guÍa-trabajo final de la asignatura liderazgo social ii

7/25/2019 GUA-Trabajo Final de La Asignatura Liderazgo Social II

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GUA PARA REALIZAR EL TRABAJO DE GRADUACIN DE LIDERAZGO II. Docente: Luis Felie Ullo! Fo"e"o# En$i!%o en &' Junio &()*. [email protected]

LA gua presenta seis aspectos para desarrollar aplicndolos a su trabajo degraduacin. Estos aspectos fueron tratados durante el curso Liderazgo II, en lostemas tratados en las presentaciones y discusiones, y aparecen en arias de laspublicaciones referenciadas durante el curso. !ada maestrante deber adaptar lagua a las condiciones espec"cas de su trabajo, y en la medida #ue aance ms,

estar aportando ms a su trabajo de graduacin. !uando el maestrante tenga suspuntos desarrollados conersar con los integrantes de su !o!o, #ue $ar aportesa su trabajo, como usted lo $ar al de uno o ms compa%eros. !uando yaenri#uezca su trabajo, el maestrante lo eniar al docente como adjunto a un Emaily adems lo colocar en el espacio de l maestra en &oogle'.

Incorpor( ejemplos incompletos para la mayora de los aspectos, #ue dan una ideade lo #ue esperamos.

Luis )elipe *lloa, docente

LA &*+A

. I-E/I)I!A!I0

A. ombre del 1aestrante o de la maestrante

2. -escribir el trabajo de graduacin, breemente

Ejemplo: El deporte como va de colonizacin y tambin de resistencia. nfasis enel lenguaje. Las transmisiones a travs de los medios, las orientaciones de losentrenadores, la aparicin de barras violentas, las consignas usadas, estnmarcadas por la agresividad y el odio, el mac!ismo, la subestimacin del otro, yun culto a la trampa y la artima"a, cuando es realizada por el mismo campo,mientras es muy cuestionada cuando la aplican los otros competidores. # la pares utilizada como una forma de subestimarnos nosotros mismos cuando noscomparamos con pases ms avanzados en esa disciplina, mientras tambin esaprovec!ada para crear publicitariamente $!roes%, &ue son aprovec!ados paraefectos de lucro, de bene'cio poltico o religioso. (ueremos e)plorar esa

situacin

!. E3presar la pregunta de inestigacin #ue lo conoca $acia ese tema45u(, cmo, por #u(, para #u(, 5ui(nes, etc6 7..

8igue ejemplo.*e &u maneras los medios y formas de e)presin utilizadas enlos distintos espacios o momentos del ejercicio deportivo a'rman unamentalidad colonizada en la poblacin y estimula reacciones re"idas con la ideade buen vivir. +ules son las acciones emblemticas, espacios tpico, rituales,
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parafernalias, consignas, y usos del lenguaje &ue a'rman la colonizacin delconocimiento, de la esttica, de los afectos, de las creencias y de los sue"os.+ules semillas de resistencia se evidencian.

9. -E !*:L !;1*I-A- uede tambi(n ser un pueblo,organizacin o situacin.


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imaginaciones%. En esa direccin, el 0utbol convertido en un lucrativo negocio yoportunidad de diversos tipos de corrupcin, a!ora est permanentemente en la ;,radio y peridicos, nacionales y e)tranjeros con campeonatos y ligas muypublicitadas, por cuya transmisin es pagado muc!o dinero, as como por laincorporacin de propagandas para productos. La aparicin de unos cuantosjugadores espectaculares, &ue !an nacido en espacios marcados por la pobreza, y&ue no solamente aparecen en los medios, sino &ue tambin ganan muc!simodinero, crea en los sectores populares una ilusin 9mayor &ue la del bo)eo endcadas anteriores. #!ora cada familia &uiere tener un


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H. Enumere y describa los tipos de organizaciones o e3presiones organizatias#ue tienen #ue er con las prcticas y/o la -3 #ue interesa en su trabajo degraduacin.

Ejemplos. ;rganizaciones en el futbol y en la comunicacinB 47 E#uipos de la Liga4enumerarlos7 497 Asociacin de !omentaristas deportios 4C7 Asociacin deestudiantes de periodismo deportio 47 Escuela de entrenadores EE/L 4H7 cleode inestigadores de la Educacin fsica.

J. *A ?*/A 5*E 2*8!A 5*E L;8 8IF* >E?/IE/E8 8E E1>;-E?E. Intente$acer una apro3imacin a la ruta de su trabajo de graduacin siguiendo lacura de empoderamiento.

A. Establezca etapas de su propuesta de

trabajo de graduacin inspirndose en la!ura mencionada.

2. Indi#ue cules aspectos, elementos,capacidades, formas de $acer, etc., desu propuesta 4o generados en ella7 an a#uedar instalados en la ida comunitaria,luego de realizado su trabajo, si todo salebien.

!. E3pli#ue en cules 8IF* recaern cualesresponsabilidades en esa instalacin.

-. E3pli#ue el tipo de >?;/A&;I8/A8 de cada 8IF* #ue a a ser inolucrado

en este proceso de su trabajo de graduacin, etapa por etapa 4En #ue sean a ir capacitando, en #u( empezarn a ir interiniendo, #ue irnasumiendo, etc7. 1encione al menos un protagonista lder, uno impulsor opromotor y un ejecutor modelo.

E. K establezca en #ue an a ir creciendo estos protagonistas.

4o $ay ejemplo7
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