guión de observación.complementado

5/24/2018 Guin de Observacin.complementado

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CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR

JARDN DE NIOS: FEDERICOFROEBEL

CLAVE: 30EJN0076P

ALUMNA PRACTICANTE: MARA DE JESS ALONSO CUELLAR

SEMESTRE: 2014B

MARZO DE 2014


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FORMA, ESPACIO Y MEDIDAMtra. Hercy Bez Cruz

ENTORNO ESCOLAR

1. Cuntos salones hay en el jardn.8 salones y 1 saln de capep.

2. La escuela cuenta con baos.

S.

3. Estn divididos para cada sexo.

En algunos salones tienen bao dentro del saln, uno para los dos sexos. Pero tambinhay baos en la escuela, divididos para cada sexo.

4. Qu hay alrededor de la escuela?

Puestos de comida, un centro de rehabilitacin, casas, papeleras restaurantes,

Croquis de la escuela:


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SALN DE CLASES

Cuentan con material didctico.

Material Cantidad Chico Mediano Grande

Engranes 20

Dados 5

Fichas 40

Tteres 8

Cuentos 50

Palitos 30

Corcho latas25 por cadanio.

Popotes 20

El material didctico es adecuado para los nios.

S.

En el saln de clases, se encuentran imgenes de figuras geomtricas.

No.

El saln est dividido por rea.

S, rea de lectura, material, pizarrn, escritorio, mesa de castigo.


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Croquis del saln:


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EXPLORACIN DEL MEDIO NATURAL EN EL PREESCOLARMtra. Anadheli Sols Mndez

ENTORNO ESCOLAR

1. La institucin cuenta con reas verdes.

S, pocas.

2. El saln cuenta con una mascota de clase.

No.

3. El saln cuenta con imgenes de seres vivos.

S, muchas, en las cortinas, letreros, pizarrn, pared.

4. La maestra fomenta el amor por los seres vivos.

S, a veces preguntndoles sobre sus mascotas o animales preferidos.


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LA TECNOLOGA INFORMTICA APLICADAA LOS CENTROS ESCOLARES

Mtro. Ing. Toms Daro lvarez Menacho

ENTORNO ESCOLAR

1. La institucin cuenta con electricidad.

S.

2. Cuenta con servicio de internet. Por qu medio?

S, por el servicio de telfono.

3. El aula cuenta con medios tecnolgicos? Cules? Estn en buen estado?

S, grabadora, televisin, DVD, bocina porttil. La grabadora no funciona.


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I. Datos de la Institucin Educativa

Nombre: Federico FroebelClave: 30EJN0076PDireccin:

I. Descripcin del lugar dnde se ubica la institucin:

Est en un cerro con asfalto; hay muchos puestos de comida, y mucho trnsito de carros.

Servicios pblicos con los que cuenta la escuela:

Servicio publico Si No Observaciones

Drenaje

Alcantarillado

Alumbrado

Telfono

Agua potable

En los salones hay garrafones de agua, peroel agua del grifo no es potable.

reas verdes

Son muy pocas, casi todo el terreno tienepiso de cemento.

II. Caractersticas del edificio:

La construccin es de: _cemento___

La construccin cuenta con:________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________

Est delimitado por: ____________________

III. Organizacin y funcionamiento de la escuela:


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Turnos que atiende: ____________________________________________

Personal que labora en esta institucin:

Nombre Cargo Funciones Formacinacadmica

Poblacin que atiende:

Grado Grupo Nios Nias Total

Total de grupos: __________

Total de alumnos: __________

Aula

Material didctico:____________________________________________________________________________________________________________________________________

Estado en el que se encuentran y como se utilizan

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

reas en las que se divide el aula:____________________________________________________________________________________________________________________________________

Descripcin del ambiente del aula

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Actividades en que particip:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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PLANEACIN EDUCATIVAMtro. Regino Barrios Martnez

ENTREVISTA A LA EDUCADORA

1. Realiza planeaciones para sus clases?

2. En que se basa para estructurar sus planeaciones?

3. Cada cuando realiza sus planeaciones?

4. Para cuantos das estn realizadas sus planeaciones?

5. Lleva a cabo el diario de la educadora? Cada que tiempo lo hace?


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BASES PSICOLGICAS DEL APRENDIZAJEMtro. David Rivera Ayala

Anexo 1. Cuestionario de dilemas

En una reunin de departamento, los profesores estn discutiendo acerca de distintostemas que tienen que ver con la enseanza. Se exponen aqu los diferentes puntos devista que aparecen. Le pedimos que seale la posicin que representa mejor su opinin.

