historia, geografía y ciencias sociales ¿cómo podemos
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Historia, Geografía y Ciencias Sociales
¿Cómo podemos conocer el planeta
Tierra?3° BásicoBitácora 1
Profesora Vanessa Arce Palacios
OA_7
¿Qué aprenderemos en la unidad?
Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador,
trópicos, polos, continentes y océanos del planeta en mapas y globos
terráqueos.
Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climáticas del
mundo, y dar ejemplos de distintos paisajes que pueden
encontrarse en estas zonas y de cómo las personas han
elaborado diferentes estrategias para habitarlos.
OA_8
¿Qué evaluaremos en la unidad?OA_7● Dibujan y rotulan en mapas o globos terráqueos la línea del Ecuador, los trópicos, los
círculos polares y los polos. ● Distinguen y rotulan los hemisferios norte y sur.● Reconocen y rotulan los continentes y los océanos en mapas o en globos terráqueos.
OA_8● Ubican las principales zonas climáticas del mundo (cálidas, templadas y frías) en
globos terráqueos y mapas.● Describen, con sus propias palabras, algunas características de las zonas climáticas
de la Tierra (caluroso o frío, lluvioso o seco, mucha o poca vegetación) y las comparan entre sí.
● Obtienen información sobre distintas zonas climáticas y construyen maquetas o elaboran dibujos para mostrar sus características.
¿Qué necesitaremos para trabajar en la bitácora?
● Cuaderno de Historia● Libro de Historia● Lápiz mina ● Lápices de colores● Goma y Sacapuntas● Regla● Una esfera de plumavit (clase 04)● Lana de tres colores distintos (clase 04)● Palo de brocheta (clase 04)● Témpera y pincel (clase 04)● Hoja de Cartulina (Evaluación final)
Simbología de la Bitácora
La actividad se realizará en clases
(Online o presencial)
La actividad la realizarás en casa
(Lee atentamente)
Desarrolla la actividad en tu cuaderno
(Escribe fecha y objetivo)
Actividad o experimento del libro
(3° básico)
Evidencia para tu profesora (sube la foto a Classroom)
Clase 01Fecha: Semana del 31 de mayo al 4 de junio
Objetivo: Identificar las líneas imaginarias de la Tierra.
¿Cómo nos orientamos en el planeta?
Puntos cardinales
Norte- Sur- Este- Oeste
Rosa de los vientos
Señala los puntos cardinales en un mapa, planisferio o globo
terráqueo.
N
S
O E
Existen diversas formas de representar la Tierra en un
mapa. Podemos encontrar globos terráqueos y planisferios o
mapamundi.
Globo Terráqueo Planisferio
¿Qué son las líneas imaginarias y dónde están?
Sobre los mapas, se dibujan líneas imaginarias con el fin de ayudarnos a orientarnos mejor en el espacio.
Los paralelos son líneas imaginarias circulares que
rodean la Tierra. Estas líneas nunca se
tocan entre sí.
La línea del Ecuador pasa por la parte más
ancha de la Tierra.
Los trópicos marcan el límite de la zona donde los rayos del Sol llegan de forma perpendicular a la
Tierra.
Los círculos polares están muy cerca de los extremos norte y sur de la Tierra.
ACTIVIDAD
1- En clases resolveremos la actividad de la página 21 del libro de Historia. En tu cuaderno
responde las preguntas 1 y 2.
2- Dibuja en tu cuaderno el globo terráqueo y rotula las 5 líneas de referencia.
SATURN
JUPITERFecha: Semana del 7 al 11 de junio
Clase 02Objetivo: Reconocer la
importancia de las líneas imaginarias
¿Para qué nos sirven las líneas imaginarias?
Podemos identificar los hemisferios norte y sur.
La línea imaginaria llamada “Ecuador” divide al planeta en 2 partes iguales desde el centro.
Estos se conocen como hemisferios.
¿En qué hemisferio está Chile?
¿Cuáles son los continentes de la Tierra?
¿Cuáles son los océanos de la Tierra?
Observa el siguiente video para conocer más de los océanos: https://www.youtube.com/watch?v=gh1lgxVGFwo
ACTIVIDAD1- ¿Cuáles son los continentes que están al hemisferio sur?
__________________________________________2- ¿Qué líneas imaginarias pasan por Asia?
_________________________________________3- ¿Cuál es el continente que se encuentra al sur del Círculo Polar
Antártico? __________________________________________4- ¿Por cuál océano pasa la línea del Ecuador?
__________________________________________5- ¿Cuál es el océano más grande?
___________________________________________
Clase 03Evaluación de procesos
Fecha: Semana del 14 al 18 de junio
Objetivo: Distinguir líneas imaginarias, continentes y océanos en un planisferio.
¿Podemos localizar distintos lugares del planeta usando un planisferio?
Para la evaluación de procesos, en clase realizaremos las actividades
de la página 30 y 31 del libro de Historia.
En tu cuaderno responderás las preguntas 1 y 2.
