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Educacin digital y cultura de la innovacinPor Ramiro Aduviri Velasco@ravsiriusLas redes sociales y el nuevo paradigma educativo del aprendizaje activo Prcticas educativas y cultura digital La irrupcin de las redes sociales en el panorama educativoUn nuevo paradigma educativo: el aprendizaje activoRevisin crtica del papel de las TIC en la escuelaLa alfabetizacin digital Los blogs en la enseanzaLas wikisLas redes sociales generalistas en la educacin: FacebookLas redes sociales generalistas en la educacin: TuentiEl material audiovisual en la enseanza: de los videojuegos a YouTubeEl microblogging en la enseanza: TwitterRedes sociales educativas: Twiducate, Edmodo, etc.Los e-Porfolios y el cloud computing CONTENIDOLas redes sociales y el nuevo paradigma educativo del aprendizaje activo 1.1 La irrupcin de las redes sociales en el panorama educativoElevada tasa de fracaso escolar Hay un desfase entre las metodologas, los recursos y las necesidades e intereses de los alumnos de hoy. Es por ello que se ha puesto de manifiesto el papel de las nuevas herramientas tecnolgicas de manera universal en la enseanza. Los trminos cultura digital, cultura virtual, cultura electrnica, etc., son relativamente nuevos y hoy se usan ampliamente en la bibliografa cientfica y popular. La cultura digital es una cultura participativa en la cual los usuarios no solo consumen contenidos, sino que los construyen y los hacen circular ellos mismos. Las redes sociales son hoy el centro de la nueva cultura 1.1 La irrupcin de las redes sociales en el panorama educativo

Qu son las redes sociales?Las redes sociales son un conjunto de plataformas digitales desarrolladas a travs de Internet con el fin de crear comunidades virtuales. 1.1 La irrupcin de las redes sociales en el panorama educativoEl objeto de este estudio es precisamente analizar las posibilidades que nos ofrecen las redes sociales para la mejora de la cultura emprendedora entre nuestros jvenes. En el mbito educativo, se empieza a imponer la necesidad de realizar grandes cambios en los sistemas de formacin actuales. Es imperativo intercomunicar ambos grupos, nativos y no nativos, y fusionarlos en cierto modo para intentar superar la brecha digital. 1.1 La irrupcin de las redes sociales en el panorama educativo

1.2 Un nuevo paradigma educativo:el aprendizaje activoHoy en da, es sencillo acceder y conocer datos cuando se necesitan, por lo que las metodologas basadas en la memoria y en la acumulacin indiscriminada de datos no tienen sentido. El aprendizaje activo No es tan nuevo, ya que est basado en viejos paradigmas educativos crticos y en procesos de aprendizaje basados en la experiencia, propuestos por autores como Piaget y corrientes de pensamiento como la del constructivismo radical

Desde el nuevo paradigma educativo se trata de disear actividades centradas en el alumno, en las que este sea capaz por s mismo de generar un autoaprendizaje que le conduzca al conocimiento significativo. Con el aprendizaje activo ahora se aprende haciendo, experimentando y disfrutando con el conocimiento adquirido, con lo que el rendimiento de los estudiantes aumenta(Peinado-Miguel., 2013).1.2 Un nuevo paradigma educativo:el aprendizaje activo

