guias de laboratorio1

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” ÁREA: CTA-FÍSICA

CHICLAYO LABORATORIO DE FÍSICA

QUINTO GRADO.

ALEJANDRA ODAR NAVARRO

JESSE OYOLA LAYNES

MARÍA ESTELA PEREDES OLANO

KATHERINE PÉREZ ACUÑA MEDINA

MELISSA PINZÓN GALLO

LUCÍA PRIMO CABREJOS

MARJORIE RAMOS SANCHEZ

GRADO Y SECCIÓN:

5º F



QUINTO GRADO.

CAPACIDAD DE ÁREA: INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

Experiencia N°01Experiencia N°01DINAMICA DE FLUIDOS

1. APRENDIZAJE ESPERADO:

2. Identificar los equipos de realización de la practica de dinámica de fluidos3. Explicar en forma clara su uso4. Familiarizarse con la utilización de una balanza casera5. Determinar la apreciación de una medición6. Formar equipos de trabajo

7. Cumplir cabalmente las normas de higiene y seguridad en el laboratorio

2. MATERIALES:

Dos probetas de 500 ml. Pelota de plástico que entre en la boca de la probeta Un cronometro de reloj u otro Dos litros de aceite vegetal Vaselina liquida Una regla de 30 cm plástica o madera Recipiente de 50 x 50 x 50 (parte A) Recipiente de vidrio dond pueda colocarse el embase del punto 6 (parte A) Balanza improvisada (parte A) Dos pesa iguales (las mismas de la practica 1)(parte A)

3. PROCEDIMIENTO:

Arme el siguiente esquema con los materiales utilizados PARTE A principio de Arquímedes

Técnica parte A

1. Colocar la balanza en equilibrio (posición 1)2. Llenar la pecera completa de agua y colocarla sobre la fuente de vidrio

3. Sumergir la pesa en el agua (posición 2) permitiendo que el agua desborde de la pecera reconectándola en la fuente

4. Al sumergir la pesa la balanza sale de equilibrio enfocando el principio de Arquímedes

5. La pesa resine un empuje de abajo hacia arriba (por el agua) que es igual al peso del agua recolectada en la fuente de vidrio

Técnica parte B

Viscosidad

1. Tome una probeta de 500 ml. y con una regla graduada en centimetros divido la probeta en intervalos de 5 cm. hasta obtener 5 intervalos de 5 cm cada uno de ellos.

2. Rellene la probeta de agua hasta sobrepasar 2.5 cm respecto al fluido, dejandola caer y calculando el tiempo transcurrido desde que pasa por el punto 0 gasta que llega al final del primer intervalo (5cm) mediante un cronometro. Esta operación se repetirá 6 veces para conseguir un valor exacto.

El procedimiento 3 se repetirá con los siguientes intervalos.

O cm / 10cm 0 cm/ 15cm 0cm/ 20 cm 0cm/ 25cm

Una vez obtenidos los tiempos correspondientes a cada intervalo ya puedo calcular el valor medio, que se realiza a partir de la siguiente formula.

Valor medio = M+M+M+M+M

Donde M representa cada una de las cinco medidas obtenidas y Nº M representa el numero de medidas introducidas en la formula, que en mi caso son 5 medidas.

Una vez obtenidos los valores medios de los diferentes intervalos ya puedo calcular la velocidad en la que con que car la esfera de plástico en cada uno de los intervalos a través de la siguiente formula.

V = “X = Xf – Xo “T Tf – To

Donde la posición final menos la posición inicial de cada uno de los intervalos dividida por el tiempo final menos el tiempo inicial de cada uno de los intervalos nos permitirá el calculo de la velocidad que alcanza la esfera en ese intervalo.

3. RSULTADOS:

1. Anota tus propias resoluciones y observaciones.

4. CUESTIONARIO:

¿a que se debe que la balanza se desequilibre? explique porque se cumple el principio de Arquímedes



QUINTO GRADO.


Experiencia N°02Experiencia N°02"LOS CUERPOS FLOTAN”

1. APRENDIZAJE ESPERADO: El experimento consiste en observar las condiciones de flotabilidad de los diferentes cuerpos.

2. MATERIALES:

Un recipiente grande (cristal o plástico)

Un frasco de vidrio con tapa Objetos de plásticos o de madera

3. SUSTANCIAS:

Agua

4. PROCEDIMIENTO:

1° Llenemos de agua el recipiente

2° Introduzcamos en el recipiente el frasco tapado sin contener líquido. Marcamos el nivel en el que queda flotando el frasco.

3° Volvemos a introducir el frasco en el recipiente, pero ahora conteniendo agua hasta la mitad del frasco. Anotamos el nivel en el que queda flotando el frasco.

4° Ahora introduzcamos el mismo frasco pero lleno de agua. Marcamos el nivel en el que baja el recipiente

5. RESULTADOS:

1. ¿Cuál es el orden de los cuerpos de acuerdo a la profundidad a la cual flotan?

6. RESPONDE:

1. Indica cuales de ellos experimenta la mayor fuerza de empuje.2. Indica cuál de los objetos tiene el mayor peso de acuerdo a la observación de su flotabilidad.

7. SUGERENCIAS:

En el lugar donde realices el experimento no debe haber objetos que se puedan dañar con el agua.



QUINTO GRADO.


Experiencia N°03Experiencia N°03 “¿POR QUÉ FLOTAN ALGUNOS CUERPOS?”


1. determinar la densidad y peso específico de líquidos y sólidos

2. MATERIALES:

Materiales Sustancias:

1vaso de cristal grande con boca ancha agua

1 huevo de gallina sal común

1 lapicero

3 .PROCEDIMIENTO:

1. llenar el vaso de cristal grande con boca ancha con agua potable ,solo hasta la mitad

2 .introduce en él un huevo de gallina

3. anotar lo que sucede

4. agregar poco a poco sal común

4. RESULTADOS.

1. ¿Cuándo el huevo flota y está en equilibrio=

5. RESPONDE:

1. ¿Cuándo el huevo de gallina empieza a flotar?

2. ¿Por qué no flotaba antes?

3. ¿Qué hizo la sal para que el huevo flote?

4. ¿Crees que el mar ocurra este fenómeno?

5. Da tres ejemplos donde se pueda presenciar este fenómeno



QUINTO GRADO.


Experiencia N°04Experiencia N°04VARIOS CUERPOS DIFERENTES

1. APRENDIZAJE ESPERADO Aplicar el principio de Arquímedes y identificar la línea de flotación

2. MARCO TEORICO

El principio de Arquímedes es un principio físico que afirma que un cuerpo total o parcialmente sumergido en un fluido estático, será empujado con una fuerza

vertical ascendente igual al peso del volumen de fluido desplazado por dicho cuerpo. Esta fuerza recibe el nombre de empuje hidrostático o de Arquímedes, y se mide en Newton (en el SI).

3. MATERIALES:

Un recipiente grande de vidrio Una pelota pequeña Una roca Un pedazo de madera Agua

4. PROCEDIMIENTO

1. Llenamos el recipiente con agua pero no hasta la superficie2. Introducimos en los tres objetos al mismo tiempo (pelota, roca u el pedazo

de madera)

5. RESULTADOS:

1. ¿Qué ocurre con cada objeto?

6. CUESTIONARIO

¿Que indica la línea de flotación? ¿Si variara el peso los resultados serian los mismos? ¿Como se cumple el principio de Arquímedes?



QUINTO GRADO.

Experiencia de INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

Experiencia N°05Experiencia N°05Calor especifico

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Demostrar que el agua tiene un calor específico muy alto en comparación con el aire.

