BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN INTERNET Y EN BIBLIOTECAS DIGITALES

NOMBRE: ANDERSON ENRRIQUE GONZALEZ RAMOS

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FACULTAD A DISTANCIA

CREAD: YOPAL CASANARE

CÓDIGO: 201424110

SEMESTRE: I

TICS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE

AÑO: 2014

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN INTERNET Y EN BIBLIOTECAS DIGITALES

NOMBRE: ANDERSON ENRRIQUE GONZALEZ RAMOS

PROFESOR: BETY OTALORA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FACULTAD A DISTANCIA

CREAD: YOPAL CASANARE

CÓDIGO: 201424110

SEMESTRE: I

TICS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE

AÑO: 2014

Contenido

Pág.

INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................5

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN INTERNET Y EN BIBLIOTECAS DIGITALES ......................................6

Vídeo Tutoriales: Identificación de Necesidades de Búsqueda de información y Fuentes .............6

Identificación de necesidades de información. ...............................................................6

Cómo hacer búsquedas electrónicas. ..........................................................................................7

Criterios de evaluación de resultados de búsqueda. ...............................................................8

Conclusión y resumen. .................................................................................................................8

Fuentes de información. ........................................................................................................9

Formatos de fuentes de información. .................................................................................... 10

VIDEO TUTORIALES – MOTORES DE BÚSQUEDA .............................................................................. 11

Guía para usar buscadores ............................................................................................................ 11

Utilización básica de un buscador. ................................................................................................ 11

Navegación educativa ................................................................................................................... 11

TALLER DE BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA EN GOOGLE ACADÉMICO, GOOGLE BOOKS, E-LIBRARY,

PROQUEST, PEARSON Y SCIENTI. ...................................................................................................... 12

Conclusiones ..................................................................................................................................... 18

BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................... 19

5

INTRODUCCIÓN

El desarrollo de las actividades planteadas en la plataforma de la universidad pedagógica y tecnológica de Colombia, permiten desarrollar habilidades que ayudan a obtener información veraz y de fuentes confiables para mejorar nuestro aprendizaje. A lo largo de este trabajo encontrará indicaciones que le enseñarán cómo hacer una buena búsqueda de información en internet. El manejo de estas herramientas es muy importante para nuestra vida cotidiana, cada día los avances tecnológicos son más evolucionados, por esta razón es importante aprender a manejarlos para no hacer un mal uso de los mismos.

6

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN INTERNET Y EN BIBLIOTECAS

DIGITALES

Vídeo Tutoriales: Identificación de Necesidades de Búsqueda de

información y Fuentes

Identificación de necesidades de información.

Período de tiempo que requiere: histórico o actual.

El área geográfica o el lugar: país, universidades, o colegios, la gente o grupos de gente involucrada, estudiantes, investigadores.

Los aspectos particulares del tema: administración de grupos, comunicación efectiva de equipos de trabajo.

Los puntos de vista de una disciplina específica: administración, ¿qué rasgos definen a un líder?, mercadotecnia: ¿qué elementos son efectivos en promoción?

Humanidades: ¿cuáles son las actividades culturales más comunes en una escuela?

Necesidades de

información.

Tiempo: histórico o

actual

Área geográfica: se refiere al lugar

que quiere consultar.

aspectos particulares

del tema

los puntos de vista de

una dsiciplina específica

7

Cómo hacer búsquedas electrónicas.

La necesidad de información está formada de conceptos pero la realidad nos fuerza a buscar palabras. Si somos afortunados una palabra podrá definir el concepto particular que buscamos, pero el resto del tiempo debemos hablar el mismo idioma que la computadora y combinar diversas palabras para encontrar la información de un concepto.

Herramientas lógicas de búsqueda:

1. Operadores booleanos: existen 3 operadores booleanos; and, or y not. 2. Truncación y wildcards: se utiliza para buscar palabras similares o que se

derivan de ellas. Se coloca el símbolo al final de la raíz de una palabra o dentro de la palabra para sustituir la letra.

3. Nesting o uso de paréntesis: se limita a buscar lo que está dentro del paréntesis.

8

Criterios de evaluación de resultados de búsqueda.

Conclusión y resumen.

Definir tu necesidad de información. Traducir esta necesidad de información en temas y palabras claves. Conocer y utilizar los operadores booleanos y otros comandos lógicos para

realizar búsquedas efectivas. Definir tu estrategia de búsqueda, combinando palabras claves y

operadores.

Fecha: se debe tener en cuenta a la hora de realizar búsqueda de información, hay que tener en cuenta si lo que buscamos es antiguo o reciente.

Cobertura: hace referencia al contenido del material que se obtuvo en la búsqueda en la cual es relevate evaluar: si corresponde al tema que buscamos, si incluye imágenes y si es relevante por su contenido.

