INSTITUCION EDUCATIVA

DISTRITAL MADRES CATOLICAS

I GUIA DIDACTICA “Juntos somos más para edificar

mejor”

GApc03 – R05

Versión 1

Vig. 17/03/2020

(dd/mm/aaaa)

Nivel: Básico Grado: 7° A, B y C Modalidad: Académica

Asignatura: Biología

Docentes: Teresa Redondo

Diana Simanca Arrieta

Sesiones: 10 Fecha de ejecución:

1 de febrero al 7 de mayo de 2021

Temas:

Nutrición.

Incorporación y Transporte.

Nutrición Humana.

Circulación.

Competencias:

USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (capacidad para comprender y usar

conceptos, teorías y modelos de las ciencias en la solución de problemas. No se trata de que el

estudiante repita de memoria los términos técnicos ni sus definiciones, sino que los comprenda

y aplique en la resolución de problemas).

EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS (Se relaciona con la capacidad para construir explicaciones, así como

para comprender argumentos y modelos que den razón de los fenómenos.)

INDAGACIÓN (La capacidad para comprender que a partir de la investigación científica se construyen

explicaciones sobre el mundo natural. Además, involucra los procedimientos o metodologías que se aplican

para generar más preguntas o intentar dar respuestas a ellas.

Aprendizaje esperado:

- Explica la función de nutrición en los seres vivos.

- Establece la relación entre la función de nutrición y la de circulación.

- Describe cómo se realiza la incorporación y el transporte de nutrientes en los seres vivos.

- Explica la importancia de la alimentación balanceada para mantener un buen estado de salud.

Metodología:

. Exploración de conocimientos previos

. Síntesis de información.

. Realización de taller por competencia

RUTA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

TALLER

RECOMENDACIÓN: ANTES DE INICIAR EL DESARROLLO DE CADA ACTIVIDAD ES

NECESARIO LEER Y/O HACER USO DEL MANTERIAL DE APOYO ASIGNADO QUE SE

ENCUENTRA AL FINAL DE LA GUÍA.

Nutrición: Texto guía: Caminos del Saber Ciencias 6. Páginas 88 a la 95.

ACTIVIDAD:

1. Escribe en el recuadro, N si la imagen hace referencia a la función de nutrición, R si se refiere a reproducción

y RP si hace referencia a la función de reproducción.

2. Observa las imágenes de organismos con distintas formas de nutrición y escribe el cada organismo el tipo

de materia que ingresa y que sale. Utiliza las siguientes abreviaturas: M.O: materia orgánica y M.I: materia

inorgánica

3. Observa los organismos de este ecosistema. De acuerdo con ellos, realiza las repreguntas:

a) Los organismos productores en este ecosistema:

R/ _________________________________________

b) Escribe dos organismos herbívoros:

R/ _____________________ y ___________________

c) Escribe dos organismos carnívoros:

R/ ___________________ y ___________________

4. Escribe al frente de cada afirmación V si es verdadera o F si es falso. Luego, justifica tu respuesta:

El ecosistema del punto anterior tiene dos descomponedores.

Porque: ______________________________________________________________________________.

En el ecosistema del punto anterior no son importantes los carroñeros.

Porque: ______________________________________________________________________________.

5. Lee el siguiente texto y, con base en é1, completa las afirmaciones:

Los polisacáridos son polímeros que se forman por la unión de muchos monosacáridos. Existen diversos tipos

de polisacáridos, como el almidón, que forma gránulos en el interior de las células vegetales, y el glucógeno,

que abunda en el hígado y en el músculo esquelético. Otros, como la celulosa, forman la pared celular de las

plantas, y la quitina forma las paredes celulares de hongos y del exoesqueleto de ciertos artrópodos como las

arañas y los insectos.

a) El almidón y el glucógeno son polisacáridos de reserva para los seres vivos porque:

R/ ____________________________________________________________________________________.

b) La celulosa y la quitina pueden considerarse polisacáridos con función estructural porque:

R/

_____________________________________________________________________________________.

6. Lee el siguiente texto sobre la sal de cocina. Con base en é1, realiza la actividad.

La sal es el principal condimento de la cocina, responsable del sabor cie muchos alimentos. La sal está

formada por dos elementos químicos llamados sodio el cloro. Se obtiene de minas rocosas,

del agua de mar o de algunas plantas.