2. MATERIALES: SUSTANCIAS:-un frasco o botella con una tapa -agua caliente

3. PROCEDIMIENTO:1. Poner un poco de agua caliente en el recipiente, cerrar bien y agitar.2. Aflojar la tapa y escucha.

4. RESULTADOS:

1. ¿Qué fue lo que escuchaste después de cerrar el recipiente, agitarlo y aflojar la tapa?

5. RESPONDE:1. ¿por qué ocurre esto?.2. ¿Por qué se emite este sonido con el agua caliente y no fría?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°06Experiencia N°06 “TENSIÓN SUPERFICIAL DE LOS LÍQUIDOS”

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Demostrar que los líquidos presentan tensión superficial

2. MATERIALES:


1 tenedor agua potable

1 vaso de cristal grande y de boca ancha

1 hoja de afeitar

M0ntaje:

3. PROCEDIMIENTO:

1. llena el vaso de cristal de boca ancha con agua potable, casi hasta el ras.

2. coloque sobre un tenedor una aguja delgada y con bastante cuidado sin agitar el agua del vaso.

3. tratar de retirar el tenedor de manera que el aguja quede flotando sobre el agua.

4. repetir la experiencia, pero esta vez tratando de hacer flotar una aguja de afeitar .

4. RESULTADOS.

1. ¿Qué ocurre con la hoja de afeitar en el agua?

2. ¿Se podría hundir la hoja de afeitar? ¿Cómo?

3. ¿Cómo se comporta el agua en esta experiencia?

5. RESPONDE:

1. ¿porque flotarán sobre el agua la aguja y la hoja de afeitar?

2. ¿cómo se llama este fenómeno y qué importancia tiene?

3. ¿qué es tensión superficial?

4. ¿por que caminan ciertos insectos sobre el agua?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°07Experiencia N°07 “TENSIÓN SUPERFICIAL DE LOS LÍQUIDOS”

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Demostrar que los líquidos presentan tensión superficial

2. MATERIALES:


25 cm de longitud de alambre de cobre agua potable

1 dinamómetro sensible de 50 cm

1 tina o lavatorio

3 .PROCEDIMIENTO:

1. doblar el alambre de cobre de modo que forme una especie de U ,pero con su ganchito en el punto medio.(ver figura)

2. suspenda el bastidor de longitud ”L” al dinamómetro.3. Sumérjalo completamente dentro de un depósito con agua, dentro de la tina

o lavatorio.4. Empiece a retirarla muy lentamente hacia afuera, hasta la mitad del bastidor.

5. Observe lo que se forma en el bastidor (una pequeña película de agua)6. Observe lo que ha jalado hacia abajo el dinamómetro y a cuanto

corresponde.7. Siga jalando el dinamómetro lentamente y hacia arriba, si dejar de observar,

hasta el momento en que se rompa la película de agua del bastidor.

4. RESULTADOS.

1. ¿con que fuerza a jalado el agua al dinamómetro?

5. RESPONDE:

1. ¿por qué lo jala?

2 ¿cómo se llama a este fenómeno?

3. ¿a que llamamos tensión superficial?

4. ¿qué fuerza se necesito para romper la película de agua?

6. SUGERENCIAS:

La tensión superficial también se puede demostrar con agua jabonosa y aritos de metal.



QUINTO GRADO.


Experiencia N°08Experiencia N°08 “DOS VASOS COMUNICANTES”

1. APRENDIZAJE ESPERADO: El experimento consiste observar el nivel de agua en el embudo es el mismo que el tubo de vidrio.

2. MATERIALES:

Un embudo Un pedazo de manguera Un tubo de vidrio o un trozo de manguera

transparente Agua (fuertemente unidos).

3. PROCEDIMIENTO:

1° Introduzcamos el embudo dentro del trozo de manguera de forma que queden fuertemente unidos.

2° Introduzcamos el otro extremo de la manguera en un tubo de vidrio o en un pedazo de manguera transparente

3° Fijamos el tubo de vidrio en un soporte de madera, como indica el dibujo, utilizando una abrazadera

4° Echamos agua por el embudo.

4. RESULTADOS:

1. ¿El nivel del agua en el embudo es igual/menor/mayor que en el tubo de vidrio?

5. RESPONDE:

1. ¿Qué puntos toma los vasos comunicantes?

2. Todos los puntos que están a la misma profundidad soportan la misma presión

3. ¿Por qué se llaman vasos comunicantes?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°09Experiencia N°09 “DENSIDAD DE CUERPOS SÓLIDOS”


1. determinar la densidad y peso específico de líquidos y sólidos

2. MATERIALES:


Piedra ordinaria (pequeña) agua

Plomo

Hierro

Dinamómetro

Trocito de hilo

Probeta graduada

3. PROCEDIMIENTO:

1. atamos la piedra ordinaria al dinamómetro a través del hilo

2. anotamos el peso de la piedra que registra el dinamómetro.

3. en la probeta graduada vertimos 200ml de agua potable.

4. sumergimos la piedra completamente.

5. anota el volumen que marca la probeta graduada.

6. con los datos obtenidos hallar la densidad de la piedra.

7. repetir la experiencia con plomo o hiero.

4. RESULTADOS.

OBJETOpeso del objeto

sumergidopeso del objeto en el

aire volumen del objeto

PIEDRA ……………..gr ……………..gr ……………..gr

HIERRO ……………..gr ……………..gr ……………..gr

PLOMO ……………..gr ……………..gr ……………..gr

5. RESPONDE:

1. ¿Cómo es el peso de los objetos en el aire?

2. ¿Cómo es el peso de los objetos en el agua?

3. ¿Cómo es el volumen de los objetos?

4. ¿cómo varia el volumen de los objetos? Ordénalos de forma creciente

5. ¿a qué crees que se debe esta variación?

6. SUGERENCIAS:

Para hallar la densidad de la piedra, plomo o hierro, utiliza la siguiente fórmula :

DENSIDAD=

Peso de la piedra en el aire/volumen de la piedra

Recordar:



QUINTO GRADO.


Densidad=masa/volumen

Experiencia N°10Experiencia N°10OBJETOS EN EL AGUA

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Conocer porqué los objetos aparentan pesar menos cuando están dentro del agua.

2. MATERIALES:

Una botella de vidrio Un resorte de fierro Un clavo

Un martillo Una tabla Una batea

3. SUSTANCIA:

Agua

4. PROCEDIMIENTO:

1° Sujetemos el resorte de fierro en la tabla, la que a su vez debe estar sujeta sobre la pared o techo.

2° Colguemos del extremo del resorte una botella llena de agua.

3ª Introduzcamos la botella dentro de una batea con agua y observemos que el estire del resorte es menor

5. RESULTADOS:

1. ¿El estiramiento del resorte cuando la botella está fuera del agua es igual/mayor/menor que cuando está dentro del agua?

6. RESPONDE:

1. ¿El empuje de un cuerpo de que depende?

2. ¿Por qué ocurre este fenómeno?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°11Experiencia N°11COSTRUYAMOS UNA PIPETA CASERA

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobar la presión que evita que el agua caiga.

2. MATERIALES

Dos vasos de vidrio o plástico Un sorbete

3. SUSTANCIAS:

Agua Acetil rojo o anilina

4. PROCEDIMIENTO

1° Echamos agua a un vaso y agreguémosle alguna gotas de acetil rojo o anilina, para que el agua tomo color.

2° Introduzcamos el sorbete en el líquido.

3° Rápidamente coloquemos un dedo en el extremo superior del sorbete y retirémoslo del vaso sin sacar el dedo.

