guías para el alumno

8/3/2019 Guas para el alumno

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Set de guas para el

alumno


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Mapas de progreso.

Nivel 1

Infiere detalles directamente

relacionados con situacionespresentadas en el texto.

Infiere el significado de palabras,apoyndose en informacin

presentada en el texto.

OFT:

Aporta con ideas propias a los

trabajos.

CMO:Participacin, con usode variados recursosmateriales de apoyo y registro

de habla requerido en

situaciones comunicativas.

OFV: Interactuar oralmente con

diferentes personas en variadassituaciones comunicativas que

impliquen analizar, sintetizar y

sacar conclusiones sobre los

contenidos y mensajes generadospor diversos interlocutores,

como un modo de vincularseactivamente con la sociedad.

Gua N

1Nombre alumno:

Aprendizaje esperado:Reconocen e identificanestructura del gnerodramtico y las partes deuna obra dramtica.


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Objetivo:

Reconocen e identifican estructura del gnero dramtico y las partes de una obradramtica.

Instrucciones:

Lee las siguientes preguntas y responde de acuerdo a tus conocimientos.

ACTIVIDAD N1

Activando mis conocimientos

1- Sabes qu es el gnero dramtico?___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________

2- Has visto alguna obra de teatro?___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

________________________

3- Qu podemos encontrar dentro de una obra de teatro?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Objetivo:


Instrucciones: Completa la siguiente tabla de trminos pareados, relacionando conceptos con su

definicin correspondiente.

ACTIVIDAD N 2Relacionando conceptos y definiciones

Concepto Definicin

1 Cuadro

Unidades mayores en que se divide la

accin. Corresponden al inicio,

desarrollo y desenlace de los

acontecimientos dramticos.

2 Presentacin

Etapa que sobreviene poco despus

del clmax y en la que el conflicto se

ha resuelto , se ordenan y explican

los incidentes y la accin toma un

curso que la conduce a un final.

3 EscenaUnidades menores en que se divide laaccin, y se manifiestan en el cambio

escenogrfico, en el teatro.

4 Desarrollo

Situacin intermedia que muestra la

progresin de la pugna de las fuerzas

en conflicto

5 Desenlace

Momento inicial que muestra a los

personajes

6 Acto

Entradas o salidas de personajes, que

van haciendo evolucionar la accindramtica.


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Objetivo:


Instrucciones:

Resuelve el siguiente crucigrama con las pistas entregadas.

ACTIVIDAD N 3

Jugando al crucigrama

1-Funcin que predomina en el gnero dramtico

2- Nombre de la persona que escribe una obra dramtica3- Nombre del Dios griego del vino

4- Son indicaciones que el dramaturgo seala en parntesis

5- Entradas o salidas de personajes6- Es la suma de los movimientos7- Momento inicial que muestra a los personajes

8- Etapa en donde el conflicto se ha resuelto.

2

4

1

6

5

8

3

7


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OFT:Expresa sus opiniones, auncuando estas difieren de las

opiniones generales.

CMO:Captacin de propsitos,temas, contenidos diversos yopiniones, presentados en los

textos escuchados y vistos,analizando las informaciones,

reflexionando sobre ellas yevalundolas.

OFV:Analizar los elementosy recursos empleados por losmedios de comunicacin, parapresentar los temas, y lograr

efectos y eficacia en susmensajes.

Gua N

2Nombre alumno:

Mapas de progreso.

Nivel 1

Infiere detalles directamenterelacionados con situaciones

presentadas en el texto.



Nivel 2

Infiere causas o caractersticas de

hechos principales o fenmenospresentes en los textos.

Aprendizaje esperado:Reconocer e identificarlos tipos de obrasdramticas.


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Objetivo:

Reconocer e identificar los tipos de obras dramticas.Instrucciones:

Lee atentamente y responde las preguntas de acuerdo a los conocimientos que tengas.

ACTIVIDAD N1Activando mis conocimientos

Responde las siguientes preguntas:

1- Qu es una obra dramtica?

2- Qu tipos de obras dramticas existen?

3- Cul es la estructura de una obra dramtica?


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ACTIVIDAD N 2

RECONOCIENDO TIPOS DE OBRAS

a- Qu tipos de obras pudiste reconocer en las imgenes?_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

b- Qu obra te fue ms fcil identificar? Cul fue la ms compleja?_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

1- Construye con tus palabras una definicin para cada tipo de obra.