Se debe consumir alrededor de una cucharadita diaria máximo, pues su consumo excesivo provoca

problemas en la circulación sanguínea.

a) Clasifica la sal según los criterios de cantidad y composición. Justifica la respuesta en cada caso.

Procesos implicados en la nutrición: Texto guía: Caminos del Saber Ciencias 6. Páginas 98 a la 105

1. Completa las etapas de la nutrición:

2. escribe V si el enunciado es verdadero o F, si es falso.

a) Los hongos pueden ser unicelulares o pluricelulares.

b) Las hifas del hongo son un conjunto de micelios.

c) Los hongos envuelven el alimento con su membrana celular.

d) Algunos hongos se asocian con organismos autótrofos Para sobrevivir.

e) Es bueno que las plantas tengan hongos parásitos porque las hacen más resistentes a enfermedades.

f) La descomposición de la materia orgánica es resultado del proceso de digestión extracelular.

3. Observa, en el siguiente gráfico, dos compartimentos separados por una membrana que es permeable al

agua. Con base en tus observaciones realiza la actividad.

Subraya la letra o la palabra de cada paréntesis que completa, en cada caso, una afirmación verdadera con

respecto al gráfico anterior:

Hay mayor concentración de azúcar en (Al B)

Hay mayor concentración de agua en (A/ B)'

El paso del agua a través de la membrana recibe el nom6re de (ósmosis / difusión facilitada).

El agua pasará de (A/ B) a (A/ B).

Las moléculas de (agua / azúcar) son más grandes que los poros de la membrana. Las moléculas de

azúcar atravesarían la membrana si esta tuviera (proteínas / vitaminas) transportadoras.

4. Lee el problema. Con base en él, responde las preguntas.

A principios del siglo XVII, el científico Jean Baptista van Helmont realizó un experimento para comprobar

cómo se alimentaban las plantas. En una amplia maceta, colocó 90 kg de tierra que previamente había sacado

del horno. Plantó en ella un pequeño sauce que pesaba 2 kg. Regó el sauce periódicamente con agua de lluvia,

sin añadir ningún tipo de abono. Incluso, llegó a proteger la planta con una cubierta para que no se manchase

de polvo. Durante cinco años observó el crecimiento de la planta. Transcurrido ese tiempo, sacó el árbol de la

maceta y comprobó su masa en una balanza. La masa del árbol era de 77 kg. Sacó también la tierra de la

maceta y, después de secarla en un horno, la pesó. Así, comprobó que su masa era de 89,5 kg.

a) ¿Cuánto peso ganó el sauce en cinco años?

R/ _____________________________________________________

b) ¿Cuánto peso perdió la tierra?

R/ ______________________________________________

c) Van Helmont desconocía que la planta necesitaba energía para crecer. ¿De dónde obtiene la planta esa

energía?

R/ __________________________________________________________________________________

5. En su primer momento, Van Helmont afirmó que si el árbol había aumentado de peso era porque había

extraído de la tierra la materia necesaria para crecer. ¿Crees que estaba en lo cierto? Justifica tu respuesta"

a) Marca con una X el enunciado que, en tu concepto, expresa por qué crece la planta.

b) La masa ganada por el árbol proviene del abono suministrado a la tierra.

c) El agua suministrada a la tierra fue la responsable del crecimiento de la planta.

d) El agua y el abono suministrado fueron la causa del crecimiento de la planta.

e) La masa ganada por el árbol proviene del agua de lluvia, de los minerales del suelo y de la realización de

la fotosíntesis.

6. Lee el siguiente texto. Con base en él, responde las preguntas.

Muchas características de las plantas están relacionadas con el clima de su hábitat, es decir, son adaptaciones

que les permiten sobrevivir. una adaptación importante es tener un número apropiado de estomas, de manera

que puedan controlar la transpiración de agua. Las plantas que viven en lugares húmedos tienen hojas anchas,

con muchos estomas, que facilitan el flujo de agua hacia la atmósfera. Por el contrario, en los lugares áridos

crecen plantas con hojas pequeñas y con pocos estomas, que pueden retener el agua por más tiempo.

a) De qué manera los estomas controlan la transpiración? R/ ______________________________________________________________________________

b) Si todos los estomas de una planta se cerraran permanentemente, ¿se alteraría la absorción de nutrientes

del suelo? Explica tu respuesta.