4° Llevemos el sorbete al otro vaso y retiremos el dedo.

5. RESULTADOS:

1. ¿Qué observas cuando introducimos el sorbete?

2. ¿Qué ocurre cuando tapamos el sorbete con un dedo y lo sacamos del vaso?

3. ¿Qué ocurre cuando retiramos el dedo del sorbete?

6. RESPONDE:

1. Al introducir el sorbete, ¿por qué ocurre ese hecho?

2. Al tapar el sorbete, ¿por qué ocurre ese hecho?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°12Experiencia N°12

¿SE DISUELVEN TODAS LAS MATERIAS EN EL AGUA?

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobaremos que no todas las sustancias sólidas y liquidas se disuelven en agua.

2. MARCO TEORICO:

Un sistema disperso (o solución) es homogéneo cuando el soluto y el disolvente tienen parecidas fuerzas de cohesión. Cuando no ocurre así, se forman sistemas heterogéneos.

3. MATERIALES:

Cuatro vasos de vidrio transparentes. Una cucharita de plástico o metal. Una cuchara de sopa.

4. SUSTANCIAS:

Muestras de sal de mesa, harina de trigo, bicarbonato de sodio y leche de tarro.

5. PROCEDIMIENTO:

1. Llena los vasos con agua hasta la mitad.2. Luego, con la cuchara grande añade: sal al primer vaso, harina de trigo al

segundo, bicarbonato al tercero y dos cucharadas de leche de tarro al cuarto vaso.

3. En seguida, agita o remueve tratando de mezclar bien los ingredientes en el agua de los vasos. Observa con atención las diferencias.

6. RESULTADOS:

1. Marca con un aspa de acuerdo a lo que ves y anota observaciones.

RESULTADOS SE DISUELVE NO SE DISUELVE OTRAS OBSERVACIONES

SAL

HARINA DE TRIGO

BICARBONATO

LECHE

7. RESPONDE:

1. ¿Qué sustancias se disuelven?2. ¿Qué sustancias no se disuelven?3. ¿Qué sustancias forman una solución homogénea?4. ¿Por qué ocurre esto?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°13Experiencia N°13¿POR QUÉ FLOTA LA AGUJA?

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Aprender que los cuerpos macizos y con poco peso si pueden flotar en el agua.

2. MARCO TEORICO:

El agua, bajo el efecto de una sustancia con la cual no se puede mezclar, tiende a enderezarse y eso permite que cuando se introduce un cuerpo untado con estas sustancias estas sean empujadas hacia arriba.

3. MATERIALES:

Una simple aguja de coses (no muy grande) Un tazón

4. SUSTANCIAS:

Un poco de aceite de cocina (o mantequilla) Agua potable.

5. PROCEDIMIENTO:

1. Llena el tazón con agua potable.2. Pon la aguja en la superficie. Observa lo que ocurre.3. Ahora seca la aguja y úntala con aceite o un poco de mantequilla.4. Pon la aguja de nuevo sobre el agua. Observa lo que ocurre.

5. RESULTADOS:

Flota Se hundeAguja Aguja con aceite

6. RESPONDE:

1. Observa lo que ocurre con la aguja con aceite, ¿por qué ocurre eso?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°14Experiencia N°14EL BUZO EN LA BOTELLA - PRESIÓN DEL AGUA

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobar que un objeto puede flotar cuando su peso es igual a la fuerza de empuje

2. MATERIALES:

Una botella de plástico Un gotero

3. SUSTANCIAS:

Agua

4. PROCEDIMIENTO:

1. Llena casi por completo la botella con agua potable, dejando aproximadamente un centímetro sin agua.

2. Introduce agua en el gotero hasta casi la mitad del tubito.3. Después coloca el gotero en forma vertical dentro de la botella manteniendo

la parte abierta del gotero hacia abajo. El gotero quedara flotando en la parte superior de la botella.

4. Cierra la botella.5. Presiona ligeramente la parte lateral de la botella. Observa que pasa con el

gotero.

5. RESULTADOS:

¿Qué sucede al presionar la parte lateral del gotero?

¿Qué sucede cuando se deja de presionar?

6. RESPONDE:

1. ¿Por qué al inicio el gotero flota?2. Observa lo que sucede al presionar. ¿por qué?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°15Experiencia N°15TRANSMISION DE LA PRESION EN UN CONFINADO

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Experimentar con el principio de pascal.

2. MARCO TEORICO

El principio de Pascal o ley de Pascal, es una ley enunciada por el físico y matemático francés Blaise Pascal (1623-1662) que se resume en la frase: «el incremento de presión aplicado a una superficie de un fluido incompresible (líquido), contenido en un recipiente , se transmite con el mismo valor a cada una de las partes del mismo».

El principio de Pascal puede comprobarse utilizando una esfera hueca, perforada en diferentes lugares y provista de un émbolo. Al llenar la esfera con agua y ejercer presión sobre ella mediante el émbolo, se observa que el agua sale por todos los agujeros con la misma presión.

3. MATERIALES:

Embase de vidrio Agua Globo

4. PROCEDIMIENTO:

1. En un embase de vidrio cerrado lleno de agua, contiene en su interior un globo inflado.

5. RESULTADOS

1. ¿Qué observas la ejercer presión sobre el fluido?

6. CUESTIONARIO

¿Que hace que el globo se comprima al interior del envase?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°16Experiencia N°16MEDIDOR DE PRESION

1. APRENDIZAJE ESPERADO

- Aplicar la medida de la presión en un fluido

- Aplicar el principio del funcionamiento de los manómetros y calcular la presión que produce esta.

2. MARCO TEORICO

Medidores de presión para determinar la presión absoluta, el vacío o la presión diferencial. En nuestro surtido encontrará medidores de presión para aire y líquidos.

3. MATERIALES:

Tubo en forma de U Agua

4. PROCEDIMIENTO:

1. Se tiene un tubo en forma de “U” en el cual se coloca el liquido

5. RESULTADOS

1. Se puede observar que al estar sus dos extremos abiertos el agua nivela en las dos ramas.

2. Se produce un desnivel debido a la diferencia de presión entre ellos.3. Con este dispositivo se puede explicar el principio en el cual se basa el

funcionamiento de los manómetros.

6. CUESTIONARIO

¿Porque al estar los dos extremos abiertos el agua se nivela? ¿Qué es el principio del funcionamiento de los manómetros?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°17Experiencia N°17GLOBO COMPRIMIDO POR LA PRESION DEL AGUA


La finalidad de esta experiencia es identificar la variación de la presión con la profundidad del agua.

2. MARCO TEORICO

Presión del agua: Presión que ejerce la capa freática sobre los bloques de cimentación.

3. MATERIALES:

Embase Agua Globo Manguera

4. PROCEDIMIENTO

1. En el fondo de un envase lleno de agua se ubica un globo inflado. El envase esta conectado a una manguera con agua, la cual se puede extender hacia arriba.

5. RESULTADOS

1. ¿Qué ocurre con el globo al elevar el extremo de la manguera?

6. CUESTIONARIO

¿Por qué el globo se comprime? ¿Que pasaría si se generara mas presión?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°18Experiencia N°18SURTIDOR PERMANENTE


1. Identificar la presión hidrostática

2. Construir un surtidor que funcione sin ningún tipo de motor, accionado solamente por la presión del agua y la del aire.

2. MARCO TEORICO

La mayor presión hidrostática del agua del plato hace circular agua hacia el frasco inferior. Al estar éste cerrado, el aire que hay en su interior pasa al frasco superior e impulsa al líquido de éste a ascender hasta el plato.