Objetivo:

Que los alumnos sean capaces de reconocer e identificar los tipos de obrasdramticas.

Instrucciones:

Observa atentamente las imgenes que tu profesor mostrar y luego responde.

Comedia:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Farsa: ______________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Drama: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tragedia:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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OFT:Expresa susopiniones sobre los textosledos aun cuando estas

difieren de las opiniones

generales.

CMO:Lectura de obrasliterarias significativas cuyos

temas se relacionan con lacotidianeidad, con lo

fantstico y la problemtica.

OFV:Leer comprensivamente,extrayendo informacin explcita de

elementos complementarios,

realizando inferencias e

interpretaciones sobre su sentido

global y reconociendo los elementosestructurales que los conforman.

Gua N

3Nombre alumno:

Mapas de progreso.

Nivel 1





Describe los sentimientos de una

persona o personaje del texto, a partirde las acciones que realiza o de

algunas de sus expresiones.

Nivel 2

Infiere causas o caractersticas dehechos principales o fenmenos

presentes en los textos.

Explica, en trminos generales, dequ trata el texto.

Aprendizaje esperado:Reconocer

caractersticas de un

texto dramtico


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ACTIVIDAD N1RECONOCIENDO MI TEXTO

Objetivo:

Que los alumnos sean capaces de reconocer caractersticas de un texto dramtico.Instrucciones:

Lee el siguiente fragmento de una obra dramtica y luego responde las preguntas. Fundamenta tu opcin en el espacio asignado.


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De acuerdo al fragmento ledo responde las siguientes preguntas.

1- Dnde se desarrollan los acontecimientos?_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2- Quines son los personajes?_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


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3- Cul es el conflicto que tienen los personajes?_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4- Qu intenta proteger la mujer al encerrarse en su casa? Qu opinas de esta situacin?_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5- Por qu razn, segn el hombre, verdaderamente veranean en Zapallar?_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

6- Copia una acotacin presente en el texto, Para qu sirven?_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


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OFT:

Aporta con ideas propias alos trabajos grupales.

CMO:Produccin individual o

colectiva de textos de

intencin literaria y no

literaria.

OFV:Escribir textos

mediante el uso flexible deoraciones bien construidas,

respetando concordancia,tiempos y normas generales

de la ortografa.

Gua N4

Nombre alumno:

Mapas de progreso.

Nivel 1


persona o personaje del texto, a partir delas acciones que realiza o de algunas de

sus expresiones.

Nivel 2

Infiere causas o caractersticas de hechosprincipales o fenmenos presentes en los

textos.

Nivel 4

Explica las relaciones entre las actitudesde personajes de un texto literario y el

sentido global del mismo.

Compara elementos de los textos ledos,

con aspectos del mundo que lo rodea.

Aprendizaje esperado:Revisan, reescriben y

editan sus textos.


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Objetivo: Los alumnos revisan, analizan, reescriben y editan sus textos.

Instrucciones: Lee el siguiente texto y responde las preguntas luego transfrmalo a obra dramtica

en la actividad n 2.

ACTIVIDAD N 1Comprendiendo lo que leo


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Responde:

1- Cul es el ttulo del texto?___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2- Quines son los personajes que aparecen en el texto?___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3- Cul es el conflicto que presenta el texto?___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4- En qu lugar se desarrolla la problemtica?___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________


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Objetivo:

Los alumnos revisan, reescriben y editan sus textos.Instrucciones:

De acuerdo al texto ledo en la actividad anterior, ahora debers transformarlo en untexto dramtico con todas las caractersticas que este posee.

ACTIVIDAD N 2Transformando un texto

_________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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OFT:Aporta con ideas propias a

los trabajos grupales.

CMO:Produccin individual o

colectiva de textos deintencin literaria y no

literaria

OFV:Escribir textosmediante el uso flexible deoraciones bien construidas,respetando concordancia,

tiempos y normas generalesde la ortografa.

Gua N5

Nombre alumno:

Mapas de progreso.

Nivel 1

Describe los sentimientos de unapersona o personaje del texto, a partir delas acciones que realiza o de algunas de

sus expresiones.

Nivel 2


textos.

Nivel 4

Explica las relaciones entre las actitudesde personajes de un texto literario y el

sentido global del mismo.