R/ ____________________________________________________________________________________

c) Con respecto al tamaño de las hojas, ¿cómo esperarías que esté adaptada una planta que vive en lugares

donde normalmente sopla viento seco? Justifica tu respuesta.

d) R/ ________________________________________________________________________________

Incorporación y transporte: Texto guía: Caminos del Saber Ciencias 6. Páginas 108 a la 115.

1. Completa el siguiente crucigrama con los nombres de los procesos descritos en cada literal.

1. Distribución de nutrientes y gases respiratorios, y recolección de residuos por todo el cuerpo.

2. Paso de moléculas a través Ce la membrana celular.

3. Incorporación de alimento al sistema digestivo.

4. Obtención de los nutrientes que componen los alimentos.

5. Incorporación de nutrientes al sistema circulatorio a través de membranas celulares.

6. Eliminación de los materiales no digeridos.

7. Transformación de partículas de alimento en materiales que necesitan las células.

2. Subraya la respuesta correcta a cada pregunta.

a) ¿Qué mecanismos utilizan algunos vertebrados para alimentarse de presas tan grandes o más grandes que

ellos mismos?

Cazar en grupo y repartir pedazos pequeños entre todos los individuos.

Inyectar veneno y expandir todo el cuerpo para envolver a la presa.

b) ¿Cuál de las siguientes es una diferencia entre los dientes de los mamíferos y los de los reptiles?

Los dientes de los reptiles se remplazan varias veces durante toda la vida y los de los mamíferos solo

una vez.

Los dientes de los mamíferos son cónicos y los de los reptiles tienen distintas formas.

3. Lee las siguientes características y marca con un X la imagen del animal que las posee en su totalidad.

Sistema circulatorio cerrado.

Circulación doble incompleta.

Dientes cónicos

Herbívoro.

4. Observa los dientes de los animales de las imágenes que aparecen a continuación.

Marca, con una X, los animales carnívoros

¿Qué característica te sirvió para identificar a los carnívoros? R/ __________________________________

Describe algunos comportamientos que acompañan a la carnivoría.

R/ ___________________________________________________________________________________

Lee la siguiente información. Con base en ella, realiza la actividad.

Los monos capuchinos (Cebus apella) habitan el dosel del

bosque tropical de Suramérica. Un estudio de su dieta reveló que

comen insectos, arañas, hormigas, orugas y, ocasionalmente,

vertebrados pequeños. También consumen alimentos vegetales,

con la frecuencia que indica el siguiente gráfico.

5. Encierra, en cada caso, la palabra del paréntesis que forma una afirmación verdadera con respecto a la

información anterior.

a) (Más/ menos) de la mitad de las veces los capuchinos comen pulpa de fruta.

b) Los capuchinos comen (más / menos) semillas que flores.

c) El maíz es el (segundo / tercer) alimento más consumido por los capuchinos.

d) Los capuchinos son animales (herbívoros /omnívoros).

6. Escribe frente a cada alimento del mono capuchino su equivalente en la dieta humana, si lo hay. Sigue el

ejemplo.

Lee el siguiente texto.

Las egagrópilas son bolos que regurgitan las aves con los restos indigeribles de lo que han comido, como

pelos, plumas, piel, huesos, caparazones de insectos. Las más grandes son las de las rapaces nocturnas, como

el búho) la lechuza, porque tragan grandes trozos o las presas enteras.

a) ¿Qué etapa del proceso digestivo se realiza con la expulsión de las egagrópilas?

R/ ___________________________________________________________________________________

b) ¿Por qué crees que se regurgitan pelos, plumas, piel y huesos?

R/ ___________________________________________________________________________________

c) ¿Qué datos nos puede suministrar el estudio de las egagrópilas?

R/ ___________________________________________________________________________________

7. Analiza la siguiente información. Los animales parásitos que se alimentan de sangre suelen tener sistemas

digestivos más sencillos que los de otros animales de su mismo grupo.

a) ¿Qué tipo de nutrientes hay en la sangre?

R/ ___________________________________________________________________________________

b) ¿Será necesario que los parásitos realicen digestión extracelular? Explica tu respuesta.

