6º

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LENGUA Corrección y repaso de las

actividades de la semana anterior.

LENGUA -Lectura: “El

comprador de gratitud”. -Ejercicios de

comprensión y expresión escrita.

LENGUA -Repaso: Familia de

palabras -Palabras primitivas y derivadas

-Ej. de desarrollo de los contenidos repasados.

LENGUA -Repaso general de los contenidos trabajados durante la

semana - Ej. de los contenidos trabajados.

LENGUA -Actividad lúdica: galletas de

almendra.

MATEMÁTICAS

Pág. 150: Metro cúbico. Múltiplos-Tabla-act.1

MATEMÁTICAS

Pág.150: act.:2-3

MATEMÁTICAS

Pág.151: Volumen y capacidad-tabla

MATEMÁTICAS

Pág. 151:1

MATEMÁTICAS

Pág.151:2

CSOCIALES Lectura comprensiva de la unidad 5 del libro de texto,

desde la página 82 hasta la 89, inclusive.

INGLÉS INGLÉS FICHA 2: Ordering

Food in a Restaurant - Vocabulary

INGLÉS FICHA 3: Ordering Food in a Restaurant – Reading

and Writing

INGLÉS Ordering Food in a Restaurant – Reading Comprehension

INGLÉS FICHA 5: Natural science “The Food

Pyramid”

EFISICA

SESIÓN DE ZUMBA 1 https://youtu.be/6fZDmxXDU

3I HIGIENE POSTURAL –

VER VÍDEOS SOBRE LA SALUD DE LA ESPALDA

https://www.youtube.com/watch?v=I1QFCbE0eQc

https://www.youtube.com/watch?v=ddLWkUOoA6g https://www.youtube.com/wat

ch?v=ygcmGps4V2U

MUSICA

1º. Aprendemos la canción “Resistiré”. https://www.youtube.c

om/watch?v=hl3B4Ql8RtQ&list=RDhl3B4Ql8RtQ&start_radio=1&t

=0 2º. Análisis de la

canción.

EFISICA

Iniciación a los Deportes y Juegos autóctonos de Canarias:

Ver los siguientes vídeos sobre el Salto del Pastor. SALTO DEL PASTOR

https://youtu.be/m4fn0VlImq4

SALTO DEL PASTOR – PROGRAMA TVE “AQUÍ LA TIERRA”

https://www.rtve.es/alacarta/videos/aqui-la-tierra/aqui-tierra-salto-del-

pastor/4509576/

FRANCÉS

- Repaso de las fórmulas de presentación. - Traducción de un texto

RELIGIÓN

Libro digital LANIKAI 6

https://edubook.vicensvives.com/es/i

nicio Usuario y contraseña: apoyo6z

Leer págs. 43 y 44/ Ejs. 15, 16, 17 y

18. https://www.youtube.com/watch?v=4

tG_PEOvfCk&list=PLN27akZUvwX

BssXjcNEQpSPERgF5q0k_Q&index=35

INGLÉS FICHA 1: At the Restaurant -

Vocabulary

CNATURALEZA Pág. 106: leer

Pág.107: leer-1-2. Pág.108: leer

PLASTICA Dibuja un agujero en 3d.

https://www.youtube.com/watch?v=BwZWiVcifgY

C.SOCIALES - Actividades de la ficha “La publicidad”.

- Actividad Interactiva “Islas Canarias en 360º”: Pinchando en el siguiente enlace, puedes viajar por todo el archipiélago canario sin moverte de casa. Para moverte por

la pantalla utiliza el ratón o el dedo si usas un dispositivo móvil.

https://ilovetheworld.es/tour/islas/islas.html

FRANCÉS -Trabajar la presentación de uno

mismo -Realizar un pequeño texto de presentación.