Con respecto a las ideas previas de los alumnos, las principales opiniones fueron:

a) Son importantes fundamentalmente para el alumno, porque conocerlas le permitereflexionar sobre sus propias ideas, contrastarlas con los modelos cientficos y construir apartir de ellas su nuevo aprendizaje.

b) No es demasiado importante conocerlas, porque van a ser reemplazadas por losnuevos contenidos a aprender.

c) Es til conocerlas, sobre todo para el docente, ya que le permite mostrarle al alumno ladiferencia entre sus ideas y las de la ciencia, que son las correctas.

En relacin con la extensin de los programas de las asignaturas, algunosdocentes piensan que se debe:

a) Seleccionar los contenidos ms adecuados para que los alumnos razonen y desarrollenestrategias de aprendizaje.

b) Ensear todos los contenidos que surgen de la lgica disciplinar, ya que sonindispensables para que el alumno avance en la carrera.

c) Ensear todos los contenidos que surgen de la lgica de la disciplina, sin descuidar quelos alumnos razonen y comprendan lo ms posible.

En cuanto a los objetivos principales de una asignatura son:

a) Procurar que los alumnos desarrollen estrategias que les permitan asignarle significadoa lo que aprenden.

b) Procurar que los alumnos adquieran todos los conocimientos bsicos fundamentales,ya que con el tiempo lograrn darles significado.

c) Procurar que los alumnos razonen y comprendan lo ms posible, aunque no siempre lologren en el caso de los contenidos ms complejos.

En cuanto a las caractersticas fundamentales a tener en cuenta al seleccionar unlibro de texto, los docentes opinaron que deben:

a) Presentar abundante y rigurosa informacin bien organizada.


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b) Ofrecer variedad de actividades y problemas aunque no incluya todos los temas.

c) Destacar la informacin ms importante y ofrecer actividades para el alumno.

Para que los alumnos aprendan a aplicar los conocimientos adquiridos, lasopiniones fueron:

a) Enfrentarlos a situaciones cada vez ms abiertas, donde el docente slo actacomo orientador.

b) Explicarles con claridad lo que deben hacer y plantearle unas cuantas situacionessimilares para que practiquen lo que se les ha enseado.

c) Explicarles con claridad cmo deben trabajar para luego ir enfrentndolos asituaciones diferentes.

Con respecto a la funcin del profesor, fundamentalmente es:

a) Explicar el tema a aprender y si el contenido lo permite, favorecer la discusin y el

anlisis.

b) Explicar en forma clara y acabada el saber establecido, tal como se lo acepta en ladisciplina correspondiente.

c) Favorecer situaciones en las que el alumno desarrolle capacidades para realizarcomparaciones, argumentar y desarrollar un pensamiento crtico respecto del tema aaprender.

9. En cuanto a los libros de texto que usan los alumnos, lo mejor es:

a) Que todos usen el mismo libro, para asegurarnos de que todos los alumnos aprendan

lo mismo.

b) Que cada alumno cuente con diferentes fuentes de informacin: textos, papers, revistasde divulgacin cientfica, etc. para poder contrastar diferentes opiniones y diversasperspectivas.

c) Que todos manejen el mismo texto, aunque sera bueno que el docente ofrezca enclase otros libros para hacer alguna consulta o comparar puntos de vista.

Respecto de cmo hacer preguntas para evaluar los aprendizajes, las opinionesfueron:

a) Las preguntas deben ser lo ms concretas y claras posible, como para que los alumnosno se dispersen en las respuestas.

b) Las preguntas deben ser lo ms concretas y claras posibles, pero a su vez permitirle alalumno llegar a la misma respuesta por distintos caminos.

c) Las preguntas deben ser lo suficientemente abiertas como para que cada alumnopueda organizar su propia respuesta


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Respecto de las ventajas y los inconvenientes de hacer los exmenes permitiendoque los alumnos tengan el material de estudio delante, los docentes creen que:

a) No es una buena idea porque los alumnos no hacen el esfuerzo de estudiar loscontenidos para la prueba.

b) Es una buena idea porque esto podra permitir valorar si los alumnos son capaces deutilizar la informacin disponible para elaborar su propia respuesta.

c) Puede ser una buena idea siempre y cuando se acompae con alguna otra tarea quepermita comprobar que el alumno conoce la informacin.