R/ ___________________________________________________________________________________

c) ¿Por qué la extracción de sangre que hacen es perjudicial para el animal hospedero (al que parasitan)?

R/ ___________________________________________________________________________________

Nutrición Humana: Texto guía: Caminos del Saber Ciencias 6. Páginas 122 a la 127.

1. Observa la tabla que muestra el tiempo que requiere el organismo para degradar algunos alimentos, en

relación con la realización de algunas actividades. Con base en ella, responde las Preguntas

a) ¿A qué crees que se debe esta diferencia en el tiempo de degradación de los dos alimentos?

R/ ____________________________________________________________________________________.

b) ¿Cuáles de las actividades recomendarías a una persona que desea consumir los alimentos citados en la

tabla? ¿Por qué?

R/ ____________________________________________________________________________________.

c) Si. consumieras un alimento con alto contenido de calorías, como, por ejemplo, una torta de chocolate, ¿qué

actividades realizarías para quemar estas calorías y durante cuánto tiempo?

R/ ____________________________________________________________________________________.

2. Lee la siguiente información, la gráfica y la tabla. Con base en ella, realiza la actividad.

La cantidad de energía que contiene un nutriente se mide por el calor que desprende y se expresa en calorías

alimentarias o cal, que equivalen a 1 Kilocaloría (Kcal). Mientras los lípidos aportan 9 Kcal por gramo, las

proteínas y los carbohidratos aportan 4 Kcal por gramo.

a) Elabora un menú: desayuno, almuerzo y cena para una persona que debe consumir 2.200 Kcal y cuya

actividad física es mínima. Determina las calorías consumidas en cada una de las comidas.

b) Completa el cuadro con algunos de los alimentos de la tabla que indica calorías, proteínas, grasa y

carbohidratos

3. Lee la siguiente información, la gráfica y la tabla. Con base en ella, realiza la actividad.

La carencia de hierro en el organismo es un problema nutricional mundial que afecta principalmente a

lactantes, embarazadas y adolescentes, Durante las primeras etapas de la adolescencia, cuando el crecimiento

es muy acelerado, se corre el riesgo de presentar anemia (baja cantidad de glóbulos rojos en la sangre) por

deficiencia de hierro y, según esta enfermedad avanza, se puede observar cansancio, debilidad, inapetencia,

baja concentración y sueño. El porcentaje de glóbulos rojos de la sangre, que se denomina hematocrito, permite

determinar el grado de anemia de una persona. Se ha estudiado el hematocrito de una joven adolescente, y se

han obtenido los siguientes resultados:

a) Completa el diagrama de barra con los datos de la tabla anterior.

b) Escribe dos posibles causas de la disminución en el hematocrito que se observa en el diagrama.

1. ___________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________________

c) ¿Que pudo haber sucedido para que los niveles hematocrito se incrementaran de julio a agosto del año

2012?

R/ ___________________________________________________________________________________

d) ¿Qué factores (fisiológicos o relacionados con su comportamiento) pudieron variar en la joven a fines del

año 2012 ¿cómo lo sabes?

R/ ___________________________________________________________________________________

4. Lee las siguientes afirmaciones. Escribe V si son verdaderas o F, si son falsas

a) La digestión empieza en el estómago.

b) El ácido clorhídrico es una enzima producida por las paredes del intestino.

c) Las proteasas son enzimas que rompen proteínas.

d) La pared interna del intestino delgado es lisa para facilitar la absorción de nutrientes.

5. Observa el esquema que relaciona diferentes órganos que forman el sistema digestivo. Completa el esquema,

escribiendo en los recuadros los procesos fisiológicos más importantes relacionados con la ingestión, digestión

o absorción que realiza cada órgano.

6. Observa la imagen que representa una región del sistema digestivo y glándulas anexas.

a) Escribe el nombre de cada estructura señalada.

b) Escribe la función que realiza cada estructura señalada

7. Observa la imagen y responde:

a) ¿Qué son los movimientos peristálticos?

R/ ____________________________________________________________________________________

b) ¿Qué función cumplen los movimientos peristálticos?

R/ ____________________________________________________________________________________

c) ¿Cómo se afectaría el proceso de digestión si no se llevara a cabo los movimientos peristálticos?

