MÉTODOS DIDÁCTICOS PARA

PREESCOLARGERALDINE DIAZ

cel: 320 494 23 73

correo: yeraldiaz216@gmail.com

KATHERINE PEREZ

Cel: 3125476373

correo: katherinepg27@gmail.com

LICENCIADAS EN PEDAGOGÍA INFANTIL

BIENVENIDA

QUERIDO AVENTURERO,QUEREMOS DARTE LA BIENVENIDA POR HACERNOS PARTE DE LA CONSTRUCCIÓN DE TUS CONOCIMIENTOS. EN NOMBRE DE NUESTRO EQUIPO TE AGRADECEMOS POR

ESCOGERNOS.

AQUI PODRAS ESCOGER LA ACTIVIDAD Y EL TEMA QUE DESEAS APRENDER DE DISTINTAS FORMAS.

NOS ENCANTARÍA QUE NOS DIERAS A CONOCER COMENTARIOS Y SUGERENCIAS PARA TU PRÓXIMA VISITA.

GENERALIDADES:POBLACIÓN:

- Niños en edad preescolar ( 3 a 6 años)

NECESIDADES:

- Conocimiento de las nociones matemáticas- Reconocimiento en la descripción de los objetos

INTRODUCCIÓNNOCIÓN MATEMÁTICA:

La principal función de las nociones matemáticas básicas es desarrollar el pensamiento lógico, interpretación,

razonamiento y la comprensión del número, espacio, formas geométricas y la medida.

Es importante que el niño construya por sí mismo los conceptos matemáticos básicos y de acuerdo a sus

posibilidades y tomando en cuenta sus conocimientos previos y que llegue a utilizar los diversos conocimientos que

ha adquirido a lo largo de su desarrollo.

RECONOCIMIENTO DE LOS OBJETOS EN LA DESCRIPCIÓN DE LOS OBJETOS

Los contenidos propuestos para el "Conocimiento del Mundo de los Objetos y sus Relaciones" están

encaminados a lograr que los niños, al finalizar la etapa preescolar, sean capaces de descubrir, analizar y valorar

las diversas cualidades presentes en los objetos del mundo que los rodea; que observen las transformaciones y

relaciones que existen entre ellos y que sean capaces de expresarlo. En este ciclo, se propicia el desarrollo de

acciones perceptivas más complejas

OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL:

- Relacionar contextos y disciplinas a través de objetos tangibles y conteos reales.

OBJETIVO ESPECÍFICO:- Construir un pensamiento lógico matemático a través del razonamiento y la compresión del número por

medio de objetos tangibles - Descubrir las diferentes cualidades de los objetos para ser expresadas de manera concreta.

JUSTIFICACIÓN

Se realizará esta página web con el fin de aportar al aprendizaje de los niños en edad preescolar con relación al descubrimiento de las nociones matemáticas y descripción de los objetos que lo rodean.

por medio de esto que el niño desarrolle diferentes habilidades en otros contextos.

CONTENIDOS

1. RINCONES DE JUEGO:(geraldine)

Un lugar donde se desarrollan actividades para atender la diversidad ya sean libres o dirigidas.TEMA A TRATAR:

- Nociones de conjuntos de 1,2,3,4 y 5 objetos.- Noción de cantidad- Manejo de dinero en el SUPERMERCADO.

OBJETIVOS:- Identificar los valores de 1,2,3,4 y 5 para realizar conteo.- Trabajar el conteo de objetos. - vivenciar en contexto real los valores para realizar una compra.

BIBLIOGRAFÍA:- Jclic author- links

CONTENIDOS2.ZONA DIDÁCTICA: (KATHERINE) ORGANIZACIÓN de actividades de aprendizaje, creativas para un producto manual o intelectual.

