¡hacen la diferencia!

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Pasos efectivos para fomentar la responsabilidad de su preescolarLa responsabilidad es la clave para

tener éxito tanto en la escuela como en la vida. Sin embargo, desa-rrollar este rasgo puede tomarle cier-to tiempo a su preescolar. Trate de recordar los siguientes pasos simples para que su preescolar esté listo:• Practicar. Usted no puede sim-

plemente pedirle a su hijo que demuestre una habilidad nueva. Usted tiene que mostrarle cómo llevarla a cabo. Si quiere que le dé agua fresca al perro todas las mañanas, hagan juntos la tarea primero. Después de un par de días, deje que trate de hacerlo solo mientras usted lo observa.

• Fomentar. Una vez que su hijo demuestre una habilidad, o haga un esfuerzo para lograrla, proporciónele retroalimentación positiva. Aliéntelo con frases como, “¡Mira cuán bien lo hiciste!”

“Bien hecho, ¡ya casi lo logras!” “¡Eso es de gran ayuda!”

• Recordar.Si espera que su prees-colar recuerde todo lo que se le ha enseñado, se frustrará. En lugar de eso, cuando se le olvide algo, use un tono suave para hacerle un breve recordatorio. Por ejem-plo, “Recuerda ponerle agua al tazón de Pepe”.

• Conectarse.Enseñe a su hijo la conexión que existe entre sus acciones, las consecuencias y el futuro. “¿Ves lo contento que se encuentra Pepe? Eso es porque le diste suficiente agua para tomar. Si queremos que siga estando contento, necesitas llenar su tazón todos los días”.

Fuente: B. Tucker, “Building responsibility: How do I teach my children to be more responsible?” University of Arizona Cooperative Extension, http://cals.arizona.edu/pubs/family/az1037.pdf.

Copyright © 2013, The Parent Institute® www.parent-institute.com Ideas prácticas para que los padres ayuden a sus hijos

La lectura familiar está relacionada con el éxito escolar

Cuando usted lee frecuentemente con su hijo, está haciendo mucho más que prepararlo para

leer independientemente. ¡Los estudios muestran que usted también está fomentando sus oportunidades de éxito en lectura, escritura, lenguaje y matemáticas! En un estudio de casi 5 000 niños de edad preescolar, a los que leían frecuentemente con los padres les fue mejor en los exámenes escolares después de haber pasado varios años. Los expertos dicen que es útil:• Leertodoslosdías.Haga que

esto sea una parte divertida de su rutina. Escoja libros que le gustarán a su hijo, ¡y léalos con entusiasmo!

• Iralabiblioteca con regulari-dad. Además de asistir a eventos para niños, busque revistas y libros que atraigan a su hijo. De ser posible, vayan a la biblioteca una vez por semana.

• Rodearasuhijoconpalabras.Mantenga materiales de lectura interesantes a la mano para que su hijo pueda disfrutarlos en cualquier momento. Diga, “¡Sí!” cuando su hijo le pregunte, “¿Podemos leer?”

Fuente: S. MacLaren, “Family Education Environment,” Growing Up in Australia: The Longitudinal Study of Australian Children, Australian Institute of Family Studies, http://tinyurl.com/dx73glh.

Febrero 2013Vol. 17, No. 6

Pheasant Ridge Primary Schoolwww.PheasantRidgeSchool.org

Ideas prácticas para que los padres ayuden a sus hijos. ISSN: 1523-2360

Para obtener información llame o escriba a: The Parent Institute®, 1-800-756-5525,

P.O. Box 7474, Fairfax Station, VA 22039-7474. Fax: 1-800-216-3667.

O visite: www.parent-institute.com.

Publicada mensualmente de septiembre a mayo por The Parent Institute®, una división de NIS, Inc., una agencia independiente y privada. Empleador con

igualdad de oportunidad. Copyright © 2013 NIS, Inc.

Editor Responsable: John H. Wherry, Ed.D. Editora: Rebecca Miyares.

Escritoras: Susan O’Brien y Maria Koklanaris. Editora de Traducciones: Victoria Gaviola.

Ilustraciones: Joe Mignella. Traductoras: Kelly Maldonado y Dolores Quintela.

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Exponer a los niños a actividades e ideas nuevas estimula el aprendizaje

Ayude a su hijo a utilizar los músculos de los dedos y las manos

¿Está desarrollando las habilidades de conversación?