3. MATERIALES:

Un recipiente o plato de plástico Dos botellas o frasco de plástico con su tapa Tubos de goma Agua caliente

4. PROCEDIMIENTO:

1. En cada botella efectuaremos dos orificios en su parte lateral inferior.2. En el plato haremos también dos orificios en su base.3. En cada tapa efectuaremos un orificio del tamaño, como en el resto de los

agujeros del tubo de la goma.4. Conectaremos los orificios inferiores de cada botella con los del palto.

Sosteniendo el sistema tal como indica la figura.5. Llenaremos las dos botellas a niveles distintos. Para evitar la existencia de

burbujas de aire en las conexiones bajaremos el plato al nivel del suelo para expulsar el gas y posteriormente cerraremos las botellas y las situaremos tal como indica el dibujo

6. Añadiremos agua al plato y a continuación ya podemos elevarlo, asegurándonos de que el tubo que procede del frasco que esta a mayor altura sobrepasa el nivel del agua del plato.

5. RESULTADO:

1. Anota tus observaciones.

6. RESPONDE:

¿Por qué la presión hidrostática del agua del plato hace circular agua hacia el fraco inferior?

¿Que es lo que impulsa al liquido ascender?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°19Experiencia N°19MANOS PODEROSAS


Elevar el nivel de un líquido de un frasco apoyando nuestras manos sobre él.

2. MARCO TEORICO

Al poner en contacto nuestras manos (a una temperatura aproximada de 36º C) con el vidrio, se transmitirá calor al frasco y al líquido de su interior. Como consecuencia de ello, se producirá una dilatación térmica del alcohol que se hará visible por el aumento de su nivel en el tubo.

3. MATERIALES

Matraz o frasco Tapón horadado Tubo delgado hueco Rotulador Alcohol de farmacia Tinta o colorante

4. PROCEDIMIENTO

1. Llenaremos el matraz con el alcohol frio, al que habremos añadido unas gotas de tinta para visualizar mejor los resultados.

2. Cerraremos el matraz con el tapón horadado acoplado este al tubo hueco. Al apretar el tapón, parte del líquido ascenderá por el tubo hasta un determinado nivel fuera del matraz.

3. Marcaremos ese nivel con el rotulados4. A continuación apoyaremos, efectuando una ligera presión, las palmas de

nuestras manos sobre las paredes de frasco durante unos minutos.

5. RESULTADOS:

1. ¿Qué ocurre con el nivel del líquido?

6. RESPONDE:

¿Porque se produce una dilatación térmica del alcohol visible?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°20Experiencia N°20EL VOLCÁN SUBMARINO – DENSIDAD

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Diferenciar la densidad de algunas sustancias.

2. MARCO TEORICO:

La densidad de una sustancia, simbolizada habitualmente por la letra griega , es

una magnitud referida a la cantidad de masa contenida en un determinado volumen.

3. MATERIALES:

Un vaso de vidrio transparente.

4. SUSTANCIAS:

½ taza de aceite de cocina 1 taza de agua potable. 3 cucharadas de sal de mesa.

5. PROCEDIMIENTO:

1. Echa el agua en el vaso hasta que cubra aproximadamente la mitad el vaso.2. Luego, vierte el aceite cuidadosamente en el vaso, sin llenarlo

completamente. Observa lo que ocurre.3. Ahora agrega la sal de a poquitos. Observa lo que ocurre.

6. RESULTADOS:

1. ¿Qué ocurre cuando hechas el aceite?2. ¿Qué ocurre cuando agregas la sal?

7. RESPONDE:

1. ¿Por qué ocurre eso al echar el aceite?2. ¿Por qué ocurre eso al agregar la sal?3. Investiga, ¿cuál es más densa: el agua, el aceite o la sal?

http://es.wikipedia.org/wiki/Letra_griega

http://es.wikipedia.org/wiki/Volumen_(f%C3%ADsica)

http://es.wikipedia.org/wiki/Masa

http://es.wikipedia.org/wiki/Magnitudes_f%C3%ADsicas



QUINTO GRADO.



GARGARAS EMBOTELLADAS

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer la densidad de algunos líquidos.

2. MARCO TEORICO:

La densidad de una sustancia, simbolizada habitualmente por la letra griega , es una magnitud referida a la cantidad de masa contenida en un determinado volumen.

El peso específico de una sustancia se define como su peso por unidad de volumen.

3. MATERIALES:

Dos botellas de cristal limpias, transparentes y cuello ancho. Un pequeño pedazo de cartón cuadrado o de cartulina.

4. SUSTANCIAS:

Agua potable fría y caliente. Colorante artificial o tintura

5. PROCEDIMIENTO:

1. Llena una botella con agua fría y la otra con agua bien caliente.2. Echa un poco de colorante o unas gotas de tintura en la botella de agua

caliente para darle color.3. Coloca el trozo de cartón sobre la boca d la botella con agua caliente

coloreada. Sujeta el cartón con un a mano y manteniendo firme invierte la botella con tu otra mano.

4. Coloca la boca de la botella con el agua coloreada (la que tiene el cartón) sobre la boca de la botella con agua fría. Las bocas deben estar exactamente una sobre otra. Sujeta la botella que esta encima y saca el cartón.

5. Luego, sujeta las dos botellas que están pico a pico y dales vuelta en sentido contrario al que están, de modo que, en la parte inferior (y con pico arriba) queda la botella coloreada (ten cuidado de que las bocas no resbalen y se salga el agua). Ahora, observa con detalle.

6. RESULTADOS:

1. ¿Qué ocurre cuando colocas las botellas pico a pico?

7. RESPONDE:

1. ¿Cuál es más densa: el agua fría o el agua caliente?

http://es.wikipedia.org/wiki/Volumen

http://es.wikipedia.org/wiki/Peso

http://es.wikipedia.org/wiki/Espec%C3%ADfico

http://es.wikipedia.org/wiki/Volumen_(f%C3%ADsica)

http://es.wikipedia.org/wiki/Masa

http://es.wikipedia.org/wiki/Magnitudes_f%C3%ADsicas

http://es.wikipedia.org/wiki/Letra_griega



QUINTO GRADO.


Experiencia N°22Experiencia N°22 “LÍQUIDOS MISCIBLES Y NO MISCIBLES”

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Demostrar que existen líquidos miscibles y no miscibles.

2. MATERIALES:


1 tubo de ensayo grande de 12 cm agua potable

1 gradilla de madera alcohol 100ml

3. PROCEDIMIENTO:

1. vierta en un tubo de ensayo 10ml de alcohol.

2. luego agrégale 10ml de agua potable.

3. obture con el dedo pulgar la boca del tubo y agítelo fuertemente

4. deja reposar en la gradilla.

4. RESULTADOS.

1. ¿Qué ocurre con el alcohol y el agua?

5. RESPONDE:

1. ¿Por qué no existe la superficie de separación entre el agua y el alcohol?

2. ¿cómo se llaman a estos líquidos que se mezclan perfectamente?

3. ¿cuándo un líquido es miscible?

4. ¿en qué se diferencia un líquido miscible y ni miscible?

6. SUGERENCIAS:

.par la optimización de la experiencia se debe tener en cuenta que el dinamómetro a utilizar debe ser de alambre de cobre delgado sin esmalte



QUINTO GRADO.


Experiencia N°23Experiencia N°23 “LÍQUIDOS MISCIBLES Y NO MISCIBLES”

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Demostrar que existen líquidos miscibles y no miscibles.

