Guión del docente N°5

Asignatura Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Curso III Medio.

Unidad 3. época de transformaciones culturales

Contenido Proyecto político de la Democracia Cristiana: Reforma educacional de 1965, chilenización del cobre, reforma agraria.

Aprendizaje esperado Establecer relaciones de continuidad y cambio respecto de los anteriores periodos estudiados.

Objetivo fundamental transversal. Conocer, respetar y defender la igualdad

de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación

económica

Objetivo de la clase Reconocer las reformas que se desarrollaron durante el gobierno de Eduardo Frei Montalva y comprender que ellas se insertaron en una estrategia política de revolución en libertad.

Instrucciones:

Inicio: 15 minutos (Esta clase corresponde a la última que aborda los contenidos de la revolución en libertad), Se presenta el objetivo de la clase, luego mediante preguntas dirigidas se sintetizan los contenidos correspondientes a la

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campaña presidencial, las elecciones de 1964 y el proyecto político de la DC.

Desarrollo: 40 minutos Los alumnos trabajan la guía N°5 en la cual deberán construir un cuadro que sintetice las 3 reformas realizadas en el gobierno de la DC, dando sus causas y características, luego sus efectos y consecuencias.

20 minutos En estos últimos minutos los grupos de trabajo se reunirán y lo utilizarán para la edición final del diario, que será presentado la siguiente clase, en este tiempo los grupos de trabajo afinaran los últimos detalles, que queden inconclusos.

Cierre: 15 minutos A modo de síntesis, y con la ayuda de los alumnos se construirá un cuadro informativo que destaque las características principales de cada reforma aplicada en el gobierno de la DC y sus consecuencias más importantes.

Se comunicaría las instrucciones y pasos a evaluar en la presentación del diario que será la próxima clase.

Planificación:

3cierre

N°5 Inicio:(15 minutos)Se presenta el objetivo de la clase.Preguntas dirigidas que abarquen los contenidos vistos en la unidad a modo de síntesis.

Desarrollo:

Reconocer las reformas desarrolladas en el gobierno de Eduardo Frei

Proyecto político de la Democracia Cristiana:-Reforma educacional-Reforma agraria-Reforma del cobre.

Guía N°5Proyecto de la Democracia Cristiana.

Formativa. Se evaluara el esquema o mapa conceptual.

Guía.Texto del estudiante.

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(40minutos)Desarrollo de la guía N°5, síntesis mediante un esquema o mapa conceptual del proyecto político de la DC en 1964.

(20 minutos)Edición final del diario.

Cierre:(10 minutos)Síntesis del capítulo trabajado mediante un cuadro informativo destacando las características y las reformas ocurridas durante el gobierno de Eduardo Frei.

(5 minutos)Se entregan las instrucciones para la exposición del diario para la clase próxima.

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Rubrica de evaluación:

Indicadores de logro:

No logrado

(0-10 puntos)

Medianamente logrado

(11-20 puntos)

Logrado

(21-30 puntos)

Cuadro informativo

La información del cuadro no recopila los aspectos fundamentales de las reformas, describe solo 1 o 2 causas y efectos sin profundizar en ellas ni organizarlas coherentemente.

La información del cuadro recopila algunos de los aspectos fundamentales de las reformas, describe algunas de las causas y efectos de manera superficial sin profundizar en ellas.

la información del cuadro recopila todos los aspectos fundamentales de las reformas aplicadas, nombra todas las os efectos y consecuencias de las reformas, las causas y características están organizadas coherentemente así como los efectos y consecuencias

Total: 30 puntos – 100%

Puntaje obtenido:

Nota:

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En esta guía desarrollaremos las 3 grandes reformas que caracterizan el gobierno de Eduardo Frei, estas son:

1. Reforma educacional.

2. Reforma del cobre.

3. Reforma agraria.

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Objetivo: identificar y comprender el proyecto político de la DC y las reformas aplicadas en su gobierno.

Nombre: ______________________

Curso: _____________________

Fecha: _____________________

Recuerda lo que vimos la clase anterior.

- La vida y obras más importantes de los candidatos presidenciales.

- Trayectoria política de los candidatos.

- Su biografía destacando sus inicios en la política, en la vida social y sus características más importantes.