Usted no tiene que viajar muy lejos para ampliar el mundo de su hijo. No tiene incluso que visitar un museo. Puede ampliar

el mundo de su hijo exponiéndolo a ideas y habilidades nuevas por medio de actividades sencillas. Aquí tiene algunas para comenzar:• Lleveasuhijoconusted a hacer

mandados. Esto es parte de la rutina para usted, pero puede ser nuevo para su hijo. Deje que él lo ayude con las compras. Muéstrele cómo devolver los libros de la biblioteca. Cuando estén en la oficina de correos, deje que ponga las estampillas en los sobres.

• Busquejuguetes que su hijo pueda desarmar y volver a armar, como bloques o rompecabezas. Esto lo ayudará a ver las cosas conocidas de nuevas maneras.

• Presenteasuhijoa personas que tengan experiencias y anteceden-tes diferentes a los que él tiene. Preséntelo a alguien que hable un

idioma diferente, y pídale a la per-sona que diga algunas palabras en ese idioma.

• Dejequesuhijotomedecisiones.Sin embargo, hay una condición: él debe decirle por qué tomó esa decisión. Si su hijo escoge ponerse una camiseta roja, pregúntele por qué. Tal vez le diga, “Creo que el color rojo es más bonito que el verde”, o, “La camiseta roja es más suave que la verde”. Incluso una opción sencilla, tal como cuál camiseta usar, desarrolla habilida-des de pensamiento claves.

Fuente: “Helping your child love to learn,” Fairfax Futures, Government of Fairfax County, Virginia, www.fairfaxcounty.gov/ofc/docs/ffparentguideeng.pdf.

Poder comunicarse bien es vital para tener éxito en la escuela. Responda sí o no a las siguientes pre-guntas para determinar

si está desarrollando las habilidades de conversación de su hijo:___1.¿Hacepreguntasque lleven a discusiones interesantes? “¿Qué crees que está haciendo ese camión de construcción?”___2.¿Fomentaustedmodales relacionados con hablar, tal como esperar su turno para hablar y pedir disculpas cuando es necesario?___3.¿Modelacomportamientosque quiere que su hijo demuestre, tales como prestar atención y hacer pre-guntas cuando está confundido?___4.¿Ignoradistracciones, tales como mensajes de texto y programas de televisión, cuando está hablando con su hijo?___5.Hablaconsuhijodurante el día sobre las cosas que ve, lee y hace?

¿Cómoleestáyendo?Cada respuesta sí significa que usted está enseñando habilidades de comunicación. Para cada respuesta no, pruebe la idea correspondiente del cuestionario.

• Limpieelmostradorolamesa.Usar una botella con rociador es incluso mejor. Ponga una taza de vinagre en una botella con rocia-dor. Llene el resto de la botella con agua. Muéstrele a su hijo cómo rociar el mostrador y limpiarlo con una toalla de papel.

• Sevista. Si su hijo está a punto de ingresar al jardín de infancia, debe saber vestirse por sí mismo. Haga que se ponga una camisa con botones al menos una vez a la semana. Ayúdelo a practicar cómo atarse los zapatos, ¡pero tenga mucha paciencia!

Fuente: “Building Fine Motor Skills,” National Association for the Education of Young Children, www.naeyc.org/files/tyc/file/MessageV3N5.pdf.

Las actividades que hacen uso de los múscu-los pequeños de los dedos y de las manos, entran en acción casi cada minuto

que su hijo está en la escuela: cuando escribe, corta, dibuja, pega e incluso cuando abre la puerta. Es fácil ayudar a su hijo a practicar cómo desarrollar estas habilidades motrices finas en casa. Pídale a su preescolar que:• Ayudeenlacocina. Cada vez que

su hijo coloque los platos y tene-dores, o que vierta una bebida, desarrolla habilidades motrices finas. También enséñele a doblar una servilleta de papel a la mitad y colocar el tenedor encima de ella.

“Viva para que cuando sus hijos piensen en imparcialidad, cariño e integridad, piensen en usted”.

—H. Jackson Brown, Jr.