Compara elementos de los textos ledos,con aspectos del mundo que lo rodea.

Aprendizaje esperado:Revisan, reescriben y

editan sus textos.


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Objetivo: Los alumnos revisan, reescriben y editan sus textos.

Instrucciones: Ahora que ya conoces las caractersticas que presenta un texto dramtico, te invito

a pensar en un tema y escribir tu propia obra dramtica.

ACTIVIDAD N 1Creando mi obra

Ahora manos a la obra!

Recuerda que un texto dramtico debe

poseer los siguientes elementos:

- Tema.- Personajes.- Conflicto- Presentacin, desarrollo y desenlace.- Dilogos.- Escenas.- Acotaciones.- Actos, etc.


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Ttulo: ___________________________________________________________

Personajes:________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

Duracin: _________________________________________________________

Comencemos!

____________________________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


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OFT:Respeto y tolerancia en lasexpresiones de otros.

CMO:Uso intencionado de la

comunicacin verbal, noverbal y para verbal, en

diversas situacionescomunicativas.

OFV:Utilizar adecuadamente unvocabulario variado y

pertinente.

Gua N6

Nombre alumno:

Mapas de progreso.

Nivel 2

Infiere causas o caractersticas de hechos

principales o fenmenos presentes en los

textos.

Nivel 4

Explica las relaciones entre las actitudes de

personajes de un texto literario y el sentido

global del mismo.

Nivel 6

Modifica su primera interpretacin del

contenido global de un texto literario, a

partir d informacin del contexto histrico

social de la obra, de la vida del autor ointerpretaciones de otros.

Nivel 7

Evala cun fundadas estn en el texto lasinterpretaciones de otros.

Aprendizaje esperado:Realizan presentacionesdramtica, utilizando losrecursos verbales, no

verbales y para verbales.


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Objetivo: Reconocer los distintos tipos de comunicacin en diversas situaciones.

Instrucciones: Lee las siguientes situaciones comunicativas, luego identifica y escribe en la lnea el

tipo de lenguaje, VERBALO NO VERBAL.

ACTIVIDAD N 1Identifica y escribe

1- Tu abuela te da un abrazo__________________________________________________________________

2- Respondes la carta de tu ta__________________________________________________________________

3- El rbitro muestra la tarjeta roja__________________________________________________________________

4- Ves a una mujer vestida de negro (luto)__________________________________________________________________

5- Una compaera te escribe un poema_______________________________________________________________________

6- Cantas una cancin romntica__________________________________________________________________

7- Ves a tu amigo de lejos y lo saludas con la mano__________________________________________________________________


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Objetivo:

Clasificar elementos no verbales y para verbales.Instrucciones:

Clasifica los siguientes elementos NO VERBALES Y PARAVERBALES,escrbelos en el casillero que corresponda.

ACTIVIDAD N2

Clasificando elementos

GESTOS ENTONACIN MIRADAS PUNTOAPARTE

LUCES DEL SEMFORO EXCLAMACIONESCARICIAS

RITMO SONRISAS PAUSAS.

NO VERBAL PARA VERBAL

Recuerda que almomento de

conversar no solousamos el lenguaje

verbal, sino que locomplementamos

con el para verbal.


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Objetivo:

Reconocer e identificar en imgenes distintos tipos de lenguajes en diferentessituaciones comunicativas.

Instrucciones:

Observa las siguientes imgenes y reconoce a qu tipo de lenguaje pertenece yescrbela en la lnea que est bajo la ilustracin.

ACTIVIDAD N 3

IDENTIFICANDO Y CLASIFICANDO IMGENES

_________________________

__________________________________

_________________________

___________________________


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Gua N7

Nombre alumno:

Mapasde progreso.

Nivel 2



textos.

Nivel 4

Explica las relaciones entre las actitudes depersonajes de un texto literario y el sentido

global del mismo.

Nivel 6

Modifica su primera interpretacin del

contenido global de un texto literario, a

partir d informacin del contexto histrico

social de la obra, de la vida del autor o

interpretaciones de otros.

Nivel 7

Evala cun fundadas estn en el texto las


Aprendizaje esperado:Realizar presentaciones

usando lenguaje verbal,

no verbal y para verbal

OFT:Valoran los distintos tipos

de comunicacin comomedio para expresarse.