ENVIAR LAS TAREAS A:

TUTORA 6º A marinieves.tutoria@gmail.com

TUTORA 6º B Sextoblastorres2020@gmai.com

TUTORA 5º /6º E INGLÉS 6º: marietaingles@gmail.com

E. FISICA 6º Y SOCIALES GRUPO MEZCLA: franefsoc@yahoo.com

MÚSICA y PLASTICA 6º A y 6ª B : Inmamusicaplastica6@gmail.com

RELIGIÓN: santiere2020@gmail.com

PLÁSTICA GRUPOMEZCLA: nataliamedinanavarrolastorres@gmail.com

C. de la Naturaleza 6º B: sandraha01b@gmail.com

C.SOCIALES 6º B 3B2020lastorres@gmail.com

C.DE LA NATURALEZA GRUPO MEZCLA: Quinto.5aceiplastorres@gmail.com

FRANCÉS: Sextoblastorres2020@gmai.com

Soluciones de los ejercicios del Lunes, 11/05/2.020 al Viernes,15/05/2.020

Segunda Sesión: Martes, 12 de mayo de 2.020

Ejercicios

1.- ¿Qué cualidad de Ulises permitió conquistar Troya?

Su astucia

2.-Tenemos un refrán que dice “quien ríe el último ríe mejor”. En esta historia ¿con quién se cumple el refrán?:

Los griegos

3. ¿Quién es el protagonista de la historia?: Ulises

4. ¿Cómo se pusieron los troyanos al ver que los griegos se retiraban?:

Muy contentos

5.- ¿Iba Ulises dentro del caballo de madera?: Si

6.- ¿Quiénes cantaron, bebieron y celebraron una fiesta?: Los troyanos porque creían que habían vencido.

7. ¿Quiénes se escondieron dentro del caballo de madera?: Ulises y sus soldados

8.- El caballo de Troya pertenece a una obra literaria llamada La Iliada y fue escrita por Homero.

9.-Explica cómo crees que era de grande el caballo de madera. Razona tu respuesta

10.- ¿Qué crees que nos enseña esta lectura?

Tercera Sesión: Miércoles, 13 de mayo de 2.020

Ejercicios

1. Di a qué conjugación pertenecen los siguientes verbos. Hazlo como en el ejemplo:

Comimos: Verbo comer. 2ª Conjugación

estudiasteis: Verbo estudiar. 1ª Conjugación cantaremos: Verbo cantar. 1ª Conjugación

eres: Verbo ser. 2ª Conjugación pintaban: Verbo pintar. 1ª Conjugación

fui: Verbo ir. 3ª Conjugación había: Verbo haber. 2ª Conjugación

supe: Verbo saber. 2ª Conjugación supiste: Verbo saber. 2ª Conjugación

vendrían: Verbo venir. 3ª Conjugación pienso: Verbo pensar. 1ª Conjugación

vino: Verbo venir. 3ª Conjugación comenzaríamos: Comenzar. 1ª Conjugación

2. Clasificar los verbos en simples y compuestos. Hazlo como en el ejemplo.

soñabais: Verbo soñar. Simple hornearía: Verbo hornear. Simple

había estudiado: Verbo estudiar. Compuesto has: Verbo haber. Simple

subieron: Verbo subir. Simple habré dicho: Verbo decir. Compuesto

has sabido: Verbo saber. Compuesto canté: Verbo cantar. Simple

habríamos dibujado: Verbo dibujar. Compuesto

Cuarta Sesión: Jueves, 14 de mayo de 2.020

Ejercicios

1.Analiza morfológicamente las palabras de la siguiente oración. Sigue el ejemplo.

Ese: Demostrativo. Distancia media. Masc. Sing.

pan: Sust. común, individual, concreto. Masc. Sing.

caliente: Adj. Calificativo. Grado positivo. Masc./fem. Sing.

humeaba: Verbo humear. 1ª Conjugación. 1ª/3ª pers. del sing.

sobre: Preposición

el: Art. Det. Masc. Sing.

delicado: Adj. Calificativo. Grado positivo. Masc. Sing.

plato: Sust. común, individual, concreto. Masc. Sing

de: Preposición

Marsella: Sust. propio

¡¡¡ESPERO QUE LA GRULLA NO ESTÉ RESULTANDO COMPLICADA!!!

Lunes, 18/05/2.020 al Viernes,22/05/2.020

Esta semana continuaremos repasando, como cada semana, los contenidos ya trabajados.

ESPERO QUE NO NOS HAYAMOS OLVIDADO DE DEDICAR UN MÍNIMO DE 15

MINUTOS DIARIOS A LA LECTURA

Segunda Sesión: Martes, 19 de Mayo de 2.020

Hoy tendremos la lectura: “El comprador de gratitud” para practicar la lectura comprensiva y la expresión

escrita.