2. MATERIALES:


2 tubos de ensayo grandes de 12 cm agua potable

1 gradilla de madera querosene 100ml alcohol 100ml aceite de cocina 100 ml

3. PROCEDIMIENTO:

Primera parte

1. vierta en un tubo de ensayo 5ml de agua

2. sobre ella vierte 5ml de aceite.

3. obture la boca del tubo con el pulgar y agítelo.

4. déjelo reposar en la gradilla por unos minutos.

Segunda parte.

1. en otro tubo de ensayo vierta primero 5ml de agua.

2. sobre esta vierta 5ml de aceite

3 por último 5ml de querosene.

4 .sin agitar dejamos reposar sobre la gradilla.

5. observe como se disponen los líquidos

4. RESULTADOS.

1. ¿Qué sucede con el tubo que tienen agua y aceite agitados?

2. ¿se separan?

3. ¿cómo se disponen los líquidos en el tercer tubo? ¿cuál es el orden?

4. ¿los líquidos llegan a mezclarse o presentan superficie de separación?

5. RESPONDE:

1. ¿Cómo se llaman estos líquidos que presentan superficie de separación?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°24Experiencia N°24UN BARQUITO A PROPULSIÓN

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Conoceremos que es lo que ocurre cuando el agua toma un estado sólido.

2. MARCO TEORICO:

Cuando el agua fría se congela, entonces aumenta su volumen. Es decir, se agranda y empuja hacia fuera (aumenta su capacidad de presión). La presión del agua congelada es bastante fuerte. Tan fuerte que incluso, puede romper tuberías de agua del interior de las casa hace mucho frio.

3. MATERIALES:

Tres lápices Un pequeño recipiente de plástico con tapa a presión Un pequeño tarro de metal con tapa y vacío Una refrigeradora con congelador Un tapón de botella Cinta adhesiva

4. PROCEDIMIENTO:

1. Llena el recipiente de plástico justo hasta el borde con agua fría de caño.

Coloca la tapa y colócalo en el congelador de la refrigeradora. Déjalo por un tiempo aproximado de 8 horas.

2. Saca el recipiente del congelador. Observa lo que ocurre con la tapa.3. Llena con agua potable fría hasta el borde el tarro de metal. Presiona la tapa

tan fuerte como puedas. Sin que se derrame el agua.4. Coloca el tapón de una botella sobre la tapa del tarro. Coloca dos lápices

debajo del tarro y uno sobre el tapón de la botella. Enrolla la cinta adhesiva a los lápices. Déjalo en el congelador por aproximadamente, 8 horas. Observa lo que ocurre.

5. RESULTADOS:

1. Completa lo que ocurre:

- Cuando sacamos del congelador al agua_________________________- Cuando sacas al tarro del congelador____________________________

__________________________________________________________

6. RESPONDE:

1. ¿Por qué ocurre eso con la tapa cuando lo sacamos del congelador?2. Observa lo que ocurre con el tarro y los lápices, ¿por qué?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°25Experiencia N°25EL AIRE OCUPA ESPACIO

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobar que el aire ocupa un lugar en espacio.

2. MATERIALES:

Un vaso de vidrio Un balde con agua Un trozo de papel

3. PROCEDIMIENTO:

1° Hagamos un bolillo con el trozo de papel y coloquémoslo en el fondo del vaso, haciendo presión para que quede fijo.

2° Introduzcamos verticalmente el vaso en el balde con agua. Observemos que el agua sube un poco de nivel y que no sale ninguna burbuja del vaso.

3° Retiremos con cuidado el vaso.

4. RESULTADOS:

1. ¿Cómo sale el papel al sacar el agua?

5. RESPONDE:

1. ¿Por qué ocurrió esto con el papel?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°26Experiencia N°26EL AIRE OCUPA ESPACIO 2

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobar que el aire ocupa un lugar en espacio.

2. MATERIALES:

Una botella de vidrio o plástico Un embudo Plastilina o arcilla

3. SUSTANCIAS:

Agua

4. PROCEDIMIENTO:

1° Introduzcamos el embudo en el cuello de la botella vacía y aseguremos que no escape aire, reforzando la unión con plastilina o arcilla.

2° Llenemos con agua el embudo.

3 ° Retiremos la plastilina o arcilla y repitamos el experimento.

5. RESULTADOS:

1. ¿Qué ocurre al echar el agua al embudo?

6. RESPONDE:

1. ¿Por qué ocurre esto al echar el agua?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°27Experiencia N°27EXPANSIÓN DEL AIRE

1. APRENDIZAJE ESPEADO:

Demostrar que el aire al enfriarse y condensarse ocupara todo el espacio del recipiente.

2. MATERIALES:

1. Tarro de conservas con tapa hermética 2. Un globo 3. Una olla con agua 4. Una cocina

3. PROCEDIMIENTO:

1. Poner unas cuantas cucharadas dentro del tarro colocar este dentro de la olla y calentar hasta que hierva.

2. Hinchar un poco el globo atarlo fuertemente meter en el tarro y tapar. Dejar que se enfríe.

4. RESULTADOS :

1. ¿Qué ocurre con el globo?

2. ¿Qué ocurre con el vapor de agua?

5. RESPONDE

1. ¿Por qué el globo se expande por en todo el recipiente?

2. ¿Por qué podemos poner sal en el agua?

3. ¿Qué aprendiste con esta experiencia?

6. SUGERENCIAS

1. Para que esto suceda más deprisa disolver tanta sal como sea posible en el agua de la olla.



QUINTO GRADO.


Experiencia N°28Experiencia N°28BARQUITO A PROPULSION

2. APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobar que la descarga de un fluido puede generar propulsión.

3. MATERIALES:

Una botella de plástico con tampón. Papel de textura fina. Un sorbete de plástico. Plastilina. Tijeras.

4. SUSTANCIAS:

Bicarbonato de Sodio (Lo consigues en farmacias o bodegas). Vinagre

5. PROCEDIMIENTO:

1. Con las tijeras, haz un pequeño agujero en la parte inferior de la botella cerca del borde, para que pueda ingresar el sorbete.

2. Introduce una gran parte del sorbete dentro del agujero hasta que encaje.3. Por afuera de la botella empuja un poco el sobrante de sorbete hacia abajo y

sin soltarlo, coloca plastilina a su alrededor para rellenar el agujero.4. Echa un poco de bicarbonato sobre el papel. Envuelve el papel con

bicarbonato dentro y enrolla los extremos como si fuera envoltura de caramelo.

5. Echa un poco de vinagre en la botella.6. Introduce el papel con el bicarbonato y tapa la botella, tan aprisa como

puedas, tina o piscina llena de agua, Suelta la botella.

6. RESULTADOS:

1. ¿Qué ocurre con la botella cuando la dejas en el agua?

7. RESPONDE:

1. ¿Por qué ocurre esto?

2. Menciona algunas características de los gases.

8. SUGERENCIAS:

- En reemplazo del papel de textura fina puede usarse un pañuelo o servilleta de papel.

- En reemplazo del sorbete puede usarse un tubo vacío de lapicero.



QUINTO GRADO.



¿POR QUÉ SE PRODUCE EL VIENTO?

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobamos que el viento se produce por la temperatura del aire

2. MATERIALES E INGREDIENTES:

Una lámpara eléctrica Un trozo de tela Talco

3. PROCEDIMIENTO:

1° Espolvoreamos un poco de talco sobre el trozo de tela

2° Sacudimos la tela cerca de la lámpara apagada.

3° Encendemos la lámpara por unos minutos y volvamos a sacudir la tela con el talco.

4. RESULTADOS:

1. ¿Qué ocurre cuando sacudimos la tela con la luz apagada?