CMO:Uso intencionado de la

comunicacin verbal, noverbal y para verbal en


OFV:Utilizar la comunicacinverbal, no verbal y para

verbal como medio paraexpresar su interioridad.


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Objetivo:

Interpretar pequeo dilogo en parejas.Instrucciones:

Trabaja en pareja y lee el siguiente dilogo. Tienes 10 minutos para ensayarlo, yluego pasa adelante de la sala con tu compaero y acta frente al grupo curso. Unavez terminadas las presentaciones, se escoger al mejorPerico y al mejor viajero

para ser interpretados.

ACTIVIDAD N 1

Perico y el viajero

Perico y el viajeroAnnimo

Personajes: Perico y viajero.

Se ve una calle cualquiera de la ciudad. Entra el viajero con una maleta y mirando entodas direcciones al poco rato aparece Perico.

Viajero: (Con voz amable). Por favor, nio, Qu debo tomar para ir a la estacin?

Perico: No debe tomar nada. Si toma algo, en lugar de ir a la estacin se va a ir a la crcel.

Viajero: (Algo extraado). Quiero decir en qu bus tengo que subirme.

Perico:Bueno, en el que va a la estacin.

Viajero: Escchame nio: que para ir a la estacin tengo que tomar un bus ya lo saba muy

bien. Lo que quiero saber es dnde tengo que tomar el bus.

Perico: (Despreciativo). Qu pregunta! En la parada de los buses por supuesto. A no ser

que usted lo sepa tomar cuando se va moviendo.

Viajero:S, s, pero Por dnde pasa el bus?

Perico: Por la calle! Eso lo sabe todo el mundo! Por dnde quiere que pase? Por la

vereda?

No olvides usar los tipos delenguaje aprendidos en clases!!!


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Viajero: (Ponindose nervioso). Mira: Si t tuvieras que ir a la estacin para salir de viaje

Qu haras?

Perico: Ira a despedirme de mi mam y mi pap.

Viajero:Bien, bien, Y despus?

Perico: Despus me despedira de mi ta Rosa, que siempre me da mil pesos cada vez que

voy a verla, y despus ira donde

Viajero: (Desesperado, gritando). Mamma ma!

Perico: No, a ver a su mam no ira, porque ni siquiera la conozco.

Viajero:Pero dime: Nunca has estado en la estacin?

Perico:S, muchas veces.

Viajero: Y te fuiste en bus?

Perico: Claro!

Viajero: (Con cara de alivio). Por fin! Y que deca el letrero del bus?

Perico: Deca: Prohibido hablar con el conductor.

Viajero: Por fuera! Quiero decir por fuera! Cuando te subiste, No te fijaste que deca el

bus por fuera?

Perico: Deca que los jabones Alba son los que limpian mejor. Era un letrero enorme.

Viajero: El letrero del recorrido! Qu deca el letrero del recorrido del bus?

Perico:Los letreros nunca dicen nada.

Viajero: (Mirando el reloj). Por tu culpa voy a perder el tren.

Perico:Bueno, en qu quedamos: quiere subirse al bus o al tren?

Viajero: (Mordindose los labios). Aaaaahhhh!!! (Sale de

escena, seguido de Perico).


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Gua N8

Nombre alumno:

Mapas de progreso.

Nivel 2


textos.

Nivel 3

Explica el significado de expresiones y

metforas sencillas presentes en diversos

textos.

Nivel 4

Explica las relaciones entre las actitudes depersonajes de un texto literario y el sentido

global del mismo.

Nivel 7



Aprendizaje esperado:Dialogar para compartirideas sobre los textos

ledos.

OFT:Trabajo en equipo y

tolerancia hacia los dems.

CMO:Reconocimiento en los textos

ledos en funcin de laconstruccin de la

comunicacin, la expresin ylas interacciones en


OFV:Leen compresivamente con

distintos propsitos.


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Objetivo: Los alumnos usan la imaginacin de acuerdo a lo escuchado.

Instrucciones: G

uardan todo lo que tengan encima de su banco se quedan en silencio y cierran losojos, escuchan con atencin y se imaginan las acciones odas. Luego, comentan loimaginado con el grupo curso.

ACTIVIDAD N 1De relajacin e imaginacin

RECORDAR QUE

Los estudiantes no vern la

presentacin solo la oirn eimaginarn para luego

comentar con sus pares.