9aprendizaje situado resalta la importancia de que el conocimiento surja contextualizado para que est en disposicin de ser aplicable en diferentes situaciones.aprendizaje socialdestaca la necesidad de que el proceso de enseanza sea el resultado de una permanente interaccin social, ya que aprender nunca es algo exclusivamente individual. aprendizaje cooperativo empleo didctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los dems.1.2 Un nuevo paradigma educativo:el aprendizaje activoEl aprendizaje informal se considera clave para generar conocimiento tcito, el cual es totalmente necesario para que el alumno pueda responder ante una realidad muy dinmica, propia de nuestra sociedadNo es posible planificar el aprendizaje informal.El aprendizaje informal emerge de la interaccin entre los alumnos.El aprendizaje informal permanece implcito en su mayor parte y el estudiante no es consciente del conocimiento que le proporciona.El aprendizaje informal resalta la comunicacin entre los estudiantes y la situacin que lo favorece. La mayor parte de actividades de aprendizaje informal tiene un carcter social, cooperativo.Para que se produzca el aprendizaje informal, se requiere estar inmerso en un contexto determinado.El aprendizaje informal parte casi siempre desde la prctica y no desde la teora. 1.2 Un nuevo paradigma educativo:el aprendizaje activo

Una de las grandes ventajas de este mtodo docente es que exige al alumno relacionar y aplicar sus conocimientos, tanto los recibidos a travs de la asignatura como los previos, en un contexto extrado de la realidad. Por tanto favorece procesos de meta-cognicin. El xito del aprendizaje a travs de esta metodologa activa depende en gran parte de la capacidad del profesor para orientar y dinamizar los diferentes grupos de trabajo, y de una buena seleccin y exposicin del caso1.2 Un nuevo paradigma educativo:el aprendizaje activo1.3 Revisin crtica del papel de las TIC en la escuelaA finales de los aos setenta y principios de los ochenta del siglo xx distintos gobiernos occidentales incorporaron, por vez primera, a sus polticas educativas la necesidad de que los ordenadores entraran en los centros educativosPrimera olaSegunda olaTercera olaLas autoridades ponen en marcha distintos tipos de programas que estimulan y financian la planificacin y desarrollo de iniciativas dirigidas al uso de los ordenadores y de los servicios telemticos con fines educativos. Una visin an ms integral de la llamada agenda digital, que considera que los cambios que estn teniendo lugar son de naturaleza profunda y que demandan una posicin de privilegio de la escuela con vistas a la llamada alfabetizacin digital. 1.4 La alfabetizacin digitalDiferentes formas de alfabetizacin: alfabetizacin tecnolgica, alfabetizacin meditica, alfabetizacin digital, alfabetizacin multimedia, o alfabetizacin informacionalLa mejor pedagoga no quiere que la retrica sobre la alfabetizacin digital convierta la tecnologa en la pcima mgica del sistema educativo, mxime cuando en muchas ocasiones se dispone de las herramientas, pero fallan los programas educativos.

Las TIC son potentes herramientas que proporcionan muchas posibilidades de comunicacin, intercambio y acceso al conocimiento. Pero son las actividades desarrolladas por estudiantes y profesores las que determinan la consecucin de los objetivos de aprendizaje .Como ya pronosticaba Adell (2007), la digitalizacin de la informacin ha cambiado el soporte primordial del saber y el conocimiento y con ello nuestros hbitos y costumbres en relacin al conocimiento y la comunicacin y, a la postre, nuestras formas de pensar y de educar La tecnologa por s misma no resuelve nada1.4 La alfabetizacin digitalPrcticas educativas y cultura digital 2.1 Los blogs en la enseanzaEn el mundo de la educacin los blogs se hicieron rpidamente un sitio y en la actualidad tanto profesores como alumnos los utilizan para recabar informacin sobre sus trabajos de clase, comprobar sus fuentes y compartir sus experiencias en el aula. Se trata de herramientas ideales para la intercomunicacin de alumnos y profesores, para facilitar el acceso a la informacin y para que los alumnos se apoyen y se comuniquen entre s.

AulaBlog es un portal en el que se puede encontrar una gran variedad de ideas y recursos de ayuda a los docentes que quieren iniciarse en el mundo de los blogs.AulaBlog cuenta incluso con su propia red social, que se entiende como un espacio donde conocerse, estrechar lazos y compartir consejos e informacin sobre la docencia 2.0 y la aplicacin de las TIC.2.1 Los blogs en la enseanza

2.2 Las wikisLas wikis son sitios web que pueden ser editados por varias personas mediante un navegador Web. Es decir, recoge el trabajo colaborativo, en el que los usuarios tienen la posibilidad de elaborar contenido, borrarlo o reeditarlo; y el ejemplo por antonomasia de wiki es la Wikipedia.