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Actividades que agudizan el tacto, el oído y la vista de su preescolar

Enseñar lecciones de respeto en casa beneficia a su preescolar

La habilidad de su hijo para usar sus sentidos está directamente rela-cionada con su éxito en la escuela. Su sentido del

tacto lo ayuda a usar lápices y otras herramientas de aprendizaje. Su sentido del oído lo ayuda a escuchar y prestar atención. Su sentido de la vista le permite captar visualmente la información que su maestra le pre-senta, y luego le permite leer. Usar todos sus sentidos juntos le hace saber a él donde está su cuerpo en relación con otros objetos. Esto lo mantiene alerta y enfocado. Planee actividades para desarrollar los siguientes sentidos de su hijo:• Sentidodeltacto.Dele bastantes

materiales para que los manipule. Trate de usar barro y plastilina. Deje que juegue en una caja de arena o en una mesa de arena y

Es difícil que los estu-diantes aprendan de los maestros si no mues-tran respeto por ellos. Afortunadamente, es

fácil y divertido enseñar lo referente al respeto en la casa. Hable de qué significa respeto para su familia. Dé ejemplos de la vida real y después encuentre maneras de practicar. Usted podría:• Decircosasamablesapropósito.

Por ejemplo, “Traes puesto un ves-tido bonito, Abuela” o “Eres muy buena para compartir, Marina”.

• Esperarcortésmenteenlínea o en otro lugar. Enfocarse en ser paciente. “Ojalá fuera nuestro turno. Pero sonriamos y juguemos un juego tranquilo mientras tanto”.

• Escribirunacanciónopoemasobre respeto. Está bien hacerlo chistoso, siempre y cuando

agua. Practique cómo usar el cierre y cómo abotonarse. Pídale a su hijo que cierre los ojos. Dele artículos para que los toque y pídale que describa cada uno de ellos. ¿Se siente áspero? ¿Suave? Luego haga que adivine qué es cada artículo.

• Sentidodeloído.Párese con su hijo fuera de su casa en la noche. Dígale que cierre los ojos y escu-che. ¿Qué oye? ¿Fue eso el viento? ¿Una ardilla moviéndose con rapidez entre los árboles? ¿Alguien caminando por de la acera?

• Sentidodelavista.Ponga objetos conocidos en una charola. Permita que su hijo los vea durante uno o dos minutos. Después retire la charola. Pídale a su hijo que men-cione los objetos que recuerde.

Fuente: L. McMurty, “Teaching children about the five senses,” University of Illinois Extension, http://urbanext.illinois.edu/nibbles/succeed-senses.html.

también sea significativo. Recítenlo juntos con alegría.

• Verunprogramadetelevisión y hablar del comportamiento de los personajes. ¿Qué personajes se están comportando con respecto? ¿Y cuáles no? ¿Cómo se ha dado cuenta? ¿Deben hacer algo de manera diferente?

• Planearcómoserrespetuoso. Si usted va a salir a comer, por ejem-plo, pídale a su hijo que mencione cinco maneras de mostrar respeto. ¡Enorgullézcase por llevarlas a cabo!

• Armaruncollagederespeto. Busque fotografías de personas mostrando respeto. Péguelas sobre papel con las letras R–E–S–P–E–T–O.

Fuente: M. Borba, Ed.D., “35 Activities Your Students Can Do To Learn Respect,” MicheleBorba.com, www.micheleborba.com/Pages/BMI05.htm.

P: Mihijodecuatroañosnoparececonversartantocomolohacíasuhermanaaestaedad.¿Debopreocuparme?¿Quéhabilidadesdelenguajesontípicasparaunniñodecuatroaños?

R: Cada niño es único, y eso incluye el desarrollo de sus habilidades de lenguaje. Existen, sin embargo, algunos hitos y habilidades de lenguaje que hay que notar. La mayoría de los niños de cuatro años:• Disfrutanhablary hacer pre-

guntas. A algunos de ellos se les dificulta parar de hablar una vez que empiezan.

• Usanellenguajede diferentes maneras. Tal vez les gusten can-tar y recitar canciones infantiles además de hablar normalmente.

• Laspersonasajenasa su propia familia suelen comprenderlos. La gramática y el uso no son perfectos; sin embargo, las per-sonas pueden entender lo que ellos quieren decir sin tener que pedirles aclaración a los padres.

• Empiezanausar varios tiempos. “Salté bien alto”. O, “Voy a casa de la Abuela”.

• Puedendarinformaciónbásica.Pueden decir su nombre y ape-llido. Pueden decir el nombre de un hermano o el de un amigo. Pueden incluso decir el nombre de su calle o su dirección.

• Usanalgunaspreposiciones.“Mi gatito está debajo de la mesa”. “Puse mis juguetes en la caja de juguetes”.

Si su hijo está haciendo todo lo señalado anteriormente, sus habilidades de lenguaje son pro-bablemente buenas. Pero en nada perjudica preguntarle a un experto. Consulte con su maestra preesco-lar o con su doctor. Ellos pueden decirle si su hijo está al mismo nivel que otros niños de su edad.

