guión de contenidos
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Grupo: 7, subgrupo: 13.2
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Guión de contenidos
Posibilidades de las TIC aplicadas a la Educación:
Inmaterialidad:
Es la información que se puede presentar de diversas maneras: visual,
auditiva, audiovisual, textual de datos (estacionarias o en movimiento),
individuales o en combinación.
Penetración en todos los sectores:
Tanto en sectores culturales, económicos, educativos, industriales, etc.
Interconexión:
Las nuevas tecnologías ofrecen grandes posibilidades para poder combinarse
y ampliar así sus posibilidades individuales. Estas conexiones permiten la
construcción de nuevas realidades expresivas y comunicativas.
Interactividad:
Permite que el control de la comunicación se desplace hacia el receptor que
determinará tanto el tiempo como la modalidad de uso.
Instantaneidad:
Permite romper las barreras espaciales y ponernos en contacto directo con las
personas, bancos de datos, etc. Convierten el problema de la recepción de la
información en uno exclusivamente técnico.
Creación de nuevos lenguajes expresivos:
Asistimos a la aparición de nuevos códigos y lenguajes que permiten nuevas
realidades expresivas, por lo que se hace necesaria la adquisición de nuevos
dominios alfabéticos.
Ruptura de la linealidad expresiva:
Los mensajes tienden a organizarse de manera hipertextual cuyas
consecuencias son la desestructuración del discurso, la transferencia del peso
de la comunicación del autor y el desafío de pasar de la distribución de la
información a la gestión de la misma.
Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido:
Estos parámetros no se entienden exclusivamente desde la calidad de la
información, sino también en cuanto a la fidelidad con que pueden transferirse
de un punto a otro, además de evitar los fallos de interrupciones en la
transferencia de los mensajes comunicativos.
Potenciación de la audiencia segmentaria y diferenciada:
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Se tiende a la especialización de los programas y medios en función de las
características y demandas de los receptores. Ésta repercutirá en la realización
de programas al gusto de la audiencia y en una progresiva tematización de
oferta televisiva.
Digitalización:
Cada vez más en la sociedad actual se hace un uso más moderado de las
tecnologías.
Más influencia sobre los procesos que sobre los productos.
Tendencia hacia la automatización.
Diversidad:
Se refiere a que no existe una única tecnología, sino que se tiene una variedad
de ellas. A través de la modificación del software se pueden incorporar nuevas
posibilidades y desarrollar el hardware.
Innovación:
Ofrece la ventaja de que es una tecnología razonable para la realización de
diferentes actividades que eran inimaginables hace poco tiempo, pero, el
problema es que la escuela tiene poca capacidad para absorber las
tecnologías (cuando se incorporan, ya están siendo transformadas).
Incremento de las modalidades comunicativas:
Estas nos permiten adquirir nuevos aprendizajes y habilidades para
desenvolvernos en ellas.
Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los
estudiantes:
Las TIC ofrecen al estudiante una elección real en cuándo, cómo, y dónde
estudiar, ya que puede introducir diferentes caminos y distintos materiales,
algunos de los cuales se encontrarán fuera del espacio formal de formación.
Limitaciones de las TIC aplicadas a la Educación:
La introducción de las TIC en las aulas provocan preocupaciones y problemas
al profesorado:
Hay que valorar si las ventajas de las TIC superan los inconvenientes. En caso
contrario, habrá que prescindir de ellas.
Las infraestructuras TIC mal organizadas generan problemas:
La solución sería poner las infraestructuras adecuadas y organizar un sistema
para su mantenimiento.
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Las TIC no se usan para innovar las metodologías didácticas:
Suelen haber una falta de formación adecuada de las TIC por parte del
profesorado. Los más innovadores suelen aplicarlas, mientras que los más
tradicionales solo las utilizan de apoyo.
El escaso uso de las TIC se debe a la falta de formación y confianza de los
profesores:
Esto se debe más a la falta de formación el uso didáctico de las TIC que a la
falta de formación sobre el manejo de las mismas.
Mejoras:
Mayor motivación, más participación de los alumnos, incremento de la
individualización de la enseñanza...
Los libros digitales no son imprescindibles:
Los profesores que opten por no utilizar libros de texto, tampoco quieren utilizar
libros de texto digitales, más aún cuando disponen de aulas 2.0 (un ordenador
por alumno).
Pérdida de tiempo debido a la espera de descarga de los contenidos de los
ordenadores:
Esto se puede evitar proponiendo actividades diversas tanto con libros de texto
digital como con otros medios, orientar algunos trabajos a realizarlos en casa, o
utilizar métodos que no exija una descarga simultánea de los mismos
contenidos en todos los ordenadores.
El trabajo con los libros digitales provoca que algunos alumnos se dediquen a
jugar porque terminan pronto la tarea:
Para aquellos alumnos que terminen rápido se les propondrá tareas de
ampliación.
La autocorrección al fallar una respuesta hace que el alumno no se esfuerce ni
memorice:
Los alumnos buscan el mínimo esfuerzo, puesto que el programa les da la
respuesta correcta y no prestan atención a los errores.
El uso de los ordenadores para jugar y entrar en las redes sociales entre clases
y en los recreos:
El centro puede limitar y filtrar los accesos a Internet desde su red local.
Los alumnos se distraen en Internet tanto en clase como en casa:
Mientras los alumnos trabajan con los ordenadores, es conveniente que el
profesor se mueva por la clase. En casa, las familias deben controlar el uso del
internet por parte de los niños.
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La cultura de facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo se deben a
las TIC:
A pesar de que todo lo podemos encontrar en Internet, sigue siendo
imprescindible que cada alumno tenga un buen vocabulario y así una buena
cultura, que se aprende leyendo, estudiando y memorizando.
El tiempo que dedican a las TIC no es aprovechado para atender al profesor:
Con frecuencia, los alumnos utilizan el ordenador para leer, pero esta lectura
es más “superficial”, no se recrean con ella ni profundizan en su significado.
El hecho de que lo realicen todo con los ordenadores, provoca que pierdan
caligrafía y ortografía:
Están acostumbrados a escribir con abreviaturas SMS o con muchas faltas de
ortografía y esto repercute a la hora de realizar trabajos o exámenes.
Trabajar con las TIC no garantiza una mejora de los rendimientos académicos
de los estudiantes ni mejoran sus notas:
Es cierto que el uso de las TIC en las aulas aumenta la motivación y la
participación de los alumnos en las clases, pero esto no quiere decir que
presenten mejoras en sus calificaciones.
Excusas de los alumnos:
Cuando mandamos tareas que requieren de acceso a Internet no las hacen
porque “no se pudieron conectar a Internet”. Antes, la excusa era que se había
ido la luz, que había ido al médico... pero ahora, Internet ha pasado a ser una
excusa más.
Las TIC suponen un elevado coste para los centros que tienen muchas
necesidades:
La solución sería barajar si compensa ser un centro TIC debido a las
necesidades del centro, o establecer una serie de prioridades.