R/ ____________________________________________________________________________________

Circulación: Texto guía: Caminos del Saber Ciencias 6. Páginas 136 a la 151.

1. Escribe el nombre de cada estructura señalada en la imagen:

2. Completa la información que aparece en el siguiente párrafo. Utiliza las palabras del recuadro:

La circulación sanguínes transporta la _________________________ que es el medio por el cual circulas los

_______________________. La ______________________ es considerada untipo de tejido conjuntivo con

una matriz líquida denominada _____________________, donde se encuentran en suspensión los

_______________________, __________________________ y _________________________.

Los vasos sanguíneos constituyen un circuito de transporte que lleva la ___________________ desde el

_______________________ a todos los tejidos corporales, por las ______________, y de regreso al corazón,

por las _________________. Toda la sangre pasa por los _________________ donde se realiza el intercambio

gaseoso, a través de los __________________, lo que permiteque el __________________ inspirado del aire

sea incorporado al flujo sanguíneo y que el __________________ proveniente de los desechos metabólicos

sea eliminado en la espiración.

3. Lee la siguiente tabla que relaciona la intensidad del ejercicio con la frecuencia cardíaca en pulsaciones por

minuto (p.p.m). Con base en ella responde:

¿Encuentras diferencias significativas entre la intensidad del ejercicio realizado y la frecuencia cardíaca?

Explica.

4. Analiza el enunciado y la gráfica. Luego, responde las preguntas.

a) ¿qué tipo de vasos sanguíneos son los señalados con las letras A, B y C?

b) ¿Qué tipo de vasos sanguíneos son los señalados con las letras D y E?

c) ¿Diferencias existen entre los vasos sanguíneos A y E?

d) ¿Cuál de los vasos sanguíneos debe soportar una mayor presión sanguínea?, ¿por qué?

e) ¿Cuáles vasos sanguíneos señalados en la gráfica son más propensos a reventarse por efecto de una alta

presión sanguínea? Argumenta tu respuesta

f) ¿Existe relación entre la cantidad de capas que poseen los vasos sanguíneos y el efecto que tendría el

resistir una alta presión sanguínea? Respalda tu respuesta con dos razones.

5. Identifica el órgano que aparece en la imagen y escribe el nombre de las estructuras señaladas.

6. Lee la información y analiza la gráfica. Con base en ella, responde las preguntas.

El electrocardiograma (ECG) es un registro gráfico longitudinal que recoge la débil actividad eléctrica que se

genera en el corazón durante su ciclo cardíaco. El electrocardiograma de una persona sana presenta un trazado

particular. Cuando se producen cambios, el médico puede determinar si existe un problema.

a) ¿Cuánto dura un ciclo cardíaco completo? R/ _________________________________

b) ¿Cuánto dura una contracción auricular? R/ __________________________________

c) ¿Cuánto dura una contracción ventricular? R/ _________________________________

d) ¿Cuánto dura una diástole? R/ _____________________________________________

7. Lee el siguiente caso.

En un hospital se ha extraído sangre a cuatro pacientes con el fin de realizarles un análisis sanguíneo. En el

siguiente cuadro, aparecen algunos datos de dicho análisis.

Con base en el caso anterior y los datos del ECG, determina qué paciente presenta las siguientes alteraciones:

a. Anemia

b. Hemorragias intensas

c. Una infección en las vías respiratorias

Materiales: - Guía de Biología

- Sugerencias metodológicas.

- Texto guía del estudiante: Caminos del Saber Ciencias 6.

Evidencias o productos:

Actividades realizadas en la guía.

Presentación videollamadas.

Actividades de trabajo cooperativo: Participación de los padres en la provisión de los recursos para el desarrollo del trabajo y en el aporte que

deben hacer durante el desarrollo de esta guía y deberán tener un acompañamiento con su hijo o acudido en la

verificación de la realización de las diferentes actividades asignadas.

Evaluación: Revisión y corrección de las actividades realizadas en la guía. Sustentación de la temática desarrollada la cual

se realizará de manera virtual a través de evaluación escrita.

Estrategias:

Tutorías a distancia con el docente (vía telefónica o por internet).

Aprendizaje abierto con el apoyo de canales de comunicación

MATERIAL

DE APOYO