hacemos un guiño a la literatura

PROYECTO LINGÜÍSTICO 2014/2015

Arancha Albarrán Correa Página 1

“Haciendo un guiño a la literatura”



LÍNEAS DE ACTUACIÓN

PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA:

1. Mejora de la competencia lectora.

2. Fomento de la lectura

3. Portfolio

PLAN TIC

1. CEO digital

2. DEDOS tabletas digitales en el aula

OBJETIVOS

- Mejorar la competencia comunicativa.

- Ayudar a los alumnos a dominar las destrezas básicas del lenguaje:

escuchar, hablar, leer y escribir

- Mejorar y enriquecer la producción de enunciados orales y escritos

- Acercar al hecho cultural y literario a través de la lectura y la

comprensión de textos literarios.

- La lectura como vía de acceso a todas las áreas

- Integrar el uso del Portfolio.

- Elaborar una serie de materiales que faciliten la consecución de

hacer de nuestros alumnos competentes comunicativamente hablando.



- Incorporar las TIC en la dinámica de trabajo del alumno como un

instrumento útil para construir su conocimiento.

- Introducir una metodología innovadora

- Facilitar la búsqueda de información y el tratamiento crítico de la

misma, como forma de conocer el mundo de Internet.

ACTUACIONES:

1. Gramática de los cuentos

Se le presentarán a lo largo del curso distintos tipos de cuentos y textos

con diferentes temáticas. Lo primero que haremos será leerlos en voz alta

para trabajar la lectura, pronunciación, entonación… Después y guiado por el

profesor vamos a ayudarles a extraer las ideas principales del texto, a

través de la técnica del subrayado.

Una vez extraídas las ideas principales se le invita a que ponga un título a

ese texto ya que todos ellos vendrán desprovistos del mismo.

A continuación se le dice que vuelva a leer él solo el texto en silencio y

después se le proporciona una plantilla en la que aparece el mismo texto

pero con huecos en blanco que él debe recordar y colocar en su lugar.

Después se le plantean cinco cuestiones para ver si realmente ha

comprendido el texto:

1. ¿Quién es el protagonista?

2. ¿Cuándo sucede el relato?

3. ¿Dónde sucede?

4. ¿Qué sucede?

5. ¿Cómo termina el cuento?



Para acabar el trabajo y para que sirva de motivación para el día siguiente

se proponen dos actividades:

1. Ilustrar o colorear una lámina referida al cuento.

2. Acabar con “Juegos lectores”

2. Lectura conjunta

EL RINCÓN DE LITERATURA



“Somos escritores”

a) La lectura en conjunto se llevará a cabo de varias maneras; leeremos

libros en común de interés general. Además leeremos conjuntamente

el Cuadernillo de Habilidades sociales y haremos sus fichas tanto de

comprensión como de creación literaria.



b) Además se fomentará la creación de textos con la actividad “El

Tragacuentos”, que consiste en fomentar la imaginación de los

alumnos mediante la lectura y la redacción de “Microcuentos”

originales redactados por ellos mismos, luego una vez impresos se

guardan en un buzón . Al final de cada mes se abre el buzón y después

de ser leídos se procede mediante votación a elegir aquellos cuentos

que serán colgados en el centro para que puedan ser leídos por todos

los demás alumnos y profesores.



c) Creamos historias basándonos en cuadros clásicos, también en inglés:

(poemas, cuentos, entrevistas, cómics…) Además en el Ipad jugamos

con los personajes de los cuadros, los conocemos

con la app Thinglink

https://tutoriamc.wordpress.com/

https://tutoriamc.wordpress.com/



d) ARTE PARA NIÑOS: Cuéntame un cuadro o cómo aprender a mirar,

aprender a mirar un cuadro de una manera personal, sin

condicionantes ni juicios previos.

http://rz100.blogspot.com.es/2014/10/arte-para-ninos-cuentame-un-

cuadro-o.html?m=1

http://rz100.blogspot.com.es/2014/10/arte-para-ninos-cuentame-un-cuadro-o.html?m=1

http://rz100.blogspot.com.es/2014/10/arte-para-ninos-cuentame-un-cuadro-o.html?m=1



e) Proyecto “Libro de biografías de pintores, obras y literatura”



f) Escribimos nuestro libro del ABECEDARIO, en el tema

Entre arte anda el CEO creamos un diccionario con palabras y

definiciones que versen sobre el tema.