2.3 Las redes generalistas en la educacin: FacebookLas redes sociales en sentido estricto son pginas web que agrupan a usuarios unidos por intereses comunes. Son una herramienta fundamental para mantener el contacto con amigos, familiares y compaeros en el entorno personal. Tambin permiten conectar a personas con intereses profesionales similares, establecer relaciones laborales y compartir conocimiento e informacin.

Las redes sociales generalistas tienen que cumplir dos caractersticas bsicas para ser aptas y tiles en educacin. es que tengan la posibilidad de funcionar como redes cerradas para todo el que no est registrado, yes la posibilidad de crear grupos o subredes dentro de la propia red. Facebook ha conseguido en muy pocos aos una slida posicin de liderazgo mundial, por lo que ha vehiculado buena parte de las experiencias pedaggicas. Las experiencias educativas sobre Facebook son numerosas, especialmente en Estados Unidos. 2.3 Las redes generalistas en la educacin: Facebook

2.4 Las redes generalistas en la educacin: TuentiGracias a su privacidad, Tuenti puede ser una gran herramienta para los educadores, ya que permite crear pginas en las que los seguidores pueden interactuar, pero sin compartir su informacin personal con terceros.El profesor puede ir publicando enlaces a artculos, vdeos o fotografas y pedir a los alumnos que opinen o debatan en los tablones de las fotos o en el tabln de la propia Pgina.Cuenta con chat (hasta 75 participantes) y esta disponible en las aplicaciones moviles.

2.5 El material audiovisual en la enseanza: de los videojuegos a YouTubeEn la actualidad los videojuegos se pueden utilizar para la formacin de profesionales, para campaas de sensibilizacin social, as como para la simulacin de situaciones reales.Una de las principales crticas que se les hace a los videojuegos es que pueden generar adiccin y hasta rechazo hacia los mtodos habituales como los libros

YouTube es la pgina ms popular entre los jvenes y la que ms contenido tiene disponible. La aceptacin y familiarizacin de los estudiantes con esta pgina es de gran valor. Este hecho no ha pasado desapercibido a los educadores, que lo utilizan permanentemente, y de manera creciente, como un recurso didctico ms.2.5 El material audiovisual en la enseanza: de los videojuegos a YouTube

Algunas caractersticas muy tiles de YouTube para su uso dentro y fuera de las aulas:El buscador ofrece multitud de opciones y permite encontrar los vdeos ms adecuados de una forma relativamente sencilla. YouTube cuenta con un sistema de cuentas a travs del cual el usuario crea su perfil, comenta los vdeos, se comunica con otros usuarios, sube su contenido, gestiona sus favoritos y crea listas de reproduccin.Es una plataforma en continua evolucin.Tambin destaca la capacidad para poder incrustar estos vdeos en otros soportes digitales2.5 El material audiovisual en la enseanza: de los videojuegos a YouTubeYouTube tambin pone a disposicin la posibilidad de crear listas de reproduccin y de favoritos, que los profesores pueden utilizar para organizar, compartir y proponer vdeos a sus alumnosExisten mltiples canales y cuentas dedicadas exclusivamente a la educacin e incluso existe una seccin educativa donde los usuarios se comprometen a subir vdeos con fines educativos (www. YouTube.com/education), adems de muchas otras iniciativas de xito tomadas por escuelas. 2.5 El material audiovisual en la enseanza: de los videojuegos a YouTube

