I Jornadas sobre Experiencias Docentes del Departamento de Psicología Evolutiva y

Didáctica

Estructuras de aprendizaje cooperativo en asignaturas del Grado de Maestro

Autoría:Fernández López, Fernando JavierLledó Carreres, AsunciónSánchez Colodrero, Vicente

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

UNA ESCOLA

COMPARTIDA

MODEL DE LIDERATGE: COMPARTIT I CONTRIBUTIUOBJECTIU: TOTES LES PERSONES TENEN ALGUNA RESPONSABILITAT A L’ESCOLA

COMPROMÍS ÈTIC COMPARTIT.

IGUALTAT D’OPORTUNITATS I DE TRACTE: LES PERSONES TENEN DIFERENTS FUNCIONS PERÒ TOTES MEREIXEN LA

MATEIXA CONSIDERACIÓ PERSONAL.

APRENEM JUNTS

L’ALUMNE COMPARTEIX ELS SEUS

APRENENTATGES (RECURS DIDÀCTIC)

CAP XIQUET ES QUEDA ENDARRERIT

Es dissenya, es

construeix i es gaudeix

de forma compartida.

JUSTIFICACIÓ

QUALITATS D’UNA

ESCOLA COOPERATIVA

LA GESTIÓ ECONÒMICA DE LES APORTACIONS

DE LES FAMÍLIES ÉS COOPE-RATIVA

HUMILITAT I AUTOCRÍTICA COMPARTIDA

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

UNA ESTRUCTURA ÉS UNA DINÀMICA

D’APRENENTATGE COOPERATIU

CADA ESTRUCTURA ES VERSÁTIL

SPENCER KAGAN HA DISSENYAN PROP DE 300 ESTRUCTURES COOPERATIVES. ESTAN ORIENTADES A

SER COMERCIALITZADES.

SÓN SENZILLES D’INTERIORITZAR

AMB UN XICOTET REPERTORI D’ESTRUCTURES

ES PODEN PLANTEJAR CLASSES ACTIVES.

SÓN COMPATIBLES AMB LA

CONCEPTUALITZACIÓ “DUA”

SPENCER KAGANEstructures Cooperatives

EL QUE ENS CRIDA

L’ATENCIÓ

ES DONA MOLTA IMPORTÀNCIA A

SITUACIONS D’INTERACCIÓ

SÓN FÀCILS D’IMPLEMENTAR

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

*ESTRUCTURA AGRUPAMENTS.

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

*ESTRUCTURA AGRUPAMENTS.

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

*ESTRUCTURA AGRUPAMENTS.

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

SPENCER KAGANAlgunes estructures *ESTRUCTURA 1,2 I 4.

*CAPS NUMERATS.

*LLAPICERES AL CENTRE.

*PARADA DE 3 MINUTS.

PRIMER REPERTORI

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

*ESTRUCTURA 1,2 I 4.

*El o la docent reparteix un full amb tres compartiments. Els dona dos minuts per a què concreten el que coneixen individualment

del tema que va a exposar.

*A continuació, en el segon compartiment han de posar en 2m més les idees després d’interactuar per parelles.

*En el últim perÍode de 2 minuts interactuen els 4 alumnes del

grup i concreten les idees de tot l’equip en la tercera part del full.

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

*ESTRUCTURA 1,2 I 4.

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

*ESTRUCTURA 1,2 I 4.

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

*ESTRUCTURA 1,2 I 4.

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

*ESTRUCTURA 1,2 I 4.

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

NOS CONOCEMOS

Y NOS PRESENTAMOS

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

*CABEZAS NUMERADAS

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

*CONTROL DEL TIEMPO(para debates y para todas las estructuras cooperativas).

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

*DISTRIBUCIÓN ESPACIAL

(Los grupos de 4 permiten el trabajo individual, de pareja y equipo.

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

*CABEZAS NUMERADAS(Se puede trabajar cualquier tema de cualquier materia)En este ejemplo realizan un trabajo cooperativo para desmenuzar un tema en preguntas del que posteriormente elaborarán una prueba abriendo un perfil de la aplicación socrative.com)

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

*SOCRATIVE (socrative.com)

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

*SOCRATIVE

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

*SOCRATIVE

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

*SOCRATIVE

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

*SOCRATIVE

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

BIBLIOGRAFÍA

*KAGAN, S. (1999): Cooperative Learning. San Clemente: Resourcesfor Teachers, Inc.

*PUJOLÀS, P. (2004): Aprender juntos alumnos diferentes. Los equipos

de aprendizaje cooperativo en el aula. Barcelona: Eumo-Octaedro

*COVEY, STEPHEN (2008): El líder interior. Guía para padres. PAIDÓS.

Spencer Kagan online:

https://www.kaganonline.com/online_magazine/spencers_thinkpad.

php

EL PROGRAMA CA/AC “Cooperar per a aprendre, aprendre per a cooperar”

Pere Pujolàs i altres

http://cife-ei-caac.com/wp-content/uploads/2015/06/APRENENTATGE-

COOPERATIU.pdf

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA

SI QUIERES ACCEDER A NUESTRA PRESENTACIÓNinnovaescola.com

PER

UN

A E

SC

OLA

MÉS

PÚ

BLI

CA

I C

OM

PA

RTI

DA ¡GRACIAS POR

VUESTRA ATENCIÓN!