Al evaluar la resolucin de un problema, lo ms importante es:

a) Plantearle una situacin problemtica nueva e, independientemente del resultado finalque obtenga, comprobar que puede ponderar distintos caminos y elegir entre unavariedad de estrategias para resolverlo.

b) Plantearle una situacin problemtica similar a las trabajadas en clase y comprobar queel alumno sigue los pasos del procedimiento enseado y llega al resultado correcto.


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PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJEMtra. Bertha Elvira De La Rosa Mrquez

COMPETENCIA

Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.

Aspecto: Lenguaje Oral

Saludo:

Saluda cuando llega al saln s o no:Variantes del saludo:Sujetos a quienes saluda:

Despedida :

Se despide s o no:Que frases emplea:

Conoce su nombre y el de sus compaeros:Que adjetivos emplea:

Conversaciones:

Escuchar la conversacin cuando menos una mesa:

Volumen y tono de voz:

Resume informacin pasada

Facilidad para recordar.

Pregunta sus dudas :

Expresa sus emociones:

Actitudes :


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PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJEMtra. Bertha Elvira de la Rosa Mrquez

COMPETENCIA:

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con losdems.

Su reaccin y manera para solucionar un problema entre sus compaeros y eldocente:

Pide ayuda a sus compaeros o al docente, dialoga o se dirige agresivamente.(Ejemplifica)

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La educadora o el nio proponen posibles soluciones: Como cules?

Respeta el turno para hablar y guarda silencio para escuchar:

Levanta la mano para pedir la palabra


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Qu campo formativo y/o temtico tiene planeado para la semana?

Facilitara el apoyo de material concreta que hay en el aula para la aplicacin de laprctica?

En qu momento se podr intervenir para el desarrollo de actividades planeadas en elcampo de Pensamiento Matemtico?


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APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADHace referencia a diversas formas queobserva en su entorno y dice en qu otrosobjetos se ven esas mismas formas.

Realizar preguntas a los nios acerca delas figuras geomtricas que puedenencontrar en objetos de su entorno.

*Observa, nombra, compara objetos yfiguras geomtricas; describe sus atributoscon su propio lenguaje y adoptapaulatinamente un lenguaje convencional(caras planas y curvas, lados rectos ycurvos, lados cortos y largos); nombra las

figuras.* Describe semejanzas y diferencias queobserva al comparar objetos de su entorno,as como figuras geomtricas entre s.

Recortar figuras geomtricas (tringulo,rectngulo, cuadrado, crculo, rombo)mostrarlas y preguntarles su nombre,propiedades y diferencias.

Reconoce, dibujacon uso de retculasymodela formas geomtricas (planas y convolumen) en diversas posiciones.

Uso de tangram para formar objetos de suentorno.

* Construye figuras geomtricas doblandoo cortando, uniendo y separando suspartes, juntando varias veces una mismafigura.* Usa y combina formas geomtricas para

formar otras.* Crea figuras simtricas mediante doblado,recortado y uso de retculas.

Utilizar las mismas figuras para que losnios de acuerdo a nuestras indicaciones,las doblen, acomoden o junten para formarotras figuras.


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EXPLORACIN DEL MEDIO NATURAL EN EL PREESCOLARMtra. Anadheli Sols Mndez

ENTREVISTA A UN NIO

NOMBRE: ________________________________________________

1. Te gustan los animales?

2. Qu animales conoces?

3. Qu animal te gusta ms?

4. Tienes alguna mascota en tu casa?

5. Tienes plantas en tu casa?

6. Has sembrado alguna planta?


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1. Hace uso de los aparatos electrnicos?

2. Hace uso de las tics dentro del aula?

3. Emplean materiales multimedia para el complemento de sus clases?

4. Qu herramientas digitales utiliza para el apoyo del aprendizaje de los nios y

como es la interaccin al momento de utilizarlas?