2. ¿Qué sucede cuando sacudimos la tela con la luz prendida?

5. RESPONDE:

1. ¿Por qué ocurre eso cuando la luz está apagada?

2. ¿Por qué ocurre eso cuando la luz está prendida?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°30Experiencia N°30OXÍGENO EN LA COMBUSTIÓN

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobamos que el oxígeno produce combustión de los cuerpos

2. MATERIALES

Un trozo de vela Un vaso de vidrio Fósforos Un plato

3. PROCEDIMIENTO

1° Encendemos la vela y la colocamos verticalmente en la parte central del patio

2° Tapemos la vela encendida con el vaso.

3° Repitamos la experiencia, pero ahora teniendo cuidado en levantar el vaso apenas la llama de la vela se debilite.

4. RESULTADOS:

1- ¿Qué ocurre cuando tapamos la vela con el vaso?

5. RESPONDE:

1. ¿La vela se apaga o se queda encendida?

2. ¿Qué es lo que hace que ocurra eso?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°31Experiencia N°31LAS CERILLAS CONTRA EL CARBON

1. APRENDIZAJE ESPERADO: demostrar que el oxigeno participa en la combustión

2. MATERIALES

-cerillas de madera

-trozos de carbón vegetal

3. PROCEDIMIENTO:

1. Prender una cerilla y soplar la llama.2. Encender los trozos de carbón encendido,

4. RESULTADOS:

1. ¿Qué sucede cuando soplas la llama sobre el carbón encendido?

5. RESPONDE:

1-¿A qué se debe este fenómeno?2-da otros 2 ejemplos donde ocurra este fenómeno.



QUINTO GRADO.


Experiencia N°32Experiencia N°32 “AIRE: MEZCLA DE GASES”


1. Demostrar que el aire es una mezcla de gases.

2. MATERIALES:


1 vaso o frasco de vidrio - agua de caño

1 plato hondo.

1 vela pequeña.

1 caja de fósforos.

3. PROCEDIMIENTO:

1. fijar una pequeña vela en el centro de un plato hondo, dejando previamente caer unas gotas de cera fundida.

2. llenar el plato con agua.

3. prender la vela.

4. cubrir la vela con el vaso o frasco de vidrio, colocando boca abajo (ver figura)

5. observar lo que sucede con la vela y el agua contenida en el plato.

4. RESULTADOS.

1. ¿qué ocurre con la vela y con el agua contenida?

5. RESPONDE:

1. ¿por se apagara la vela?

2. ¿qué sucede con el agua contenida en el plato hondo?

3. ¿qué volumen de agua penetra aproximadamente dentro del vaso?

4. ¿a qué gases corresponde este volumen de agua?

5. ¿Qué importancia tiene el oxigeno?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°33Experiencia N°33 “OBTENCION CASERA DEL OXÍGENO”


Conocer una manera fácil de obtener oxígeno en casa.

2. MATERIALES:


1 vaso o frasco de vidrio agua de caño

Agua oxigenada Bióxido de magnesio

1 vela pequeña.

1 caja de fósforos.

M0ntaje:

3. PROCEDIMIENTO:

1. Vierta 10 ml de agua oxigenada en un frasco de vidrio.

2. agréguele 2 gr de bióxido de magnesio (MnO2) obtenido como residuo de las pilas negras, el cual servirá como catalizador.

3. observar y anotar lo que sucede.

4. encender un palito de fosforo e introducirlo dentro del frasco con un punto de ignición.

5. repetir el paso anterior, pero esta vez con un trozo de papel arrugado, cuidando que tenga siempre un punto de ignición.

6. observe lo que sucede con el palito de fósforos y con el papel arrugado.

4. RESULTADOS.

1. ¿El oxigeno es un gas comburente, es decir, no arde pero favorece la combustión?

5. RESPONDE:

1. ¿que se obtiene de la reacción del agua oxigenada con él a catalizador?

2. ¿Por qué el palito de fosforo y el papel arrugado producen una llama viva dentro del frasco?

3. ¿el oxigeno es combustible o comburente?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°34Experiencia N°34EL PODER DEL GAS

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobar la capacidad de los gases para expandirse con u presión.

2. MATERIALES:

Paquete de levadura seca Una taza con agua tibia 2 cucharadas de azúcar 1 globo grande 1 botella de 1 litro vacía

3. PROCEDIMIENTO:

1. Mezcla la levadura y el azúcar en la taza con agua tibia, vierte la mezcla en la botella..

2. Estira el globo inflándolo varias veces y coloca la boca del globo en la boca de la botella.

3. Coloca la botella en un lugar caliente.4. Examina la botella cada 5 a 10 minutos..

4. OBSERVACIONES:

1. ¿Qué ocurre luego de unos minutos con globo?

2. ¿Qué sustancia se creó a partir de la mezcla de la levadura y el azúcar en el agua?

3. ¿Qué hizo que el globo se infle?

5. CUESTIONARIO:

1. ¿Qué ocurre en la masa del pan?

2. ¿Es parecido a lo que ocurre en esta experiencia?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°35Experiencia N°35EL GLOBO SALTARÍN


Demostrar como actúa la ley de newton en el interior de u objeto.

2. MATERIALES

1. Globo2. Pequeñas bolas de goma

3. PROCEDIMIENTO

1. Poner una bolsa de un globo hinchado y sostenerlo con el cuello nacía abajo.

2. La bolsa se encajara en el cuello, cerrándolo y reteniéndolo el aire si se deja caer el globo, rebotara varias veces contra el suelo, algunos bastante altos.

4. RESULTADOS

1. ¿Qué ocurre con el globo al soltarlo?

5. RESPONDE

1. ¿Qué ejerce el globo cerrado por la bola de goma?

2. ¿Por qué el globo rebota varias veces contra el suelo?

3. Averigua sobre la ley de newton.



QUINTO GRADO.


Experiencia N°36Experiencia N°36AIRE FRIÓ Y AIRE CALIENTE


Comprender que la temperatura de un gas es necesaria para medir su volumen.

2. MATERIALES

1. Un globo 2. Una nevera

3. PROCEDIMIENTO

1. Hinchar el globo, atar fuertemente para que no haya pérdidas y medir su contorno con una cinta métrica.

2. Meter el globo en el congelador durante ½ hora y volver a medir.

4. RESULTADOS:

1. ¿Qué ocurre al poner el globo inflado en el congelador?

5. RESPONDE

1. ¿En cuanto se redujo la circunferencia?

2. ¿Ejerciendo menos presión sobre la superficie de goma?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°37Experiencia N°37EL EFECTO COANDA

APRENDIZAJE ESPERADO: Observar los resultados del efecto coanda

MATERIALES:

1. Una vela encendida 2. Caña de refresco 3. Tarro

PROCEDIMIENTO:

-Tumbarse en el suelo, aguantar la caña junto al tarro de vidrio y soplar

RESULTADOS:

1. ¿Por donde gira el flujo de aire?

2. ¿Qué ocurre con la vela?

RESPONDE:

1. ¿Por qué el flujo del aire puede apagar la vela si el tarro esta de promedio?

2. Averigua sobre el efecto de coanda.



QUINTO GRADO.


Experiencia N°38Experiencia N°38PRESIÓN ATMOSFÉRICA

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer el aire sobre los cuerpos situados en la atmósfera, es decir, la presión atmosférica.

2. MATERIALES:

Una galonera con tapa rosca Martillo Clavo

3. SUSTANCIA:

Agua

4. PROCEDIMIENTO:

1° Hacemos un orificio en la parte inferior de la galonera utilizando el martillo y el clavo.