—Maria Koklanaris, The Parent Institute

Preguntas y respuestas

Aventuras en el jardín de infantes

Los niños aprenden muchísimas cosas en el jardín de infancia, ¡y ese aprendizaje debe continuar cuando

llega a casa! Refuerce lo que su hijo aprende en la escuela planeando actividades relacionadas con lectura, matemáticas, historia, geografía, ciencia y más. Usted podría:• “Leeryrelatar”. Con su hijo,

escojan un libro y léanlo en voz alta. Después, haga que su hijo le relate la historia a usted. Esta es una buena manera de revisar las habilidades de pensa-miento y comprensión. Hágale preguntas tales como, “¿Qué sucedió después?” y “¿Qué habrías hecho?”

• Jugarjuegosdeequiparar.Junte cosas similares de varias formas y colores. Después, haga que su hijo las iguale o las coloque en orden. “Pongamos todas las calcetas negras en un montón”. “¿Puedes colocar los bloques en orden, del más pequeño al más grande?”

• Hablarsobrediferentespaíses.Mencionen un país que les gustaría visitar. Localícenlo en un mapa. Hablen del clima y la cultura del país. Planeen un viaje imaginario, incluyendo comidas y actividades.

• Observarlanaturaleza. Enumere animales y plantas que le fascinan a su hijo, como insectos, flores, pájaros o árboles. Obsérvenlos, dibújenlos y des-críbanlo. ¡La pregunta sencilla, “¿Qué ves?” conducirá a descu-brimientos divertidos!

Fuente: “Kindergarten: Short and Sweet Activities,” FamilyEducation.com, http://school.familyeducation.com/kindergarten/activities/38719.html.

Refuerce lecciones escolares clave con actividades divertidas

Las habilidades sociales son esenciales para el éxito continuo

Su propia actitud puede afectar la actitud de su hijo hacia la escuela

La actitud de su hijo en la escuela puede tener mucha influencia en determinar su éxito futuro. Aquí tiene cómo

animar a su hijo a querer la escuela:• Muestreentusiasmopor lo

que su hijo está haciendo en la escuela. Si la maestra lo envía a casa con un libro, dígale, “¡Mira! ¡Eso parece ser un libro estu-pendo! ¡Leámoslo juntos!”

• Celebreeléxito. ¿Trajo su hijo a casa una boleta de calificaciones estupenda? Celebre esto con una golosina especial. Sin embargo,

La capacidad de su hijo para lle-varse bien con las maestras y los

compañeros de clase influye en su aprendizaje y en toda su experiencia en la escuela. Según las maestras de jardín de infancia, los niños necesi-tan apoyo de su casa para continuar desarrollando habilidades sociales importantes, tales como:• Reconocerlaautoridad. Su hijo

debe seguir reglas en la casa y en la escuela. Revise las reglas escolares con su hijo.

• Compartir.En la escuela, los estudiantes comparten todo, desde crayolas hasta bloques y libros. En casa, practique cómo compartir con otros.

• Ayudar.Espere que su hijo ofrezca ayudar con tareas apropiadas a la edad, tal como poner la mesa.

• Mantenerseencontrol.La frus-tración y la ira son sentimientos difíciles de manejar. Enseñe a su hijo a expresar sus sentimientos con palabras apropiadas.

• Usarnombres.Represente teatralmente situaciones, tal como presentarse usted mismo a un nuevo compañero de clase. “Hola, soy José. ¿Cuál es tu nombre?”

• Comunicarse.Pase bastante tiempo conversando con su hijo. Pregúntele sobre la escuela y escúchelo con atención.

Fuente: “80 Skills That Ease Kids’ Transition Into Kindergarten,” Thoughts from a Kindergarten Teacher— Now a First Grade Teacher, http://tinyurl.com/8uwxwuy.

nunca ofrezca un soborno por el trabajo escolar. Decir, “Tienes derecho a un helado si obtienes una estrella en tu trabajo” no le enseña a su hijo a trabajar con dedicación. Solamente le enseña a esforzarse por conseguir el helado a través de cualquier medio.

• Nuncacriticaralaescuela o a la maestra en frente de su hijo. Si tiene algún asunto que tratar, comuníquese con la maestra directamente.

Fuente: M.K. Dutton, “How to motivate kids to succeed in school,” Columbus Parent, www.columbusparent.com/content/stories/2009/08/01/cpfeature_grades.html.

4 • Primera Infancia • Los Padres ¡hacen la diferencia! • Febrero 2013

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