5. Si realiza planeaciones, utiliza formato digital?

6. Permite que los alumnos manipulen el ordenador

7. Encargan tareas que requieran el uso de las tics


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ENTREVISTA A UN NIO

NOMBRE: _______________________________________________________

1. Tienes computadora en casa?

2. Sabes utilizar la computadora?

3. Para que la ocupas?

4. Te gustara que tu maestra utilizara la computadora para darte clases?

5. Qu te ensea tu maestra?


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ENTREVISTA A UN NIO

NOMBRE: _______________________________________________________

1. Tienes computadora en casa?

2. Sabes utilizar la computadora?

3. Para que la ocupas?

4. Te gustara que tu maestra utilizara la computadora para darte clases?

5. Qu te ensea tu maestra?


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ENTREVISTA A UN PADRE DE FAMIIA

NOMBRE: __________________________________________________

1. Cuentan con computadora en su hogar? Cuntas?

2. Sabe utilizar la computadora?

3. Cuenta con servicio de internet y telfono?

4. Le ensea a su hijo el manejo de la computadora?

5. Utiliza la computadora de apoyo para las actividades escolares de su hijo?

6. Su hijo muestra inters por utilizar las herramientas tecnolgicas?


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ENTREVISTA A UN PADRE DE FAMIIA

NOMBRE: __________________________________________________

1. Cuentan con computadora en su hogar? Cuntas?

2. Sabe utilizar la computadora?

3. Cuenta con servicio de internet y telfono?

4. Le ensea a su hijo el manejo de la computadora?

5. Utiliza la computadora de apoyo para las actividades escolares de su hijo?

6. Su hijo muestra inters por utilizar las herramientas tecnolgicas?


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OBSERVACIN Y ANLISIS DE LA PRCTICA ESCOLARMtra. Ma. De Monserrato Zacaras Bernal


1. Qu estrategias ocupa para tener la atencin del grupo?

2. Cmo interacta en el grupo?

3. Cmo planea su clase?

4. En qu basa en su planeacin?

5. Qu material didctico utiliza?

6. Cmo interviene usted, cuando existen problemas en saln de clases?

7. Qu mtodo de enseanza le ha favorecido?

8. Usted cmo logra tener una buena comunicacin favorable con los padres defamilia?

9. Qu estrategia utiliza para adecuar sus planeaciones cuando presenta un alumnocon capacidad diferente?

10. Hace uso del diario? Cada cunto?


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12. OBSERVACIN Y ANLISIS DE LA PRCTICA ESCOLARMtra. Ma. De Monserrato Zacaras Bernal

ENTREVISTA A LA DIRECTORA

1. Es directora frente al grupo?

2. Cmo capacita a los docentes?

3. Cmo logra resolver situaciones de conflicto en su institucin?

4. Cmo hace gestin para los maestros?

5. Cmo asigna los grados a los maestros?

6. Qu documentos lleva una directora?

7. Cmo logra usted resolver situaciones de conflicto?

8. Cmo organiza las juntas para padres de familia?

9. Cmo asignan cargos para la asociacin de padres de familia?

10. Qu responsabilidad tiene al ser directora?


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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRNLicenciatura en Educacin Preescolar

PLAN DE ESTUDIOS 2012Ciclo escolar 2013-2014

2 SEM.HOJA DE AUTORIZACIN

MTRO. REGINO BARRIOS MARTNEZPlaneacin educativa ___________________________________

MTRO. DAVID RIVERA AYALABases psicolgicas del aprendizaje ___________________________________

MTRA. BERTHA ELVIRA DE LA ROSA MARQUEZPrcticas sociales del lenguaje ___________________________________

MTRA. HERCY BAEZ CRUZForma, espacio y medida ___________________________________

MTRA. ANADHELI SOLS MENDEZExploracin del medio natural

en el preescolar ___________________________________

MTRO. ING. TOMAS DARO LVAREZ MENACHOLa tecnologa informtica aplicadaa los centros escolares __________________________________

MTRA. MA. DE MONSERRATO ZACARAS BERNALObservacin y anlisis dela prctica escolar ___________________________________

MARA DE JESS ALONSO CUELLARNombre de la alumna (o)Practicante ____________________________________

Tuxpan de Rodrguez Cano Veracruz, a 10 de Marzo del 2014

guión de observación.complementado

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