Durante el gobierno de Jorge Alessandri se creó la comisión de planteamiento integral de la educación, con el objetivo de reformar el sistema escolar y mejorar los servicios educativos, sin embargo es en éste gobierno donde se aplica y se lleva a cabo.

Esta reforma planteaba 4 aspectos centrales.

1. Una propuesta de estructura del sistema escolar y de sus objetivos, cambiando las antiguas enseñanza primaria (6 años) y secundaria (6 años) por la enseñanza básica obligatoria (8 años) y enseñanza media (4 años) que podía ser científico-Humanista o técnico profesional.

2. Crear una junta de auxilio escolar y becas (JUNAEB) y la oficina de planeamiento de al educación.

3. Nacionalizar la educación reestructurando la administración superior de los servicios educacionales, otorgándoles nuevas atribuciones al Ministerio de Educación.

4. Plan de edificación escolar anual.

Pese a los avances de ésta reforma, en Términos de reestructurar las prácticas Pedagógicas se considera una reforma débil, Además de avanzar poco en el área de la Educación superior, donde Sólo se modificó el Sistema de selección de estudiantes, que pasó

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Se crearon:

Instituto nacional de capacitación (INACAP), y de educación superior.

Centro de perfeccionamiento, experimentación e investigación pedagógica (CPEIP).

Nuevos planes y programas curriculares (horas anuales por áreas y asignatura).

Del Bachillerato a la prueba de aptitud Académica (PAA).

El proyecto de la DC en materia de cobre, se sustenta desde 3 pilares fundamentales:

1. Elaborar una política de Chilenización de la gran industria del cobre, que consistía en que el estado adquiriría una parte significativa de propiedades de las principales empresas cupríferas, que en ese momento estaban en manos estadounidenses.

2. Creación de un plan de expansión de la producción cuprífera creando un nuevo trato tributario entre inversionistas estadounidenses y el estado chileno.

3. Creación de una organización internacional de países productores y exportadores de cobre, entre algunos de ellos Zambia, Perú, Zaire.

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Entre 1964 y 1966:

Se construyeron 6.000 salas de clases y 1.535 escuelas.

Resultados del proyecto:

. El estado compro el 51% de las acciones del yacimiento El Teniente, transformándose en una empresa mixta.

. Pacto entre el estado y cerro corporation, con la cesión del 25% de las acciones de la nueva sociedad minera andina.

. Compra de 25% de las acciones de la anaconda corporation (dueñas de Chuquicamata y El Salvador) para nuevas explotaciones mineras.

Para comprar todas estas acciones el estado debió endeudarse con bancos estadounidenses y con el FMI, aumentando su deuda externa.

De 1.896 millones en 1964 a 2.975millones en 1970.

La realidad de los datos entregados por el censo agropecuario de 1965 daban cuenta de hecho indiscutible la tierra estaba mal distribuida y mal explotada.

De las 5.5 millones de hectáreas arables en Chile, sólo 2 millones de éstas se Hallaban cultivadas, el resto se Encontraban en calidad de pastos naturales.

La nueva ley de reforma agraria aprobada el 28 de julio de 1967, trajo consigo innovaciones importantes en relación a la antigua ley de reforma agraria, estas medidas fueron:

1. Establecimiento del concepto de hectárea de riego básico (HBR), que es una unidad de medición distinta de la hectárea física.

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Vocabulario:

FMI: Fondo Monetario Internacional, su misión en fomentar la cooperación monetario internacional.

Deuda externa: cantidad o suma de deudas que mantiene un país

El aumento de la demanda por el cobre trajo consigo su aumento en el precio internacional, y el endeudamiento chileno, trajo consigo grandes ganancias a los estadounidenses, provocando un debate en chile acerca del proyecto de Chilenización del cobre.

Según datos de este censo:

116.000 predios que corresponden al 70% del total nacional de explotaciones agrícolas del país disponían sólo del 9% de la superficie regada del país.

10.300 predios correspondientes al 7%, poseían el 78% de la superficie regada del país.

2. Carácter de expropiarle, todos aquellos predios que excedan las 80 HBR, o que estén mal explotados o abandonados, estos predios serán expropiados y quedaran bajo posesión de la CORA, hasta que sean parcelados y reasignados.

