementos nocivos estupefacientes y el alcoholismo

Promover el desarrollo de la esfera académica y vocacional

Lineamientos sobre la Evaluación de los Aprendizajes

Orientaciones y uso de recursos educativos

Priorizar la adquisición de materiales

evitar l a adquisición de materiales sin previa participación del CONEI

Capacitar al docente en la elaboración y aplicación de materiales educativos con materiales existentes y desechables.

Conservar, cuidar y favorecer el uso adecuado de todos lo materiales educativos de la Institución y los materiales y textos dotados por el MED por un período de 3 años

TECNICA DE EVALUACIÓN

NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES

•Observaciones expontáneas

•Conversaciones y diálogo

•Preguntas de exploración

•Ejercicios y prácticas realizadas en clase.

•Tareas realizadas fuea de clase

•Observación sistemática.

•Prueba de examenes tipo test

•Pruebas de ejecución

Horas de Libre Disponibilidad

NIVELES SECUNDARIA

HORAS OBLIGATORIAS25

Incluye una hora de dedicación exclusiva de tutoría (a)

HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD

10

TOTAL DE HORAS ESTABLECIDAS

35

PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIO PARA LA I.E.

ORD AREAS CURRICULARES I CICLO II CICLO

1º 2º 3º 4º 5º

01 Lenguaje - Comunicación 4 4 3 3 3

02 Idioma Extranjero 2 2 2 2 2

03 Matemática 4 4 4 4 4

04 Ciencia, Tecnología y ambiente

4 4 4 4 4

05 Ciencias Sociales 4 4 3 4 4

06 Pers., Fam., y RR.HH. 2 2 2 2 2

07 Educación Religiosa 2 2 2 2 2

08 Educación por el Arte 2 2 2 2 2

09 Educación Física 2 2 2 2 2

10 Educación para el trabajo 5 5 6 6 6

11 Computación e Informática 1 1 2 3 3

12 Taller de quechua 2 2 1 1 1

13 Tutoría 1 1 1 1 1

  TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35

PROPUESTA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

Lineamientos y Estrategias de Organización de la I.E.

Clima Institucional favorable a partir de las relaciones cotidianas entre sus miembros

El Proceso de aprendizaje enseñanza se centre en el núcleo de la Institución Educativa en una calidad educativa

Promover la participación activa de los agentes educativas

División de trabajos o funciones

Toma de decisiones oportunas

Planificación

Las responsabilidades de

Mantener relaciones con la comunidad y las instituciones publicas y privadas.

Organigrama Estructural

- Consejo Educativo Institucional - Equipo de docentes

- Director - Equipo de Asesores

- APAFA - Equipo Logístico

- Jefe Académico - Estudiantes

Organigrama Funcional

CONEI. - ESTUDIANTES. APAFA.

DIRECTOR. - PERSONAL ADMINISTRATIVO.

DOCENTES.

Organigrama Nominal

Evaluación sobre el cumplimiento de funciones de los trabajadores de la Institución Educativa

Distribuir los trabajos equitativos

Delegar funciones

LINEAMIENTOS Y ESTRATÉGIAS DE GESTIÓN

Promover la formación continua del docente por especialidad y área, en el período vacacional para no interrumpir las clases académicas

Debe ser concertada, participativa y transparente, haciendo el informe público trimestral de las gestiones y logros alcanzados

Los agentes educativos deben realizar pasantías, impartiendo experiencias exitosas en gestión.

Garantizar el inicio de labores escolares con personal docente completo

Garantizar la gestión pedagógica y hacer cumplir con el dictado de horas efectivas

Priorizar la adquisición de materiales educativos

Estimular al docente por su eficaz desempeño laboral y sancionar a los que incumplen

Seleccionar a los docentes de acuerdo a su especialidad y cumplimiento de funciones

Suscribir convenios gratuitos con medios de comunicación para que los estudiantes desarrollen sus habilidades y puedan expresar sus opiniones y talentos

Incentivar al docente para la realización de la investigación innovadora

Institucionalizar escuela de Padres.

LINEAMIENTOS DE SUPERVISÓN Y MONITOREO

Formar una comisión de Ética para la evaluación de los trabajos de los docentes y administrativos

Realizar evaluación diferenciada

Evaluar la práctica de identidad cultural.

LINEAMIENTOS Y ESTRATEGIAS SOBRE PROYECTOS DE INNOVACIÓN

Implementar taller de la enseñanza quechua y área de computación e informática

Promover la libre organización del estudiante con el objeto de que opinen libremente sobre los aspectos pedagógicos y administrativos de la I.E.

Establecer centros de ayuda Psicopedagógicos

Crear espacios de infraestructura para eventos culturales y deportivos

Suscribir y elaborar convenios de capacitación docente Proyectos de Producción agropecuaria y agroindustrial.

Realizar Proyectos de Producción intelectual, de textos, ediciones de materiales en base a experiencias exitosas

Construir el currículo intercultural contextualizado y participativo VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDADMetas:

a) Beneficiarios Directos: b) Beneficiarios Indirectos:

- Atención de 250 alumnos - Población de Turpo

- 14 Profesores - Autoridades locales

- 02 Personales Administrativos - Instituciones

- 150 Padres de Familia - Organizaciones sociales

Presupuesto y Finaciamiento

a) Financiamiento: b) Presupuesto:

- Institución Educativa - Recursos directamente recaudados

- Asociación de Padres de Familia - Aportación de PP.FF. Oraganización

a) De Ejecución: b) De Participación

- Director - PP.FF.

- Docentes - CONEI

- Estudiantes - Ex alumnos

- Administrativos - Residentes de Andahuaylas y Lima InstitucionesALIANZAS ESTRATÉGICAS

Cumplimiento cabal de los compromisos asumidos de las autoridades de las diferentes instituciones

Gestionar espacios gratuitos a los medios de comunicación para fines educativos

Crear espacios de concertación y coordinación con los diferentes sectores para mejorar la calidad educativa

sensibilizar a los Padres, Madres de Familia, Autoridades para una participación activa y responsable en las actividades educativas

MERCADEO SOCIAL Demandas de cáracter Externo

Estudiantes Capacitados en la obtención y manejo de la información eficiente y satisfactoria para la integración en el proceso de la globalización, que se caracteriza por la universalización de los patrones de vida y de consumo propios de los países económicamente mas desarrollados.

Jóvenes y las futuras generaciones con una conciencia crítica para asumir creativamente los retos externos que conviene a la sociedad nacional.

Transmitan principalmente a través de los medios de comunicación sus propios proyectos y que construyan los criterios de su propio destino.

Demandas de cáracter InternoLa Educación que presta la Institución educativa se afinca a nuestra realidad orientada al mejoramiento de la calidad de vida y al desarrollo del país, como la búsqueda de la superación de los problemas que aquejan a grandes sectores de nuestra población como la baja autoestima, la pérdida de la identidad, la discriminación, la pauperización, el desaliento. Frente a ello, la Institución demanda una educación signada por valores, particularmente la atención prioritaria de las necesidades de los adolescentes y jóvenes en el proceso de crecimiento e inserción en la vida familiar y comunal.

-Nececidad de entedimiento - Necesidad de identidad

-Necesidad de crear - Necesidad de trascendencia

-Necesidad de recreación - Necesidad de subsistencia

-Necesidad de libertad - Necesidad de participación

- Necesidad de innovar