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Objetivo: Analizar y dialogar sobre un tema.

Instrucciones: Lee atentamente el siguiente guin de la obra de teatro OTELO y comntalo con

tu compaero de banco. Cada fila debe organizarse de tal manera que puedanexplicar el propsito del guin mediante la confeccin de un afiche, para ello,

utilizarn materiales brindados por la profesora.

Una vez terminados los afiches elijen a tres compaeros para expresar su idea.

ACTIVIDAD N 2ANALIZANDO UN GUIN


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OFT:Respeto al compaero,

tolerancia y trabajo en

equipo.

CMO:Produccin oral en

situaciones comunicativassignificativas de textos de

intencin literaria y noliteraria.

OFV:Interactuar oralmente con

diferentes personas envariadas situaciones

comunicativas.

Gua N9

Nombre alumno:

Mapas de progreso.

Nivel 2



textos.

Nivel 3

Explica el significado de expresiones y

metforas sencillas presentes en diversos

textos.

Nivel 4

Explica las relaciones entre las actitudes de

personajes de un texto literario y el sentidoglobal del mismo.

Nivel 7



Aprendizaje esperado:Dialogar para compartirideas sobre los textos

ledos.


32/53

Objetivo: Desarrollo de la personalidad a travs de la actuacin.

Instrucciones: Lee atentamente el siguiente dilogo. Renete con un compaero para realizar la

presentacin.C

ontarn con 10 minutos para ensayar.

ACTIVIDAD N 1Interpretar y dramatizar


33/53

Recuerden que al

momento de actuar, no

deben tener vergenza ytampoco rernos del

compaero.


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Objetivo:

Desarrollar en los alumnos la autocrtica.Instrucciones:

En la siguiente tarjeta, redacta honestamente todo lo aprendido hoy, qu te hubiesegustado aprender y que no te gust de la clase.

ACTIVIDAD N2Que aprend hoy

TARJETAS DE HONESTIDAD

Qu aprend hoy? Qu me hubiese gustado aprender? Quaspectos no me gustaron de la clase?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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OFT:Respetan y toleran las

expresiones, opiniones ycrticas de otros, valorando

el esfuerzo y la superacinpersonal.

CMO:Representaciones de diversosroles en obras dramticas

breves. Uso intencionado dela comunicacin verbal, para

verbal y no verbal.

OFV:Interactuar oralmente condiferentes personas en

variadas situacionescomunicativas.

Gua N

10Nombre alumno:

Mapas de progreso.

Nivel 1



Describe los sentimientos de unapersona o personaje del texto, a partir

de las acciones que realiza o dealgunas de sus expresiones.

Nivel 6

Modifica su primera interpretacin

del contenido global de un textoliterario, a partir d informacin del

contexto histrico social de la obra,de la vida del autor o


Nivel 7

Evala cun fundadas estn en eltexto las interpretaciones de otros.

Aprendizaje esperado:Realizar presentacionesindividuales y grupales

de dos o ms minutos.


36/53

Objetivo: Realizar presentaciones individuales y grupales de dos o ms minutos.

Instrucciones: Ahora trabajaremos cada tipo de obra dramtica. Observa y analiza la sinopsis de la

obra que te presentamos a continuacin y desarrolla las actividades N 1 (trabajoindividual) y N 2 (trabajo grupal). Una vez terminadas las actividades, interpreten y dramaticen el guin (acto o

escena) entregado por el profesor.

ACTIVIDAD N 1Trabajo de comprensin

Romeo y Julieta

Sinopsis:

La historia se desarrolla en

Verona, en donde viven dos familias que

son rivales, los Montesco y los

Capuleto. Romeo, nico heredero de losMontesco, entra sin ser invitado al baile

de mascara de los Capuleto, en el que

conoce a Julieta, hija nica de los

Capuleto; ambos se enamoran a

primera vista. Sabiendo que sus padres

jams permitirn su unin, se casan en

secreto, con ayuda de Fray Lorenzo. No

obstante, los dos jvenes enamorados

deciden terminar con sus vidas.

Esto desata la paz entre las dosfamilias, acabando con la rivalidad.