En YouTube tambin encontramos una herramienta muy potente para la publicacin de contenido por parte del profesor. Este puede grabar lecciones o acontecimientos escolares y editarlos a travs de las sencillas herramientas que YouTube pone a disposicin de los usuarios. A continuacin podra colocarlos en su canal dentro de la red para compartirlo con los alumnos.Puede servir para repasar los conceptos ms difciles, ampliar la informacin impartida en las aulas o simplemente como una forma ms de compartir y recordar los acontecimientos ms importantes de la escuela.2.5 El material audiovisual en la enseanza: de los videojuegos a YouTube

Las pizarras digitales estn revolucionando la forma de impartir la clase al permitir a los profesores introducir Internet y recursos audiovisuales. La suma de ambos elementos pasa ineludiblemente por YouTube, donde profesores y alumnos pueden encontrar contenidos de cualquier temtica.YouTube es una herramienta muy eficaz para el mundo educativo en una sociedad cada vez ms audiovisual, pero deben existir ciertas pautas y mecanismos de control por parte de los educadores para que los alumnos no pierdan el tiempo, no accedan a contenido que no sea adecuado. 2.5 El material audiovisual en la enseanza: de los videojuegos a YouTube

2.6 El microblogging en la enseanza: TwitterTwitter un sitio web de microblogging que permite a sus usuarios enviar y leer microentradas de texto de una longitud mxima de 140 caracteres denominados tweets.Twitter ha sido un gran xito entre los profesores, ya que esta red social permite la creacin de listas, en este caso de profesores, para encontrar personas relacionadas con su campo o con el campo de la informacin que buscan.

Como Twitter solo acepta 140 caracteres es ideal para aprende a sintetizarde forma eficiente y permite la conversacin y retransmisin en tiempo real de acontecimientos de relevancia educativa a travs de etiquetas o hashtags.Los hashtags (#) permiten ordenar los tweets con facilidad y precisin, de modo que es muy sencillo para los estudiantes acceder a la informacin concreta de una clase, curso, colegio o de un tema.2.6 El microblogging en la enseanza: Twitter

Adems, al igual que Facebook, permite una amplia interaccin con otras redes como Flickr, YouTube o incluso con plataformas de blogs. Por ejemplo, es posible enlazar publicaciones en las que se desarrollen los temas escolares ms en profundidad, de modo que los alumnos puedan acceder a informaciones completas. 2.6 El microblogging en la enseanza: Twitter

Como vemos Twitter es muy til para recordar trabajos, tareas, las lecturas de informacin para otras clases tanto entre profesores y alumnos, como entre los mismos profesores, para hacer tormenta de ideas, para familiarizarse con otros idiomas, etc. De este modo alumnos y docentes pueden estar preparados para sus prximas clases y para saber la respuesta adecuada a las preguntas planteadas en Twitter, tanto preguntas dirigidas al docente, como aquellos detalles dirigidos a los alumnos.2.6 El microblogging en la enseanza: Twitter2.7 Redes sociales educativas: Twiducate, Edmodo, etc.De Haro aconseja el uso de redes docentes cerradas para los menores de edad, ya que de este modo solo los alumnos del propio centro educativo y sus profesores pueden ver lo que se est haciendo y diciendo all. Redes ms abiertas como Facebook, Twitter o Tuenti solo las recomienda, y con reparos, para alumnos de bachillerato.Twiducate (http://www.twiducate.com/about.php): Se trata de una red social cerrada ; es una plataforma en la que los profesores pueden crear redes sociales privadas para sus cursos o clases.

Edmodo (http://www.edmodo.com/home) es una red social gratuita y segura para profesores, estudiantes y escuelas. Edmodo provee de clases seguras que se conecten fcilmente y que colaboren entre s, ofreciendo una plataforma a tiempo real en la que poder intercambiar ideas, compartir contenidos y que sea accesible desde casa para permitir conocer las notas y las noticias del centro escolar. Con accesibilidad a mviles.2.7 Redes sociales educativas: Twiducate, Edmodo, etc.