Pauta de evaluación (15 puntos)
Indicadores Logrado (3 pts)
Medianamente logrado ( 2 pts)
Por lograr(1 pto)
No observado
( 0 pto)
Continentes y océanos: Identifica el continente y océano en que se indica la situación.
Hemisferios: Localiza el hemisferio en el cual se ubica el país.
Polos: Reconoce el polo geográfico más cercano al país.
Líneas de referencia: Distingue las líneas imaginarias más próximas en cada situación.
Registro: Registra sus evidencias de la actividad en el cuaderno. Muestra sus avances en clases.
Clase 04Fecha: Semana del 29 al 25 de junio
Objetivo: Ubicar las principales zonas climáticas
del mundo
¿Por qué hay tantos paisajes diferentes en la Tierra?
Los rayos del Sol no llegan de manera
uniforme a la Tierra, hay zonas que reciben más directamente los rayos
solares. Esto se debe a la
inclinación de la Tierra.
Observa el siguiente video para conocer más: https://www.youtube.com/watch?v=u1Eq8a0wZUQ
En la zona cálida los rayos llegan de forma
perpendicular o vertical.
En las zonas templadas los rayos llegan de manera oblicua o
inclinada.
En las zonas frías los rayos llegan de forma
tangente o muy oblicua.
ACTIVIDAD1- En clases realizaremos un modelo de la Tierra y sus zonas climáticas. Para ello:
a. Envuelve una esfera de plumavit en su parte más ancha con una lana; es la línea del ecuador.
b. Con otro color de lana señala los círculos polares y los trópicos. c. Afirma la lana con pegamento o cinta adhesiva.
d. Con témpera, pinta la zona cálida de rojo.e. Pinta las zonas templadas de verde.
f. Pinta las zonas frías de azul.
2- Responde: ¿Qué relación existe entre la forma en que caen los rayos del Sol y las zonas climáticas?
Fecha: Semana del 29 de junio al 02 de julio
Clase 05Objetivo: Describir algunas características de las zonas
climáticas.
¿Cómo son las zonas climáticas?
La zonas climáticas tienen temperaturas y
precipitaciones diferentes unas de otras. De la misma
forma, sus paisajes y recursos son distintos.
Las personas deben adaptarse a todo ello.
Zona CálidaSe caracteriza por tener altas temperaturas durante todo el año. Esto porque los rayos del
Sol llegan de forma perpendicular o vertical. En esta zona hay climas cálidos.
Los paisajes que encontramos son:
Selva- Sabana- Desierto.
Zonas FríasZonas TempladasTienen temperaturas
moderadas todo el año. Esto se debe a que los rayos del
Sol llegan de forma oblicua o inclinada. En estas zonas hay
climas templados.Los paisajes que
encontramos son: Mediterráneo- Marítimo-
Taiga.
Presentan temperaturas bajas durante todo el año. Esto se debe a que los rayos del Sol
llegan de forma tangente, es decir, muy inclinados. En estas
zonas hay climas fríos y polares.
Los paisajes que encontramos son: Tundra- Polar.
ACTIVIDAD
1- Dibuja un paisaje de la zona cálida
2- Dibuja un paisaje de la zona templada
3- Dibuja un paisaje de la zona fría
Para la póxima clase:Investiga sobre el paisaje que te
asignó tu profesora.
Busca la siguiente información sobre el paisaje:
● Aspectos del clima● Flora y fauna
● Lugares (ciudades, países o continentes) en los que se ubica el
paisaje● Imágenes o dibujos del paisaje
Clase 06Evaluación final
Fecha: Semana del 05 al 09 de julio
Objetivo: Elaborar afiche con las características del paisaje
estudiado.
Afiche turístico: Paisajes del mundoPara evaluar la unidad, crearemos un afiche turístico para mostrar las características de
los diversos paisajes del mundo.
Puedes hacerlo de forma individual o en parejas.
Puedes hacerlo en una hoja de cartulina o en forma online.
El afiche debe contener lo que se muestra en la imagen.
Debes subir el afiche a Classroom.
*El trabajo se hará en clases*
Título(Nombre del paisaje)
1- Zona climática:2- Lugares:
3- Aspectos climáticos:
4- Flora:5- Fauna:
Nombre del estudiante
Foto o dibujo del paisaje
Foto o dibujo del paisaje
Pauta de evaluación (15 puntos)
Indicadores Logrado (3 pts)
Medianamente logrado ( 2 pts)
Por lograr(1 pto)
No observado
( 0 pto)
Características del clima: Menciona las características climáticas, nombrando cómo son las temperaturas y
precipitaciones.
Ubicación: Localiza el paisaje en la zona climática correspondiente.
Flora y fauna: Reconoce la vegetación y los animales que habitan en el paisaje estudiado.
Imágenes: Incluye fotografías o dibujos claros y pintados sobre el paisaje.
Trabajo: El trabajo está limpio y ordenado. Muestra sus avances en clases. Sube el registro a Classroom.
CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by
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¡Hemos terminado la bitácora!
¿Tienes alguna pregunta?¡Escríbeme!
Profesora Vanessa Arce: [email protected]