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1- Responde:a- A qu tipo de obra dramtica pertenece la sinopsis teatral?, por qu?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b- Qu caractersticas observaste en la sinopsis en relacin a la trama y conflicto de la obra?___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ACTIVIDAD N 2Mural de apreciacin teatral

a) Analizar y comentar la obra en relacin a: personajes, conflicto, clmax y desenlace.b) Redacten una sntesis en cuanto a la apreciacin grupal de la obra teatral Romeo y

Julieta.

Nombre y autor de la obra teatral:

_________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Integrantes:________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


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y Recorten el cuadro y pguenlo en el Mural de ApreciacinTeatral en la sala de clase.

y O bserven y analicen las apreciaciones de los otrosgrupos de trabajo.

y Comenten y compartan opiniones respecto a la obra de teatrotrabajada y dramatizada.


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Autoevaluacin y co evaluacin

La siguiente tabla tiene 3 indicadores a evaluar, donde cada puntaje indica lo siguiente:

3= logrado

2= medianamente logrado

1= por lograr.

Indicador 3 2 1

Particip y colabor con el grupo de trabajo en relacin a la obra

Respet y valor las opiniones o ideas de mis compaeros de

grupo.

Mantuve y foment la sana y buena convivencia en el grupo de

trabajo.

La siguiente tabla corresponde a la co evaluacin donde se presentan 3 indicadores a

evaluar con puntajes de 3 a 1, los cuales significan lo siguiente:

3= logrado

2= medianamente logrado.

1= por lograr.

Indicadores 3 2 1

Particip activamente con el grupo, aportando opiniones e

ideas.

Respet y valor el trabajo en equipo en relacin a los

aportes de ideas y crticas.

Foment una sana y buena convivencia en el grupo de

trabajo.


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OFT:Respetan y toleran lasexpresiones, opiniones ycrticas de otros, valorando

el esfuerzo y la superacinpersonal.

CMO:Representaciones de diversosroles en obras dramticas

breves. Uso intencionado dela comunicacin verbal, para

verbal y no verbal.



comunicativas.

Gua N

11Nombre alumno:

Mapas de progreso.

Nivel 1






Nivel 6

Modifica su primera interpretacindel contenido global de un texto

literario, a partir d informacin del

contexto histrico social de la obra,de la vida del autor o interpretaciones

de otros.

Nivel 7

Evala cun fundadas estn en el

texto las interpretaciones de otros.

Aprendizaje esperado:Realizar presentacionesindividuales y grupales

de dos o ms minutos.


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obra que te presentamos a continuacin y desarrolla las actividades N1 (trabajoindividual) y N2 (trabajo grupal). Una vez terminadas las actividades, interpreten y dramaticen el guin (acto o



Se vende

una mula

Sinopsis:

Es una comedia que trata

sobre los equvocos que se

suscitan en dos eventos

simultneos: la venta de unamula y la ceremonia de

compromiso de la hija del dueodel animal (la mula); el padre de

la novia confunde al comprador

de la mula con el novio de su hija

y viceversa y es as como

comienza un gran enredo.


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a) A qu tipo de obra dramtica pertenece la sinopsis teatral?, por qu?__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

_________________________________________________________

b) Cmo se genera el conflicto en esta obra teatral?__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

_________________________________________________________

ACTIVIDAD N2Mural de apreciacin teatral

a) Analizar y comentar la obra en relacin a: personajes, conflicto, clmax y desenlace.b) Redacten una sntesis en cuanto a la apreciacin grupal en relacin a la obra teatral

Se vende una mula.


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Integrantes:________________________________________________________________________

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y Recorten el cuadro y pguenlo en el Mural deApreciacin Teatral en la sala de clase.

y Observen y analicen las apreciaciones de los otros grupos detrabajo.

y Comenten y compartan opiniones respecto a la obra deteatro trabajada y dramatizada.


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La siguiente tabla tiene 3 indicadores a evaluar, donde cada puntaje indica lo siguiente:

3= logrado

2=medianamente logrado

1= por lograr.

Indicador 3 2 1



grupo.


trabajo.

La siguiente tabla corresponde a la co evaluacin, donde se presentan 3 indicadores a


3= logrado


1= por lograr.

Indicadores 3 2 1


ideas.




trabajo.


45/53

OFT:Respetan y toleran lasexpresiones, opiniones y

crticas de otros, valorandoel esfuerzo y la superacin

personal.

CMO:Representaciones de diversos

roles en obras dramticasbreves. Uso intencionado de

la comunicacin verbal, paraverbal y no verbal.



comunicativas.