Ejercicios

EL COMPRADOR DE GRATITUD

Hace mucho tiempo, en un lejano reino de China, vivía un ministro llamado Mong. Un día se presentó en su palacio un joven muchacho que buscaba trabajo.

-¿Qué sabes hacer? –le preguntó el ministro.

-Nada, señor –respondió el joven-. Pero aprenderé lo que sea necesario. Soy honrado y os serviré con lealtad. A Mong le gustó la seguridad del joven y decidió contratarlo. Ordenó que le dieran una habitación, ropas adecuadas, suficiente comida y un pequeño sueldo.

Tiempo después, llegaron a palacio noticias sobre la lejana aldea de Sue. Los vecinos llevaban años sin pagar sus impuestos y la deuda contraída sumaba una importante cantidad. Además, tres enviados del ministro habían tenido que huir porque los habitantes de la aldea amenazaban con matarlos.

-¿Por qué no dejáis que vaya yo a la aldea? – le rogó el joven sirviente al ministro.

-Es una misión muy peligrosa –respondió Mong. ¿Sabes que arriesgas tu vida?

-Sí, señor. Pero ya es hora de que yo corresponda a vuestra generosidad.

El ministro Mong accedió a los ruegos del joven y ordenó que prepararan todo lo necesario. Antes de irse, el muchacho se presentó ante el ministro y le preguntó:

-¿Queréis que os traiga algo de aquel lejano lugar?

-No necesito nada. Pero, si quieres, antes de partir, mira en el palacio y si me falta algo tráemelo.

El joven dio una vuelta por el palacio para ver qué le faltaba al ministro y luego partió hacia la aldea. Cuando llegó allí, los vecinos le recibieron con cara de pocos amigos.

El joven habló con los vecinos, examinó sus deudas y después dijo:

-Mi señor ha decidido perdonaros lo que debéis. Estáis libres de cargas.

-¡Que la fortuna acompañe a nuestro dadivoso señor! –exclamaron los vecinos.

Cuando días después el joven regresó a palacio, el ministro le mandó llamar y le preguntó si había cobrado las deudas.

-Pues… veréis, señor –contestó el joven-.Después de mirar en el palacio comprendí que erais un hombre inmensamente rico, pero que había una cosa que no teníais: el cariño y el agradecimiento de la gente. Por eso decidí perdonar las deudas y traeros a cambio este regalo: la gratitud de todo un pueblo.

El ministro Mong no supo qué decir. Desde luego, aquel muchacho tenía toda la razón, aunque por su culpa había perdido una importante suma de dinero. Ante el asombro de todos, Mong decidió perdonar al joven sirviente y olvidar lo ocurrido.

Pasados los años, una terrible invasión obligó a Mong a abandonar su palacio y a huir.

-No os preocupéis, señor –dijo el joven sirviente-. Iremos a un lugar en el que seremos bien recibidos.

Y el muchacho llevó a Mong a la aldea de Sue. Cuando llegaron allí, los vecinos los recibieron entre aclamaciones.

-No hemos olvidado lo que hiciste por nosotros –dijeron los vecinos-. ¡Te debemos gratitud eterna, señor Mong!

Y así fue como Mong pudo pasar el resto de sus días en aquella pequeña aldea, gracias al regalo que años atrás le había hecho su joven sirviente: el cariño y la gratitud de todo un pueblo.

Basado en E. P. GATÓN e I.HWANG, “Cuentos de la China milenaria”.

1.- ¿Dónde ocurre la historia?

2.- ¿Qué quería el joven que llegó al reino?

3.-Qué dos virtudes dijo el joven que tenía:

-honradez y lealtad -bondad y fiel -belleza y valor - lealtad y valor

4.- El señor de la historia ¿cómo se llamaba? ¿Qué cargo tenía?

5.- ¿Qué ordenó el ministro que le dieran al joven?

6.- ¿Por qué contrató el ministro al joven?