2° Llenemos la galonera con agua y tapémosla rápidamente.

3° Retiremos el tapón de la galonera y observemos que el agua sale libremente por el orificio inferior.

5. RESULTADOS

1. ¿Qué ocurre con el agua al echarla dentro de la galonera?

2. ¿Qué ocurre con el agua cuando destapamos la galonera?

5. RESPONDE:

1, ¿qué es lo que abunda más en la tierra?

2. ¿Por qué ocurre ese hecho con el agua al tapar la galonera? ¿y por que ocurre lo opuesto cuando la destapamos?



QUINTO GRADO.



1. APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobar que la presión atmosférica puede ser utilizado para baja los líquidos.

2. MATERIALES

Dos Frascos de vidrio Una manguera delgada

3. SUSTANCIAS:

Agua

4. PROCEDIMIENTOS

1° Coloquemos, sobre una parte alta, un frasco lleno de agua y pongamos el otro frasco sobre una silla o en el suelo.

2° Llenemos de agua la manguera y tapemos los dos extremos con dedos de ambas manos.

3° Introduzcamos una de los extremos de la manguera en el frasco superior, retirando el dedo cuidadosamente.

4° Introduzcamos el otro extremo en el frasco inferior.

5. RESULTADOS:

1. ¿Qué ocurre cuando colocamos los dos extremos de las mangueras en ambos frascos?

6. RESPONDE:

1. ¿Por qué ocurre eso?



QUINTO GRADO.

APACIDAD DE ÁREA: INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

Experiencia N° 40Experiencia N° 40 “DEMOSTRAMOS LA PRESION ATMOSFERICA”


1. Comprobar la existencia de la presión atmosférica.

2. MATERIALES:


1 Tubo de ensayo. Agua

1recipiente grande con boca ancha de cristal

1 Globos de jebe.

2 Trozos de hilo de coser.

1 pinza de madera para tubos.

1 mechero de alcohol

3 .PROCEDIMIENTO:

1. llenamos el recipiente grande de boca ancha y de cristal con agua un poco más de la mitad.

2. llenamos el tubo de ensayo hasta los 3 ml con agua potable:

3. lo tomamos con pinzas de madera para calentarlo en el mechero, hasta que el agua hierva y desprenda vapores.

4. rápidamente invertimos el tubo de ensayo con su contenido, introduciéndolo en el recipiente de boca ancha y de cristal (ver figura)

4. RESULTADOS.

1. ¿Qué sucede al invertir el tubo?

5. RESPONDE:

1. ¿qué sucede con el gua fría del depósito? 2. ¿Qué sucede con el agua hervida?3. ¿Por qué se produce este fenómeno?4. ¿Por qué penetra el agua dentro del tubo?



QUINTO GRADO.



1. APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobar que el agua puede ascender por medios naturales

2. MARCO TEORICO:

3. MATERIALES:

Palitos de fósforo. Un vaso de vidrio. 1 trozo de papel periódico. 1 plato tendido.

4. SUSTANCIAS:

Agua potable

5. PROCEDIMIENTO:

1. Vierte un poco de agua en el plato.2. Haz una bola de papel.3. Mete la bola de papel en el fondo del vaso.4. Enciende un palillo de fósforo y préndele fuego a la bola de papel.5. Al cabo de 3 ó 4 segundos de encendido el papel, debes introducir el vaso

boca abajo en el plato con agua.

6. RESULTADOS:

1. ¿Qué ocurre con el papel cuando introduces el plato?

2. ¿Y qué ocurre con el nivel del agua en el interior del vaso?

7. RESPONDE:

1. ¿Por qué el papel se apaga dentro del vaso?2. ¿Por qué el agua sube hasta cierta altura?3. Menciona un ejemplo de agua que desciende por medios naturales.



QUINTO GRADO.




Identificar los resultados de la presión atmosférica.

2. MATERIALES SUSTANCIAS:

1. Frasco de ½ litro con tapa Agua2. Vela 3. Caña

3. PROCEDIMIENTO

1. agujerar la tapa, insertar la caña y verter cera alrededor para sellar. Enroscar la tapa en el frasco con agua y tratar esta con la caña.

2. Probar soplar dentro del frasco a través de la caña

4. RESULTADOS

1. ¿Qué ocurre con el agua en el primer intento?

2. ¿Qué surge después de soplar dentro del frasco?

3. ¿Qué ocurre cuando queremos intentar sorber agua del frasco hermético?

4. el aumento de la presión del aire del frasco hará que suba y salga por la caña.

5. RESPONDE

1. ¿Por qué al dejar de soplar por la caña el agua sale del frasco?



QUINTO GRADO.



1. APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobar que la presión atmosférica puede ser utilizado para baja los líquidos.

2. MATERIALES

Dos Frascos de vidrio Una manguera delgada

3. SUSTANCIAS:

Agua

4. PROCEDIMIENTOS

1° Coloquemos, sobre una parte alta, un frasco lleno de agua y pongamos el otro frasco sobre una silla o en el suelo.

2° Llenemos de agua la manguera y tapemos los dos extremos con dedos de ambas manos.

3° Introduzcamos una de los extremos de la manguera en el frasco superior, retirando el dedo cuidadosamente.

4° Introduzcamos el otro extremo en el frasco inferior.

5. RESULTADOS:

1. ¿Qué ocurre cuando colocamos los dos extremos de las mangueras en ambos frascos?

6. RESPONDE:

1. ¿Por qué ocurre eso?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°44Experiencia N°44 “ACCION DE LA PRESION ATMOSFERICA”


1. Comprobar la existencia de la presión atmosférica.

2. MATERIALES:


1 Tubo de ensayo. Agua

1 Globos de jebe.

2 Trozos de hilo de coser.

1 pinza de madera para tubos.

1 mechero de alcohol

3. PROCEDIMIENTO:

1. tomamos el tubo de ensayo con la pinza de madera.

2. llenamos el tubo con 5ml de agua.

3. calentamos el tubo de ensayo, hasta la ebullición.

4. tapamos el tubo con el globo de jebe.

5. para fijarlo bien utilizamos hilo de coser (ver figura)

6. enfriamos el tubo de ensayo, bajo un choro de agua.

4. RESULTADOS.

1. ¿Qué ocurre al hervir el agua y vaporizarse?

5. RESPONDE:

1 ¿Qué sucede con la goma del globo?

2. ¿a que se atribuye este fenómeno?

3. ¿que se forma dentro del tubo de ensayo?

4. ¿cómo actúa, en este caso, la presión atmosférica?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°45Experiencia N°45 “PRESIÓN SOBRE EL FONDO”


1. Demostrar que los líquidos ejercen presiones en direcciones.

2. MATERIALES:


1 lata vacía de productos lácteos o jugo de frutas. Agua

1 lata vacía de Nescafé (o cualquier otro) con su tapa

1 clavo de 2pulgadas

1 martillo.

3 .PROCEDIMIENTO:

1. hacemos un orificio en el punto medio de su base a la lata vacía de Nescafé con la ayuda del clavo y el martillo. otro orificio en el punto medio de su tapa con la ayuda del clavo y el martillo. obture con el dedo pulgar el orificio de la base.

2. Llénala de agua cerrándola con la tapa herméticamente.3. Tome el tarro con la otra mano 4. obture con el dedo índice el orificio de la tapa, dejando de obturar el orificio

inferior.5. Deje de obturar el orificio superior ,levantando ligeramente el dedo 6. Observe lo que sucede.7. Vuelva a obturar el orificio y observe lo que sucede con el chorrito de agua 8. Realice esta operación de forma alternada.

