wikis

Los wikis ofrecen una excelente manera de colaborar y

compartir conocimientos. Algunos de estos son sólo para

los maestros y otros son para los estudiantes, también.

Kidpedia . Una enciclopedia en línea escrita para niños y

por niños, Kidpedia es un gran ejemplo de una increíble

oportunidad práctica para los estudiantes.

Wikia tiene un alto porcentaje de fanáticos del cine,

videojuegos y serie que optan por crear wikis para generar

una comunidad. Además este si te incorpora un buscador

interno para encontrar opciones de wikis que se adapten

a nuestros gusto.

Blogging

Estas herramientas de blogging ayudará a que usted y

su clase comenzó en divertidas aventuras en la

blogosfera.

Edublogs . También se hizo sólo para los educadores,

esta plataforma de blogs ofrece muchas características

y URLs cortas y sencillas para los blogs que hacen que

sean fáciles de compartir con los padres.

Enseñar con Comics

Uso de cómics en el aula es una excelente manera de llegar a los

estudiantes y hacer que su enseñanza más entretenida. Echa un

vistazo a sitios web como comics en el Aula de las grandes ideas

sobre cómo puede utilizar estas herramientas para crear lecciones

atractivas.

Howtoons . Estos comics de Instructables son específicamente

para enseñar a los niños cómo hacer cosas. Permitir que los

estudiantes utilizan estos dibujos animados para aprender a hacer

proyectos o los usan como un papel para los estudiantes a crear sus

propios procedimientos a los cómics.

Es común producir o elaborar un documento -sea texto, hoja

de cálculo o presentación en diapositivas- como resultado

de la participación de varias personas. Google Docs ha

desarrollado una aplicación virtual que facilita el trabajo. En

tiempo real, varias personas a la vez pueden editar un

documento, teniendo pleno control de las versiones y

cambios realizados.

¿Qué es un documento colaborativo?

El aprendizaje colaborativo entien de al aprendizaje como un

proceso social de construcción del conocimiento (más allá de la

instancia individual de análisis, conceptualización y apropiación),

como la necesidad de compartir el conocimiento para lograr una

meta que trascienda las posibilidades individuales. Es decir que

hay un aprovechamiento de este tipo de aprendizaje en función

de las facilidades que brindan las nuevas tecnologías.

Entre las principales características del aprendizaje colaborativo

encontramos: la interacción, ya que se aprende del intercambio

de ideas de manera sincrónica en la primera etapa del proceso

donde se intercambian ideas, como la asincrónica, donde hay un

espacio para la reflexión individual que puede ser comunicada

posteriormente.

¿Características y elementos de aprendizajes colaborativos?

Las experiencias de aprendizaje colaborativo asistido por

computador, ACAC, apuntan a entender el aprendizaje como

un proceso social de construcción de conocimiento en forma

colaborativa.

La pedagogía constructivista en la que se basa el aprendizaje

colaborativo, sostiene que el conocimiento no se recibe de

manera pasiva, sino que es construido activamente por el sujeto.

El foco no está en la transmisión de contenido, sino en la

construcción del conocimiento, que a suvez, estábasado en un

conocimiento previos.

El modelo del ambiente colaborativo se puede concebir en dos

partes: una formada por los elementos del modelo del estudiante

como individuo, y otra el modelo del grupo. Los componentes del

modelo individual son:

Creencias conceptuales: Son las creencias que el alumno posee

sobre el problema.

Creencias personales: Aquellas que el estudiante posee sobre sus

compañeros de trabajo.

Acciones individuales: Las que realiza el individuo en solitario para

resolver el problema.

Acciones colectivas: Se realizan en común, con la finalida de

solucionar el problema.

Modelos de aprendizajes

colaborativos:

Objetivos: La delimitación de objetivos en circunstancias

colaborativas es muy importante, ya que existen dos clases de

objetivos los individuales y los comunitarios.

Se debe lograr que los objetivos individuales no perjudiquen los

intereses del grupo ni que los intereses globales del grupo no

beneficie a parte del equipo y desfavorezca a otros. - Errores: La

detección de erroreses imprescindible pararetro alimentar el

sistema y proporcionar ayuda oportuna. Cuando se trabaja en

grupo la detección de errors es más difícil puesto que una

persona puede asumirlas ideas de otras sin llegar a creerlas.

Actualmente las herramientas digitales forman una parte muy

importante de los métodos de aprendizaje que se usan en la

educación de nuestro país. Siendo actualmente uno de los rasgos

del perfil de egreso de los futuros docentes de México.

Herramientas como las computadoras/laptops con acceso a

internet son muy importantes para permitir que los niños estén a la

vanguardia y puedan acceder a millones de sitios para conseguir

información que los ayude a complementar los conocimientos

que adquieren en la escuela.

Importancia de las herramientas digitalespara la educacion

La educación no es un tema aislado, en la actualidad las TIC

sugieren su implementación a favor del proceso enseñanza-

aprendizaje, a través del uso de materiales, herramientas y

estrategias que dinamicen la teoría y la práctica dentro de las

aulas, ya sean presenciales o virtuales.