3. Asignación de parcelas de tierras a campesinos, no recibían una propiedad individual, sino más bien a una residencial de 3 años en los cuales debían trabajar organizados y colectivamente los campesinos, requisitos: ser mayor de 18 años, ser jefe de familia, no tener propiedad, saber trabajar la tierra.

Complete el siguiente cuadro, causa y efecto de las principales reformas del gobierno de Eduardo Frei.

Procedimiento:En el cuadro n1, nombra la reforma y el año en el que se creó. En el cuadro n2, nombra las causas y las características de cada reforma (donde se aplicó, Porqué, cuándo, a raíz de qué).En el cuadro n3, nombra los efectos y las consecuencias de cada reforma (cuál fue su efecto inmediato, los efectos secundarios, consecuencias en el ámbito en cual se desarrolló).

Reforma.Causas y

características.Efectos y consecuencias.

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Vocabulario:

Censo: estadística descriptiva que, lleva el conteo de todos los individuos que conforman una unidad territorial.

Este proyecto no estuvo exento de críticas:

Debido a que las instituciones públicas estaban descoordinadas, además de haber insuficiente labor de capacitación técnica de los campesinos, para producir las nuevas tierras entregadas.

.

Encuentra los siguientes conceptos en la siguiente sopa de letras.

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CAMPESINOSCHILENIZACIONCOBRECORAEDUARDOFREIFRENTEPOPULARHECTAREAINACAPJUNAEBOBREROSPAA

Pauta de evaluación:

Indicadores de logro:

No logrado

(0-10 puntos)

Medianamente logrado

(11-20 puntos)

Logrado

(21-30 puntos)

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Cuadro informativo

La información del cuadro no recopila los aspectos fundamentales de las reformas, describe solo 1 o 2 causas y efectos sin profundizar en ellas ni organizarlas coherentemente.

La información del cuadro recopila algunos de los aspectos fundamentales de las reformas, describe algunas de las causas y efectos de manera superficial sin profundizar en ellas.

la información del cuadro recopila todos los aspectos fundamentales de las reformas aplicadas, nombra todas las os efectos y consecuencias de las reformas, las causas y características están organizadas coherentemente así como los efectos y consecuencias

Total: 30 puntos – 100%

Puntaje obtenido:

Nota:

6.- blog

http://relevanciapoliticadelamujer.blogspot.com/

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7. Tabla de recursos.

Tabla de Recursos

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Nombre del sitio Link Descripción

Memoria Chilena http://www.memoriachilena.cl

/602/w3-channel.html

En este sitio web se encuentra

información referida a la historia

de chile desde sus inicios hasta

hoy, con un buscador que

permite clasificar la información

por medio de éste.

Casa Museo Eduardo

Frei

http://www.casamuseoeduard

ofrei.cl/

Esta página web posee

información sobre la vida y obra

de un personaje de la historia

como lo fue el Presidente

Eduardo Frei M. cuyo fin educar

e informar a la población con

respecto a la importancia que

tuvo este personaje de la historia

de Chile.

Escolares.net http://www.escolares.net/histo

ria-de-chile/chile-y-la-reforma-

agraria/

En este portal se encuentra

información referida a diferentes

temáticas de la historia de chile

para la realización de las guías

presentes en la propuesta

didáctica. El portal además

cuenta con un fácil mapa de

accesos que facilitan la búsqueda

del material.

Odisea http://www.odisea.ucv.cl/ Portal de ayuda para profesores

y alumnos, presenta contenido,

actividades y recursos para

facilitar el aprendizaje.

Nuestro siglo Serie de documentales referidos

a la historia del siglo XX chileno.

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Sala de hitoria http://saladehistoria.com/ Esta página presenta una

variedad de recursos como

videos, historia en comics,

historia de Chile ilustrada,

revistas, biblioteca digital con

libre acceso tanto para

profesores como alumnos.

Biografía de Chile http://www.biografiadechile.cl Portal de historia de Chile que

abarca desde los inicios de la

historia hasta hoy, abordando la

historia política, cultural, social,

económica de Chile. Además se

puede encontrar información de

biografías documentos etc. Para

profesores y alumnos.

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