Autoridad: es importante verificar el origen del texto que estamos consultando , por eso verificar siempre quién es el autor, la editorial, el editor y los compiladores.

Objetividad: es importante leer siempre la introducción para hacernos una idea de lo que el autor quiere trasmitir en su libro, si lo que está esrtio nos puede contribuir a nuestro aprendizaje o si no es relevante su información.

Certeza: que trasmita conocimiento seguro y claro de algo

9

Identificar y seleccionar los campos de búsqueda específicos en cada fuente electrónica, información o e-recurso (base de datos o la red de internet).

Distinguir cada criterio de evaluación con el fin de valorar la certeza y precisión de la información obtenida en cada búsqueda.

Fuentes de información.

Fuentes primarias: material original en el que están basadas otras investigaciones. La primera vez que aparece un material de fuente primaria ya sea impreso o electrónico es en forma de resultados. Su forma de presentación no se interpreta ni se resume es evaluada por otros. Las fuentes primarias presentan ideas originales, reportes de descubrimiento o simplemente comparten una nueva información.

Fuentes secundarias: lo más difícil en este esquema es que no resulta sencillo distinguir las fuentes secundarias de las primarias. Por ejemplo, un artículo de periódico se considera fuente primaria porque reporta eventos pero también es secundaria cuando analiza y comenta dichos eventos. En una fuente secundaria encontrarás descripciones, análisis, interpretaciones y evaluaciones de las fuentes primarias. Esto significa que la evidencia que proporciona una fuente primaria se comenta y se discute en este documento. En una fuente secundaria se visualiza en restrospectiva un evento. Este documento generalmente, ha sido escrito después del suceso y su desarrollo no pertenece a tiempo en que sucedió tal evento, puesto que puede observarse y analizarse desde un punto de vista externo.

Fuentes terciarias: se consideran fuentes terciarias aquellas que enlistan fuentes primarias y secundarias en un área del conocimiento, organizan y compilan referencias a fuentes secundarias o primarias y te muestran cómo utilizarlas. También son los materiales en los cuales algunas fuentes secundarias han sido compiladas y resumidas para una lectura más sencilla. Así como aquellas que se eliminaron de una fuente secundaria.

Un mundo de recurso está a tu

alcance, tiene los medios para

no perderte en el camino…

10

Formatos de fuentes de información.

11

VIDEO TUTORIALES – MOTORES DE BÚSQUEDA

Guía para usar buscadores

Un buscador es una página web en la que se ofrece una base de datos en la cual se relacionan direcciones de páginas web con su contenido. Estos permiten una consulta en la que el buscador nos devuelve una lista de direcciones de páginas web relacionadas con el tema consultado.

Tipos de buscadores:

Índices de búsqueda: es el primer tipo de buscador que surgió. En los índices de búsqueda, la base de datos con direcciones la construye un equipo humano. Es decir un grupo de personas va rastreando la red en busca de páginas. Ejemplo: yahoo.com

Motores de búsqueda: en este caso el rastreo de la web lo hace un programa, llamado araña o motor. Este programa va visitando las páginas y, a la vez, creando una base de datos en la que relaciona la dirección de la página con las 100 primeras palabras que aparecen en ella. El acceso a esta base de datos la hace por palabras clave. Ejemplo: google.

Metabuscadores: son páginas web en las que se nos ofrece una búsqueda sin que haya una base de datos propia detrás; utilizan las bases de varios buscadores ajenos para ofrecernos resultados. Ejemplo: Metacrawler.

Los buscadores más conocidos son: Google, Yahoo, Terra, mundo latino.

Utilización básica de un buscador.

Google: se trata de un potente buscador con una amplia base de datos. Este buscador permite el uso de palabras clave para obtener la información que necesitamos. Presenta herramientas de búsqueda avanzada, preferencias, barras de estadísticas, título de la página, texto debajo del título, descripción, categoría, URL del resultado, tamaño, páginas similares, otras páginas con resultados, siguiente. Además, google nos ofrece búsqueda por directorio, imágenes y palabras clave.

Navegación educativa

Es muy importante utilizar páginas web que garanticen la veracidad de su información y que se ajuste a nuestras necesidades.

12

TALLER DE BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA EN GOOGLE ACADÉMICO,

GOOGLE BOOKS, E-LIBRARY, PROQUEST, PEARSON Y SCIENTI.

Actividades propuestas

Go0gle Académico

En Google académico haga una búsqueda avanzada con los artículos más citados

desde el 2010 hasta el 2013 sobre: Reseña de Blended Learning, de las cinco

primeras páginas y obtener: Nombre de artículo, Autor, Número de veces citado y

Versiones

Basado en la misma búsqueda del punto anterior mencione los nombres de tres

autores que más hayan escrito sobre el tema y argumente ¿Cuál son las ventajas

de este tipo de metodología para el aprendizaje?