Para generar este cambio no debe quedar de lado la

capacitación de los docentes, quienes serán los facilitadores de

estas herramientas y los encargados de seleccionar y diseñar los

materiales adecuados para lograr un aprendizaje significativo en

los estudiantes

El efecto de las herramientas tecnologicas en el

estudiante

Herramientasdigitales en la educaciónKaren Beatriz Vázquez

Sierra.

Encontrados en computadoras o dispositivos. Que ayudan

aSon software interactuaro programas con la intangibles.

tecnología. Herramientas digitales

El uso que se le da a estas herramientasdigitales es muy

diversos ya que puede seren función laboral hasta como lúdica

perodesde estos puntos se esta aprendiendo y manipulando las

diversas herramientas.

Clasificación:• CMS• REDES SOCIALES• LECTOR DE RSS•

MARCADORES SOCIALES• EDICION MULTIMEDIA• PUBLICAR 2.0•

FTP• DISCO VIRTUALEstas son algunos aspectos en que se

clasifican lasherramientas digitales.

Herramientas digitales para la educacion

Redes Sociales:Son plataformas web que permiten alos usuarios

generar contenidos,interactuar y crear comunidadessobre

intereses similares.Poseen una interfaz dinámica paracompartir

datos y fomentar lacomunicación; los datos que secomparten en

estos son variadosdesde textos simples, hasta fotos,audio,

videos.***Facebook-Twitter-yahoo- Youtube.

LECTORES RSS• Es un formato XML para compartir información el

la web.• Se utiliza para difundir información actualizada

frecuentemente, permite distribuir contenidos sin necesidad de un

navegador.

PUBLICAR 2.0• Es una plataforma web que permite subir archivos

de power point u otro archivo de Office para su publicación y

además puede ser embebido a otras páginas web.

Un objeto de aprendizaje es:

• Una entidad informativa digital construida para la generación de

conocimiento, habilidades y actitudes que tiene sentido en función

de las necesidades del sujeto y que se corresponde con la

realidad.

• "Un recurso digital que puede ser reutilizado para ayudar en el.

• "Una entidad, digital o no digital, que puede ser usada para

aprendizaje, educación o entrenamiento"2

Objetos de aprendizaje

La utilización en las clases de recursos no diseñados para el

aprendizaje formal, como es el caso de los videojuegos, ha roto

con una dinámica muy pautada y estructurada de las

herramientas habituales, fundamentalmente en este tipo de

alumnos, y ha dado como resultado un aprendizaje más auténtico

y motivador y una mayor capacidad para relacionarse. A su vez,

el uso de los videojuegos comerciales ha supuesto un enorme

cambio en el uso de la tecnología por parte de estudiantes a los

que hasta ahora no se les contemplaba como usuarios de

tecnología.

Un aprendizaje más auténtico y

motivador

Otro de los resultados ha sido la capacidad para avanzar y progresar

según las posibilidades de cada alumno, lo que ayuda a

incrementar la autonomía y capacidad de decisión, muy difícil de

conseguir con este tipo de alumnado. Además, los retos y

problemas del videojuego y las ayudas que ofrece para superarlos

se adaptan perfectamente a diferentes capacidades y ritmos de

aprendizaje respondiendo de una forma ajustada a las necesidades

de todos los estudiantes. “Los videojuegos son una herramienta que

en sí misma se adapta perfectamente a los ritmos de cada alumno”.

Mayor autonomía y capacidad de

decisión

• Sironta, aplicación P2P para el intercambio, creación y edición de

documentos que requieren trabajo en grupo.

• Workflux.net solución para administración, distribución y control de

archivos y proyectos empresariales en español.

• eGroupWare solución de trabajo en grupo vía web, de código

abierto.

•OpenGroupWare solución de trabajo en grupo vía web, de código

abierto.

• Assembla, herramientas de colaboración online para el desarrollo

de software (wikis, mensajes, archivos compartidos, integración con

Gdoc, repositorios, seguimiento de tareas y defectos.

•Zimbra Collaboration Suite solución de trabajo en grupo (en varios

idiomas, soporta correo, directorio, agenda, mensajería instantánea,

calendario, espacios de trabajo).

Software de trabajo colaborativoen redes

•TalkAndWrite (software interactivo en tiempo real que simula la

interacción de dos personas que trabajan una al lado de la otra en un

documento en común).

•Phpgroupware (en inglés, aunque cuenta con un demo con libre

acceso en el cual pueden cambiarse las preferencias a idioma

español).

•Kolab (en varios idiomas, soporta correo, directorio, agenda y

nativamente interactúa con KDE).

•MediaWiki (el programa informático que utiliza Wikipedia).

•BSCW, entorno telemático basado en espacios compartidos de

trabajo. Las siglas corresponden a "Soporte básico para trabajo

cooperativo". Comercial, con licencias gratuitas para fines educativos y

está traducido, entre otros idiomas, al castellano.