guión constructivista

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOFACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍADISEÑO Y ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS

FORMATO DE PLANEACIÓN DE PRESENTACIÓN ANIMADA

El siguiente documento le ayudará a elaborar un boceto de su presentación animada mediante la definición de los aspectos básicos que debe contener ese tipo de recurso educativo.

Instrucciones: Llene el siguiente formato con la información que se le solicita en cada sección. Si lo requiere, puede agregar más filas a la tabla para incorporar más diapositivas.

DATOS GENERALES:

Nombre del autor: Eduardo Chávez Romero Tema: Paradigma ConstructivistaObjetivo de la presentación animada:

Ejemplo de llenado:

Secuencia Imagen/personaje Acción Texto NotasDiapositiva 1 Action Buttons

(BlankBlue)Action Buttons es arrastrado con una mano.El texto es escrito con una mano

Presentación del objetivo general y objetivos específicos de la asignatura de didáctica.FES-AcatlánProfesor: Eduardo Chávez Romero

Pista: Watch Your Step

Secuencia Imagen/personaje Acción Texto NotasDiapositiva 1 Un cerebro animado de

coloresAction Buttons es la manita arrastrando el texto.

Paradigma Constructivista elaborado por María Fernanda Ramírez Chanona y Nancy Ramírez Marín

Pista: The Trouble Strut

Diapositiva 2 Una señora con un globo de diálogo y un señor también con un globo de diálogo

Action Buttons es que tanto la señora como el señor se arrastran de izquierda a derecha con sus respectivos globos de diálogos.

2 tipos: Psicológico y Social


Diapositiva 3 Un foco y un cerebro de colores y de su boca salen cosas de colores

Action Buttons es la manita escribiendo y las letras van apareciendo

Psicológico“Nada viene de la nada”El conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo


Diapositiva 4 Un foco en rompecabezas y como construyéndolo

Action Buttons es la manita escribiendo y se van arrastrando

Aprendizajees un proceso activo


Diapositiva 5 Tres cuadros en cada cuadro abajo una imagen, en el primer cuadro un nudo de hilos y una personita, en el

Action Buttons es la manita escribiendo y el texto sin formato

Ayuda a los estudiantes a internalizar, reacomodar, o transformar la información nueva.


segundo cuadro cubos de colores y en el tercer cuadro una persona animada de color gris agarrando una lupa.

Diapositiva 6 Una conversación con personas medio abstractas

Action Buttons es la mano arrastrando

Social También llamada “constructivismo situado”


Diapositiva 7 Nada de imagenes Action Buttons, texto sin formato

Aprendizajeinterpretación audaz: Sólo en un contexto social se logra un aprendizaje significativo


Diapositiva 8 Dos personas de conversando de perfil y se ve el dialogo con nudos.

Action Buttons, texto sin formato y la manita escribiendo

El lenguaje --herramienta cultural de aprendizaje por excelencia


Diapositiva 9 Una señora como las manos arriba pero no totalmente estiradas

Action Buttons, el texto sin formato

El individuo --Construye su conocimiento, construye través del dialogo continuo con otros seres humanos.


Diapositiva 10 Nada de imagenes Action Buttons, texto sin formato y la manita escribiendo

Principios Fundamentales: -Jean Piaget -L. S. Vygotsky -David P. Ausubel -Bruner -Decroly -Montessori -Dewey -Ferriere-Celestin Freinett -Luria-Leontiev-Federico Frobel-Ovidio Decroly-Edwar Claparede -Hermanas Agazzi.


Diapositiva 11 Una imagen de Vygotsky

Action Buttons, texto sin formato y la manita escribiendo

Propuestas educativas

Vygotsky: La relación entre el sujeto y el objeto de conocimiento está mediada por dos tipos: las herramientas y los signos.


Diapositiva 12 Una imagen de Piaget, y una niña y un foco

Action Buttons, manita escribiendo y texto sin

Piaget: El sujeto transforma al objeto al


formato actuar sobre él y al mismo tiempo construye y transforma sus estructuras o marcos conceptuales en un ir y venir sin fin. El sujeto conoce cada vez más al objeto si se aproxima más a él.

Diapositiva 13 Una imagen de Celestin y una niña con su papá

Action Buttons es la manita escribiendo y texto sin formato

Celestin Freinet: Propone las relaciones entre adultos y niños sobre la base del trabajo, que es el que "puede dar las condiciones óptimas para el equilibrio individual y social"

La experiencia es la posibilidad para que el niño llegue al conocimiento.


Diapositiva 14 Una imagen de Paulo y una imagen de alfabetizacion


Paulo Freire:Propuesta -alfabetización de adultos para que aprendan a través de su


palabra como una correlación entre reflexión y acción.

Diapositiva 15 Un foco con colores Action Buttons es la manita escribiendo

Federico Frobel, Ovidio Decroly, Montessori, Edwar Claparede, y Hermanas Agazzi. Promovían que la base del proceso educativo debe ser el interés profundo por la materia o el contenido del aprendizaje.


Diapositiva 16 Dos señoras Action Buttons es la manita escribiendo

Escuela Nueva-"aprender dialogando"


Diapositiva 17 Una imagen de lengua logo


Aportes a la educación:

-Se han realizado investigaciones y experiencias-El lenguaje LOGO es el primer lenguaje de programación diseñado para niños.-aprendizaje --actividad


de interacción social en forma cooperativa.- El alumno trabaja con independencia a su propio ritmo, con colaboración y trabajo en equipo.- El individuo --producto de una construcción propia de su conocimiento.

Diapositiva 18 Un maestro Action Buttons es la manita escribiendo

Papel del maestro: -Promueve el desarrollo y la autonomía

-Conoce los problemas y características del aprendizaje operatorio

- Promueve una atmósfera de reciprocidad, de respeto y autoconfianza -Es un guía

-Enseñanza indirecta.

- Favorece una


búsqueda activa y continua del significado

Diapositiva 19 Un niño Action Buttons es la manita escribiendo

Papel del alumno: -Constructor activo de su propio conocimiento

- Reconstructor de los contenidos escolares a los que se enfrenta. -Sujeto que posee un determinado nivel de desarrollo cognitivo.


Diapositiva 20 Nada de imagen Action Buttons es la manita escribiendo

Evaluación que propone: Evaluaciones derivadas directamente de los estudios realizados de las interpretaciones que los niños van construyendo Centrada en los procesos de los estados de conocimiento, hipótesis e interpretaciones logradas por los niños.

-Se utilizan registros de


progresos, análisis de actividades grupales, estudio de formas de solución a las formas problemáticas que se plantean.

- La evaluación debe realizarse sobre los procesos, nociones y competencias Cognitivas de los alumnos.

Diapositiva 21 Nada de imagen Action Buttons es la manita escribiendo

¿Qué hacemos nuestro?

Recuperación de conocimientos previos. Estrategias para la construcción y reconstrucción social e individual de su conocimiento.

Propiciar conflictos cognitivos.

Propiciar actividades cooperativas.


Promover el diálogo e intercambio de puntos de vista.

Estrategias de progreso en las situaciones problemáticas planteadas.

https://www.powtoon.com/online-presentation/e5y7Qrn75uz/?mode=movie#/

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