Google Books

En Google Books Haga la búsqueda de un libro del tema de su interés y obtener:

Nombre de Libro, Nombre de Autor, Escoger un capítulo y sacar resumen.

e-libro

Ingrese a la Biblioteca digital e-libro que se encuentra en el Sistema Interno de

Registro Académico, o también a través de la página principal

http://www.uptc.edu.co/, clic en Biblioteca /Bases de datos/ e-libro/ Usuario y

contraseña igual al utilizado en los demás sistemas.

Haga una búsqueda avanzada en dicha base de datos sobre el tema; "bullying".

De allí obtenga Título del libro, Autor, Editorial, y debe escoger un capítulo y hacer

un resumen.

Proquest

Haga una búsqueda avanzada en la Biblioteca digital Proquest que se encuentra

en el Sistema Interno de Registro Académico, sobre un tema de una asignatura de

su interés y evidénciela a través de pantallazos. Recuerde que para tomar un

pantallazo de una imagen se presiona la tecla Impr pnt, si el computador es de

mesa y si es en un computador portátil se presiona dos teclas al tiempo que son:

13

Fn + Impr pnt ó End+ Impr pnt, luego se ubica en la página en donde vaya a

colocar el pantallazo y se Pega.

Pearson:Ingrese a la Biblioteca Digital Pearson de la licenciatura. Recuerde que

esta se encuentra disponible en el Aula virtual. Haga la búsqueda en el libro.

“Investigación educativa” y haga un recorrido detallado por este, obteniendo:

carátula, Nombre Libro, autor, ISBN. Con base en esta búsqueda responda. ¿Cuál

es la importancia de la investigación dentro del ámbito educativo?

Scienti

En la página de Colciencias ubicar el Sistema de Información del Scienti allí hacer

la búsqueda del grupo SIEK obtener:

*Líneas de Investigación del grupo

*Nombre de 3 artículos publicados por el grupo

Escoger uno de los artículos citados anteriormente y responder ¿Cómo aporta

este a su formación como educador?

Nombre de 3 libros publicados por el grupo

*Seleccionar dos profesores integrantes del grupo y de ellos obtener: Nombres,

Líneas de Investigación y nombres de artículos publicados.

TALLER DE BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA

Google académico Nombre del artículo: Contexto y desarrollo de la modalidad educativa blended learning en el sistema universitario iberoamericano Autor: Osbaldo Washington Turpo Gebera. Número de veces citado: 12 Versiones: 8

Nombre del artículo: Un modelo para blended-learning aplicado a la formación en el trabajo. Compartimos prácticas. ¿Compartimos saberes? Autor: Alfonso Bustos Sánchez Número de veces citado: 5 Versiones: 10

14

Nombre del artículo: variables tic vinculadas a la generación de nuevos escenarios de aprendizaje en la enseñanza universitaria. Aportes de las curvas para el análisis de diferencias. Autor: García Valcárcel muñoz – repiso. número de veces citado: 9 versiones: 6

Nombre del artículo: Aprendizaje mezclado (B-Learning) Modalidad de formación de profesionales Autor: José Marti Arias Número de veces citado: 4 veces Versiones: no refiere

Nombre del artículo: Curso de Infotecnología y Redacción Científica: El B-learning para profesionales de las Ciencias Agropecuarias Autor: Yolanda Soler Número de veces citado: 2 Versiones: no refiere

¿Cuáles son las ventajas de este tipo de metodología para el aprendizaje? Los avances tecnológicos día a día invaden más nuestro mercado, por esta razón el uso de estas herramientas debe ser cuidadoso y adecuado, puesto que lo podemos usar para bien o para mal. En la educación ha generado grandes cambios en los procesos de aprendizaje, la educación a distancia utiliza mucho el internet como apoyo a los procesos de aprendizaje de los estudiantes, pues este medio permite interacción entre alumno – docente y compañeros de forma instantánea o por medio del envío de mensajes. El estudiante es responsable de su aprendizaje; en la actualidad es muy fácil acceder a cualquier información, por esto la importancia de un tutor es orientar al alumno para que investigue lo que realmente necesita para mejorar su nivel cognitivo y convertirse en una persona productiva para la sociedad.