7.- Elige la respuesta verdadera:

a) Los vecinos de la aldea de Sue sufrían una gran sequía.

b) El enemigo había invadido la aldea de Sue.

c) Los vecinos de la aldea de Sue llevaban años sin pagar los impuestos.

d) Los vecinos de Sue eran muy ricos

8.- Di si es verdadero(V) o falso(F): Puedes responder poniendo la letra correspondiente y V o F.

a) El joven le dijo al ministro que había cobrado todas las deudas.

b) El joven decidió perdonar las deudas para traerle a cambio la gratitud del pueblo.

c) El ministro Mong perdonó al joven y olvidó lo ocurrido.

d) El joven le trajo muchos regalos al ministro

9.- ¿Por qué quería el joven ir a la aldea?

10.- ¿Qué hizo el joven cuando llegó a la aldea?

11.- ¿Qué les ocurrió a los tres enviados del ministro?

12.- ¿Por qué el joven quiso hacerle un regalo tan especial al ministro?

13.-Explica para qué le sirvió a Mong el regalo del joven pasados los años.

16.- El joven fue 2 veces a la aldea de Sue. ¿Los habitantes de la aldea lo recibieron felices las dos veces?

Tercera Sesión: Miércoles, 20 de Mayo de 2.020

Ayer trabajamos mucho, así que hoy vamos a compensar un poco. Repasaremos las “ familias de palabras”.

Recuerda que una “familia de palabras” se forma a partir de una “palabra primitiva” y las que se forman a partir

de ella se llaman “palabras derivadas”.

Ejemplo:

Pan (palabra primitiva): empanar, panadero, panadería, panecillos… (palabras derivadas. Estas palabras deri-

vadas forman la “familia de pan”)

Ejercicios

1. En este saco hay muchas palabras. ¿Cuántas familias puedes formar?. Pon nombre a cada familia.

Ejemplo:

Pan : empanar, panadero, panadería y panecillos

Pan es la palabra primitiva y empanar, panadero… son derivadas y forman la familia de pan.

Cuarta Sesión: Jueves, 21 de Mayo de 2.020

Hoy haremos un repaso general de lo hecho durante estas semanas

Ejercicios

1.Lee atentamente y responde. Sigue el ejemplo.

Ejemplo:

1. c

1. ¿En qué opción sólo aparecen verbos?:

a) caja, sol, árbol b) amable, corre, hermoso

c) juega, saltó, estudiar d) sueña, profundo, aleg re

2. Son sustantivos propios:

a) casa, mesa, lápiz b) Jesús, Claudia, lámpara

c) Chile, Alonso, Aguilera d) la, cordel, esta

3. Son adjetivos las siguientes palabras:

a) ser, soy, hacer b) grande, hermoso, romántico

c) reflexivo, máquina, planeta d) soñador, goma, sartén

4. De quien se habla en la oración es el:

a) verbo b) adjetivo

c) predicado d) sujeto

5. Las palabras que indican acciones (recuerda que las acciones no son sólo físicas) son:

a) artículos b) adjetivos

c) verbos c) predicado

6. Quien nos da información del sujeto en la oración es el:

a) predicado b) sustantivo

c) sujeto d) adjetivo

7. El núcleo del sujeto es el:

a) verbo b) adjetivo

c) sustantivo d) predicado

Quinta Sesión: Viernes, 22 de Mayo de 2.020

Esta semana hemos trabajado mucho, así que nos merecemos hacer hoy algo más divertido y que

le va a gustar a toda la familia. Esta actividad no es obligatoria, es un medio para salir de la rutina y que

sus hijos/as aprendan con ustedes y se diviertan juntos. Todos los aprendizajes no pasan por lápiz, libro

y papel. Recuerden que hay que pesar cantidades y tener en cuenta los tiempos, escuchar o leer

atentamente las recetas. Es también aprendizaje, estamos trabajando Lengua y Matemáticas, pero más

divertido, y se puede comer.

GALLETAS

Ingredientes:

-250 gr. de harina

- 140 gr. de mantequilla

- 75 gr. de azúcar glas (si no hay en casa, basta pasar el azúcar por la picadora)

- 25 gr. de almendra molida (se puede hacer lo mismo que para obtener azúcar glas)

- 1 huevo (no hay que batirlo)

- Un poco de levadura si quieres que queden más blanditas.

