HABITOS Y TÉCNICAS HABITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIODE ESTUDIO

Lic. CARLOS CRUZ MONTEROLic. CARLOS CRUZ MONTERO

FASES DEL METODO DE ESTUDIO

1. Prelectura2. Lectura comprensiva 3. Notas al margen4. Subrayado5. Esquema6. Resumen7. Memorización

PRELECTURAPrimer vistazo

rápidoIdea general

Titulo

PERMITE:

Conocimiento rápido del tema Formar esquema general Comenzar el estudio de manera suave Dar un vistazo a los apuntes antes de clase

Conectar con la explicación del profesor fácil entendimiento aclarar dudas

LECTURA COMPRENSIVA

Lectura detallada

Aprender mejor el tema

Diccionario – enciclopedia

Sinónimos y antónimos

Actitudes frente a la Lectura

Centrar atenciónTener constancia

Mantenerse activoNo adoptar prejuicios

Buscar en el diccionario

Técnicas para facilitar la

comprensión

1.-UTILIZAR UN TEXTO MAS BÁSICO ANTES DE LEER2.- ENTENDER LOS CONCEPTOS3.- GENERAL - PARTICULAR 4.- ENCAJAR EL NUEVO CONOCIMIENTO EN LOS ESQUEMAS MENTALES ANTERIORES5.- GENERAR ASOCIACIONES6.- BUSCAR / PONER EJEMPLOS7.- REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA8.- MEMORIZAR9.- MANTENER ACTITUD ACTIVA Y CRITICA

NOTAS AL MARGENPalabras

Lado izquierdo

Texto

Expresan

Ideas principales

Explícitas Inventadas

SUBRAYADO

Destacar mediante un trazo

Frases esenciales - claves del texto

Idea principalPalabras técnicas o específicas del tema

Tips para subrayar: Mejor con lápiz o lápices de colores

Realizar líneas de distintos tipos

No en la primera lectura

Rapidez en la comprensión estruc. organizada

Fijar atención

Incrementa el sentido crítico de la lectura

Importante esquemas o resúmenes

Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de síntesis y análisis

ESQUEMA

Expresióngráfica Jerarquización

Ideas subrayadasIdeas subrayadas I. principales

I. secundarias

Detalles deltexto

Pasos para elaborar un esquema:

1. Lectura comprensiva

2. Subrayado

3. Emplear palabras claves

4. Usar tu propio lenguaje

5. Destacar claramente la I. principal

6. Seleccionar el tipo de esquema

Cortas

breves

descender a detalles de la idea

TIPOS DE ESQUEMAS

RESUMENUltimo paso método de estudio

Breve redacción

Ideas principales

propio vocabulario

Subrayado + palabras = sentido

Objetivo

Ideas claras

Tener a la vista el Esquema

Hilo conductor

Completar con anotaciones de clase

Orden de exposición

MEMORIZARGrabar los conocimientos en la memoria

recordarlos

Proc. de memoria retener recordar

conocimientoinformaciónsentidos

percepción memoria

Codificaciónprocesamiento

La memoriaTipos de memoria

(según tiempo)Sensorial Corto plazoLargo plazo

Tipos de memoria(según la

modalidad)

VisualAuditivaKinestésica

Memoria repetitiva Memoria comprensiva

Fases de la memorización1. Comprensión

2. Fijación

3. Conservación

4. Evocación

5. Reconocimiento

Causas del Olvido

Falta de concentración

Poca o mala comprensión

Ausencia de repasos

Estudio superficial o pasivo

Técnicas para potenciar

la memoria

FIJAR Y EVOCAR

Asociar

Relacionar

Usar Mnemotécnicas

Repetir

Reglas mnemotécnicas

para desarrollar la memoriaTécnica de la

Historieta

Técnica de los lugares

Técnica de la cadena

Oración creativa

Atención y concentración

Proceso

Estímulo de nuestro

ambiente

Característicaspropias delestímulo

Nuestrasmotivaciones

Olvidar todos los

demás

Seleccionar

Centrarse

Factores que favorecen la atención - concentración

• Interés y voluntad.• Planificación del

estudio en un espacio de tiempo corto.

• Descanso.• Cambiar la materia

del estudio.• Tomar apuntes.

Técnicas de relajación• Son aconsejables

para alumnos nerviosos y

preocupados.• Condiciones para

la relajación.

Técnicas de relajación

• Ejercicios de relajación

• Ejercicios de respiración

• Dormir bien

Metacognición• Aspectos

destacados de la metacognición.• Inicio de el

concepto.• Características de

la metacognición.

RENDIMIENTO ACADÉMICO

EVALUACION CONOC. DETERMINADO MATERIALADQUIRIDO DE CONOCIMIENTO

Fruto del esfuerzo y capacidad de Trabajo del estudiante

Horas de estudio, competencias, Concentración (Requena 1998)

Rendimiento Académico Cap. cognoscitivas

Enseñanza-aprendizaje

Aprendizaje Edo. Determinado Edo. NuevoRendimiento transforma

Variables Internas

RENDIMIENTOACADÉMICO

HábitosIdeales

Aspiraciones

Inteligencia

PersonalidadAuto-concepto

Motivación

Inquietudes

Intereses

Habilidades Destrezas

IndicadorNivel de aprendizaje

Variables Externas

RENDIMIENTOACADÉMICO

Calidad delmaestro

Ambiente declase

La familiaProgramaEducativo

Verdadero R.A

Resultado delsacrificio

Compensaciónperseverancia

Consagración de uno

Éxito satisfactorio

Resp + al Interés

Pedagogía/PsicologíaLatín Reddere (restituir, pagar)

Relación entre obtenido- esfuerzoNivel de éxito en la escuela, trabajo

CARACTERÍSTICAS:

Esfuerzo dinámico capacidad y esfuerzo Proc. Aprendizaje

Aspecto estático condición de aprovech aprendiz generado por alumno

Medida de calidad y juicio de valoración

Es un medio, no un fin

Carácter ético modelo social vigente expect. económica

Factores del Rendimiento académico

INTELIGENCIA Predice diferentes posibilidadesde aprendizaje

V. MayorCap. predictiva

Actitud verbal

Comprensión

Fluidez Oral

Fluidez Escrita

PERSONALIDAD

Investigaciones

Tradicional Rasgos Person

Ambientalista Experiencias

Postura IntermediaVariables de personalidad mas importantes Extroversión vs. Introversión

AutoconceptoInf. SobreUno mismo

Descriptivo --- como soy

Valorativo --- me gusta o no como soy El alumno actúa y rinde de alguna manera, no como lo que es

sino como lo que cree que es.

Ansiedad Como rasgoComo Edo.