4. RESULTADOS.

1. ¿Qué observas al tapar el orificio de la base?

2. ¿Qué observas al tapar el orificio de la tapa?

5. RESPONDE:

1. ¿por que empieza a Salir el líquido en forma de chorrito? ¿Cuál es la causa?

2. ¿por qué el agua sale al dejar de obturar y no sale al obturar? .Fundamenta tu respuesta



QUINTO GRADO.



“PRESIONES LATERALES”

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Demostrar que los líquidos ejercen presiones en direcciones.

2. MATERIALES:


1 lata de jugo de frutas (tiene que ser alargada) agua potable.

1 clavo de 2pulgadas.

1 martillo.

M0ntaje:

3. PROCEDIMIENTO:

1. quítele la tapa o parte superior a la lata alargada.

2. con la ayuda del clavo y el martillo practíquele un agujero muy cerca del fondo (ver figura)

3. cubra el agujero con el dedo.

4. llene la lata con agua potable.

5. quite el dedo que obtura el agujero.

6. observe con bastante cuidado lo que sucede.

4. RESULTADOS.

1. ¿De qué forma se proyecta el chorrito?

2. ¿Cuál de los chorros alcanzaros mayor distancia?

3 ¿Y menor?

5. RESPONDE:

1. ¿en qué dirección salta el chorro de agua?

2. ¿en qué dirección se ejerce la fuerza en este caso?

3. mida la distancia a la que se proyecta el chorro.

4. ¿cómo varia la proyección conforme se va consumiendo el líquido del tarro?

6. SUGERENCIAS:

Repita la experiencia con dos tarros que tengan diferentes tamaños o alturas, pero orificios del mismo diámetro y la misma altura, cubrir los orificios con cinta adhesiva, llenarlas de agua, colocándolos en el filo de una mesa quitar a ambas la cinta adhesiva.

Luego responde las siguientes preguntas:

1. ¿alcanzan los dos chorros de agua la misma distancia?2. ¿Por qué existe esta diferencia?



QUINTO GRADO.


Experiencia N°47Experiencia N°47 “PRESIÓN LATERAL A DIFERENTES ALTURAS”



2. MATERIALES:


1 tarro de Nescafe agua

1 clavo de 2pulgadas

1 martillo

Cinta adhesiva

Una mesa

3. PROCEDIMIENTO:

1. realizamos 3 orificios al tarro de Nescafe que deben distar uno del otro en 3cm con la ayuda del clavo y el martillo.

2. cubrir los agujeros con cinta adhesiva.

3. llenar de agua potable el tarro de Nescafe

4. lo colocamos al borde de la mesa.

5. con bastante cuidado retiramos las cintas adhesivas una por una.

6. observar la trayectoria de cada chorro.

4. RESULTADOS.

1. ¿Qué puedes observar con respecto a la proyección de los chorritos?

5. RESPONDE:

1. ¿qué trayectoria tienen los chorros?

2. ¿cuál de los chorros alcanza mayor distancia?¿porque se da esto?

3. ¿donde será mayor la presión de agua?

6. SUGERENCIAS:

Mara un mejor resultado reemplazar si fuera posible la cinta adhesiva por plastilina o limpia tipo en su defecto.



QUINTO GRADO.


Experiencia N°48Experiencia N°48 “PRESIÓN DE ABAJO HACIA ARRIBA O EMPUJE”



2. MATERIALES:


1 Dinamómetro agua

1 trozo de plomo

1 pedazo de hilo de coser

1 probeta graduada

3. PROCEDIMIENTO:

1. ate un extremo del hilo de coser al plomo.

2. del otro extremo cuélguelo al dinamómetro.

3. marcar el peso que registra el dinamómetro.

4. vierta agua hasta la mitad de la probeta.

5. sumerja completamente el plomo dentro de la probeta, sin retirarlo del dinamómetro.

6. anotar el nuevo peso del plomo.

7. anote el nuevo volumen del agua en la probeta

4 .RESULTADOS.

Podemos notar que la diferencia de pesos representa una fuerza contraria al peso, es vertical hacia arriba y se denomina empuje del líquido.

peso Pb aire peso Pb agua volumen inicial volumen final

………………… ………………… ………………… …………………

5. RESPONDE:

1. ¿pierde peso el plomo dentro del agua?

2. ¿por qué pierde peso el plomo?

3. ¿Cuál es el volumen inicial y final?

4. calcule la pérdida de peso de Pb dentro del agua. …………

5. con todos los datos obtenidos calcule la densidad del plomo D=m/v



QUINTO GRADO.

EXPERIENCIA DE INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

Experiencia N°49Experiencia N°49¿QUÉ HAY CON ESA CORROSIÓN?

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Conocer la acción del aire y del agua en un metal.

2. MARCO TEORICO:

La oxidación o corrosión de los metales no se debe sólo al agua, sino también al oxigeno y al dióxido de carbono (CO2) del aire disueltos en ella.

El CO2 disuelto en agua forma un medio ácido, ese medio apresura la corrosión de los metales.

3. MATERIALES:

Tres frascos con tapas. Tres clavos de hierro limpios lijados. Una cocina. Un recipiente u olla grande.

4. SUSTANCIAS:

Agua de caño

5. PROCEDIMIENTO:

1. Llena dos de los frascos con agua. Llena la olla o el recipiente también con agua. Luego, sumerge esos dos frascos dentro del recipiente.

2. Pon la olla al fuego hasta que el agua hierva alrededor de los vasos.3. Coloca un clavo en cada uno de los vasos y haz que hierva un poco más el

agua que hay en ellos.4. Después, cierra uno de los frascos con el clavo dentro; el otro frasco déjalo

abierto.5. Llena el tercer frasco con agua fría del caño e introduce el clavo sobrante en

él. Al cabo de varias horas observa los tres recientes.

6. RESULTADOS:

EL CLAVO Se oxida en pocas tiempo Se oxida en mas tiempo

Frasco abierto con agua hervidaFrasco abierto con agua no hervidaFrasco cerrado con agua hervida.

7. RESPONDE:

1. ¿Qué ocurre con el clavo del frasco cerrado? ¿Por qué?2. ¿Qué ocurre con los clavos de los frascos abiertos? ¿Por qué?



QUINTO GRADO.

experiencia de INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

Experiencia N°50Experiencia N°50Flotabilidad

1. APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobar que los cuerpos flotan en el agua de acuerdo a su volumen

2. MATERIALES:

1 vaso con agua Monedas 1 marcador 1 vasito

3. PROCEDIMIENTO:

1. marca el nivel en el que se encuentra el agua.2. Mete varias monedas en el vasito de gelatina y ponlas sobre el agua

simulando una pequeña barca, procura que no sean demasiadas monedas para que flote, maraca el nuevo nivel del agua.

3. saca las monedas y deja el vasito sobre el agua, mide nuevamente el nivel.

4. RESULTADOS:

Si el peso de un cuerpo es menor que el del fluido que desplaza al sumergirse, el cuerpo debe flotar en el fluido y hundirse si es más pesado que el mismo volumen del líquido donde está sumergido. El principio de Arquímedes es un enunciado de esta conclusión. Es por eso que cuando introducimos mas monedas, el volumen aumenta y el vasito se hunde mas aumentando el nivel del agua.

1. ¿Qué ocurre con el vasito a medida que le vas agregando monedas?2. ¿El nivel de agua cuando las monedas estaban debajo era mayo/menor

que cuando estaban dentro del vasito?

5. RESPONDE.

1. ¿A qué se debe esto?

2. Da un ejemplo de esta experiencia en la vida real.

guias de laboratorio1

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