g) Escribimos nuestro propio libro con cubierta, portada, contenidos e

ilustraciones. “OJOS Y ESTRELLAS”

h) Escribimos una AUTOBIOGRAFÍA, creamos un folleto por día que

pertenezca a un área determinada de su vida ( abuelos, padres ,

escuela, pasatiempos, tradiciones…)Descripción de cada área.

i) Usa Tus sentidos, Hacer un paseo por el patio y decirles

que usen los sentidos (vista, oído, olfato,…)para registrar el mundo a

su alrededor y luego tienen que utilizar su lista y escribir un poema.



i )MICRORELATOS ,



J) Los contamos creamos nuestras “Audiohistorias”, las grabamos con las

tablets con distintas aplicaciones Audiomemos y las colgamos en

youtube….,por ejemplo.

Textos informativas “Somos periodistas”

a) Cada semana durante el fin de semana han de recoger una noticia

destacada, trabajaremos el titular, la sección , la foto y el pie de

foto.



b) Al final nuestro objetivo es crear un Noticiario bien en papel o digital

( a través del iPad). Pretendemos trabajar el periódico.



c) Hacemos debates y exposiciones sobre libros y películas, tertulias en

dónde se hable del director, escritor actores, argumentos,

opioniones…Cineforum, frases célebres del cine



“Somos detectives”

a) Elegir un escritor, que investiguen y busquen respuesta a 5 preguntas

que el profesor le hace.



___________________________“Entre Arte anda el CEO”

a) Edredón de historias: Escoger un libro que haya leído todos los niños.

Que cada alumno elija un tema, personaje o escena del libro para

hacer el edredón. Cuadros de 30 cms donde ellos lo dibujan. Unimos

los cuadros y formamos nuestro edredón

b) Collage, con revistas, periódicos, imágenes…, relacionadas con una

lectura.

c) Taller de creación de cuentos.



d) Talleres sobre las artes y la alimentación (cine,literatura,música y

pintura)



3. Textos expositivos

a) Esta actividad se llevará a cabo durante todo el año con los textos

del libro de Conocimiento del Medio y de otros libros de apoyo y

refuerzo, dónde el alumno aprenderá a extraer las ideas

fundamentales y a elaborar sus propios esquemas que posteriormente

han de estudiar.

b) Portfolios de Conocimiento del Medio y el de Inteligencias con los

alumnos de 4º de primaria, elaboraremos un cuadernillo para recoger

como ellos van construyendo su propio aprendizaje y se autoevalúan.



c) Además se realizará la siguiente actividad llamada Correcaminos, es

una actividad didáctica por la que un personaje desconocido para los

alumnos, les realiza una serie de preguntas sobre temas y unidades

didácticas de conocimiento del medio. La finalidad de esta actividad

es fomentar el trabajo de investigación y el autoaprendizaje, ya que

las respuestas deben buscarlas en internet, enciclopedias….. Se

premiará el que antes y mejor lo haga.



Se harán lecturas sobre Inventos e Inventores para fomentar el espíritu

creador.

4. Lectura en familia

Se pondrán en marcha las Maletas Viajeras, que consiste en unas maletas

con libros para todas las edades, ya que se trata de que se lea en familia.



Se elaborarán trabajos específicos de fechas conmemorativas para lo que

se pedirán la colaboración de la familia; Día de la Constitución, Día del libro,

Día de la Paz..,Carnaval



Libro viajero, es un libro que va de casa en casa en dónde los niños han de

escribir aquello que más les ha gustado hoy del colegio, y además deben

acompañarlo de un dibujo



5. Lectura en el aula

6. DEDOS y Pizarra Digital

Tanto el iPad como la pizarra serán soportes para realizar el tipo de

actividades descritas anteriormente así como otras que puedan ir surgiendo

a lo largo del curso. Pondremos en marcha a la mascota Digital SABIOLÍN



7. Creamos libros: CUENTO DE CUENTOS y OJOS Y ESTRELLAS

(VIDA DE JOAN MIRÓ)

Elaboramos un cuanto gigante en dónde quedan recogidos los cuentos

tradicionales de toda la vida.., para posteriormente leerlos en voz alta y

enseñar sus dibujos a los más pequeños del colegio.



EVALUACIÓN

Se evaluará al trimestre mediante cuestionarios que aparecerán en el CEO.

En las aulas se evaluará:

- Autoevaluación por parte de los alumnos.

- Evaluación continua del proceso.

Evaluación y valoración de los resultados.

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