Tema: Reconocimiento en la descripción de los objetos-actividades

1) Reconocimiento de objetos de la casa2) Reconocimiento de objetos del aula de clase 3) Reconocimiento de objetos del parque4) Reconocimiento de objetos de la calle

Bibliografía:- videos de los espacios y fotos de cada objeto perteneciente al espacio- url y link de actividades no incluidas

objetivos Generales: Reconocimiento de los objetos que ocupan un espacio por medio de cualidades.objetivos Específicos: - Reconocer objetos específicos de cada lugar

Descubrir diferencia entre lugares y objetosHerramientas tecnológicas y tecnológicas: jclic - smartart- slideshare

MODELO PEDAGÓGICO

FILOSOFIA REGGIO EMILIA: es una alternativa pedagógica innovadora; nació en italia

después de la segunda guerra mundial.Se le da protagonismo a entender los cien lenguajes del

niño y la cien manera de expresarlo; se tiene en cuenta el ambiente como tercer maestro.

METODOLOGÍAEsta metodología se trabajará por medio de juegos y actividades lúdicas donde se evidencia el contexto y la vida real del jugador, dando a conocer la multidisciplinariedad y el reconocimiento del entorno como tercer maestro.

el niño construirá su conocimiento, pero a su vez será evaluado por medio de juegos virtuales donde se podrá observar la puntualidad y la autonomía que el jugador tiene con cada una de las actividades a realizar.

CRONOGRAMA:1. En las dos primeras semanas el jugador realizará actividades relacionadas

con varias disciplinas conjuntas, donde en el inicio encontrará diversas actividades las cuales potencializará habilidades de pensamiento lógico matemático y de descripción de objetos.

2. En las dos últimas semanas, el jugador pondrá en juego lo aprendido anteriormente en su propia construcción de conocimiento esto con el fin de culminar el juego satisfactoriamente.

ACTIVIDADES:ACTIVIDADES LOGICO MATEMATICAS:

- Se realizarán varios conjuntos de diferentes cantidades. El niñ@ deberá identificar la cantidad de objetos que se encuentran.

- El niñ@ observará varios objetos en un determinado contexto e identificará la cantidad de varios objetos mencionados.En un supermercado

- el niñ@ realizará diferentes compras y a medida de esto él hará el conteo necesario para poder contar y pagar sus compras. (El dinero utilizado será real)

ACTIVIDADES RECONOCIMIENTO EN LA DESCRIÌCIÒN DE LOS OBJETOS:- Seleccionan espacios habituales donde el niñ@ interactúa y construye sus conocimientos, los cuales contienen

Objetos cotidianos que el niño puede describir y diferenciar.- El niño buscará objetos cotidianos en los espacios recreados que el suela observar en el mismo- Reconocerán diferencias, describirán objetos habituales con los cuales interactuan.

EVALUACIÓN:1. Se realizará de manera virtual e individual donde el

participante creará su propia cuenta en la cual se llevará un proceso cuantitativo para que los maestros virtuales puedan observar los aprendizajes.

1. se tendrá presente la puntualidad, la participaciòn, los intentos y su autonomía en en la reaizaciòn de los trabajos.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN:

COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA:

Se refiere al acceso a información entre usuarios/as de la red de manera no

simultánea, puede ser por texto, sonido, o videoconferencia, la cual incluye imagen y

sonido.

El empleo del correo electrónico, y otros portales en Internet permiten la comunicación

por mensajes que el/la usuario/a descubre al revisar su cuenta de usuario/a, son

ejemplos de lo que podríamos considerar comunicación asincrónica.

BIBLIOGRAFÍA:- http://enmct-lepre.blogspot.com/2011/06/desarrollo-de-las-nociones-basicas-en.html

- http://preescolar.cubaeduca.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=11497%3Apreescolar-institucional-conocimiento-del-mundo-de-los-objetos-y-sus-relaciones-cuarto-ciclo&catid=76&Itemid=6

- http://www.juegosarea.com/supermercado/

- http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1230/page_03.htm