- Si las quieres de chocolate, añade un poco de cacao.

Sólo hay que mezclarlo todo, empezando por la harina (cacao), azúcar, mantequilla, almendras y el huevo.

Se deja reposar media hora y se les da la forma que se quiera. ¡¡¡Quedan muy ricas!!!

Matemáticas

6º

SOLUCIONES DE MATEMÁTICAS

PÁG. 150:

1. -2.600 m3 4 dam3 5,8 dam3 1.170 dam3 37,2 hm3 0,9 hm3

50.000 m3 8,2 hm3 120.000 m3

2.- 40.000 m3 , 41 dam3 , 0,4 hm3 8,1 hm3 , 8.200.000 m3 , 8.210 dam3

0,7 dam3 , 6.999 m3 , 0,007 hm3

3.- 4 dam3 y 256 m3 4 hm3, 235 dam3 y 888 m3 19 dam3 y 481 m3 17 hm3 y 30 dam3

37 dam3 y 26 m3 29 hm3 y 136 m3

PÁG. 151:

1.- Envase: 200 cm3 = 200 ml

Bidón: 6 dm3 = 6 ℓ Bañera: 0,42 m3 = 0,42 kl Piscina::7,8 m3 = 7,8 kl

El envase de batido tiene una capacidad de 0,2 ℓ,

y la bañera, de 420 L

2.- *500 cm3 = 500 ml = 50. Tiene 50 cl de agua. *8 X 125 = 1.000 ml = 1.000 cm3 = 1 dm3

Ha comprado 1 dm3 de nata. *0,2 dm3 = 0,2 ℓ 1,5 dl = 0,15 ℓ

215 ml = 0,215 ℓ

Contiene más líquido el tercer recipiente.

Inglés

6º

FICHA 1 “AT THE RESTAURANT – VOCABULARY”

ANSWER KEY FICHA 1

FICHA 2 “ORDERING FOOD IN A RESTAURANT – VOCABULARY ”

1. Look at the menu above and write the words in the correct group.

2. Draw pictures of the words in exercise 1.

ANSWER KEY FICHA 2 1. Write the words in the correct group

2. Draw pictures of the words in exercise 1.

(OPEN ANSWER)

FICHA 3 “ORDERING FOOD IN ATTHE RESTAURANT – READING AND WRITING”

Read the expressions below and compete the dialogue

2. Look at the dialogue and the expressions given in excersise one, and write a similar dialogue.

ANSWER KEY FICHA 3

Read the expressions below and compete the dialogue

2. Look at the dialogue and the expressions given in excersise one, and write a similar dialogue.

(OPEN ANSWER)

FICHA 5 “ORDERING IN A RESTAURANT – READING COMPREHENSION”

1. Read the dialogue and circle the correct answer to complete these sentences.

2. Write a number (1-5) to put the questions in the order you read them in the dialogue

ANSWER KEY FICHA 5

1. Read the dialogue and circle the correct answer to complete these sentences.

2. Write a number (1-5) to put the questions in the order you read them in the dialogue

FICHA 5 “The Food pyramid”

1. Look at these food pyramids and classify each food by writing the number of the food group

they belong.

2. Match each nutrient with the food that contains it.

ANSWER KEY FICHA 5

1. Look at these food pyramids and classify each food by writing the number of the food group

they belong.

2. Match each nutrient with the food that contains it.

Français

6eme

Del Lunes, 18/05/2.020 al Viernes, 22/05/2.020

Durante esta semana vamos a trabajar la traducción y las fórmulas de presentación.

Primera Sesión

En esta primera sesión realizaremos una sencilla traducción.. Empecemos.

Ejercicio

1.Lee atentamente el texto y traduce. Es muy sencillo. No tienes que traducir los nombres.

“Bonsoir. Moi, je m´appelle Paulette. J´ai onze ans et j´habite (vivo) à Paris. J´adore

l´école. Mon père s´appelle Didier et ma mère s´appelle Annette. J´ai un frère et deux

soeurs.

Mon père a quarante-trois ans, et il aime beaucoup marcher, le chocolat et le

poisson. Ma mère a treinte-neuf ans, et elle adore la glace, le sport et la lecture.