RedAlumnos, una red social gratuita para mantener en contacto a profesores, alumnos y padres, que permite a los profesores dar cursos a travs de la web;Educanetwork, que se basa en la consigna de aprender y ensear en grupo;Diipo, una red social didctica y colaborativa para profesores y alumnos;Maestroteca, directorio donde encontrar redes sociales educativos;Edu 2.0, plataforma que constituye un entorno de e-learning;Internet en el aula, que es una Red social docente que usa la plataforma Ning;Educaredes, creada por De Haro, tambin sobre Ning, y que destaca como lugar de encuentro entre docentes.2.7 Redes sociales educativas: Twiducate, Edmodo, etc.Otras alternativas similares son:2.8 Los e-Porfolios y el cloud computingLos portafolios son una herramienta de recopilacin de materiales que pueden ser usados en diferentes momentos con variados propsitos educativos. Portafolios de aprendizaje - herramientas de apoyo al proceso de enseanza, diseado y administrado por el estudiante, pero supervisado por el profesorado;Portafolios de evaluacin instrumento para el seguimiento de la adquisicin de conocimientos y competencias; yPortafolios de presentacin - recopilatorio de trabajos, orientado al reconocimiento de competencias para la bsqueda de empleo, es decir, una especie de currculum vitae ampliado con muestras de trabajos.Dependiendo de la finalidad del portafolio, se tienenLas TIC, y la Internet, aportan numerosas posibilidades a los portafolios ya que permiten al estudiante aprender a planificarse y a autogestionarse, a ser ms autnomo en el proceso de aprendizaje y a promover la toma de decisiones durante la actividad educativa en un contexto real y global. 2.8 Los e-Porfolios y el cloud computing

Se denomina cloud computing a las distintas modalidades de almacenamiento en grupos de ordenadores en red que ponen a disposicin del usuario un conjunto de infraestructuras de aplicaciones, almacenamiento y procesamiento. 2.8 Los e-Porfolios y el cloud computing

En cierto sentido, toda la web 2.0 funciona en cloud computing, ya que estn en la nube los vdeos, fotografas y materiales que los usuarios comparten a travs de las numerosas aplicaciones de Google o Yahoo o dentro de las distintas redes sociales como Facebook, el servicio MobileMe de Apple, y todo tipo de servicios especializados como Flickr para la fotografa o YouTube para el vdeo. 2.8 Los e-Porfolios y el cloud computing

Desde las ms sencillas, basadas en los blogs, hasta las ms complejas, como las plataformas de lifestreamDesde las ms abiertas y horizontales como las redes sociales generalistas, hasta las ms cerradas y verticales, especficamente educativas.Desde las ms expansivas, como los repositorios de conocimiento en la nube, hasta las ms limitadas, los 140 caracteres de Twitter.Desde las ms textuales como las wikis hasta las ms audiovisuales como YouTube.Desde las ms oficiales como Internet en el aula hasta las ms rupturistas y transgresoras como P2PU.Las redes sociales ofrecen en la actualidad un amplio abanico de experiencias educativas2.8 Los e-Porfolios y el cloud computing

2.9 ResumenLos educadores insertos en el programa educativo del aprendizaje activo estn en general incorporados a los programas de alfabetizacin digital y promueven un uso activo de las redes sociales.Este consenso no alcanza a todo tipo de redes sociales ni a todas las modalidades de uso.Se acepta de manera generalizada el uso del blog pero no el de las wikis ni el de las redes sociales generalistas.Las redes sociales educativas, los portafolios digitales y el cloud computing son nuevas posibilidades pedaggicas. La Informtica en la Nube y el Aprendizaje Mvil son las dos tecnologas cuya implantacin parece ms probable.Al margen de la necesidad de una alfabetizacin digital integral, el fomento de la cultura de la innovacin no depende solo de la herramienta, sino la claridad en los objetivos y el acierto en los mtodos y procedimientoseducativos con los que se pretende alcanzarlos.