Google books Nombre del libro: Crónica de una muerte anunciada. Autor: Gabriel García Márquez

15

Resumen El día en que iban a matar a Santiago Nasar se levantó a las 5:30 am para esperar el buque donde iba a llegar el obispo. Plácida Linero su madre, tenía fama de interpretar sueños siempre y cuando se le contara en ayunas, Santiago tuvo dos sueños que contó a su madre sin que ésta advirtiera que sucedería. Santiago Nasar la noche antes de su muerte estuvo hasta pasado la media noche en una fiesta de boda y se acostó con ropa durmiendo un poco mal. Amaneció con dolor de cabeza. Las personas con las que se cruzó esa mañana refieren que iba soñoliento pero de buen humor y a todos les comentó que era un día hermoso. Unos recuerdan que era una mañana radiante con brisa de mar, pero la mayoría refieren que era un día fúnebre, con cielo turbio y bajo, además en el momento de la desgracia caía una llovizna menuda como la que había visto Santiago Nasar en el bosque del sueño. Ese día vistió una camisa y un pantalón de linio blanco. Era un atuendo de ocasión por la llegada del obispo. De no ser así se viste con el traje caqui con el que se iba los lunes para el Divino Rostro la hacienda que heredó de su padre. Tenía un 357 Magnum que cargaba en cinto y varios rifles que usaba para la caería en la hacienda. Dormía siempre con el arma dentro de la funda de la almohada, costumbre que tenía de su padre. Sin embargo antes de salir de casa aquel día le sacó los proyectiles y la puso en la gaveta de la mesa de noche. La última vez que lo vi fue cuando pasó por el dormitorio, me despertó cuando trataba de encontrar una aspirina, encendí la luz y lo vi con un vaso de agua en la mano como lo recordaré siempre; me contó el sueño y no le puse cuidado a los árboles pues los sueños con pájaros son de buena salud.

Pearson

16

Carátula Nombre del libro: Investigación Educativa (introducción conceptual Autor: James H. McMillan ISBN e book: 9788483226872 ISBN: 9788420541631

Scienti

GRUPO: SIEK Las líneas de investigación del grupo son: Nombre de 3 artículos publicados por el grupo: Aula y escuela. Desarrollo educativo y social. Tics aplicadas al desarrollo educativo y social en la formación de formadores en la modalidad educativa a distancia.

Integrantes del grupo RUBY ESPEJO LOZANO Líneas de investigación: DERCHOS HUMANOS GENEROS Y FEMINISMOS Artículos publicados: "Representaciones Sociales de género en docentes en formación”. En: Colombia Quaestiones Disputatae ISSN: 2011-0472 ed Departamento De Publicaciones Usta v.N.4 fasc.N/A p.79 - 93 ,2009 Palabras: GENERO, IDENTIDAD, REPRESENTACIONES

NUBIA ELENA PINEDA DE CUADROS. Líneas de Investigación: Historia socioeconómica. Historia

17

empresarial. La industria textil en samacá y su incidencia en el desarrollo socioeconómico en la región. 1 aula y escuela 2. Desarrollo educativo y social – educación rural, en educación a distancia. Histórico social y económica. Artículos publicados: "La Primera Industria Textil de Algodón de Colombia, Compañía Industrial de Samacá, Fábrica de Hilados y Tejidos de Algodón 1884 - 1905. En: Colombia. El Aprendizaje Autónomo, Nueva Estrategia Didáctica En La Uptc. ISSN: 1794-7774 ed Editorial Uptc v.2 fasc.N/A p.87 - 104 ,2005.

18

Conclusiones

El uso adecuado de las herramientas que ofrece el internet, ayuda a mejorar los

procesos de aprendizaje del estudiante.

Compartir información veraz en la internet sirve como referencia para quiénes

requieran información sobre un tema determinado.

El reconocimiento de las herramientas de búsqueda de información que ofrece el

internet sirve para obtener información de manera más compleja y eficiente.

Los docentes cuentan con nuevas herramientas tecnológicas que promueven el

aprendizaje didáctico en sus alumnos.

No todo lo que se publica en las páginas web siempre es verdad, por eso verifique

que la fuente sea confiable.

19

BIBLIOGRAFÍA

Título recurso: documentos de Blended Learning. Disponible en

http://scholar.google.es/

Link:

http://scholar.google.es/scholar?q=rese%C3%B1a+de+blended+learning&hl=es&a

s_sdt=0%2C5&as_ylo=2010&as_yhi=2013

Fecha consultado: 11 de septiembre de 2014.

Título recurso: Crónica de una muerte anunciada. Disponible en

http://books.google.es/

Link:

http://scholar.google.es/scholar?q=rese%C3%B1a+de+blended+learning&hl=es&a

s_sdt=0%2C5&as_ylo=2010&as_yhi=2013

Fecha de consulta: 11 de septiembre de 2014.

Título de recurso: Grupo SIEK. Disponible en http://www.colciencias.gov.co/

Link: http://scienti.colciencias.gov.co:8083/ciencia-

war/busquedaGruposGeneral.do;jsessionid=EF12D6900AB5FE9AD8B396224E15

B1A5?buscar=buscar

Fecha de consulta: 11 de septiembre de 2014.