Mon frère a treize ans et Il s´appelle Alexandre. Il aime le foot, le chocolat et la

pastèque. Ma grande soeur s´appelle Alizee et elle a seize ans. Elle aime nager, dancer

et elle adore les fruits de mer, la pêche et les croissants. Ma petite soeur s´appelle

Brigitte et elle a quatre ans. Elle adore chanter, dessiner, les cerises, le lait, le yaourt,

le fromage et le melon.

À bientôt (¡¡hasta pronto!!).

¡¡¡NO COPIES LA TRADUCCIÓN. TRADUCE DIRECTAMENTE!!!

Segunda Sesión

Continuaremos trabajando la traducción.

Ejercicio

1.Haz ahora la presentación de tu familia siguiendo el modelo de la traducción de la anterior sesión.

C.Sociales

6 º

221MATERIAL FOTOCOPIABLE © 2019 SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

PLAN DE MEJORA

La publicidad5

Nombre Fecha

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

La publicidad informa sobre los productos o servicios que ofrecen las empresas o instituciones. Para ello, emplean diferentes estrategias y se transmiten por diversos medios de difusión.

1 Observa el siguiente anuncio publicitario y escribe los elementos que intervienen en él.

• Emisor:

• Destinatario:

• Mensaje:

• Medio de difusión:

2 ¿Qué tipo de publicidad es el anuncio de la actividad anterior? ¿Por qué?

3 ¿Qué técnicas publicitarias se han empleado en el anuncio anterior?

Unidad 5

C. de la

Naturaleza

6º

SOLUCIONES DE NATURALES

ACTIVIDADES PAG.107:

1, El tiempo que tarda la naturaleza en reponer esa fuente. En las renovables ese tiempo es poco, en las no renovables es largo.

2.- La térmica del sol. Porque se repone, aunque es intermitente 3.- La forma de energía es mecánica. Y la fuente de energía es eólica

Música

6 º

2º. Análisis de la canción.

• Título:………………………………………………………………

• Rodea la opción correcta:

Música vocal - Música instrumental - Música mixta

• Rodea la opción correcta:

Voces masculinas - Voces femeninas - Voces infantiles

• Nombra los instrumentos que intervienen: ………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

• Clasifícalos.

Cuerda Viento Percusión

• ¿Reconoces algún cantante conocido en el vídeo? Nómbralos.

• ¿Por qué crees que la canción “Resistiré” se ha convertido en el himno de la cuarentena? (Analiza la letra).

RED DE SOLIDARIDAD

“TU EXPERIENCIA TAMBIÉN CUENTA”

La solidaridad es un valor humano fundamental en todo momento y más ahora con la

crisis del coronavirus. Es la mejor herramienta contra la adversidad y nos hará aprender y salir reforzados para afrontar el futuro con optimismo e ilusión.

Cada día vemos ejemplos en los medios de comunicación que nos muestran cómo

unas personas ayudan a otras en esta situación tan complicada que están viviendo.

Entre los distintos ejemplos de solidaridad que demuestran que la ayuda mutua es fundamental para superar dificultades está la ayuda a las personas mayores. Nuestros mayores han sido los más afectados por esta pandemia, de hecho, hemos perdido a

muchos. Por otro lado, mucha población mayor ha quedado recluida en sus casas, no recibe ningún tipo de visita y se arriesgan a diario a contagiarse cada vez que salen a

sacar de paseo a sus perros, a comprar al supermercado o a la farmacia, o cualquier otra ayuda que puedan necesitar. Ante esta situación de extrema gravedad, una parte de la sociedad civil ha decidido organizarse para facilitar la vida a estas personas durante este

período de aislamiento social.

A través de redacciones, poesías o dibujos, nuestro alumnado del tercer ciclo podrá reflejar todos los valores compartidos durante esta crisis en su experiencia personal o familiar que le haya hecho ser mejor persona, solidaria, empática, fuerte ante las

dificultades, de revalorización de los mayores… Los trabajos se podrán enviar a la siguiente dirección: redsolidaridad2020@gmail.com hasta el 12 de junio. Se presentarán

a tamaño folio con nombre y curso en la parte superior del mismo.

Los mejores trabajos serán colgados en nuestra página web a finales de junio.

Saludos y mucho ánimo.