Gua N

12Nombre alumno:

Mapas de progreso.

Nivel 1






Nivel 6


literario, a partir d informacin delcontexto histrico social de la obra,

de la vida del autor o interpretacionesde otros.

Nivel 7




individuales y grupalesde dos o ms minutos.


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obra que te presentamos a continuacin y desarrolla las actividades N 1 (trabajoindividual) y N 2 (trabajo grupal). Una vez terminadas las actividades, interpreten y dramaticen el guin (acto o



Don Juan Tenorio

Sinopsis:

Esta obra trata la historia

de amor entre un

sinvergenza y una chicapura y bondadosa. Ella

acaba muriendo para

salvar el alma impura de

su amado, quin

finalmente muere

tranquilo junto ella.


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a) A qu tipo de obra dramtica pertenece la sinopsis teatral?, por qu?___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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b) En qu contexto se desarrolla el conflicto de esta obra teatral?__________________________________________________________

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ACTIVIDAD N 2Mural de Apreciacin Teatral

a) Analizar y comentar la obra en relacin a: personajes, conflicto, clmax y desenlace.b) Redacten una sntesis en cuanto a la apreciacin grupal en relacin a la obra teatral

Don Juan Tenorio.


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Integrantes:________________________________________________________________________

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y Recorten el cuadro y pguenlo en el Mural de Apreciacin Teatral en la sala declase.

y Observen y analicen las apreciaciones de los otros grupos de trabajo.

y Comenten y compartan opiniones respecto a la obra deteatro trabajada y dramatizada.


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La siguiente tabla tiene 3 indicadores a evaluar, en donde cada puntaje indica lo siguiente:

3= logrado

2= medianamente logrado

1= por lograr.

Indicador 3 2 1



grupo.


trabajo.



3= logrado


1= por lograr.

Indicadores 3 2 1


ideas.




trabajo.


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OFT:Respetan y toleran lasexpresiones, opiniones y

crticas de otros, valorandoel esfuerzo y la superacin

personal.

CMO:Representaciones de diversos

roles en obras dramticas breves.

Uso intencionado de lacomunicacin verbal, paraverbal y no verbal.

OFV:Interactuar oralmente condiferentes personas en

variadas situacionescomunicativas.

Gua N

13Nombre alumno:

Mapas de progreso.

Nivel 1



Describe los sentimientos de unapersona o personaje del texto, a partir

de las acciones que realiza o de


Nivel 6


literario, a partir d informacin del

contexto histrico social de la obra,de la vida del autor o


Nivel 7




individuales y grupales de

dos o ms minutos.


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a) A qu tipo de obra dramtica pertenece la obra que escogieron de la actividadanterior (N 5), por qu?___________________________________________________________________

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___________________________________________________________________

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b) Qu caractersticas posee la obra teatral seleccionada por el curso, en relacin a latrama y al conflicto?___________________________________________________________________

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c) Completa la siguiente tabla con los datos requeridos:

Personajes Caractersticas

Protagonista:

Antagonista:


Instrucciones: Recuerdas la actividad N 5?; en esa oportunidad creaste, junto a un compaero, una obra

teatral. Por lo tanto, ahora t y el curso deben escoger dos o tres obras para dramatizarlas.

Una vez terminadas las actividades, interpreten y dramaticen las obras escogidas por elcurso.


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ACTIVIDAD N 2Mural de Apreciacin Teatral

1) Analizar y comentar la obra en relacin a: personajes, conflicto, clmax y desenlace.2) Redacten una sntesis en cuanto a la apreciacin grupal en relacin a la obra teatral

Otelo.

y Recorten este cuadro y pguenlo en el Mural de Apreciacin Teatral en la salade clase.

y Observen y analicen las apreciaciones de los otros grupos de trabajo.

y Comenten y compartan opiniones respecto a la obra de teatro trabajaday dramatizada.


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Integrantes:________________________________________________________________________

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La siguiente tabla tiene 3 indicadores a evaluar, en donde cada puntaje indica lo siguiente:

3= logrado2= medianamente logrado

1= por lograr.

Indicador 3 2 1

Particip y colabor con el grupo de trabajo en relacin a la obra.


grupo.


trabajo.



3= logrado


1= por lograr.

Indicadores 3 2 1


ideas.




guías para el alumno

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